四年级上册阅读计划
四年级上册语文阅读教学计划表
中篇阅读：篇幅适中，适合提 高阅读速度和阅读理解能力
长篇阅读：篇幅较长，适合培 养耐心和深入理解文章的能力
短篇阅读：篇幅短小，适合初 步培养阅读兴趣和阅读理解能 力
经典诵读：选择经典文学作品， 培养文学鉴赏能力和文化素养
阅读教学安排
阅读教学的课时安排
第一周：精读 课文，注重阅 读技巧和方法
的训练
第二周：略读 课文，注重整 体感知和信息
筛选
第三周：阅读 拓总结，回顾阅 读方法和技巧， 进行自我评价
阅读教学的进度安排
第一周：学习 阅读方法与技 巧，掌握文章
结构
第二周：阅读 理解练习，提 高阅读速度和
准确度
第三周：阅读 经典文学作品， 培养文学鉴赏
能力
培养学生的批判性思维
鼓励学生提问和质 疑
引导学生多角度思 考问题
培养学生的批判性 思维技巧
结合阅读材料进行 批判性思维训练
感谢您的耐心观看
汇报人：XXX
小组合作阅读：组织学生进行小组 合作，共同阅读、讨论、分享，培 养学生的合作意识和阅读能力。
阅读教学的评估方式
课堂表现：观察学生在课堂上的阅读表现，评估其阅读理解能力和思维活跃度。 作业完成：检查学生的阅读作业完成情况，评估其对阅读内容的掌握程度。 测试与考试：通过单元测试、期中和期末考试等方式，评估学生的阅读能力和阅读理解水平。 自我评价与反思：引导学生进行自我评价和反思，评估其阅读学习的进步和需要改进的地方。
阅读材料的难度
简单易懂：适合基 础较差的学生，培 养阅读兴趣和能力
中等难度：适合中 等水平的学生，提 高阅读理解和分析 能力
难度较大：适合高 水平的学生，培养 批判性思维和创造 性阅读能力
小学四年级阅读教学计划
小学四年级阅读教学计划一、教学目标在小学四年级的阶段，学生已经具备了一定的阅读能力，他们能够较为流利地阅读简单的句子和短文，但阅读理解和阅读速度还有待提高。
因此，本教学计划的目标如下：1. 帮助学生提高阅读理解能力，包括推理、归纳、判断等；2. 延长学生的阅读时间，提高阅读速度；3. 培养学生的兴趣，激发阅读的欲望；4. 培养学生多元阅读的习惯，包括故事书、科普读物、新闻报纸等。
二、教学内容及重点根据学生的实际情况和教学目标，本教学计划的内容主要包括以下几个方面：1. 阅读素材的选择：选择适合学生年龄的故事书、科普读物、新闻报纸等；2. 阅读技巧的培养：引导学生使用字词查找、提问、预测等技巧来加深对文本的理解；3. 阅读速度的提高：通过定期进行阅读速度测试和阅读理解测试，帮助学生逐步提高阅读速度和准确性；4. 阅读兴趣的培养：组织学生进行读书分享、开展阅读主题活动、鼓励学生多元化的阅读选择。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 教师示范法：通过教师的示范，让学生了解到如何正确、流利地朗读，并使用正确的语调和语音。
2. 互动探究法：通过与学生的互动，引导他们通过提问、讨论、预测等方式，积极参与到阅读中来，提高阅读理解能力。
3. 小组合作学习法：将学生分成小组，进行小组合作学习，互相鼓励、讨论，提高学生的阅读兴趣和合作能力。
4. 自主阅读法：鼓励学生在课余时间进行自主阅读，培养自主学习能力和阅读习惯。
5. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，例如投影仪和电脑等设备，辅助教学，增加教学的趣味性和吸引力。
四、教学步骤根据以上的教学目标和方法，本教学计划的具体步骤如下：1. 引入：通过图片、音频或视频等多媒体方式引入一个新的阅读素材，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读一段文本，可以是故事、科普知识等，教师辅助学生解决难点和问题。
3. 阅读理解：教师通过提问、小组讨论等方式，帮助学生深入理解文本，培养学生的推理、归纳和判断能力。
小学四年级上册语文课外阅读教学计划表
引导学生进行小组 合作阅读，共同探 讨文章内容
在阅读过程中设置 问题，引导学生思 考和讨论
鼓励学生与老师、 同学之间的交流和 互动，促进阅读理 解的深入
鼓励学生进行阅读笔记和总结
鼓励学生及时总结阅读内容， 加深对文章的理解和记忆
引导学生分析文章结构、语 言特点、写作手法等方面，
提高阅读分析能力
指导学生如何进行阅读笔记， 记录阅读中的感悟和思考
阅读不同类型的书籍，包括小说、 科普读物、历史故事等，以拓展学 生的知识面。
通过阅读，培养学生的阅读兴趣和 阅读习惯，提高阅读能力和理解能 力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
鼓励学生阅读不同文化背景的作品， 了解世界各地的文化，拓宽视野。
引导学生关注社会热点问题，阅读 相关文章或书籍，了解不同观点和 见解，增强社会责任感和公民意识。
通过阅读笔记和总结，培养 学生的阅读习惯和自主学习
能力
阅读评价和反 馈
定期检查学生的阅读进度和成果
定期检查学生的阅读进度 和成果
Hale Waihona Puke 评估学生的阅读理解能力 和技巧
及时给予学生反馈和指导
鼓励学生积极参与阅读评 价和反馈活动
对学生的阅读方法和技巧进行评估和指导
评估学生的阅读理解能力，了解其阅读水平和进步情况。 指导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读效率。 鼓励学生积极思考和提问，培养其批判性思维和解决问题的能力。 根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划，促进其全面发展。
