优质课一等奖小学语文三年级下《太阳》
优质课一等奖小学语文三年级下《太阳》
优质课一等奖小学语文三年级下《太阳》教学目标：1、学会7个生字,会写14个生字。
正确读写“差不多、抵得上、摄氏、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防、野兽”等词语。
2、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步学习掌握课文主要内容的方法。
3、经历阅读说明文的过程,初步体会一些说明方法的表达效果。
学情分析：三年级学生是初次接触说明文,尽管新课标对中段说明性文章的阅读要求没有表述,但通过调查发现,学生对这篇文章非常感兴趣,并不觉得枯燥无趣,对太阳这个既熟悉又陌生的事物充满了好奇。
学生首次接触说明文,能够感知到与记叙文的不同。
课前测试表明,学生对把握课文的主要内容和体会说明方法的表达效果上存在困难。
课上可通过了解每段意思、归纳、概括等方法把握文章主要内容,通过对比句子、联系生活实际等方法,帮助学生了解说明方法所起到的作用。
重点难点：理解课文内容,了解太阳的有关知识,是本课教学重点,初步学习阅读说明文,体会说明方法的表达效果是本课的教学难点。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】创设情境导入新课1、在苍茫的宇宙中,有许多的星系,太阳系就是其中的一个,在太阳系中,太阳是它们的中心,一些行星绕着它转。
关于太阳,(板书:太阳)我们的祖先流传下来一个动人的神话,谁来讲给大家听听?2、你们对太阳有了哪些了解呢?根据学习单,交流汇报已知的关于太阳的资料。
3、老师这里也有一些资料,我们来看看:(出示课件)太阳是太阳系的中心,地球和其他行星围绕着它转;太阳已经46亿岁了,它还可以平静的燃烧50亿年;当月亮出现在地球和太阳之间的时候,我们在地球上有可能看到日食现象;这是太阳黑子,其实他们就是一些气体漩涡,只是温度比太阳其他表面温度低,所以看起来就像太阳脸上长了黑斑。
今天我们就来学习《太阳》一课,通过今天的学习,相信大家对太阳将会有更多的了解。
活动2【讲授】初读课文学习字词1、学生自由朗读课文。
2、学生认读本课“差不多、抵得上、摄氏、野兽”等词语。
三年级语文教案 太阳-优质课比赛一等奖
2.认识太阳与人类的密切关系，激发探索大自然的兴趣，了解几种说明方法。
教学环节
教学过程
导入
1、了解什么是说明方法
说明方法就是写说明文时用简明扼要的语言，把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。
2、常见的说明方法有哪些
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
从句中的哪些信息点感受到太阳大的 (130万个地球)
3、出示太阳与地球的课件图，让学生从直观角度进行比较，感受太阳之大。板书:作比较列数字
4、太阳的热的句子:太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
5、抓关键词“.....是.....”运用比喻的修辞手法说明太阳的热。小结:像这种将太阳比作“大火球”，将太阳的发光、发热的特点生动呈现出来的方法，叫打比方。
知识讲解
（难点突破）
1、太阳的远的句子:太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。
引导学生发现句中的数字，体会通过数字具体说明的方法，感受这些数字的精确性、科学性。
2、太阳的大的句子:我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
教师姓名
黄德萍
单位名称
乌苏市第四中学
填写时间
2020年7月6日
学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版
课文《太阳》的教案一等奖设计3篇
1、课文《太阳》的教案一等奖设计学习目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
课前准备1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
教学过程第一课时激趣导入1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。
现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2.学生猜谜，教师引导。
板书课题。
初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。
4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。
教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。
除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的`描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
第二课时感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
《太阳》优秀教学设计一等奖
《太阳》优秀教学设计一等奖1、最新《太阳》优秀教学设计一等奖【教学要求】1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
3、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词的作用。
【课前准备】适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
【课时安排】第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。
【教学过程】第一课时一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣)。
昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
(板书：太阳)二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。
(出示太阳幻灯)(运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。
)1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
要研究一个事物，首先要会提出问题。
(板书：“？”)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。
(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。
)2、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。
优质课一等奖小学语文三年级下《太阳》
优质课一等奖小学语文三年级下《太阳》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习在感悟说明方法的基础上读出自己的感受。
背诵最后一段。
2、初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。
3、了解关于太阳的科学知识以及太阳和人类密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
学情分析：本文虽然是一篇科普小短文,但其通过清晰地说明方法和形象生动的语言向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的知识以及太阳和我们密切的联系。
作者写作思路清晰,既让学生初步接触学习说明方法,也让学生在学习中增长科学知识,并学会用联系的眼光看问题。
重点难点：初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。
教学过程：第一学时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习在感悟说明方法的基础上读出自己的感受。
背诵最后一段。
2、初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。
3、了解关于太阳的科学知识以及太阳和人类密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
学时重点：初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。
学时难点：初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。
