高效课堂中和谐的师生关系(学习材料)
浅谈构建高效课堂中和谐的师生关系
教学是教师教、学生学的双向活动，教师要善于通过展现课堂教学的魅力、提高教学的吸引力，来优化师生情感关系。可以借助手势、面部表情、眼神等体态语来加强与学生的沟通，还可以通过日记、书信给学生创造表达思想感情和与教师沟通交流的条件，这些都是我们可以利用的重要的沟通渠道。一般教师认为，只有在作文中才给学生下评语，而我通过在学生的作业后面写上“这一次你有了很大进步”、“老师相信你下一次能做得更好”、“你的见解很独特”等评语，收到了良好的效果。学生有什么要求、意见也可以写到作业本上与老师交流、谈心。这样既减少了师生面谈的时间，又增强了师生之间的沟通。利用互联网和短信与学生沟通也是优化师生情感关系的手段。“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师无论运用何种方式与学生沟通，都要真情对待学生、关爱学生。我相信，只要有教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
二、信任——建立和谐师生关系的桥梁
教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”建立一种相互信任的师生关系是促进教师教学和学生自主学习的催化剂。
1.充分信任学生。学生的自主学习过程是培养学生独立完成学习任务的能力、提高学习的整体效果的过程。在这个过程中，要充分相信学生，放手让学生自主地学习。要让学生对子之间、组与组之间、同学之间相互提问题，利用相互讨论的形式让学生完全动起来，积极参与到学习之中，从而获得更多的知识、更多的感悟，让他们通过自己的身体力行去体味学习带来的乐趣，最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。
建立和谐的师生关系
建立和谐的师生关系教师是学生成长道路上的引路人，师生之间的关系的好坏直接影响着学生的学习效果和心理健康。
建立和谐的师生关系是教育工作的基础，它能够促进教育的顺利进行，培养学生的全面素质。
本文将就如何建立和谐的师生关系进行探讨。
一、倾听和尊重作为教师，要重视倾听学生的声音，并尊重每位学生的个性与想法。
只有通过倾听和尊重，教师才能真正理解学生的需求，并与他们建立起融洽的关系。
同时，教师应该避免对学生做出过度的批评与指责，要用正面的语言表达对学生的肯定与赞赏，增强他们的自信心。
二、关注学生的发展教师应该关注学生的全面发展，而不仅仅是关注他们的学习成绩。
鼓励学生积极参与课外活动，提供适当的机会让学生发展自己的特长。
此外，教师还应该关注学生的生活情况，了解他们的家庭背景和困难，积极提供帮助与支持。
三、建立开放的沟通渠道教师要与学生建立开放的沟通渠道，鼓励他们表达自己的意见和想法。
可以通过班会、家长会、个别谈话等方式与学生进行交流。
同时，教师应该注重与学生之间的正面互动，给予学生鼓励和支持，并及时解决学生的问题和困惑。
四、激发学生的学习兴趣教师应该灵活运用多种教育教学手段，激发学生的学习兴趣。
可以通过故事、游戏、实践等方式使学习变得有趣和生动。
同时，教师还应该为学生提供一定的自主学习的空间，鼓励他们主动探索和研究。
五、建立公平公正的评价体系教师的评价对学生的成长和发展具有重要影响，因此必须建立公平公正的评价体系。
评价应该基于客观的标准，并注意给予学生及时的反馈与指导。
此外，教师还应该帮助学生建立正确的竞争观念，鼓励他们互相学习、共同进步。
六、相互信任与支持相互信任与支持是建立和谐的师生关系的重要保障。
教师要相信学生的潜力，并帮助他们发掘和实现自己的目标。
同时，教师还需要向学生传递积极的能量，鼓励他们勇敢面对困难和挑战。
总结起来，建立和谐的师生关系需要教师发扬光大人性关怀，理解学生的需求，倾听他们的声音，并关注他们的全面发展。
营造和谐师生关系 提高课堂教学效率
营造和谐师生关系进步课堂教学效率 - 教育类教学是一个双边活动，师生关系在这个活动中是一个非常重要的因素。
师生相处的是否融洽直接影响教学质量，尤其是课堂教学效率。
在课堂上建立和谐融洽的师生关系，有利于学生主体作用的发挥，使教与学更好地结合，进步政治课堂教学效率。
一、影响课堂效率因素学生的学科情感取决于对任课老师的爱好。
古人云：“亲其师，才能信其道”。
