烛之武退秦师导学案(学生版)
《烛之武退秦师》导学案
《烛之武退秦师》导学案【学生版】【学习目标】1、了解有关《左传》的知识。
2、背诵课文，并学习本文说话的技巧。
3、进一步积累文言实词和虚词。
4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
【重难点】重点：目标2、3难点：目标3【学法指导】讨论法、朗读法和勾画圈点法【知识链接】1、作家作品（略）2、写作背景秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。
甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。
【学习过程】一、课前预习结合注释，疏通文意。
二、检查预习1、《左传》是我国第一部记事详细而又完整的史书，《左传》是“十三经”之一，它和《》、《》都是为解释《春秋》而作，所以被称作“春秋三传”。
编年体公羊传谷梁传2、朗读、评价。
三、学生质疑，教师点拨：翻译、质疑四、整体感知：课文共有四个段落，分别用四个字归纳段意五、局部探究（一）第一段、第二段：1、秦晋为何围郑？（用原文回答并翻译相应句子）开篇交待这些有何作用？（从手法、内容、思想情感、结构等角度思考作答）2、第二段可否改成“公从佚之狐之计，使烛之武使，烛之武许之”？为什么？3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）4、重点字词句积累：（1）晋军函陵公子许之（2）以其无礼于晋，且贰于楚也。
《烛之武退秦师》导学案
烛之武退秦师导学案一、背景介绍《烛之武退秦师》是中国古代励志故事中的一则佳话，讲述了烛之武面对强大的秦师，举烛为魏国出谋划策，最终巧妙地击败了秦师，保卫了魏国。
这个故事展现了一个智勇双全、机智过人的人物形象，同时也对于个人的毅力和智慧起到了很好的示范作用。
二、故事内容公元前260年，秦国攻打魏国，魏国大将烛之武面对强大的秦师，深感自己力量的渺小。
烛之武决定寻找出奇制胜之策，他观察周围的环境，发现秦国的阵地被一座高山环抱。
于是，烛之武回到大本营，开始研究如何利用山势来制敌。
经过多方考察，烛之武观察到秦师的辎重部队每天傍晚都会行进一段路程，而天黑之后，辎重部队将骑兵放在前面保护，步兵慢慢驶离，形成散兵线。
烛之武看到这个情景后，决定利用这个弱点进行进攻。
烛之武设计了一个计划，他派出骑兵袭击辎重部队并引诱秦师追击。
当秦师追击过来时，烛之武突然调转阵型，突袭秦师后方，同时放火烧断秦师与辎重部队的联系。
秦师的士气受到严重打击，士兵们纷纷溃退，最终被魏军击溃。
三、故事中的思考在《烛之武退秦师》这个故事中，我们可以找到很多值得思考和学习的地方。
首先，烛之武在观察到秦师的弱点后，并没有草率地发动进攻，而是经过深入思考和研究，设计了一个完备的计划。
这表明，面对困境时，我们应该冷静思考，寻找解决问题的最佳方法，而不是盲目行动。
其次，烛之武的计划巧妙地利用了敌人的弱点。
这再次提醒我们，在面对强大的对手时，我们应该善于发现对方的破绽，并利用这个破绽来取得优势。
此外，烛之武面对强大的秦师始终坚持不懈，从未放弃。
这种坚韧不拔的品质对于我们每个人来说都是非常重要的。
面对困难和挑战时，我们不能轻易退缩，而应该坚持不懈地努力，相信自己的能力，相信我们一定能够战胜困难，取得成功。
四、故事中的启示《烛之武退秦师》这个故事给我们带来了很多启示和教益。
首先，这个故事告诉我们智慧胜过武力。
烛之武并非力大无穷，但是通过巧妙地利用环境和对敌人的观察，他成功地制敌制胜。
烛之武导学案(学生版)(草稿)
《烛之武退秦师》导学案学习目标：1、背诵课文2、疏通字音，积累文言实词、虚词、文言句式等知识3、熟练翻译全文4、掌握《左传》相关的文学常识5、学会钩玄提要的方法概述文章，疏通情节6、学习烛之武论辩的技巧7、学习叙事类文章制造波澜的叙事技巧自学：1、给下列加线的字注音①秦军氾( )南②失其所与,不知（）③共( )其乏困④夜缒( )而出⑤秦伯说( ),与郑人盟⑥若不阙( )秦⑦使杞( )子、逢（）孙戍之⑧邻之厚，君之薄（）也。
2、找出下列句中的通假字①无能为也已（）②共其乏困（）③秦伯说，与郑人盟（）④失其所与，不知（）3、说明下列句中加线词语的古今义①行李之往来（古义：；今义：）②微夫人之力不及此。
（古义：；今义：）③若舍郑以为东道主（古义：；今义：）④亦去之（古义：；今义：）4、找出下列句中活用的词，说明是何种活用，并解释含义①晋军函陵，秦军氾南（）②越国以鄙远（）③既东封郑，又欲肆其西封（）④夜缒而出（）5、指出下列句子的特点①佚之狐言于郑伯（）②晋军函陵（）③夫晋，何厌之有？（）④是寡人之过也（）6、解释课文中下列单音词朝亡厌国戍夕危师及辞7、细读课文，用原文回答下列问题①晋、秦两国为什么围攻郑国？②郑伯是怎样说服烛之武的？③烛之武用哪些事实和事理说服秦伯的？其中哪一点是关键?④晋文公为什么不愿向秦军进攻？互学：1.分小组讨论归纳各段段落大意。
（用四字短语概括）第1段: 第2段：第3段：第4段：2.从上述概括中看出本文是围绕一个“退”字来写的，按情节分成为什么退？怎么退？退的结果？①为何退？②如何“退”？烛之武凭借三寸不烂之舌退秦师。
他的说辞委婉曲折，内容丰富，可以分成几个层次?③“退”的结果？3.说辩艺术是本文的亮点，也为我们学生写作议论文提供宝贵的参考，分析烛之武运用的论辩方法。
