《认识计算器》精品教案
四年级上册数学语教学设计-一 泰山古树——《认识计算器》青岛版
四年级上册数学语教学设计-一泰山古树——《认识计算器》青岛版一泰山古树——《认识计算器》【教学目标】1 .知识与技能方面:初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行一些简单的必要的计算。
2 .过程与方法方面:在实际计算和解决问题的过程中感受试用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的练习。
3 .情感与态度方面:让学生体验用计算器进行计算的方便与准确,感受计算器在生活中的价值。
同时也让学生明白计算器只是一种计算工具,人脑与之相比,有无法比拟的智慧。
【教学重点】知道计算器键盘上各种常用键的功能，掌握正确的使用方法。
【教学难点】了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和含有两级运算的混合运算。
【教学过程】第一环节:创设情境、设置障碍——引出计算器读题说出得数：180+100= 860-20= 300×3= 560÷8= 24×76=最后一题能直接口算吗？用什么办法能很快的知道得数？（生引出计算器）日常生活中你在哪儿见过人们使用计算器？4、揭示课题：师谈话引入本节课题并板书。
设计意图:我创设这个情境的目是制造让生难以计算的障碍,激发学生对计算器的内在需求,学生自身产生一种学习的内需动力,这时的学习,已经由“要我学”转化为“我要学”。
第二环节:尝试操作、自主探索——正确使用计算器计算、认识计算器现在就请同学们拿出手中的计算器，请你们四人小组合作学习计算器表面的符号、名称、功能学习后，请同学汇报，看哪个小组知道的最多。
小组展开学习：（课件出示合作学习要求）汇报成果：老师发现同学学习得都很认真，讨论也很激烈，那现在老师就同学来汇报你的收获了。
其它小组可作补充。
教师依次出示各种功能键的名称。
师生集体交流：主要功能键（开机键、关机键（清除键）、数字键、符号键、等号键、存储键......）（二）、利用计算器计算1、出示：24×76= 40000－19036=学生利用计算器计算。
幼儿园中班认识计算器教育教案
幼儿园中班认识计算器教育教案一、教学目标1. 能够认识计算器及其作用；2. 能够简单地使用计算器完成简单的加减运算；3. 提高计算能力和计算速度；4. 了解计算器在日常生活中的使用。
二、教学准备1. 计算器；2. 班级黑板；3. 小学堂；4. 相关知识及教学课件。
三、教学过程1. 教师引入教师通过仿制的方式介绍计算器，让孩子们猜测这是什么东西，提问能够去哪里看到计算器，可以在什么地方使用计算器，让孩子们热情高涨地参与进来。
2. 认识计算器并介绍计算器的作用教师通过小学堂的介绍，让孩子们了解计算器的形状、功能以及使用方法。
然后教师让孩子们想一想：日常生活中哪些场合需要使用计算器？在哪些方面可以应用计算器呢？3. 简单的计算器练习教师先给孩子们展示在计算器上进行加减运算的步骤，让孩子们参与其中。
然后，教师为孩子们出一些加减法题，由孩子们手持计算器进行计算，并回答出正确答案。
4. 完成练习并小结完成练习之后，教师会给出参考答案，然后进行小结。
通过小结让孩子们感受到计算器可以使加减法的速度更快，计算过程更准确，那么在日常生活中，使用计算器的好处就是可以帮助我们更好地完成计算任务。
5. 计算器在日常生活中的应用教师通过生动的例子，如计算水果的价钱、计算餐厅的账单、计算零食的总数等等，让孩子们了解到，在日常生活中计算器的使用是如此普遍和方便。
6. 教师提问为了巩固本次授课内容，教师会提出一些问题，例如，可以通过计算器算出1+2+3+4+5等多个简单运算题目，然后回答正确答案。
还可以让孩子们说出在哪些场合可以使用计算器等等。
四、教学效果通过本次教学的实施，孩子们对计算器有一定了解，可以简单使用计算器完成一些小型的加减运算，提高了计算速度和计算能力，也认识到了计算器在日常生活中的作用。
五、教学总结通过本次教学洽授，让孩子们懂得了计算器与计算的关系，在计算的基础上实现了快速准确计算的方法，为孩子们将来在日常生活及后续学习中做好了基础。
认识计算器教案
认识计算器教案计算器教案一、教学目标1. 了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 掌握在计算器上进行简单的四则运算。
3. 培养学生良好的计算习惯。
4. 发展学生对数学的兴趣和探索精神。
二、教学准备1. 计算器（每名学生准备一台）。
2. 相关习题和练习题。
3. 教学课件和投影仪。
4. 教学板书。
三、教学过程Step 1：引入新课老师将一台计算器放在桌子上，展示给学生。
T：大家看看这是什么？（回答：计算器。
）T：计算器是一种什么样的工具？有什么用吗？（鼓励学生回答。
）T：对，计算器是一种便携式电子计算设备，可以用来进行数学计算。
它有什么好处呢？（引导学生回答。
）Step 2：介绍计算器的基本功能和操作方法T：现在，我将向大家介绍计算器的基本功能和操作方法。
请大家打开你们手中的计算器。
老师通过课件和投影仪，演示计算器的基本功能和操作方法，包括开关机、清零、输入数字、进行四则运算等。
T：通过演示，大家学会了如何打开计算器，清零，输入数字和进行简单的四则运算。
请大家自己动手操作一下，做几个简单的练习题。
Step 3：巩固练习在学生掌握基本操作方法后，老师用一些简单的题目进行练习，指导学生使用计算器进行计算。
例如：1. 计算：2 + 3 = ?2. 计算：5 - 2 = ?3. 计算：3 × 4 = ?4. 计算：10 ÷ 2 = ?T：请大家自己计算一下，然后在计算器上输入答案。
Step 4：拓展应用T：计算器不仅可以进行简单的四则运算，还可以进行一些其他的运算，比如开平方、百分数计算等。
我们来尝试一下。
T：请大家打开你们的计算器，尝试计算以下题目。
