新幼儿园大班拼音教案：教学声母f
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。
2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。
3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。
p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。
m: 嘴巴闭合，鼻子发音。
f: 上齿轻触下唇，迅速分开。
d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。
t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。
n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。
l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。
2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。
2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。
3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。
4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。
5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。
3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。
六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。
k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。
h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。
j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。
q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。
学前班拼音声母f教案
一、教学目标：1. 让学生掌握声母f的发音方法。
2. 让学生能够正确书写声母f。
3. 让学生能够熟练运用声母f拼读词语。
二、教学重点与难点：重点：声母f的发音和书写。
难点：声母f与其他音节的正确拼读。
三、教学准备：1. 教师准备声母f的发音示范音带。
2. 教师准备声母f的图片或卡片。
3. 教师准备含有声母f的词语卡片。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母f的发音：播放示范音带，让学生听并进行模仿。
教师讲解声母f 的发音方法，让学生注意发音时的口型和舌位。
3. 教学声母f的书写：教师示范书写声母f，讲解书写规则和注意事项。
学生跟随教师书写，教师及时进行指导和纠正。
4. 拼读练习：教师出示含有声母f的词语卡片，让学生进行拼读练习。
教师引导学生注意声母f与其他音节的正确拼读。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习声母f的发音和书写。
2. 家长协助孩子进行声母f的拼读练习。
3. 家长在作业本上签字，确认孩子完成作业。
六、教学拓展：1. 游戏活动：教师设计一个声母f的寻找游戏，将声母f的卡片藏在学校环境中，让学生去寻找。
找到卡片的学生可以将其贴在黑板上，看谁找到的卡片最多。
2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家协助孩子进行声母f的发音和书写练习，家长可以为孩子提供含有声母f的词语进行拼读。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动回答问题、参与练习。
2. 发音准确性：评估学生声母f的发音是否准确，是否掌握了发音方法。
3. 书写正确性：检查学生书写声母f是否规范、正确。
八、教学反思：1. 学生对本节课声母f的发音和书写是否掌握？2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？3. 学生对课堂活动的参与度如何，是否需要调整教学方法？九、教学延伸：1. 学习声母f的其他形式，如在词语中的发音。
2. 引导学生运用声母f进行创编词语或句子。
幼儿园大班拼音教案bpmf教学设计
幼儿园大班拼音教案bpmf教学设计一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握B、P、M、F四个声母的正确发音，并能够准确书写。
2. 培养幼儿拼读音节的能力，使他们在看到音节时能迅速拼读出来。
3. 通过学习，让幼儿理解声母与韵母的拼读规律，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：B、P、M、F四个声母的发音和书写。
难点：声母与韵母的拼读，特别是易混淆音节的区分。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、磁性字母、多媒体课件。
学具：幼儿拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的童话故事，故事中包含B、P、M、F四个声母的音节，引导幼儿关注并模仿发音。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导幼儿观察B、P、M、F四个声母的形状，并教读发音。
（2）教师示范书写B、P、M、F，并让幼儿跟随练习。
3. 音节拼读（10分钟）（1）教师用磁性字母组合出不同的音节，如“ba、bo、ma、mo、fa”等，引导幼儿拼读。
（2）邀请幼儿上台拼读，并给予鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿拼音练习本，让幼儿独立完成B、P、M、F的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 游戏环节（10分钟）组织一个“声母找朋友”的游戏，让幼儿将声母卡片与相应的韵母卡片配对，巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 在黑板上书写B、P、M、F四个声母，并标注发音。
2. 在旁边列出与这些声母相拼的音节，如“ba、bo、ma、mo、fa”等。
七、作业设计（1）用彩色笔在拼音练习本上书写B、P、M、F四个声母，每个写一行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对掌握不牢固的知识点，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现含有B、P、M、F的音节，提高他们的语言实践能力。
幼儿园大班的拼音教案
幼儿园大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。
2. 培养学生能够流利地拼读音节，提高他们的语言表达能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。
二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：ba、pa、ma、fa。
2. 第二课：学习韵母a、o、e、i、u、ü（1）讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：、ei、ui、ao、ou、iu、üe。
3. 第三课：学习声母d、t、n、l（1）讲解声母d、t、n、l的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：da、ta、na、la、di、ti、ni、li。
4. 第四课：学习韵母ü、er、en、in、un、ün（1）讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：üer、enen、inun、ünün。
5. 第五课：综合练习（1）复习已学的声母、韵母，进行音节拼读练习。
（2）引导学生发现拼音规律，提高拼读能力。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握正确的发音方法。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养他们的团队协作能力。
四、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长展示所学拼音知识，加强家校互动。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
