高一音乐鉴赏教案第七节丝竹相和
高中音乐人音社必修公开课教案第七节丝竹相和
第三单元第七节丝竹相和教材：人音社版普通高中课程标准试验用书《音乐鉴赏》。
课型：高中音乐欣赏课课时：一课时开课人：一、教学目的1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识这两种常见组合。
（知识目标）2、培养学生区分民族乐器的两种组合和音乐风格的辨别、判断能力。
（技能目标）3、通过聆听，激发、培养学生对民族民间音乐的兴趣和爱好。
（人文目标）二、教学重点和难点1、教学重点：引导学生自主地思考，从音乐要素入手对作品进行分析；2、教学难点：初步学会对音乐风格的区分和辨别，找出“江南丝竹”与“广东音乐”在主奏乐器上的区别以及音乐在色彩、风格上的差异。
三、教学过程(一)开始部分：1、组织教学：播放一段视频。
2、请学生听辨主奏乐器、何处见到、有何感觉？（引出对中国民族器乐音乐的学习。
）3、讲解：丝竹乐器的组合、图片及中国民乐的大致概况。
(二)基本部分：一、《中花六板》赏析1、提问：选择什么样的乐器去描绘江南的气质与风情。
为什么？2、江南丝竹简介：3、《中花六板》欣赏。
——江南丝竹八大古曲之一。
（1）提问：解释什么叫《中花六板》？（把《老六板》“放慢加花”）（2）听主题部分，并听辨演奏乐器。
（箫、二胡、扬琴、琵琶、阮、笙、板拍。
）（3）江南丝竹的演奏特点：音乐风格轻巧、明朗、欢乐、活泼。
二、《娱乐升平》赏析。
1、结合广东音乐乐器特点，其主奏乐器及音乐风格。
音乐风格：（1）音乐：音色清脆明亮；节奏清新、刚劲有力；曲调优美流畅，悠扬悦耳；风格轻巧活泼。
（2）主要演奏乐器有：高胡、扬琴。
（3）广东音乐大多具有轻音乐的性质，甜美动人。
2、欣赏《娱乐升平》第一段：提问：（1）作品为什么署有作者名？（2）听辨出其中的乐器？（3）听《娱乐升平》第一段，观察它的记谱和真实的音响有什么差异（高胡）？（4）广东音乐风格再探？广东音乐曲，原谱比较简单，演奏者在演奏过程中了进行再创作。
总结：当我们在前面提到“广东音乐”华丽、华美时也许只是对这些词语的了解。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）第一篇：高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[真诚为您服务]高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[课题] 《丝竹相和》[教学内容] 1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》 [学习目标] 1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点] 聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时] 一课时 [课前准备] 多媒体课件钢琴 [教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
二、新课导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
人音版高中音乐(音乐鉴赏)《7丝竹相和》优质课教案
人音版高中音乐（音乐鉴赏）《7丝竹相和》优质课教案人音版高中音乐（音乐鉴赏）《7丝竹相和》优质课教案1教学目标1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐的特色乐器的知识及其音色判断能力,了解形成这种风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2学情分析在流行音乐对民族音乐的剧烈冲击下,学生极少有机会也不远主动去接触这类意境深远的传统民间器乐曲,导致学生对于民间音乐文化的兴趣逐渐缺失。
本堂课在小组探究的基础上,加以听、说、演等手段,辅以多媒体,让学生体验并感知音乐,通过参与演奏、演唱等形式激发学生的学习兴趣。
本课例在设计上着重让学生认识两个乐种的音乐风格,了解形成其音乐风格的主要原因。
3重点难点1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》,感受、体验其音乐情绪,掌握江南丝竹乐队及广东音乐的乐队编制知识和判断主奏乐器音色的能力。
2、探究形成其音乐风格的主要原因。
4教学过程4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】以丝竹之悦耳，祛案牍之劳形师生探讨“”丝竹“”一词来源,引出“丝竹乐”。
活动2【讲授】一、江南丝竹1、浏览教材52页文字部分,了解江南丝竹音乐知识。
2、思:聆听《中花六板》,分析其风格。
3、议、评:探究:《老六板》与《中花六板》旋律对比,探究其联系与变化?4、展、练:师生合作完成乐曲《紫竹调》。
【设计意图:师生通过探究、合作、展示等活动,提高学生对江南丝竹乐的认识。
】活动3【讲授】二、广东音乐1、检:教师高胡演奏《步步高》,学生判断是否区别于江南丝竹。
2、展:学生展示搜集的广东音乐基本知识,教师总结。
3、思:简介主奏乐器——高胡4、思:欣赏《娱乐升平》,分析其风格特征。
【设计意图:学生通过自主学习,大胆展示与交流学习成果,在比较中感受、体验、提高并加深认识。
】活动4【活动】三、拓展与探究【检】归纳总结江南丝竹与广东音乐的相关知识,完成表格内容。
高中音乐鉴赏丝竹相和教案 丝竹相和教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏丝竹相和教案丝竹相和教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
【教学目标】1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学设计】一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?二、教学过程1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
2、完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。
高一音乐《丝竹相和》教案
高一音乐《丝竹相和》教案
一、教学目标
1.了解丝竹乐器的基本特点和演奏技巧。
2.掌握《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
3.发展学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学重难点
教学重点
1.丝竹乐器的演奏技巧。
2.《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
教学难点
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式。
2.统一团队的演奏和表现。
三、教学方法
1.教师示范 + 学生模仿。
2.个别指导 + 团队合作。
3.集体探讨 + 分组讨论。
