三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析_教案教学设计
《解决问题整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】
第四单元解决问题整理和复习教学目标：1.在解决问题中，掌握用连乘、连除以及乘除混合解决问题方法，回忆解决问题的步骤。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，解决与乘、除法有关的简单实际问题，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第四单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.连乘、连除解决问题师：本单元我们一起学习了连乘和连除算式的运算顺序，你还记得是什么吗？生：在算式中，如果只有乘法或除法，按照从左到右的顺序来计算。
2.乘除混合解决问题师：我们还一起学习了乘除混合的运算顺序，是什么呢？生1：算式中既有乘法，又有除法，要按从左往右的顺序进行计算。
师：谁还记得解决问题的一般步骤是什么呢？生1：在解决问题中，有四个步骤：1.弄清题意，明确已知条件和所求问题。
2.列表或摘录的方法整理条件和问题。
理清数量关系。
3.理清解题思路，确定先算什么，再算什么。
4.列式计算求出答案。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结连乘、连除及乘除混合运算的顺序，并回忆解决问题的步骤，帮助学生建立解决问题步骤的表象，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.口算下面各题。
12×4= 75÷15=22×3= 99÷9=2×18= 84÷7=2.脱式计算。
285＋23×46 432÷（82－76）63×18＋1763.填空。
（1）最小的两位数乘最大的两位数，再除以3得（）。
（2）一只蚂蚁2分钟爬10米，10分钟可以爬（）米。
（3）1只麻雀1天吃了20只虫子，20只麻雀10天可以吃（）只虫子。
（4）一个数的2倍是120，这个数是（），它的5倍是（）设计意图：在基础练习中帮助学生回忆起乘除法的口算方法以及混合运算的运算顺序。
三、易错练习1.一学校为四川灾区捐款，学校共有6个年级，每个年级有3个班，平均每班捐款98元，他们一共捐了多少钱？2.修路队修一条长150千米的公路，已经修好了30千米，剩下的要6天修完，平均每天要修多少千米？3.7头猪一星期喂245千克食料，平均1头猪1天喂多少食料？设计意图：通过练习，帮助学生回忆解决问题的步骤，会运用连乘、连除解决不同的问题。
三年级下册数学教案-《解决问题和数据的收集整理复习》-苏教版
1.理论介绍：首先，我们要了解数据收集和整理的基本概念。数据收集是指通过各种方式获取所需的信息，而数据整理则是将这些信息进行分类、记录和展示。它们是解决问题的重要步骤，帮助我们清晰、系统地分析问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何通过收集和整理数据来统计班级学生的阅读喜好。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据收集和整理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问题分析和数据整理这两个重点。对于难点部分，比如如何设计问卷和整理数据，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据收集和整理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过收集数据并整理成图表。
-另一个难点是，学生可能不熟悉如何用数学语言描述数据，如使用平均数、中位数等统计量来总结数据特征。
三年级数学下解决问题练习课位置与方向整理和复习(复习课)教案 教学设计
（一）基本练习
1．教材练习二十三第2题。
（1）学生独立观察画面，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法。
（2）指名汇报图片大意：室外餐厅有圆桌和方桌，三个小朋友正在用餐……
（3）提出问题：可同时接待多少位客人？需要哪些信息？服务员阿姨告诉了我们什么信息？还需要知道些什么呢？（注意引导学生找出隐藏信息）
5.垒球每个售价14元，每个足球的售价是每个垒球售价的13倍。每个足球比每个垒球贵多少元？
6.学校买来145盆花，25盆放在大礼堂。剩下的花分给20个班，平均每个班可分几盆花？
7.妈妈到超市去买牛奶，有两种购买方案：4盒装的卖6元钱；单盒卖1.80元。哪一种购买方案比较合算？
8．思考题：有一篇900字的文章，如果把它抄写在每页22行、每行21个格子的纸上，纸够用吗？如果够用，多几个格子？如果不够用，少几个格子？
四、归纳小节，课外延伸
让学生回顾这节课所解决的问题，说一说这节课解决的问题和前两节课解决的问题有什么不同和联系？
板书设计：
解决问题练习课
2．7×3=21（人）6×4=24（人）21+24=45（人）
答：可同时接待45人。
9．15×4=60（元）60+7=67（元）
答：我们一家五口人，要花67元。
11．608÷8=76（只）645-76=569（只）
2．教材练习二十三的第13题。
（1）让学生看图说明题意，找出需要解决的问题。
（2）让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解题过程。
（3）总结学生的解决方法，进一步提出新的问题：他们为什么选择租四人船呢？