1. 计算：√9 = ?2. 计算：75% = ?3. 计算：32 × 0.15 = ?T：请大家自己计算并在计算器上输入答案。
Step 5：讨论和总结T：通过今天的学习，你们对计算器的使用有了更深入的了解吗？请大家说说你们的学习体会。
认识计算器教案范文
认识计算器教案范文一、教学目标1. 让学生了解计算器的结构和功能，知道计算器在生活中的应用。
2. 培养学生使用计算器的兴趣和能力，提高学生的计算效率。
3. 培养学生动手操作能力和观察能力，增强学生的数学思维。
二、教学内容1. 计算器的结构：数字键、运算键、功能键等。
2. 计算器的功能：加、减、乘、除等基本运算，以及科学计算、汇率转换等。
3. 计算器在生活中的应用：购物、算账、学习等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的结构、功能及应用。
2. 教学难点：计算器的高级功能及其操作方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的结构与功能。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作，熟练掌握计算器的使用方法。
3. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受计算器的作用。
五、教学准备1. 准备计算器若干台，确保每组学生都有机会动手操作。
2. 准备相关教学课件，辅助讲解和展示。
3. 准备一些实际生活中的计算问题，用于练习和巩固。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲解计算器在生活中的应用，引起学生对计算器的兴趣。
2. 讲解计算器的结构：展示计算器图片，讲解各个部分的功能和名称。
3. 演示计算器的使用：进行基本运算演示，让学生跟随操作。
4. 学生动手操作：分组进行计算器使用练习，教师巡回指导。
5. 练习计算器高级功能：让学生尝试使用计算器进行科学计算和汇率转换等。
七、课堂练习1. 设计一些简单的计算题目，让学生独立完成。
2. 设计一些实际生活中的计算问题，让学生分组讨论并解决。
3. 邀请学生分享自己使用计算器的心得和技巧。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结计算器的结构和功能。
2. 强调计算器在生活中的应用，激发学生继续学习的兴趣。
3. 提醒学生正确使用计算器，养成良好习惯。
九、课后作业1. 复习计算器的结构和功能，巩固所学知识。
2. 完成课后练习题，提高计算能力。
3. 观察生活中其他数学问题，尝试用计算器解决。
《认识计算器》(教案)四年级上册青岛版
教案：《认识计算器》年级：四年级上册教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和使用方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。
教学重点：1. 认识计算器上的按键及其功能。
2. 学会使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
教学难点：1. 正确使用计算器进行四则运算。
2. 解决计算过程中出现的问题。
教学准备：1. 计算器。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的形状、颜色等特征。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并引入课题。
二、探究计算器的使用方法1. 教师示范如何打开计算器，学生跟随操作。
2. 教师引导学生观察计算器上的按键，并介绍各个按键的功能。
3. 学生分组讨论，探究如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
4. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结并给予评价。
三、实践操作1. 教师出示练习题，学生独立使用计算器完成题目。
2. 教师巡视指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 学生完成后，教师组织交流分享，总结计算过程中的注意事项。
四、巩固提高1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
2. 学生独立或合作完成题目，教师给予指导和评价。
五、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
2. 学生谈一谈计算器在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过引导学生认识计算器、探究计算器的使用方法，培养了学生的动手操作能力和合作学习能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握计算器的使用方法。
同时，要鼓励学生运用计算器解决生活中的实际问题，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展计算器的功能，让学生了解更多关于计算器的知识。
重点关注的细节：计算器的使用方法及注意事项计算器作为现代生活中常用的计算工具，其重要性不言而喻。
对于四年级的学生来说，掌握计算器的使用方法不仅能够提高计算速度和准确性，还能够培养他们的科技意识。
《认识计算器》第一课时教案
《认识计算器》第一课时教案第一篇：《认识计算器》第一课时教案认识计算器（一）●设计说明教学内容P2-3,信息窗1第一个红点。
教学目标教学知识点1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器。