假如老师在课堂上对全班学生都抱着积极热情信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从老师那里感受到真诚的关心和挚爱、积极地期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与鼓励的内心情感体验，从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。
“爱屋及乌”由喜欢老师而喜欢这位老师所教的学科，进而愉快承受老师的教导，从而实现老师的期望。
反之，假如学生对老师的道德、业务等素质不满意，或受到老师的冷漠、过多的指责等，都有可能使学生的学习情绪变坏，从而对老师产生讨厌、对抗的不良情感，结果必然导致知识传授过程受阻。
许多学校存在这样的现象：同一个班级由不同的老师教学的不同学科，成绩在年级中的排名相差很大。
比方，同一个班的思想政治成绩在八个平行班中排名第二而英语成绩却排名第八。
学生跟那位老师关系和谐融洽，这位老师所教学科成绩就好，这说明师生关系很大程度上影响着学生的学科情感。
二、优化师生关系的几种做法在教学过程中，老师怎样才能处理好与学生的关系，使其在课堂上拥有最高的学习效率呢？1.热爱本职工作，进步自身修养“言为心声”，情动与意而形于色，假如没有对教学工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢？又哪会获得学生的尊敬和爱戴呢？老师应敬业为先，满腔热情地投入到教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带着学生去探究知识的奥秘，这样就会对学生学习情感产生宏大的影响。
正如赞可夫所说：“假如老师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。
”2.让学生体验成功，增强学生的自信心每个人都有一种自我实现、获取成认、获得成功的愿望和需要。
怎样建立和谐的师生关系（5篇）
怎样建立和谐的师生关系（5篇）第一篇：怎样建立和谐的师生关系和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。
怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢？我认为要做好以下几点：一、尊重学生，乐于奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。
这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。
”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
如何营造和谐的师生关系,构建高效语文课堂
如何营造和谐的师生关系，构建高效语文课堂一、背景在课堂中，师生关系成为一个特别重要的问题。
一个和谐、稳定而良好的师生关系对于学生学习兴趣的激发，教师教育教学质量的提升有着具有不可估量的作用。
因此，如何营造和谐的师生关系，构建高效语文课堂中，已经成为目前教育教学研究中的热点话题之一。
二、营造和谐的师生关系1. 尊重学生的意见：在课堂上，要尊重每位学生的意见，不论这些意见是否与教师一致，都应认真倾听，并在必要的时候进行回应。
当然，这并不是说要将掌声和权力让给学生，而是在学生的成长和发展中，赋予学生更多的思考和判断的机会和自由。
2. 关注学生的情感体验：教师在教学过程中要注重观察学生的情感体验，鼓励学生表达他们的情感，不论是高兴还是不满。
教师不仅需要尊重学生的感受，而且要理解、关心他们的困境并尽力给予帮助。
3. 给予肯定和赞扬：在课堂教学中，教师应该注意为学生提供肯定和赞扬，在细节中积累巨大的力量。
这样可以激励学生、减少学生感到脱离和排斥的情况，从而提升学生的自信心和学习兴趣。
4. 倾听学生的声音：在学生提出问题或意见时，教师应该耐心倾听和解答，让学生感受到被重视和尊重。
同时，教师应该通过这种方式增强教师对于学生的教育管理力度。
三、构建高效语文课堂1. 课前预习：在语文课堂中，学生们需要分析文本，反思想法，快速的思考出解题方法。
因此，在课前教师应该替学生准备好看书内容，让他们在课堂上有更多时间思考和疏导缺点，而不是停留在阅读和理解方面的困难。
2. 开展讨论和互动：语文课程不应该只是在无声的情况下把知识提供给学生，而应该采取多种方式来培养和发展学生的语言和思维能力，以求更加丰富和全面的教育教学效果。