四、教学过程
第一步：了解丝竹乐器
1.分组查找相关资料，了解丝竹乐器的分类和特点。
2.学生进行丝竹乐器的模拟演奏，分析演奏技巧和表现方式。
第二步：学习《丝竹相和》
1.教师进行曲式分析，介绍《丝竹相和》的基本表现技巧。
2.学生进行示范学习，模仿演奏。
第三步：完善团队表现
1.分组合作，分工协作，统一演奏和表现方式。
2.集体探讨，分享合作心得。
五、教学评估
1.学生进行自我评估，检验学习成果。
2.教师进行学习笔记和演奏录像的评价。
六、教学反思
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式，为学生提供更多样化的学习方式。
2.加强团队意识和合作精神的培养，为学生提高表现力和综合能力奠定基础。
第七节《丝竹相和》教学设计
第七节《丝竹相和》教学设计
一、学习目标
（一）聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
（二）感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音
乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
(四)能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、
节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。
二、学习重点与难点
（一）重点:
1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。
2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音
色。
（二）难点:
初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结
三、教学内容
（一）江南丝竹《中花六板》
(二)广东音乐《娱乐升平》
（三）江南丝竹和广东音乐相关知识
(四)教学过程
四、教学资源建议
（一）充分利用教学参考书及课件资源。
（二）指导学生搜集相关书籍或网上查找。
（三）发挥教师或学生资源，展示特长激发学生学习兴趣。
五、教学方法和学习指导策略
（一）以聆听、讨论为教学中心，引导学生在亲身感受、体验中学习知识。
（二）通过声像资料的播放，在视觉感官上对所学知识有更深刻地认识。
（三）引导学生自主学习，拓宽音乐视野。
六、教学评价建议
（一）通过课堂练习进一步认识江南丝竹和广东音乐。
（二）谈谈本节课印象最深的是什么。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。
2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。
3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。
2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。
三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。
2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。
3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。
4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。
2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。
（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。
2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。
3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。
4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。
5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。
（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。
2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。
3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。
2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。
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第七节丝竹相和
教学内容：1.欣赏：中花六板（江南丝竹）娱乐升平（广东音乐）
2.知识：江南丝竹广东音乐
3.拓展与探究：
教学目的：聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好；感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判
断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的主要原因；掌握有关江南丝竹和广
东音乐的基础知识。
教学重点难点：理解民族器乐的地方风格。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案
教学过程：
一．组织教学：
1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！
二．导入新课：
1．教师动情地朗诵，让学生初步感受民间器乐的风格特点,为节音乐课建立良好的开端。
（思考中国民间器乐的悠久历史。
）
2.就让我们共同走进丝竹相和的民间器乐世界。
（出示课题）
三．新课教学：
1．江南丝竹《中花六板》欣赏：
①介绍“江南丝竹”（见课本第50页）
“江南丝竹”流行于上海市以及江苏南部，浙江西部的民间器乐乐种。
其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。
前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。
乐队的编制少者二人，多者七八人。
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、板、木鱼、铃等。
江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢快性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
一曲丝竹心已醉,梦听余音夜不寐,内中奥妙谁得知?仙乐霓裳人间回.
