高三英语知识点复习计划
高三英语复习备考方案(精选3篇)
高三英语复习备考方案（精选3篇）方案一：听力和阅读理解的备考方案1. 每天听英语新闻或者英语电台节目，提高听力水平。
可以选择一些有英文字幕的节目，同时边听边阅读。
2. 多做听力练习题。
可以选择一些历年的高考试题或者参加一些网上的听力测试，加强对听力内容的理解和记忆。
3. 多读英语文章，包括新闻报道、科技文章、文学作品等。
可以选择一些难度适中的文章，并且边读边做笔记，加深对文章内容的理解。
4. 多做阅读理解练习题。
可以选择一些历年的高考试题进行练习，同时可以参考一些专门的阅读理解训练材料，提高对文章内容的理解和分析能力。
5. 多做模拟题和真题。
可以参考一些历年的高考模拟题和真题，找出自己的薄弱环节，并在练习中不断改进。
方案二：写作和翻译的备考方案1. 多读英语文章，包括新闻报道、科技文章、文学作品等。
可以选择一些写作范文，并进行模仿，提高自己的写作水平。
2. 多写英语作文。
可以选择一些常见的题目进行练习，同时可以请教老师或者同学，改进自己的写作技巧和语言表达能力。
3. 多进行翻译练习。
可以选择一些常见的句子或者段落进行翻译，锻炼自己的翻译能力和语言转换能力。
4. 多做模拟题和真题。
可以参考一些历年的高考模拟题和真题，找出自己的薄弱环节，并在练习中不断改进。
方案三：语法和词汇的备考方案1. 复习英语语法知识。
可以选择一些常见的语法点进行复习，同时要掌握各种语法结构的用法和应用。
2. 多做语法练习题。
可以选择一些历年的高考试题或者参加一些网上的语法测试，加强对语法知识的记忆和应用能力。
3. 复习英语词汇。
可以选择一些常见的单词和短语进行复习，同时要掌握常见单词的词性、用法和派生词。
4. 多做词汇练习题。
可以选择一些历年的高考试题或者参加一些词汇测试，加强对词汇的记忆和应用能力。
5. 多做模拟题和真题。
可以参考一些历年的高考模拟题和真题，找出自己的薄弱环节，并在练习中不断改进。
高三英语复习计划5篇
高三英语复习计划5篇时间流逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候抽出时间写写计划了。
好的计划是什么样的呢？为了帮助大家更好的写作高三英语复习计划，作者整理分享了5篇高三英语复习计划。
高三英语复习计划篇一一、指导思想根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、学情分析1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。
加之，教材推进得比较快（尤其是高二），部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。
高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。
三、复习计划一阶段：一轮复习（20xx年8月27日—20xx年2月下旬）这一阶段为1~8模块的复习。
一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。
一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4—5课时，每周一次拓展练习。
注重阅读训练，2—3篇/日；强化书面表达训练，1篇/周（25分钟左右）；书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中）。
计划至20xx年2月下旬结束一轮复习。
高三英语复习计划_英语复习计划
高三英语复习计划_英语复习计划
一、梳理知识点
1.精读教材，归纳出高考所需的知识点。
2.找出平常常犯的错误和重点难点。
3.制定学习计划，将知识点按照难易程度分类，并设置学习进度。
二、积累词汇
1.每天定时背单词，可以设置目标，例如每天背50个单词。
2.扩大词汇量，可以用记词卡法，将生词写在卡片上，每天梳理一遍。
3.注意词义和用法。
三、阅读理解
1.整理历年的高考真题，针对题型和难度分别进行训练。
2.多读英文文章，加深阅读理解能力。
3.把握文章结构和作者意图，尤其是语境和语气。
四、写作训练
1.多写英文作文，可以模仿模板或者模仿范文。
2.注重写作技巧，例如段落分明，句子结构清晰，没有语法错误等。
3.注意文章流畅性和连贯性，注意用词准确性。
五、口语训练
1.经常宣讲英文演讲，注意掌握发音要点。
2.多参加英语角，进行英语口语练习。
3.注意语调和语速，注意表达思想的连贯性。
六、听力训练
1.多听英语音频或视频，例如听新闻或英语演讲等。
2.专注听力技巧，例如抓取关键词汇，注意主语和谓语的连贯性等。
3.注意氛围和情境，提高快速反应能力。
七、词汇记忆
1.背诵例句，可以选择一些常用的句子并进行背诵。
2.跟读教材，不断巩固常见词汇和短语。
3.使用软件记忆，例如Quizlet和Anki等。
高三英语备考复习计划【7篇范文模板】
高三英语备考复习计划【7篇范文模板】高三英语备考复习计划【精选7篇】高三英语备考复习应结合自己的实际,大家都不可避免地会接触到复习计划吧,制订学习计划非常重要。
怎么规划好高三英语备考复习计划呢?下面是为大家整理的关于高三英语备考复习计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!高三英语备考复习计划（篇1）一、指导思想通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。
抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
二轮侧重培养应试技能，三轮综合以查漏补缺。