3. 引导学生探究学习：在语文学习中，学生的主动性是非常重要的。
为此，教师应该正确引导学生，让他们发现和理解语言本质要素及运用，激发他们的探究兴趣，提高他们的研究和表达能力。
四、具体应用实例1. 营造和谐的师生关系：教师在课堂上出现了某些错误，这时学生们应该能够自我忍耐和随着教师的思路。
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）第一篇：构建和谐师生关系构建和谐社会是当今社会的共识，构建和谐的校园是构建和谐社会的一部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在。
这要求我们必须树立“以人为本”的教育理念，把人的全面发展和社会的和谐发展结合起来，以人的全面发展来促进社会的和谐发展，社会的和谐发展又必然为人的全面发展提供了良好的社会环境，两者互利互存，共同发展。
(1)构建和谐师生关系有利于学生的全面发展人的全面发展是指人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，全面发展的人需要具有一定的创新精神和创新能力，这是素质教育的要求，培养全面发展的人依赖于和谐的师生关系。
在和谐的师生关系中，师生都乐于和对方交往，在交往中彼此建立信任感，老师和学生是亲密的朋友，学生在老师面前没有畏惧感，学生敢于也愿意向老师敞开心灵的大门，满足了学生对爱和尊重的需要。
他们不仅从老师那里得到知识的营养，而且获得了关爱。
在教学中，教师表现为态度和蔼，表情亲切，语调温和；学生表现为情绪高涨，态度认真，精力集中，把教师对他们的关爱和尊重化为学习上的一股动力，能把对教师的教学效果和意见及时地反馈给教师，使教育教学活动中反馈的信息量增大。
此外，师生之间还会由于有感情基础而产生共鸣效果，整个教学气氛就出现轻松、活泼和愉悦的局面，良好的气氛所激发的是轻松、愉悦、积极、热情、认真、自信的心理状态。
在这种心理状态下，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于培养学生的创新精神和创新能力，有助于开发学生智力，使学生的智力、技能、体质、人格等各方面得到全面自由的发展。
（2）构建和谐师生关系有利于教师的成长在和谐的师生关系中，教师对教育教学工作更加认真、负责，寓教于乐。
教师和学生会分享彼此的思想，交流彼此的情感体验，教师在此基础上不断丰富教学内容，求得新的发现，和学生达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。
[4] 在教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，教学思路更为敏捷，教学信息渠道更加畅通，有利于提高教师的教学水平。
建立和谐的师生关系 提高学习效果的关键
建立和谐的师生关系提高学习效果的关键师生关系是教育中至关重要的一环。
建立和谐的师生关系能够有效地提高学习效果，促进学生的全面发展。
本文将从师生间的互信、沟通和尊重三个方面探讨如何建立和谐的师生关系，并分析其对学习效果的重要性。
一、互信是建立和谐师生关系的基石互信是师生关系中不可或缺的元素。
对于师生双方而言，互相信任能够建立起一种良好的合作关系。
首先，教师应该表现出对学生的信任。
教师应当相信每一个学生都有自己的潜力和优势，并给予他们充分的自主与发展空间。
其次，学生也应该对教师充满信任。
学生需要相信教师对他们的要求是合理的，并且相信教师会竭尽全力帮助他们取得进步。
只有在互信的基础上，师生才能真正地展开合作，进而提升学习效果。
二、良好的沟通是建立和谐师生关系的关键建立良好的沟通渠道，能够有效地传递信息和理解对方的需求。
教师应该主动倾听学生的意见和想法，鼓励学生表达自己的看法，并及时给予正面的反馈。
同时，教师也应该清晰地向学生传达学习目标和要求，让学生明确自己的学习方向。
除了教师与学生之间的沟通，学生之间的互动也是非常重要的。
学生之间的交流有助于彼此之间的学习和成长，同时也能够促进师生关系的和谐。
三、尊重是建立和谐师生关系的保障师生间的尊重是建立和谐师生关系的保障。
教师应该尊重学生的个体差异，不以成绩来评判学生的价值。
而是要关注学生的个人发展和潜力。
尊重学生意味着相信他们具备独特的思维和观点，并且给予他们平等的机会展示自己。