优秀作文：选取 适合四年级水平 的优秀作文，提 高学生的写作技 巧和表达能力。
诗歌：选择适合 四年级学生的诗 歌，培养学生的 语言韵律感和文 学鉴赏能力。
四年级上册课外阅读计划
四年级上册课外阅读计划九月份：1、必读书目：《斑羚飞渡》作家；沈石溪《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。
斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。
赞扬了镰刀头羊临危不惧，舍己为人的英勇精神。
批评了狩猎队对珍稀动物的贪欲。
2、古诗（共四首）第一周凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
第二周凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回。
第三周出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
第四周九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
3、《增广贤文》共30句第一周昔时贤文，诲汝谆谆。
集韵增广，多见多闻。
观今宜鉴古，无古不成今。
【解释】用以前圣贤们的言论，来谆谆教诲你。
广泛搜集押韵的文字汇编成“增广”，使你见多识广。
应该借鉴古人的经验教训，来指导今天的行为，因为今天是古代的延续。
知己知彼，将心比心。
【解释】知道自己怎么想的，也应该知道别人是怎样想的，所以要用自己的心，体谅别人的心，设身处地为别人着想。
酒逢知己饮，诗向会人吟。
相识满天下，知心能几人。
【解释】酒要和了解自己的人一起喝，诗要与懂得它的人一起吟。
认识的人可以很多，但真正了解，并达到知心的却没有几个。
相逢好似初相识，到老终无怨恨心。
【解释】人和人之间的相逢应该总是如同初次见面似的，这样即使到老也不会产生怨恨之心。
近水知鱼性，近山识鸟音。
【解释】住在水边能掌握不同鱼儿的习性，住在山旁则能识别各种鸟儿的声音。
第二周读书须用意，一字值千金。
【解释】读书须用心，能下苦工夫，才会文辞精妙，一字千金。
流水下滩非有意，白云出岫本无心。
【解释】流水从滩头泻下来并非有意而为，白云从山峰间飘出来也是出于自然罢了。
四年级语文阅读计划
小学四年级学生语文课外阅读计划一、计划目的通过有计划的课外阅读，提高小学四年级学生的阅读兴趣与阅读能力，培养良好的阅读习惯，拓宽知识视野，丰富学生的人文素养和语言表达能力。
二、阅读书目1. 必读书目《小王子》：圣埃克苏佩里的经典童话，理解友情与爱的真谛。
《夏洛的网》：E.B.怀特的儿童文学经典，感受生命的价值与友情的力量。
《神笔马良》：中国传统民间故事，培养想象力与创造力。
《格林童话选》：体会欧洲传统童话的魅力和智慧。
2. 选读书目《窗边的小豆豆》：了解不同教育环境下的童年生活。
《了不起的狐狸爸爸》：罗尔德·达尔的幽默故事，激发解决问题的智慧。
《魔法师的帽子》：托芙·扬松的奇幻世界，开启想象之旅。
《长袜子皮皮》：阿斯特丽德·林格伦的作品，感受独立与冒险的精神。
三、阅读安排1. 时间规划每周阅读时间：周一至周五，每天安排20分钟作为固定阅读时间；周末可酌情增加至30-40分钟。
阅读进度：每两周完成一本书的阅读，确保每月至少完成两本必读书目的阅读。
2. 阅读方法预读：开始阅读前，先浏览书籍的目录、前言和后记，对书籍内容有个大致了解。
精读：在阅读过程中，鼓励学生使用字典查询生词，理解句子含义，适当做笔记。
复述：阅读后，尝试复述故事大意，讨论书中人物和情节，加深对内容的理解。
3. 阅读笔记摘抄：鼓励学生摘抄书中的好词好句，积累语言素材。
感想：每读完一本书，写下简短的读后感，培养批判性思维和表达能力。
四、家长/老师指导定期检查：家长或老师应定期检查学生的阅读进度和阅读笔记。
阅读交流：安排定期的阅读分享会，让学生交流阅读心得和感受。
鼓励与支持：对学生的阅读成果给予积极的反馈和鼓励，提高其阅读自信心。
五、注意事项书籍选择：确保书籍内容适合四年级学生的阅读水平，避免过于复杂或暴力的内容。
阅读环境：为学生创造一个安静、舒适的阅读环境，减少干扰。
视力保护：注意阅读时的光线和姿势，保护学生的视力健康。
四年级个人阅读计划(选5篇)
四年级个人阅读计划(选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册阅读教学计划
四年级阅读教学工作计划（2019——2020学年第一学期）为了认真贯彻“三好”文件精神，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，增加学生的语文积累，以及培养学生优秀的思想道德品质，形成良好的课外阅读习惯，培养学生课外阅读的兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，本学期结合我班实际，特制订阅读教学工作计划如下：一、教学目标1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。