让学生明确：通过比较7个人租双人船和租四人船的花费发现，7个人租两条四人船是最省钱的。
三年级数学《整理与复习》教案
三年级数学《整理与复习》教案三年级数学《整理与复习》教案1一、复习目标1. 通过对本单元所学知识的回顾和整理，使学生熟练掌握除数是一位数口算、估算和计算的方法。
2. 通过探究、合作交流，使学生熟练掌握商的中间、末尾有零的除法。
3. 联系生活，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点熟练掌握除数是一位数的除法计算方法。
三、教学难点熟练掌握商的中间、末尾有零的除法计算。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）目标导学1. 导入新课整理和复习可以使学过的知识变得更有条理、更系统。
这节课我们来复习除数是一位数的除法这一单元。
2. 板书课题：除数是一位数的除法整理与复习（二）总结回顾1. 组织学生质疑、释疑，并交流整理本单元知识。
结合学生对知识的回顾，教师适时板书。
板书：整理与复习（1）口算除法（2）笔算除法：一位数除两、三位数（3）除法的验算：利用乘法验算除法（4）被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法（5）一位数的除法估算2. 自主复习计算。
（1）口算。
80÷4= 90÷3= 40÷2= 120÷3= 260÷2=4500÷9= 20某某÷4= 6000÷3= 84÷4= 63÷3=（2）教科书练习七第2题让学生独立估算。
同学间交流反馈，说说自己的估算方法。
（3）独立完成。
（练习七34页第1题）讨论：怎样判断商的位数，如何估算，笔算除数是一位数的除法要注意什么？（4）男、女生小竞赛。
（教科书练习七34页第3题）男生完成左列，女生完成右列。
教师要注意调动学生的积极性，及时纠错。
（三）解决问题1.教科书练习七35页第5题。
（1）引导学生读题，分析题目告诉我们什么信息？求什么问题？（2）独立解答，全班交流反馈，让学生对自己的列式做出解释，培养学生有条理的`表述能力。
（3）汇报交流，教师注意纠正错误2. 教科书35页第6题（1）分析题目，提取信息（2）口头估算，分析方法（3）列式解答讨论：处理实际问题时，什么时候该用估算，怎么估，什么时候要算准确值？31某3=93（粒）125÷3=41（天）……2（粒）93＜125 41＞31答：这瓶药够吃1个月。
新北师大版小学数学三年级下册《整理与复习》教案教学设计
新北师大版小学数学三年级下册《整理与复习》教案教学设计
新北师大版小学数学三年级下册《整理与复习》
教案教学设计
设计说明
回顾整理是帮助学生巩固所学知识，对所学知识进一步消化理解的有效途径。
在本节课的教学中，利用教材中的情境图引出要整理和复习的内容，并根据学生的叙述进行系统的整理，将所学知识有条理、有层次地展现在学生面前，使学生一目了然，这样不仅向学生传递了梳理所学知识的方法，而且使学生对所学知识了然于胸。
在教学中，鼓励学生将学习过程中还没有弄明白的问题提出来，师生共同解决，激发学生思考和探索的热情，对学生以后的学习具有积极的促进作用。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备点子图彩纸剪刀
教学过程
⊙回顾整理
1．整理第一单元的知识。
(1)课件出示“产奶量”情境图。
师：要解决这个问题，需要用到哪方面知识？
学生看图可以明确用除法解决。
3．整理第二单元的知识。
(1)课件出示“文化室”情境图。
师：图中有什么？有哪些运动现象？
学生看图，知道图中有轴对称图形，有平移现象和旋转现象。
北师大版三年级数学下册《整理与复习》(精品同步优秀教学案例)
3.培养学生运用数学知识进行逻辑推理、分类归纳、空间想象等能力，提高他们的数学素养。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主学习、合作交流的方式，对整册书的知识进行整理和复习，提高他们的自主学习能力和合作能力。
2.运用多种教学手段和方法，如游戏、讨论、操作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.教学方法多样实效：本案例运用了多种教学方法，如讲授、讨论、操作等，丰富了课堂形式，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
3.注重对学生进行个性化辅导，给予他们有针对性的指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣和热爱，使他们认识到数学在生活中的重要性，提高他们的学习积极性。
2.培养学生的耐心和毅力，使他们养成良好的学习习惯和态度，勇于面对学习中的困难和挑战。
3.培养学生的团队精神和合作意识，使他们学会与他人共同进步，共同成长。
在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们通过自主学习、合作交流的方式来整理和复习知识。同时，我也注重对学生的个性化辅导，针对不同学生的学习情况，给予他们有针对性的指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的数学学习兴趣和自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握整册书的主要知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、概率与统计以及综合应用等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用情境创设，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.提出富有启发性的问题，激发学生的思考，引发他们对新课的兴趣。