4.烛之武从临危受命到智退秦师呈现给我们的是一个什么形象呢？5.晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？展学：1. 本文在写作上有什么特点？①②③2.“文似看山喜不平”，叙事类文章讲究情节的波澜起伏，试问本文中一波三折的情节设置有怎样的表达效果？查学：1.重点实词解释：①贰（１）国不堪贰，君将若之何？（２）其内任卿贰以上（３）贰则疑惑。
烛之武退秦师导学案(学生版)
烛之武退秦师导学案(学生版)[教学目标]：知识与能力1、了解《左传》及有关文学常识。
2、烛之武等人人物形象分析。
3、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
4、归纳整理文言文常见字词、句式。
情感态度与价值观学习烛之武临危授命，不计个人安危得失，维护国家安全的爱国主义精神。
教学重难点：1、重点理解和掌握文言词语及句式。
2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
第一课时[自主学习]了解《左传》及有关文学常识1、左丘明，本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。
左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子（前551-479）同时，而年辈稍晚。
他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。
他左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。
左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。
2、《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。
3、史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
《烛之武退秦师》教案优秀6篇
《烛之武退秦师》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《烛之武退秦师》导学案
《烛之武退秦师》导学案《烛之武退秦师》导学案《烛之武退秦师》导学案一、目标展示：知识与能力：1、培养学生阅读翻译文言文的能力。
2、通过诵读翻译掌握重要的文言现象。
过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。
情感态度与价值观：了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
学习重点难点：文言实虚词意义的'积累和词类活用与文言句式的辨析二、知识回顾：（一）、解释下列词语若：若使烛之武见秦君辞：辞曰之：臣之壮也犹：犹不如人已：今老矣，无能为也已子：今急而求子是：是寡人之过也之：许之然、焉：然郑亡，子亦有不利焉（二）、注意文言句式，翻译下列句子。
1、是寡人之过也2、佚之狐言于郑伯曰三、自主探究：通读第三段，请学生翻译句子，探究文言知识。
把不懂的地方写下来四、文本研读：问题：烛之武是怎样说服秦伯退兵的？五、内化巩固：1．通假字（1）行李之往来，共其乏困。
（2）秦伯说。
（3）失其所与，不知。
2．古今异义词（1）、微夫人之力不及此。
（2）、亦去之。
（3）、行李之往来，共其乏困。
3．一词多义封（1）既东封郑（2）肆其封之（1）唯君图之（2）子犯请击之（3）微夫人之力不及此（4）臣之壮也（5）夫晋，何厌之有其（1）君知其难也（2）吾其还也（3）以其无礼以（1）敢以烦执事（2）以乱易（3）以其无礼4．词类活用越国以鄙远。
既东封郑。
肆其西封。
晋军函陵。
5．特殊句式（1）倒装句夫晋，何厌之有。
佚之狐言于郑伯。
（2）省略句然郑亡，子亦有不焉。
许之。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
六、小结质疑七、布置作业：1、把重点的字词整理到精题本上2、预习下一段内容。
烛之武退秦师学生导学案
【教学目标】1、扎实掌握文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。
2、通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。
3、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
5、激情投入，全力以赴学习，感受文言文的魅力。
【学习重难点】重点：1、背诵课文，并学习本文说话的技巧。
2、进一步积累文言实词和虚词。
难点：进一步积累文言实词和虚词。
【学法指导】1、讨论法、朗读法和勾画圈点法2、借助“教材助读”，从整体上把握作品的思想感情，有感情地朗读。
3、完成预习案题目，所有题目书面完成。
4、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
课前预习【课前导学】熟读课文，完成下面的问题。
1、为下列加点字注音秦军氾南（）佚之狐言于郑伯曰（）夜缒而出（）共其乏困（）许君焦瑕（）若不阙秦（）秦伯说（）使杞子、逢孙、杨孙戍之（）微夫人之力（）2、文言文中，许多句子会省略主语，因此阅读时需依上下文意判断。