3. 定期测试：进行拼音测试，了解学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 拼音卡片：用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。
2. 拼音教材：提供给学生课后自主学习的内容。
3. 拼音游戏：通过游戏的形式，巩固所学知识。
声母m、f教案
声母m、f教案3、u：p—ū→pū（铺垫、扑倒）；p—ú→pú（仆人、葡萄）；p—ǔ→pǔ（朴实、乐谱）；p—ǔ→pǔ（瀑布）（四）随堂练习看图写出拼音及声调__________ _______ _______ ________ _______ ________ ________三、教学声母m。
1、“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们认真看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）（2）领读，正音。
（3）给m起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。
学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）a：m—ā→mā（妈妈）；m—á→má（麻烦）；m—ǎ→mǎ（小马）；m—à→mà（骂人）o：m—ō→mō（抚摸）；m—ò→mò（模仿）；m—ǒ→mǒ（抹眼泪）；m—ó→mó（周末、泡沫）i：m—ī→mī（眯眼）；m—í→mí（迷人）；m—ǐ→mǐ（大米）；m—ì→mì（蜂蜜）u： m—ú→mú（模样）；m—ǔ→mǔ（母亲、拇指）；m—ù→mù（木头、目标）四、教学声母f。
1、“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
4、教学f和单韵母的拼音。
a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）o： f—ò→fò（佛像）u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）四、巩固练习。
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》背景介绍声母是汉语拼音中的第一个音节，也是学习拼音的重要基础。
在幼儿园大班，孩子们已经开始了解和学习拼音的基本知识，包括声母、韵母等。
本次教学将着重介绍声母“m”和“f”的发音、写法以及应用，通过教学活动和游戏，帮助孩子们更好地掌握这两个声母的知识和技能。
教学目标•学习掌握声母“m”和“f”的发音和写法；•能够正确辨认和书写“m”和“f”字母；•能够初步应用“m”和“f”声母的拼音知识，读出相关词汇。
教学准备•拼音卡片：包括“m”和“f”字母的拼音卡片和拼音组合卡片（例如：ma、me、mi、mo、fa、fei、fan等）；•书写练习纸、铅笔；•声音辨认工具：例如海绵球、口红等。
•音乐教具：例如舞蹈音乐，声乐教具等。
教学内容与步骤第一步：复习声母“m”和“f”的发音1.教师引导学生欣赏有“m”“f”声母的词汇的发音。
例如：妈妈、风、麻烦、爸爸、饭、米、花等。
教师可以通过语音录音或者音乐播放的方式让学生听到这些词汇的发音。
2.通过口型掌握“m”“f”的发音。
教师可以利用海绵球和口红等教具，让学生通过模仿教师的口型，掌握“m”“f”的发音。
第二步：书写“m”和“f”字母1.教师向学生展示“m”和“f”字母的书写方式，让孩子们逐渐掌握如何书写这两个字母。
2.学生利用书写练习纸和铅笔，进行“m”和“f”字母的书写练习。
教师可以给予指导和帮助，让学生能够逐渐掌握正确的书写方式。
第三步：学习“m”和“f”声母拼音知识1.通过拼音卡片和拼音组合卡片，让学生逐渐学习掌握“m”和“f”声母的拼音知识。
教师可以让学生通过玩游戏的方式学习，例如给学生发一些拼音卡片，要求学生自行组合拼音，得到正确的词汇或者完成给定的任务等。
2.学习“m”和“f”声母的应用。
例如读出“fan”、“ma”等词汇，让学生能够初步应用他们所学的拼音知识。
第四步：音乐与舞蹈教学1.教师引导整个班级学生跟随音乐，演唱儿歌或者相关语音教具。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。
2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。
2. 声母和韵母的组合拼读。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。
2. 韵母表卡片。
3. 音节卡片。
4. 图片、图卡等教学辅助材料。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。
2. 适合集体活动的空间。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。
2. 引导学生复习已学的韵母知识。
4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。
2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。
4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。
2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。
4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。
2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。
2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。
第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。
拼音教案幼儿园bpmf
拼音教案幼儿园bpmf一、教学目标1.能够正确拼读并识别b、p、m、f四个声母；2.能够正确运用bpmf四个声母，结合a、o、e三个韵母进行拼音组合；3.能够熟练朗读并听写常用的拼音单词，如bao、ma、fu、pei等。
二、教学重点1.学生能够掌握bpmf四个声母的发音特点；2.学生掌握常用拼音单词识别及拼读能力。
三、教学准备1.视频、图片资料；2.教学板书；3.带有拼音的样品资料。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以采用歌谣、拼音抢答等方式进行热身，让孩子们对今天要学习的拼音声母产生兴趣。
2. 引入（15分钟）教师通过视频和图片等资料，向学生介绍b、p、m、f四个声母的特点，让孩子们了解到这些声母在汉字中所起的作用。
3. 操作（30分钟）1.教师给出带有拼音的样品资料，让学生进行声母的辨识；2.教师巩固bpmf四个声母的拼读，让学生跟着教师一起快速朗读；3.学生在教师的引导下进行常用拼音单词的拼读和听写练习。
4. 总结（10分钟）教师向学生复习本节课所学的内容，让孩子们了解到要在今后的学习中不断的巩固拼音的学习，提高他们的阅读和写作能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了b、p、m、f四个声母的发音特点，能够进行常用拼音单词的拼读和听写。
但是，学生们需要通过不断的巩固学习，熟练掌握并应用于实际生活中。
六、教学反思在教学过程中，要注意让学生保持专注，要选取符合学生年龄的图片和视频，让孩子们轻松愉悦地学习。
在进入到实际操作环节时，要充分调动学生的积极性，让他们主动跟随教师进行相关练习。
另外，丰富的教育手段、严密规范的言教与行教的相辅相成，是实现拼音教学目标的重要保证。
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教学资料参考范本
新幼儿园大班拼音教案：教学声母f
撰写人：__________________
部门：__________________
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教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”，板书：f
2、课中操。
念儿歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚fó，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)
3、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)记忆形：谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上
f f f
(4)指导书写。
两笔写成，学生书空。
(四)巩固练习。
1、卡片认读b p m f。
(指名读，开小火车)
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。