三年级下册《解决问题的整理与复习》上课学习教案分析
三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析【教学内容】：教材第99--105页。
【教学目标】：知识目标：1．通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
情感目标：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值【教学重难点】：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
【教具、学具准备】：、检测纸【教学过程】：一、创设情境，导入复习教师出示：饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？学生思考指名回答师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。
板书课题：解决问题的整理与复习。
（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。
让学生知道生活中处处有数学。
激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。
）二、回顾整理，建构网络.、自主整理，实施创造师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。
学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.2.交流矫正，优化再建A、小组交流整理内容b、组长汇报c、师板书：生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。
生2、（1）解答两步计算的应用题应该注意什么？（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？生3、……现在请同学们根据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容生修改师巡视（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构）三、重点复习，强化提高.分层练习，重点突破师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信心解决下面的问题吗？出示（1）、递等式计算24×8×6=270÷9÷6=30÷5×49=30×5÷6=23×2×4=54+298-212=生做集体纠正用自己喜欢的方法解决以下问题①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？②、有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？生独立列式计算做完后指名说解题思路，集体评议2.拓展延伸，整体深化师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？出示：（1）、一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？（2）、一只企鹅每天需要喂11千克食物。
三年级数学下册《整理和复习》教案
三年级数学下册《整理和复习》教课设计【教课内容】教材第 33 页的内容及练习七。
【教课目的】．经过对本单元所学知识的回首整理，使学生掌握除数是一位数除法的基本计算方法，掌握口算、笔算、估量的基本方法。
2．培育学生总结概括能力和自学能力。
【教课重点】整理本单元知识内容，全面掌握本单元知识内容。
【教课难点】提升计算的正确率。
【教课过程】一、复习整理．组织学生迅速翻阅教材11～33 页的内容，回首本单元知识重点。
师：经过本单元的学习，我们已经掌握了哪些方面的知识？组织学生在小组中议一议，相互沟通，而后指名说一说。
教师依据学生的报告，板书：2．详尽回首知识内容。
师：本单元我们学习了口算除法、笔算除法、估量除法三个方面的知识，那么每一种计算的方法是如何的？应注意哪些问题？请同学们联合教材上的例题，在小组中相互说一说，议一议。
组织学生在小组中合作学习，要求每位同学在沟通的过程中做好笔录，把本单元的知识内容详尽地回首一次。
学生报告自学的状况，教师评论。
口算除法。
整十整百除以一位数时能够把被除数看作几个十或几个百来计算，使获得的商也是几个十或几个百。
也能够依据乘法想除法。
笔算除法。
① 笔算一位数除两位数。
先除十位上的数，商写在十位上，把十位上余下的数同个位上的数合起来，再除，商写在个位上。
② 笔算一位数除三位数。
笔算一位数除三位数，当百位上不够商 1 个百时，能够同十位上的数合并，看作几个十，在十位上商几个十，商是两位数；当百位上够商 1 个百时，商是三位数。
每次把余下的数同下一数位上的数归并来除。
假如除到个位仍旧不可以恰巧除完时，能够留下余数，但余数要比除数小。
③ 除法的验算。
除法的验算，能够用商乘除数，看结果是否是等于被除数。
假如除得的商有余数时，用商乘除数还要加上余数。
④商中间和末端有0 的除法。
当除到被除数的哪一位上不够商 1 时，就在哪一位上商0。
3．估量除法。
要依据详细的情境进行估量。
二、稳固练习．达成教材第35 页的第 1～3 题。