2、了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。
能力训练要求在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
情感与价值观要求让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学难点掌握计算器的使用方法。
教学方法动手操作、情景教学●课时安排1课时●教学准备教师：投影片学生：计算器●教学过程一、创设情境，引入新课（出示课件情境图）［师］泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！（出示课件）［师］根据泰山古树数量统计表你能提出什么数学问题？（学生自由提出问题）［生］红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？［生］灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？［生］……二、通过做一做、议一议，探究新知［师］：我们选择“红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？”这个问题一起来解决一下。
[设计意图：通过泰山古树导入，激发学生的兴趣。
通过学生自主思考提出问题，调动了学生学习的自主性。
]1、做一做学生自主解决［师］谁能解决这个问题？并分享一下你的方法。
［生］用加法计算古树的总棵数：3449+527+1640=_______ 我是用竖式计算的，先计算3449+527=3976 再计算3976+1640=5616。
计算起来有些麻烦。
［生］我是用计算器计算的，比较快，结果也是5616棵。
［师］同学们说的很好，两种计算方法都能准确计算出红门、中天门和南天门的古树总数，我们发现用计算器是一个很聪明的做法，当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。
认识计算器教案
认识计算器教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第107页例1及其后的“做一做”，主要学习计算器的认识和基本操作。
通过本节课的学习，让学生了解计算器的基本结构，掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本运算。
二、教学目标1. 知识与技能：认识计算器，了解计算器的基本结构，学会使用计算器进行基本运算。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：计算器的认识和基本操作。
难点：计算器在实际运算中的应用。
四、教具与学具准备计算器、投影仪、教学课件。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些简单的计算题，让学生尝试口算，然后提问：“有没有什么好方法能帮助我们更快地完成这些计算呢？”引导学生思考，引出本节课的主题——计算器。
2. 自主探究（1）教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本结构，如显示屏、按键等。
3. 课堂讲解（1）教师通过讲解和示范，让学生了解计算器的基本操作，如开机、关机、清除等。
（2）教师出示一些例题，引导学生运用计算器进行解答，并讲解计算器在实际运算中的应用。
4. 随堂练习（1）教师出示一些练习题，学生独立运用计算器完成，检验学生对计算器的掌握情况。
（2）教师选取一些学生的作业进行展示和评价。
5. 课堂小结六、板书设计计算器的基本结构：显示屏、按键等。
计算器的使用方法：开机、关机、清除等。
计算器在实际运算中的应用。
七、作业设计1. 请列举出你身边的计算器，并描述它们的特点。
答案：如电子计算器、科学计算器等，具体特点可根据学生回答进行补充。
答案：235 + 47 = 282、126 58 = 68、789 ÷ 13 = 61。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、实践，使学生掌握了计算器的基本知识和操作方法。
但在实际运用中，部分学生对计算器的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
认识计算器教案范文
一、教案基本信息认识计算器课时安排：2课时教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生认识计算器，了解计算器的基本结构和功能。
2. 学会使用计算器进行简单的数学运算。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 计算器的基本结构和功能。
2. 使用计算器进行简单的数学运算。
教学难点：1. 计算器的操作方法。
2. 数学运算的顺序。
二、教学准备教具：计算器、PPT、黑板、粉笔学具：计算器、练习题教学环境：教室三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示计算器，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过计算器吗？计算器有什么作用呢？”2. 自主探究学生分组讨论，回答教师提出的问题，并尝试操作计算器，了解其基本功能。
3. 教师讲解教师根据学生的回答，总结计算器的基本结构和功能，如数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等。
4. 课堂练习学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