同时，学生也应该尊重教师的权威和劳动，理解和包容教师的工作压力。
只有通过相互尊重，师生关系才能更加和谐。
建立和谐师生关系对于提高学习效果具有重要的意义。
首先，和谐的师生关系能够促进学生的参与度。
当学生感受到教师的关心和信任时，他们会更积极地参与学习活动，投入到学习中去。
其次，和谐的师生关系能够增强学生的自信和学习动力。
当学生感受到教师对他们的信任和支持时，他们会更加自信地面对挑战，并且更有动力地追求进步。
构建高效课堂中和谐的师生关系
构建高效课堂中和谐的师生关系构建高效课堂中和谐的师生关系庙滩镇中心学校付元林教学活动离不开教师与学生的关系，和谐的师生关系是构建高效课堂的一个重要的因素，是提高课堂效率的必要条件。
在教学活动中教师与学生应该互相增重、互相理解。
从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。
让他们真正成为学习的主人。
那么，要想提高课堂效率，良好的师生关系怎么构建呢、我认为应从以下几个方面着手；一、营造宽松的自主学习的氛围教师的一言一行都会影响学生的心理状态。
从教师的角度上看，一方面教师要善于调控自己在课堂上的情绪表现，另一方面对学生要尊重、充满关心和期待，站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，和睦相处，使学生在课堂中敢于说话，敢于提问，敢于发表自己独到见解。
尽量让学生感到自己是被老师重视、关注的，感到“ 老师在期待着我” 、“ 我能行”…… 。
从学生的角度上看，课堂上同学的嘲笑是学生最害怕的，所以他们往往用沉默来保护自己，或是对教师的提问不予回答，或是遇到学习问题畏手畏足，也就谈不上积极主动地学习了。
因此，教师要注意营造一个轻松、和谐、民主的教学环境。
在这种宽松的氛围下，学生就会释放出巨大的学习潜能，其自主性和创造性就会充分发挥出来。
因此，在教学过程中，应建构起以学生主动学习，积极参与，注重能力和方法培养为目标的现代教学模式。
二、建立平等、融洽的师生关系建立平等、融洽的师生关系要做到哪些呢？转换角色高效课堂中的师生关系，较之传统课堂，发生了根本性的变化：传统课堂中，教师和学生的角色是相对固定的，老师就是老师、学生就是学生；高效课堂中的教师，既是老师也是学生，高效课堂中的学生，则既是学生也是老师。
他们的角色可以根据需要不断转换，从“师教生”到“生教生”，再到“生教师”，真正实现“教学相长”。
传统课堂中，教师抱着学生走，或者牵着学生走；高效课堂中，教师激发学生自己走，或者相互搀扶着一起走。
2.学生是主人学生的自主学习过程是培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整。
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高效课堂中和谐的师生关系目前高效课堂中的师生关系，较之传统课堂，发生了根本性的变化：传统课堂中，教师和学生的角色是相对固定的，老师就是老师、学生就是学生；高效课堂中的教师，既是老师也是学生，高效课堂中的学生，则既是学生也是老师。
他们的角色可以根据需要不断转换，从“官教兵”到“兵教兵”，再到“兵教官”，真正实现“教学相长”。
那么，在高效课堂中怎样才能建立和谐的师生关系呢？我认为必须从以下几方面入手：一、教师的角色观念要转变“师者，所以传道授业解惑也”。
关于教师在课堂上的角色，早在唐代的韩文公已明确地告诉了我们，为人师者，是给人传道授业解惑的，不是讲道讲业讲惑的。
而现在很多老师曲解、曲用了韩愈的名言，把课堂弄成了一言堂，因而有了满堂灌的说法。
新课程背景下的教学，尤其要求教师要彻底摒弃这种满堂灌和满堂练的“曲用”教学法，取而代之的是平等、自主、合作、和谐的教学课堂，因此，教师必须改变旧有的官僚课堂，扮演好自己的课堂角色。
1、教师要正确认识自己的主导角色在教学过程中，教师的主导作用主要体现在启发学生的积极性、主动性上，学生积极主动性越高，教学效果就越好，教学质量就越高。
巴班斯基说：“如果没有学生积极的、自觉的学习，怎么教也不会产生预期的教学效果。
”所以在课堂教学中，教师应该根据教学内容和学生心理特点，认知水平，灵活巧妙地设计提问组织讨论，激发学生学习热情，点亮学生的智慧火花，使教学效果更加优化。
教师要围绕教学目标，以学科知识的学习为中心，进行思想上的交流和情感上的沟通，达到缩小或者消除师生对教学目标认识差异的目的。