能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感。
3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。
4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。
二、阅读内容推荐A、阅读链接1、《森林报·夏》（片段→书）——苏联比安基2、《燧人钻木取火的故事》（片段）3、《牛的写意》（片段→篇章）——李汉荣4、《难忘的一课》（篇章）——田野5、《西门豹治邺》（剧本表演）B、快乐读书吧1、《中国古代神话故事》（书）2、《希腊神话故事》（书）3、《山海经》（书）三、阅读措施1、做好图书推荐工作。
依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
2、上好阅读指导课，加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。
4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
三、教学安排。
四年级课外阅读计划
四年级课外阅读计划
一、阅读目标
1.培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯。
2.拓展阅读视野，丰富知识储备。
3.提高阅读能力，提升语文素养。
二、阅读内容
1.童话、寓言、神话故事类：《格林童话》、《安徒生童话》、《一千
零一夜》等。
2.科普知识类：《地球密码》、《宇宙探秘》、《恐龙世界》等。
3.历史知识类：《中华上下五千年》、《世界历史故事》等。
4.文学名著类：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。
三、阅读时间安排
1.每周安排2-3天进行课外阅读，每天至少30分钟。
2.周末可适当增加阅读时间，每天不超过2小时。
3.寒暑假期间可适当增加阅读量，每天不超过3小时。
四、阅读方法指导
1.指导孩子选择适合自己年龄段的读物，注意难易适度。
2.引导孩子关注书籍的封面、作者、出版社等信息，了解书籍的
基本情况。
3.鼓励孩子在阅读过程中进行思考，提出问题，培养批判性思维。
4.指导孩子做好读书笔记，记录阅读心得和收获。
5.鼓励孩子与同学、老师或家长分享自己的阅读体验，提高语言
表达和交流能力。
五、评估与反馈
1.定期检查孩子的阅读进度和读书笔记，了解孩子的阅读情况。
2.鼓励孩子在班级或家庭中分享自己的阅读成果，给予肯定和表
扬。
3.根据孩子的阅读表现和反馈，及时调整阅读计划和指导方法。
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语文阅读计划
四年级三班
一、指导思想
1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。
课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。
苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。
它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。
2. “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：
1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书成为学生的终身伴侣。
2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
三、读书内容
1.《水孩子》《上下五千年》《小灵通漫游未来》《浪漫鼠》《小学古诗文必背70首》。
2．教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
四、指导措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择朗读、默、精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：
读自己书时：
（1）圈点勾画；
（2）做批注；
（3）写读书笔记。
读学校的书时：
（1）做读书卡片
（2）摘抄精彩片段
（3）撰写读书札记
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评选、美文朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排做好读书笔记。
五、具体安排：
第1—3周学生读《小灵通漫游未来》
第4周收集关于咏月的诗词，并开展诵读比赛。
第6---8周学生阅读《中华上下五千年》并在此期间撰写心得体会。
第9周学生交流读书心得体会。
第10周进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。
第11--14周学生阅读《浪漫鼠德佩罗》，做好批注、撰写读书心得体会。
第15周优秀读后感评选。
第16--18周阅读《水孩子》。
第19周开展“复述所读书目中故事情节，谈谈自己所认识书中人物形象”活动。
第20周评比“阅读之星”。