2. 深入学习教师讲解计算器的进阶功能，如科学计算器、货币换算、单位转换等。
3. 课堂练习学生独立进行计算器操作练习，教师巡回指导。
4. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生，对需要提高的学生给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 学生回家后，和家长一起使用计算器进行数学运算练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生能熟练操作计算器，掌握基本数学运算。
2. 学生能了解计算器的进阶功能，并能在实际生活中运用。
3. 学生对计算器产生兴趣，乐于探索和发现新的功能。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：本节课主要让学生掌握计算器的使用方法，包括基本数学运算和进阶功能的操作。
2. 教学步骤：(1) 复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
(2) 讲解计算器的使用方法，包括数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等的基本操作。
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《认识计算器》精品教案
教学目标：
1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3.培养同学们分析问题解决问题的能力。
教学重点：
了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。
教学难点：
通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学流程：
一、激情导入
设计意图：故事得到如新课，激发学生学习的积极性。
激发起孩子们的爱国热情。
1、关于计算器你了解那些信息？
（1）教师提出挑战性问题，相互给同桌讲一讲，再给班里的同学们讲一下。
教师出示图片，介绍远古时代的石子计数和结绳计事。
激发学生学习的积极性。
（2）出示最早的计算工具------算筹，几百年前的算盘
师：算筹有的是竹子，有的是木头，也有的是骨头，放在布袋里，便于随身携带。
几百年前，我国劳动人民根据算筹发明了跟简便的计算工具--算盘
（3）认识最先进的计算机，美妙可以运算上万次。
（4）认识我们最常用的计算工具，今天学习的计算工具。
探究一
设计意图：让学生在认识计算器的基础上，学会使用计算器。
从而更简单、快速的计算较大的数字。
1、认识计算器
（1）师：当今蛇会的市场上，超市里，你还能看见算盘吗？最常见的是用什么计算价格？
（2）学生拿着自己的计算器，对照课本认识计算器的每个键。
教师出示图片，指导学生进一步认识。
2、计算器的应用
（1）用计算器计算38+27
学生先自己探究，实验算法，然后同桌交流，再在班里说给大家听一听。
最后学生解说教师用课件展示，进一步学习计算器的用法。
（先输入38,然后输入+,接着输入27,再输入=,屏幕上出现的数，就是计算的结果）
学生用笔算一下，计算器的结果是否正确？
（2）计算30×18
学生自己计算，同桌相互说说算法。
学生代表说算法和结果。
教师课件演示。
2、练习
765+4698 = 589×76=
41600÷128= 2800-1798=
用计算器计算以上题目，看谁算的又对又快？把答案记在练习本上，全对的同学到小组长那里领取一颗星。
答案：5163 44764 325 1002 161800 59
探究2
设计意图：学会使用计算器计算两步的计算题。
1、用计算器计算4000-165×182
（1）讨论先算什么？在算什么？
（2）学生说出计算过程，得出正确答案。
先算165×182=30030，再算4000-30030=9970，教师课件演示。
2、怎么计算4000-1650+789
（1）根据已有经验，学生答疑（统同级算，根据运算法则，从前往后算。
）
（2）学生说出算法。
3、练习
学生独立计算，最后小组核对答案，教师出示正确答案。
四：达标测试
1、用计算器计算
649 ＋ 9818 = 589 × 76= 234 + 3649=
7208–376 = 26×39 = 3 12÷8 =
（1）教师出示题目。
（2）每组两题说出答案。
答对的小组所有组员获得加分。
答案：7467 44764 4883 6832 1014 39
2512÷（449-289） 193+287x156 =193 +44772 =4965 =2512÷160 =15.7
5000-8450÷25
=5000-338 =4662
2、高手过招
340+660+100-500= 2688÷48÷56=
（1）小组一块做
（2）汇报答案：600 1
五、拓展提升
1、一个果农栽了352棵苹果树，又栽了876棵梨树，如果一年每棵苹果树可以收苹果75千克，每棵梨树收梨95千克，这个果农一年收苹果和梨各多少千克？
2、农民伯伯承包了85亩田地，第一季度每亩收小麦650千克，第二季度每亩收玉米730千克，这位伯伯收小麦和玉米各多少千克？
（1）学生讨论解答，汇报结果。
答案：
（1）352×75=26400（千克）
876×95=83220（千克)
答：这个果农一年收苹果26400千克。
梨各83220千克。
（2）85×650=55250（千克）
85×730=62050（千克
答：这位伯伯收小麦和玉米各多少千克？
五：课堂小结：
这一节课我们认识了计算器，并学会了用计算器计算，是不是比用笔计算简单多了？尤其是计算较大的数。
送给大家一句名言
天下难事,必作于易；
天下大事,必作于细。
——老子
六：布置作业：
作业：41页：1题
43页：2,3,4,5,6题。