老师除了要把课本上的知识以互动的方式传授给学生之外，还要充分利用一切可利用的信息资源开拓学生视野，提高学生形象思维和逻辑思维的能力。
2、教师要正确认识自己的参与角色要形成课堂上民主、平等、积极合作的关系，教师必须摒弃师生间师传生受的旧观念，建立师生间相互信任和理解，在认识、情感、意志等方面相容的新型关系。
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，对于学科知识的学习，不同的人应该有不同的感悟。
也就是说，教师和学生一样，都是文本的阅读和感悟者。
我们就不能把教师自己的感悟强加给学生，而应当作是一名参与者，把自己心得与学生相互交流，在交流中，完成教学。
学生知识和技能的获得，智力的发展，思想观念的确立，都不是别人可以代替的。
如果教师脱离了自己的参与角色，课堂教学中的和谐就难以形成，学生也难以成为“自己的观念、思想等等的生产者”。
二、教师的自身素质要提高“亲其师方能信其道”。
那么，我们如何才能让学生亲己呢？我认为：只有不断地提高自身的素质，方能在课堂上游刃有余，方能把课堂组织得生动有趣，学生才能亲其师，信其道。
1、教师的道德素质要提高叶圣陶先生早就说过，教师的全部工作就是为人师表。
一个优秀教师的教育魅力，首先源于他做人的示范。
如果教师本身思想境界不高，就很难在学生心田播下师表的种子；如果一名教师自身没有较强的思想道德素质，他怎能教育出品质高尚的学生呢？怎能完成素质教育要求教会学生“学会做人”这一任务呢？所以，我们平时就应从心理上、思想上严格要求自己，使自身道德高尚，无论条件、环境怎样都应爱岗敬业，自觉培养自己的高尚情操，不抱怨不气馁，形成热情、开朗、诚实、正直、乐观、温和、豁达的个性品质，具备较高的个人修养，以这种较强的道德素质去影响学生，为学生良好的思想道德的形成打下先决基础。
2、教师的知识水平要提高“资之深，则取之左右逢其源。
”要让学生亲己信己，教师必须具备精深的专业知识和广博的文化视野。
首先是必须具备扎实深厚的专业知识。
其次是要广泛涉猎相关学科知识。
蔡元培先生早在20年代就指出：“习理科各门者不可不兼习文科中的某种。
”理科教师都是如此，何况我们是语文教师。
所以，我们在打好专业基础知识的同时要广泛涉猎诸如天文、地理、历史、生物等其他学科知识。
再次是要有多方面的艺术修养。
吹拉弹唱，能书能画的教师容易得到学生的喜欢；篮球、足球玩得转对学生也会产生不小的影响。
三、教师对学生的情感态度要转变多年的“师道尊严”使很多老师养成了课堂上“唯我独尊”的习惯。
我们习惯于板着脸上课；习惯于以训斥的口气面对学生。
我们总是抱着表面威严的“稻草”来调教自己的学生。
可结果呢？往往是学生离自己越来越远，甚至出现和老师对着干的现象。
师生关系出现僵化，根本谈不上“和谐”二字。
因此，作为教师，对学生的情感态度要及时转变：1、用“爱、勤、博、范”要求自己作为教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱所任学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情。
没有爱，可以说也就谈不上教育。
”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
其次，教师在教学工作中要体现一个“勤”字。
在教学改革过程中，要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。
再次，知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识。
当今社会的发展，以突飞猛进的科技进步为显著标志，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。
最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。
当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。
因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
记得，我刚当老师时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱学习。