②作品分析：
《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》。
它是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，所以称它为《中花六板》。
《中花六板》的旋律清新悠扬、优美抒情、典雅细腻、富有浓郁的江南色彩，抒发了人们追求幸福，乐观向上的生活情绪。
民间艺人的已决：胡琴一条线，笛子打点点，
洞箫进又出，琵琶筛筛边，
双清当板压，扬琴一蓬烟。
③江南丝竹《中花六板》作品欣赏：（见课本第48也曲谱）
④聆听《中花六板》，判断乐曲中都使用了哪些民族乐器？其中最主要的乐器是什么？
⑤《中花六板》的音乐情绪是怎样的？你为什么会有这样的感受？
⑥唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想想她们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？（见课本第51页曲谱）
2.广东音乐《娱乐升平》欣赏：
①介绍“广东音乐”（见课本第50页）
“广东音乐”流行于广州市以及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。
它的前身是过场音乐和烘托表演的小曲。
20世纪初，发展为独立的乐种。
广东音乐的形成与发展，与一批专业创作者相关。
其中，严老列、何柳堂、吕文成、丘鹤涛等影响较大。
1926年，吕文成改进了广东音乐的乐队编制。
此后高胡、扬琴成为主奏乐器。
1949年之后，广东音乐有了更大的发展。
广东音乐的乐曲，一部分是源于古典或民间乐曲的改编，另一部分则是作曲家的创作。
通常，乐曲都短小精悍。
其音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听。
②作曲家简介：
丘鹤寿（1880—1942）广东音乐演奏家、作曲家。
少年时期曾为民间艺人。
1900年移居香港。
1917年创办音乐私塾，传授民间音乐。
曾广泛收集，整理广东地区民间音乐。
其主要作品有：《狮子滚球》、《娱乐升平》，其论著有《弦歌必读》、《琴学精华》、《国乐新声》、《琴学新编》。
③作品分析：
《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有创新和突破。
乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。
乐曲为一段式（带重复），徵调式，音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
④广东音乐《娱乐升平》作品欣赏：
1=G 4/4 中板
0 6 5653 2123┃5 1 3561 5 1 3561┃5 06 5653 2123 5652┃3 06．3 06．36．32 16．12┃
3 02 3 02 3235 6561┃5561 5653 2356 4536．┃ 1 03 23 5．6．123 12 1┃1
④《娱乐升平》这首乐曲中都使用了哪些乐器？其中有哪些乐器是广东音乐的特色乐器？
⑤《娱乐生平》的音乐情绪是怎样的？你为什么会有这样的感受？
⑥用《娱乐生平》与《中花六板》做比较，两首乐曲的音乐风格有什么不同？
⑦许多民间音乐都没有具体的作者姓名，为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确的作者姓名呢？这其中的原因是什么？
四．拓展与探究：
1.聆听三首乐曲片段，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首？
江南丝竹是第三首；广东音乐是第一首；第二首是《喜洋洋》
《欢乐歌》《步步高》
2.在人们的生活中，丝竹乐都有哪些功用？讨论后，将归纳好的意见记录在书上。
1.什么是江南丝竹?什么是广东音乐？
2.课后请利用时间在网上下载并欣赏一些江南丝竹和广东音乐的作品。
六．小结: 七．教学反思。