让电灯发光市级优质课教案 新课标沪科版九年级物理1
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。
本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。
具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。
2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。
3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。
2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。
3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。
学具：实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。
2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。
4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。
5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。
在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
14、2让电灯发光-教案-2024-2025学年学年-沪科版九年级物理全一册
14、2让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我设计这节《让电灯发光》的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解电灯发光的原理，掌握基本的电路知识。
在设计这节课时，我以学生为主体，教师为指导，以实践为主线，通过观察、思考、实践、探究的过程，让学生在实践中学习，在学习中探究，在探究中发现问题、解决问题。
教学目标：1. 让学生了解电灯发光的基本原理；2. 让学生掌握基本的电路连接方法；3. 培养学生的动手实践能力和团队协作能力；4. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
教学难点与重点：重点：电灯发光的基本原理，电路的连接方法。
难点：如何正确连接电路，如何解决实践中遇到的问题。
教具与学具准备：1. 教具：电源、导线、电灯、开关等；2. 学具：每个学生一组电路连接套件（包括电源、导线、电灯、开关等）。
活动过程：1. 实践前的准备：让学生观察电灯的结构，思考电灯是如何发光的，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
2. 实践操作：学生分组进行电路连接，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确连接电路。
3. 实践结果：让学生观察电灯是否发光，分析为什么电灯会发光，引导学生理解电灯发光的原理。
4. 实践反思：让学生谈谈在实践过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 实践拓展：让学生尝试改变电路的连接方式，观察电灯发光的情况，进一步理解电路的特性。
活动重难点：重点：电灯发光的基本原理，电路的连接方法。
难点：如何正确连接电路，如何解决实践中遇到的问题。
课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现学生在实践操作中，对电路连接有一定的掌握，但对电灯发光的原理理解不够深入。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
拓展延伸：我可以让学生尝试制作一个简单的电路模型，进一步理解电路的特性，培养学生的创新能力。
同时，我还可以引导学生思考，如何利用电路知识，解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。
14.2让电灯发光教案-2024-2025学年学年沪科版九年级全一册物理
14.2 让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级全一册物理作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信科学教育应该从孩子抓起。
因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程——“让电灯发光”。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与启发式教学相结合的方式，旨在让孩子们在动手操作的过程中，体验到科学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。
通过这节课，我希望孩子们能够理解电灯发光的原理，并能够运用这一原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解并掌握电灯发光的基本原理，学会使用简单的电路元件进行实验。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具：每个孩子一份电路实验套件，包括灯泡、导线、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电灯是如何发光的。
2. 讲解与演示：我会向孩子们讲解电灯发光的原理，并演示如何正确连接电路元件。
3. 动手实践：孩子们按照我的指导，自己动手连接电路，让电灯发光。
4. 讨论与思考：我会引导孩子们思考，为什么电灯会发光，如何才能让电灯更亮或者更暗。
5. 解决问题：让孩子们尝试通过改变电路中的电阻，来实现对电灯亮度的控制。
六、活动重难点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了电灯发光的原理，并对他们在实验过程中的表现进行评价。
同时，我还会鼓励孩子们在生活中，尝试运用所学的知识，解决问题。
这就是我设计的“让电灯发光”的教学方案。
【教学设计】《让电灯发光》(物理沪科九年级全一册)
Z务教佇粒科书《让电灯发光》♦教材分析首先，我们的生活离不开电器，电路是用电器工作的基础。
本节内容从知识与技能的维度，在学生已有的生活经验基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成。
对通路、开路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害，要让学生有深刻的认识。
要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画电路图，会根据电路图连接实物电路。