力争在20__年高考中取得满意的成绩。
二、教材处理重点放在高一、高二教材的疏通与巩固上。
要求学生在复习相关单元知识之前必须熟读教材。
教师必须把好检查验收关，确保中等生以上能够准确、流利地读熟教材中的阅读材料，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。
高三教材以阅读为主，以高考要求为标准进行取舍与重组，以进一步增强能力水平和应试技巧。
三、复习资料一轮复习以《创新设计---高考总复习》(英语)为复习材料，适当删补，每两个单元5~6个课时;其配套的《综合能力检测》作为学生作业，要求批改和讲评。
四、进度安排高一、高二教材的复习在11月底完成;高三教材的教学工作在明年3月底前结束。
4月进入二轮复习，5月中旬开始模拟综合。
高三英语备考复习计划（篇2）第1天在这一天，将自己在最后三十天内要用到的资料整理一下，如高考真题，高考模拟题，学习笔记，错题本，各个专题的复习资料等整理一下，对自己在这一阶段的英语备考做到心中有数。
可以将考纲词汇、经典例文以及好的范文整理一下，提前分配好自己每天背诵的数量，防止复习时眉毛胡子一把抓。
也可以为自己准备个笔记本，不仅每天可以记录英语学习的收获，也可以写写学习心得，时不时地为自己打打气。
学习第2天到第15天首先将高考真题重新做一遍，基本上保证每2-3天做一套题的速度。
因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，通过研究这些题目，总结每年高考都会考查哪些考点。
高三英语复习计划8篇
高三英语复习计划8篇第1篇示例：高三英语复习计划随着高考的临近，高三学生们正迎来最为关键的复习阶段。
而英语作为高考的重要科目之一，对于许多学生来说，复习英语是一个不可忽视的重要环节。
为了帮助高三学生更有效地进行英语复习，我们制定了以下的高三英语复习计划，希望能够为大家提供一些有效的复习方法和建议。
一、整体复习规划我们建议高三学生在制定复习计划时，要合理安排时间，不要急功近利。
英语复习需要一个长期的计划，不能一蹴而就。
在整体复习规划上，我们建议同学们将复习时间划分为长期复习和短期复习两个阶段。
1.长期复习阶段：在这个阶段，同学们主要是对英语知识进行系统性的复习。
可以按照教材内容，每周安排相应的词汇、语法、阅读等部分的复习，每天保持一定的学习时间，温故知新，夯实基础。
2.短期复习阶段：这个阶段主要是对已经掌握的知识进行巩固和强化，同时着重进行模拟考试和真题的练习。
通过模拟考试可以让同学们更加熟悉考试形式和题型，找准自己的薄弱环节，有针对性地进行强化复习。
二、复习方法1.提高听力水平：在英语复习中，听力是一个需要长期积累的技能，同学们可以通过听英文新闻、纪录片、影视剧等不同形式的英语材料，提高自己的听力水平。
也可以通过做听力练习题来检验自己的听力水平，并逐渐提高。
2.积累词汇和语法：词汇和语法是英语学习的基础，同学们可以通过背单词、做词汇题、熟悉常见的语法规则等方式来增加词汇量和提高语法水平。
3.多做阅读理解：阅读理解是英语考试的重要部分，同学们可以通过阅读英文文章、报纸、杂志等不同形式的阅读材料，提高自己的阅读理解能力，并通过做相关练习题来检验和强化自己的能力。
4.写作训练：写作是英语考试的一大难点，同学们可以通过模仿范文、多练习写作，逐渐提高自己的写作水平。
也可以多参加老师组织的写作训练班，提高自己的写作表达能力。
5.背诵范文：英语作文在高考中占有重要比重，因此同学们可以通过背诵优秀的范文，学习里面的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。
2024年高三英语复习计划
2024年高三英语复习计划一、总体目标：准确无误地完成高考英语试卷，取得理想的成绩。
二、基础知识的复习1. 语法：对英语语法的掌握是高考英语的基础，需要尤其关注偏难的语法知识点。
每周安排一到两个小时的时间复习和巩固语法知识，包括强调句、虚拟语气、固定短语等。
2. 词汇：背单词是提高英语水平的必经之路。
每天背诵和巩固300个左右的生词，并在阅读、写作、听力等方面运用，以加深记忆。
同时，可以结合词汇书、词汇软件等工具进行系统学习。
3. 阅读理解：高考阅读理解占据较大比重，需要通过大量的练习来提高阅读理解能力。
每天安排一定的时间进行阅读理解训练，不仅可以提高阅读速度和理解能力，还能积累相关词汇和表达方式。
4. 写作：写作是高考英语的一项重要内容。
要训练自己的写作能力，可以通过写作题目、范文分析、模仿写作等方式进行。
每周写2篇左右的作文，同时充分利用老师的指导和批改意见进行反思和改进。
三、技巧的强化1. 听力技巧：高考听力部分时间紧张，要通过大量的听力练习来提高听力能力和解题技巧。
每天安排一定的时间进行听力练习，选择一些高考试题进行模拟，熟悉各种题型和常见的解题方法。
2. 口语表达：可以通过参加英语角、与同学进行口语对话、参加模拟口语考试等方式来提高口语表达能力。
每周至少安排一到两个小时的口语练习时间，注重提高流利度和准确性。
3. 写作技巧：写作部分除了要有丰富的词汇和句型外，还需要灵活运用各种写作技巧。
在写作过程中，要注意结构合理和逻辑清晰，同时注重词汇和语法的准确性。
可以通过背诵优秀范文、分析写作要点和练习写作等方式来提高写作技巧。
四、实战演练1. 模拟试题：通过做大量的模拟试题来熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确度。
可以选择一些高考真题和模拟题，并根据自己的实际情况进行答题。
每周至少安排两次模拟考试，仿真考试环境。
2. 阶段性测试：根据学校的安排，参加学校组织的阶段性测试，检测自己的学习成果和不足之处，并做好相应的调整和补充。