教学活动：活动1【导入】一、谈话导入，回顾所学1. 图片激趣,导入谈话(课件出示太阳的图片)孩子们,你们看,这是什么?看到太阳,你们想到了什么,想说什么?(三个人)(预设:你说出了太阳的特点;你说出了太阳和我们的关系;你说出了自己的想象你的想象真美,充满了诗情画意。
)看到太阳,你们的小脑袋迸发出了那么多的想法,真了不起!2. 今天我们继续学习这篇介绍太阳科学知识的课文,伸出手和老师一起板书课题。
(板书课题:21 太阳)3. 上节课我们初读了课文,谁来说说课文是从哪几方面来介绍太阳的?太阳的远、大、热(板书:远、大、热);太阳和我们有着密切的关系(板书:密切)。
4. 小结梳理文章线索:这篇课文,作者向我们介绍了太阳两方面的知识(课件出思维导图),先介绍太阳自身的知识,又介绍了太阳和我们密切的关系。
《太阳》教案教学设计一等奖4篇
《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。
2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。
（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。
阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。
3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。
三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。
2、遇到不认识的`字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。
4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。
5、学生自己读课文一遍。
6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。
8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。
）c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）2、你们觉得老师读得怎么样？3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？4、有感情地齐读课文。
太阳说课市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
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五、 说学法
这篇课文没有过多难以了解词语和句子，大多数学生都能读懂，所以我设计让学生这么去学习： 1、 学生读文后整体感知课文大约内容。 2、 加强朗诵，在阅读中了解课文是怎样讲述太阳特点和我们关系。学生抓住每个自然段重点词句 ， 体会说明事物怎样利用列数字、做比较、打比喻、比喻等各种方法。利用这种方法，给人感觉是准确、 简炼、明晰，培养学生学习能力。 3. 教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自。
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说课流程:
说教学目 标
说教材
说板书设 计
说教学 重难点
说教法
说教学 过程
说学法
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一、说教材
我说课内容是: 九年义务教育课 程标准试验教科书语文三年级下册 第 21课《太阳》。《太阳》是一篇 说明文，全文分为两大部分，采取了 列数字、打比喻等说明方法介绍了太 阳特点以及太阳与人类有着亲密关系。 选编这篇课文目标，一是学习说明文 阅读方法，提升阅读能力，二是更多 地了解太阳特点，培养热爱科学情 趣。
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三、说教学重难点
朗诵课文, 了解太阳特点及作用, 初步认识 01 太阳与人类关系亲密, 培养学生热爱科学兴
趣。
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四、 说教法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识，而是用准确、通俗语言来说明事物和传授知识。所以我是侧 重以下几方面教学：
1、 抓住说明文构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，重视帮助学生理清文章结构层次，自 学相同段落，培养学生自学能力。
太阳教学设计一等奖4篇
第1篇《太阳》教学设计教学目标：1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。
2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。
教学重点：1、了解太阳的特点。
2、了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。
第一课时第一板块：目标：视频导入，整体感知。
训练点：归纳科普说明文每段内容，了解课文主要内容。
观看《后羿射日》视频，这个神话表现人类的征服自然的阳刚气概和与天奋斗的民族精神。
随着科技的发展，人们对太阳了解越来深刻，后羿能否把太阳射下来呢，我们用科学来说明这个问题。
1.导言：今天我们一起来认识《太阳》，这是一篇科普说明文。
什么是说明文？先由学生说，老师再进行概括：以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文章体裁。
2.今天我们要学的这篇文章就是对“太阳”进行说明和介绍。
这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
自由朗读，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
讲太阳离我们很远。
讲太阳很大。
讲太阳会发光、发热，温度非常高。
讲太阳与植物、动物和人的关系。
讲太阳与雨雪的关系。
讲太阳与风的关系。
讲太阳有杀菌的作用。
讲太阳和人类关系密切。
3、归纳：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳特点：远、大、热和人类关系密切第二板块：目标：阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点。
训练点：了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。
一、了解太阳特点1、思考：我们知道了课文介绍了太阳远、大、热这三个特点，请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。
（1）要求：学生先填特点，写重点句。
一组填写一个特点。
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我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大 得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
130万个 地球=太阳
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度， 就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计 是表面温度的2500倍。
关于太阳，你还想知道什么? 要如何去寻找这方面的信息?
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把句子读通了热， 变成了无数水蒸气。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那 里的空气就比较热；
想一想：这一课告诉我们太阳的 哪些知识？
这次的阅读，从文章中你学到了什么?
哪些内容让你惊讶? 哪些内容让你质疑它的真实性? 哪些内容让你产生更多好奇?
关于太阳 我已知 关于《太阳》 一课，我知道
人教版教材第六册
21、太阳
关于太阳 我已经知道：
关于《太阳》 一课，我学到 了：
关于《太阳》 我惊讶的是： 好奇的是： 关于太阳，我 还想知道
学习单
读一读：读准字音，读通句子。 想一想：这一课告诉我们太阳的哪些
知识？
传说 寸草不生 差不多 抵得上 温度 摄氏 钢铁 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界
关于《太阳》 我惊讶的是 好奇的是 关于太阳，我 还想知道
学习单
这次的阅读，从文章中你学到了什么?
哪些内容让你惊讶? 哪些内容让你质疑它的真实性? 哪些内容让你产生更多好奇?
太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
太阳离我们很远很远。