直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。
慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。
看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。
2、给学生以尊重建立良好的师生关系，要求教师要以同龄人的心态理解、尊重每一位学生。
学生有了缺点或错误，最大的愿望就是能得到老师的理解和原谅。
如果老师针对一件小事抓住不放，反而会增加学生的逆反心理，不利于改正缺点。
例如有次作息时间作了调整，第一节课我班有5人迟到，针对这种情况是批评还是不批评，如果严肃批评，肯定有效，但会引起学生的不满。
我就没有批评他们，而是委婉的提出要求，从今天开始，学校按新作息时间上课，今天上午我班有5个同学粗心的把时间的事给忘了，希望同学们把新的作息时间记好，以后不要再忘了。
结果第二天没有一人迟到，这样既理解原谅了他们又指出了问题的存在。
尊重学生比热爱学生更为重要，因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
反之，他们就会获得向上的动力源泉。
例如我班的张强同学，纪律散漫，成绩很差，经常打架，是我班的“不安”分子，是老师头疼学生反感的学生。
分析原因，是因为自己表现不好，得不到老师同学的尊重，他就“破罐子破摔”，为此，我开始寻找机会，为他找回自尊。
记得在一次学生进教室时，张强同学主动捡起地上的一张废纸，我当众表扬了他，他对我的表扬很惊异。
后来在班级搞卫生时他总是不怕脏不怕累抢在前头，我抓住时机进行教育，并鼓励他：“只要你努力，你一定各方面都优秀的”，没想到从那以后这位平常调皮捣乱、成绩不好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也有提高，与我的关系也一下子拉近了好多。
因此，要建立良好的师生关系，一定要尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，理解和尊重学生的思维方式并尊重学生的权利。
总之，就是像教育家夸美纽斯说过的一样：应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。
3、多一份责任心学习过程是一个曲折艰难的过程，学生在学习过程中一定会遇到这样、那样的困难，而老师则是帮助他们解决困难的，特别是一些学困生，由于基础差，学习就更费劲，老师除了讲究方式、方法外，还要多一份责任心，只有多一份责任心，你才有耐心，才会不厌其烦地帮助学生解决学习上遇到的各种大大小小的困难，有时对优秀生来说是一个简单的问题，而对于学困生却是一个极大的障碍，这时我们就要设身处地的多为他们想一想，其实他们也想学习进步，也很有尊严，不想落后于同学，这时只要我们再多一点责任心，多一份耐心一定会和他们一起战胜困难，当师生共同为解决一个问题而喜悦时，这不正让我们的师生关系进一步和谐了吗？四、常常自我反思，敢于自我批评在课堂教学过程中，师生关系是引导与被引导的关系，这种关系本身就是一种矛盾，处理不好就会发生冲突。
如有些学生无视课堂纪律，作业抄袭，考试作弊、平时逃课等等，教师就要对其进行批评、教育。
如果方法不当，就会引起冲突，而解决师生关系冲突的关键在于教师。
教师应冷静处理，学会自我检查和自我反思，思考今后改进的策略。
不妨问问自己：为什么会发生这件事？是否我的教学方法不当？我采取的方法是否偏激、粗暴？找出师生冲突的症结所在以及自己思想与工作方法上的不足，并敢于在学生面前进行自我批评。
但是教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。
教师应该在检查自身问题的同时，取得学生的理解、支持和帮助，共同找出解决问题的办法。
人非圣贤，孰能无过？即便是学识渊博经验老道的教师在知识的传授上也难免出现误差，一旦出现，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，以免误人子弟，给学生留下虚伪糊弄得过且过的不良印象。
综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。
相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进和谐高效课堂的构建。