请在括号中写出主语：(1) 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣! ( 君) 若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
( 烛之武) 辞曰:“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
”(2)( 烛之武 ) 许之。
夜缒而出。
(3)( 烛之武) 见秦伯，曰：“...且君尝为晋君赐矣，( 晋君) 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉...。
”(4)秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙戍之，( 秦军 ) 乃还。
课堂探究一、研读文章,探究问题1.用四字短语概括本文的情节。
开端（第1段）：秦晋围郑发展（第2段）：临危受命高潮（第3段）：智退秦师结局（第4段）：晋师撤离【课堂导读】一、课文解读。
1、研读第一段，完成下面问题。
⑴词句梳理。
重点词解释：烛之武退秦师：使动用法，使...撤兵.且贰于楚也：名做动有二心晋军函陵，秦军氾南：名做动驻军（补充：亮帅诸军攻祁山，军：军队，名词；万人为一军，军：军队编制单位。
(完整版)《烛之武退秦师》导学案完美版
《烛之武退秦师》导学案江苏省棠张高级中学tzzxzw2007一、学习目标l、通过本文的学习,进一步了解《左传》的叙事艺术和语言特点。
2、通过反复诵读,进一步培养学生阅读、理解、鉴赏文言文的能力。
3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
二、学习重难点l、理解并概括烛之武、秦伯、郑伯、晋文公的性格。
2、理解“贰、军、辞、鄙、济、阙”等词语的含义，归纳“军、师、舍、辞、微、鄙”等词语的意义和用法。
．^三、教学过程第一课时模块一、情景引读以成语“秦晋之好’：导入春秋时秦晋两国国君几代都互相通婚,后用“秦晋之好”指和美的婚姻。
而事实上的秦晋之好并不是人们所想象的那么美满的爱情.那是一种政治婚姻，与两国的切身利益密切相关:故而可以说春秋时代各国之间没有永远的朋友，只有永远的利益,所以有一句话说“春秋无义战”。
礼义、信用、道德都被权欲、利益扭曲的不像样子。
国与国之间，今朝还交会订盟，‘握手言欢．明朝就事兵戎相见。
春秋时代又像一盘大棋，今天你杀过来,明天我杀去.而且军事的攻击又总是和外交的纵横捭阖密切结台的。
今天我们就来感受这样一个充满春秋色彩的小故事——《烛之武退秦师》。
走近作者本文选自《左传．僖公三三十年》。
《左传》是我国最早的一部长于修辞的史学著作,相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。
《左传》是以《春秋》记事为纲的编年体史节，相传,孔子作《春秋》，左丘明为之作传。
因此，《左传》又名《春秋左氏传》。
《左传》记事比《春秋》详细具体，起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年，记述了春秋各国内政、外交、军事、经济文化等方面的史实，具有极高的史学价值。
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一.因为《左传》《公羊传》《谷粱传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传"。
《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》从政治、军事、外交等方面比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也比较具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
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李林中学高一年级语文导学案
班级姓名使用时间第周
【学习目标】
1、扎实掌握文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。
2、通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。
3、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
4、积累并学会运用有关“烛之武”的写作素材。
5、初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
【课前导学】
熟读课文，完成下面的问题。
1、为下列加点字注音
秦军泛．南（）佚．之狐言于郑伯曰（）夜缒．而出（）共．其乏困（）许君焦、瑕．（）若不阙．秦（）
秦伯说．（）使杞．子、逢．孙、杨孙戍．之（）微夫．人之力（）
2、文言文中，许多句子会省略主语，因此阅读时需依上下文意判断。
请在括号中写出主语：(1) 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣! ( ) 若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
( )