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三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析【教学内容】：
教材第99--105页。
【教学目标】：
知识目标：1．通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
情感目标：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值
【教学重难点】：
使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
【教具、学具准备】：课件、检测纸
【教学过程】：
一、创设情境，导入复习
教师出示课件：
饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？
学生思考
指名回答
师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。
板书课题：解决问题的整理与复习。
（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。
让学生知道生活中处处有数学。
激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。
）
二、回顾整理，建构网络
1.、自主整理，实施创造
师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。
学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.
2.交流矫正，优化再建
a、小组交流整理内容
b、组长汇报
c、师板书：
生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。
生2、
（1）解答两步计算的应用题应该注意什么？
（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？
生3、……
现在请同学们根据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容
生修改师巡视
（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构）
三、重点复习，强化提高
1.分层练习，重点突破
师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信心解决下面的问题吗？
课件出示
（1）、递等式计算
24×8×6=270÷9÷6=30÷5×49=
30×5÷6=23×2×4=54+298-212=
生做集体纠正
(2)用自己喜欢的方法解决以下问题
①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？
②、有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？
生独立列式计算
做完后指名说解题思路，集体评议
2.拓展延伸，整体深化
师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？
课件出示：
（1）、一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？
（2）、一只企鹅每天需要喂11千克食物。
动物园里有29只企鹅，饲养员每天准备330千克食物够吗？
（设计意图：有针对性的进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺帮助学生形成系统的认知结构，同时也使学生分析问题、解决问题的能力进一步提升。
）
四、自主检评，完善提高。
（一）、自主检测
师：同学们的表现太棒了，一起来检测自己的智慧又提升了几级好吗？（出示检测纸）
一、比一比，谁最棒！
90×2=16×6=300÷6=
540÷9=32×51=41×22=
二、我算得最正确
980÷35×412940÷28+136
78×7＋828÷18(359－42)×53＋64
三、对号入坐
1、周长相同的长方形、正方形，（）的面积大。
①长方形②正方形③不知道
2、小刚今年8岁，叔叔的年龄比小明岁数的4倍少1岁，叔叔今年多少岁？列算式（）
①4x8+1②8x4+1③8x4-1
四、只列式不计算
1、630加上156与12的积，和是多少？
2、296与72的和，乘以24，积是多少？
3、4760加上800与680的差，和是多少？
4、24除72与48的和，商是多少?
五、用学过的知识解决实际生活中的问题
1、乒乓球厂每天可生产8400只乒乓球，如果每12只装一盒，每10盒装一箱，一共可以装多少箱？
2、一只羊一天吃青草6千克,照这样计算，18只羊7天吃青草多少千克？
3、李明5分的时间走350米，他家离学校910米，照这样的速度，他从家到学校要走多少分？(列综合算式)
4、甲书架有书126本，如果从甲书架取出26本放入乙书架，那么两个书架的本数正好相等，乙书架原来有书多少本？
（二）、评价完善
通过做自测题，你觉得哪些知识已经掌握，哪些还有待加强？这节课你对自己、小组学习哪些地方最满意？
（设计意图：这部分内容主要是让学生通过自主检测对自己进行自我评价，教师再针对学生的掌握情况及学习状态等进行评价。
）
板书设计：
解决问题的整理与复习
连乘应用题
连除应用题
乘除混合应用题
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