高考英语复习计划6篇
高考英语复习计划6篇在高考改革这个大环境下，英语变得越来越简单，从20xx年和20xx 年两年的英语试卷难度来看，英语考到Xx0分已经不是遥不行及的幻想。
每一个阶段学生都要有自己的学习目标，达成这个目标才可以进展下一步的学习。
以我的学生为例，在暑假时他们跟着我打好根底，目标就是将高考最高频的1000个单词背下来，这些高频词都是在近年高考完形阅读中消失过10—34次的词汇，只有在暑假时将单词根底打好才能连续进展秋季的强化；秋季我们的孩子开头进展分项强化，通过大量的分类题集训练来使他们形成做题的规律，学会做题的方法；经过了上半年的一轮复习，从暑假到秋季，我们已经完成了给学生的学问储藏，所以寒假我们要做的就是实现学生从学问到力量的转变。
这和我之前说过的高一需要重视根底，高二开头要熬炼规律思维是一个道理，只有在有了扎实的根底学问后我们才能有效的进展力量上的熬炼，思维上的提升。
经过这半年的学习，我对我学生的要求是在一轮复习时把握全部的高频核心词，并且能娴熟应用；分项训练大量的题，这样我们才能开头高效的进展下一轮复习。
寒假我们的重点应当是帮忙孩子进展从学问到力量的提高和转变，而他们此时最需要的力量就是规律思维力量，代入到我们英语学科就是进展作文训练。
此时没有学问储藏的孩子他们的弱势就很明显了，作文上他们的语词会特别的稚嫩，假如有学生表示作文跟不上，那他最大的问题就是根底学问不过关，此时应当让他在听课的同时每天回家稳固高频核心词。
同时，一路跟下来的许多学生根底都已经打的差不多，没有太大的区分度，这个时候他们的短板就是作文，所以在寒假，大多数学生学习的重点就是作文，学习一些作文的写作思路和高分句型；而众所周知作文是最难提分的一个版块，所以寒假必需在作文上狠下功夫，而我们寒假要做的就是让学生大量的训练作文，从单词到整体的一个提升。
告知他们哪些词是高分词，如何组成一个高分的句子，最终通过怎样的规律把这些句子组成一篇高分作文。
英语高三复习计划(推荐6篇)
英语高三复习计划（推荐6篇）1.英语高三复习计划第1篇二轮复习（在搞好一轮复习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写潜力，让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识，成功实现从语言知识到语言应用潜力的转化。
其主线是突出考点，理顺高考所涉及的重点项目，构成完整的、系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用潜力。
透过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生的英语水平。
）语法填空：1-2讲；听力：第1-2讲考纲解读；写作：第1讲（上）写作基础；词汇突破：（二月调考）语法填空：3-4讲；写作：第1讲（下）写作基础；听力：第3-4讲听力技巧点拨；词汇突破：完形1总攻略、20XX完形高频词；写作：推荐信、介绍信、感谢信；听力：5-6讲听力技巧点拨词汇突破：完形2-3微技能（主旨文脉和复现）、20XX完形高频词；写作：祝贺信、申请信、道歉信听力：第七讲考场听力技巧；词汇突破：完形4-5（继续为和夹叙夹议）、20XX完形高频词；写作：推（自）荐信、邀请信、询问信；词汇突破：完形6-7（说明文和议论文）20XX完形高频词；词汇突破：（八校联考）阅读理解第1讲：细节理解；写作：投诉信、求助信、便条；词汇突破阅读理解第2讲：细节理解；写作：照片确实、演讲稿、介绍；词汇突破：阅读理解第3讲：推理决定；写作：记叙文；词汇突破：（调考）阅读理解第4讲：语义推测；写作：说明文、议论文；词汇突破：阅读理解第5讲：篇章结构；七选五；词汇总复习词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关（自主考试）词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关（适应性考试）实战演练、自主复习、最后一课最后一课、高考2.英语高三复习计划第2篇根据20ｘｘ年高考英语试题特点，结合我校学生实际情况，我们对高三的备考复习进行整体计划，确定各阶段的主要教学任务，旨在加强教学研究，提高每一阶段教学的效率，提高学生学习的主动性和有效性。
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高三英语知识点复习计划
一、学情分析：根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复习目标：首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。
）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 二轮复习（二模前）侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习（二模后）侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。
力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。
三、复习策略：
1.守住“阅读”，促进综合能力提升。
坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。
在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。
2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。