辞曰:“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
”
(2)( )许之。
夜缒而出。
(3) ( )见秦伯，曰：“……且君尝为晋君赐矣，( ) 许君焦、瑕，朝济而夕设版
焉……。
”
(4)秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙戍之，( )乃还。
3、用四字短语概括本文的情节。
4、本文在展开故事情节上有何特点
【课堂导读】
一、课文解读。
1、研读第一段，完成下面问题。
⑴词句梳理。
重点词解释：
烛之武退．秦师：且贰．于楚也
晋军．函陵，秦军．泛南以．其无礼于晋
翻译句子，指出句子特点：
以其无礼于晋晋军函陵
⑵秦晋围郑的原因是什么
⑶交代围郑的原因和驻军位置有何作用
2、研读第二段，完成下面问题。
⑴词句梳理。
重点词解释：
若．使烛之武见秦军，师必退公从．之：
辞．曰：臣之．壮也，尤不如人今急而．求子，是寡人之．过也今老矣，无能．为也已子亦有不利焉．
指出通假字并解释
今老矣，无能为也已
翻译句子，指出句子特点：
是寡人之过也佚之狐言于郑伯曰
⑵佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握这对刻画烛之武形象有何作用
⑶文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用
⑷分析郑伯形象。
李林中学高一年级语文导学案
班级姓名使用时间第周
【课堂导读】
一、课文解读。
3、研读第三段，完成下面问题。
⑴词句梳理。
重点词解释：
夜缒．而．出若亡．郑而．有益于君，敢以．烦执事
．．
越国以鄙远
．．，君知其难也焉．用亡郑以．陪邻
邻之厚．，君之薄．也：若舍郑以．为东道主
．．．
行李
．．害且君尝．为晋君赐．矣
．．之往来，共其乏困
．．，君亦无所
许．君焦、瑕，朝济．而．夕设版．焉既．东封
．．郑，又欲肆．其西封．
若不阙．秦，将焉．取之阙秦以利．晋：
指出通假字并解释
行李之往来，共其乏困，君亦无所害夫晋，何厌之有
秦伯说，与郑人盟
翻译句子，指出句子特点：
何厌之有
⑵“夜缒而出”说明什么
⑶请你从烛之武劝谏秦穆公退兵的对话中，找出对应下列论点之说词，用自己语言简洁分析。
你认为最关键的是哪一点
①析以利害（就地理位置说）：
②动以所欲（就舍郑之利说）：
③挑起宿怨（就历史教训说）：
④警以后患（就晋之野心说）：
4、研读第四段，完成下面问题。
⑴词句梳理。
重点词解释：
微夫人
．．．之力，不及此因．人之力而敝．之
失其所与．以乱易整，不武．
吾其．还也
指出通假字并解释：
失其所与不知．
⑵晋文公最后以哪三条理由退兵你认为哪点最重要
⑶秦军退，如果你是晋侯，你会听从子犯意见攻打郑国吗
二、拓展探究
1、秦晋联盟，大军压境，郑国危在旦夕，烛之武怎样说服秦伯，从而力挽狂澜的属于三十六计中的哪一计
2、如果我们要说服一个人，应注意哪些方面
3、烛之武从临危受命到智退秦师呈现给我们的是一个什么形象呢回忆一下你学过的课文和了解的知识，还能想到哪些与他有共性的人和故事
李林中学高一年级语文导学案
班级姓名使用时间第周
【课后训练】
一、基础知识。
1．下列加点字的注音全对的一组是()
A．秦军泛．南(sì)夜缒．而出(zhuì)佚．之狐(yì)
B．共．其乏困(ɡònɡ) 若不阙．秦(quē) 许君焦、瑕．(xiá)
C．秦伯说．(yuè) 杞．子(qǐ) 杨孙戍．之(shù)
D．逢．孙(fénɡ) 微夫．人之力(fú) 失其所与，不知．(zhì)
2．下列各句中，“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是()
A．以其无礼于晋B．焉用亡郑以陪邻C．若舍郑以为东道主D．以乱易整，不武3．下列加点字的解释，有误的一项是()
A．且贰．于楚(从属二主)越国以鄙．远(把……当做边邑)
B．晋军．函陵(驻扎) 焉用亡郑以陪．邻(增加)
C．行李
．．之往来(使者) 朝济．而夕设版焉(渡河)
D．秦伯说．(言，道) 又欲肆．其西封(扩张)
4．下列句式与其他三句不同的一项是()
A．佚之狐言于郑伯曰B．何厌之有C．若亡郑而有益于君D．以其无礼于晋
二、文本阅读。
阅读《烛之武退秦师》一文，完成5～8题。
5．对下列加点词的解释，正确的一项是()
A．晋军．函陵，秦军泛南军：军队B．行李
．．之往来，共其乏困行李：出门所带的包裹C．朝济而夕设版．焉版：筑土墙用的夹版D．秦伯说，与郑人盟．盟：盟誓
6．下列句子中，加点词的意义不相同的一项是()
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()
A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。
C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。
烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。
D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。
烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。
8．翻译下列句子。
(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。