♦教学目标【知识与能力目标】1•通过实验探究电路的组成，形成电路的概念。
2•知道电路各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3•了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
4•通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
【过程与方法目标】1•通过观察、分析、比较，认识电路的组成，明确通路、开路和短路的区别，培养学生归纳概括、合作交流、安全操作的意识。
2•让学生经历观察一转化一整理一归纳”的教学过程，会连接简单的实物图，会画简单的电路图。
【情感态度价值观目标】会根据要求连接实物图，根据实物图会画电路图，这是要求学生必须掌握的一种基本技能。
为此，学生应多做练习，养成规范、简洁、整齐的作图习惯。
♦教学重难点【教学重点】电路的组成，电路各组成部分的作用，区分通路、开路、短路，画简单的电路图。
【教学难点】电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。
♦课前准备♦演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
♦教学过程、创设情境，引入课题在应用物理”的情景剧表演中，小明饰演一个拆弹专家：他接到报警，说恐怖分子在一家超市安装了一枚炸弹，小明火速赶到超市，和超市保安一起搜寻到了这枚炸弹。
炸弹计时器正倒数计时，时间紧迫，小明驱散了所有人，他独自研究，如图是该炸弹的电路图。
让电灯发光市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理
让电灯发光学习目标1．知道电路的组成。
2．知道电路的三种状态。
3．知道常用的电路符号。
并会画简单的电路图。
学习重点：学生初步认识电流、电路和电路图学习难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
学习过程结合图7，联系在生活中有关简单用电器。
（试分析生活中有关简单用电器，试分析各元件作用）思考：生活中我们时时都离不开电，电路是有哪几部分组成？电路又哪几种，如何画电路图？学点一：电路的组成实验器材：电池灯泡导线开关实验探究: 电路的组成请同学们利用以上器材，尝试让电灯发光，分析：1.电路的组成2.各元件的作用（1）让电灯发光，你用到的器材。
（2）简单的电路由、、和组成。
（3）电源：提供设备，工作时将能转化能。
导线：电路。
用电器：用来工作的设备，工作时将能转化能。
开关：可将电路或。
注意：（1）开关在连接时应断开（2）不能用导线直接接在电源两极上阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600多万个晶体管元件。
但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。
跟踪练习1下列说法正确是（）。
A．电路中只要有电源，就有持续电流B．只要电路是闭合的，就有持续电流C. 电路中有电源，且有用电器就有持续电流D．电路中有电源，且电路闭合才有持续电流2 在电路中，用电器的作用是( )A 提供持续电流B 用来发光的C 将电路接通或断开D 把电能转化成人们需要的电能3我国每年电池消费量达140亿只，有一些城市已设立了废电池收购站，其主要目的是（）A．重新加工成新电池以节约成本B．防止电池中的某些物质造成环境污染C．提炼出有用物质D．进行电池性能调查以改进新产品学点二：电路的三种状态实验器材：电池 灯泡 导线 开关实验探究:三种电路结合课本，图11、12 、13以及在上次实验中出现问题，探究电路的三种状态各自特点1．探究时用到器材： 。
(新)沪科版物理九上《14.2 让电灯发光》公开课(教案)
14.2 让电灯发光教学目标【知识与能力】1.了解电路的组成，电路的概念。
2.了解通路、开路和短路，认识短路的危害。
3.认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
【过程与方法】1.通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
通过实物认识电路元件及其符号。
2.经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的标准画法。
【情感态度价值观】1.通过探究实验，激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣。
2.在学习连接电路、画电路图等根本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、平安操作意识。
教学重难点【教学重点】会连接电路、会画简单电路图、能区分通路、开路和短路。
【教学难点】根据电路图连接电路和根据电路画电路图。
教学过程情景创设、引入新课如下列图，演示板上有一个小灯泡，还有电池、导线、开关等，怎样让小灯泡能持续发光？怎样才能使小灯泡亮起来呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
新课教学一、电路的组成探究活动1:怎样可以使小灯泡发光？撤除手电筒了解内部结构，观察黑板上的器材，你能把它们组装起来让小灯泡发光吗？并能用开关控制它的通和断。
注意:任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！假设灯还不发光，你能找出原因，自行解决问题吗？小结：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
1.电路的定义用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。
2.电路元件的作用〔1〕电源：将其他形式的能转化为电能。
在电路中是提供电能的装置。
比方干电池、学生电源等。
〔2〕用电器：将电能转化为其他形式的能。
在电路中是消耗电能的装置。
比方日光灯、电视机、电脑等。
〔3〕开关：控制电路的通断。
比方闸刀开关、按钮开关等。
〔4〕导线：是电流流通的路径。
一般是铜芯的。
1.电流〔1〕电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
〔2〕电流方向的规定：物理学规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
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第二节让电灯发光
教学目标：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点：
让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学准备：
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
教学设计：。