各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。
以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。
在高三最后复习阶段，时间很有限。
我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，完成，保证质量。
学生通过练习及时发现问题和解决问题，提
高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
教师在讲评练习时。
不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。
在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4. 以“实践”为途径，促进能力转化。
现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。
既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。
课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。
如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，
A.渗透“三维目标”的原则。
即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。
此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
C.坚持抓“主要矛盾”的原则。
始终把学生的词汇积累与阅读的理解能力放在最重要的位置。
通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。
三、具体措施：
1. 集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。
关键词：话题（课文，习题，方法）---主讲---优化；评课---长处---体会；个人---集体---综合---个人。
2. 研究四种课型
A．习题课。
做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
B．基础知识复习课。
做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。
C．专题复习课。
专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。
专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。
其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
D．讲评课。
讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。
测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。
学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。
学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。
对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。
避免图省事，在讲评试卷时，把解题作
为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。
做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。
为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。
3. 抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。
范围：高中英语第1册――第2册。
试题：本校教师自编，教学案一体化。
4. 学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。
A.必须有“单词随身记”。
随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。
B.必须有“作文佳句集锦”。
提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
C.必须有“错误警示录”。
将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。
D.必须有“英汉词典”。
规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。
5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生（90下），促进整体提高。
A. 优先减负；
B. 优先面批。
C. 优先点评。
D. 优先鼓励。
6.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。
各任课教师自行安排听与与学校统一安排（争取每周2次的听力训练）相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。