优质课一等奖高中语文必修三《林黛玉进贾府》课后作业及答案

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人教版高中语文必修三:课时作业16:第1课 林黛玉进贾府 Word版含答案

人教版高中语文必修三:课时作业16:第1课 林黛玉进贾府 Word版含答案

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.林黛玉进贾府一、基础达标1.下列各句中加点成语的使用,不恰当的两项是( )A.一场特别会议在省公安厅二楼会议室召开,会场气氛较为紧张,与会人员均敛声屏气。

B.台矶之上,坐着几个穿红着绿的丫头,一见他们来了,便忙都笑迎上来。

C.正面五间上房,皆雕梁画栋,两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀.D.众嬷嬷引着,便往东转弯,穿过一个东西的穿堂,向南大厅之后,仪门内大院落,上面五间大正房,鳞次栉比,两边厢房鹿顶耳房钻山,四通八达,轩昂壮丽,比贾母处不同。

E.只见他收招之式,单脚撩起,身躯前弓,两臂展开如翅,双掌顾盼神飞,既灵且重,那姿态漂亮之极,却又力透全身。

2.下面各项句子中,表意明确、没有语病的一项是( )A.由于统治阶级内部斗争的牵连,使曹家遭受多次打击,曹兆页被革职入狱,家产抄没,举家迁回北京,家道从此日渐衰微。

B.在宝玉的生命历程中,最重要的一件事无疑就是与林黛玉的相爱了。

不但宝、黛要求婚姻自主,而且在恋爱中背离了传统社会的人生之道.C.王熙凤很能干聪明,深得老太太的宠爱.她的根本目的是为了聚拢钱财,赵姨娘曾说过“这一半家产不叫她搬到她娘家去,我便也不是个人”。

D.曹雪芹的一生,是不寻常的,坎坷困顿而又光辉灿烂。

他讨人喜欢,受人爱恭倾赏,也大遭世俗的误解诽谤、排挤不容。

3.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是()在《红楼梦》中,最能感染读者的莫过于宝黛之间的爱情悲剧了.__①__作为这场悲剧主角之一的林黛玉,很少留意封建道德对妇女要求的那一套所谓“贞静温淑”的做人标准,对宝玉的诸多叛逆行为,__②__不予以规劝,__③__常常采取同情或支持的态度。

身世的不幸,个性的压抑,__④__她内心蕴积着反抗①②③④⑤A.而不但而且/ 从B。

《林黛玉进贾府》课后练习答案

《林黛玉进贾府》课后练习答案

《林黛玉进贾府》课后练习答案下面是由查字典语文网小编分享的《林黛玉进贾府》课后练习答案,答案仅供参考。

1.下列词语注音全正确的一项是( )A.敕造(chì) 阜盛(bù) 嫡亲(dí) 贬谪(zhé)B.内帏(wéi) 盥手(ɡuàn) 洋绉(zhòu) 胡诌(zhōu)C.惫懒(bèi) 瞋视(chēn) 宫绦(tiāo) 洗涤(dí)D.两靥(yè) 纨绔(kuà) 颦蹙(pín) 濒临(bīn)答案:B解析:A阜(fù);C绦(tāo);D绔(kù)。

2.下面句子画线的词语,古今意义相同的一项是( )A.身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度。

B.这熙凤携着黛玉的手,上下打谅了一回,仍送至贾母身边坐下。

C.只可怜我妹妹这样命苦,怎么姑妈偏偏就去世了。

D.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。

答案:B解析:态度:(古)言行举止所表现出的神态;(今)对某事的观点和做法。

可怜:(古)可惜;(今)多指数量少或质量坏得不值一提。

风骚:(古)姿容俏丽;(今)指妇女举止轻佻放荡。

3.从修辞的角度看,对下列语句分类正确的一项是( )①面若中秋之月,色如春晓之花②鼻腻鹅脂③似蹙非蹙罥烟眉④座上珠玑昭日月⑤堂前黼黻焕烟霞⑥天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角⑦寄言纨衤夸与膏粱⑧“我也不要这劳什子了!”A.①⑥/②④/③⑤/⑦⑧B.①⑥/②③/④⑤/⑦⑧C.①③/②④⑤/⑥⑦⑧D.①③/②⑤/④⑦/⑥⑧答案:B解析:对偶/比喻/夸张/借代巩固提高想一想,设问题4.下面是关于《林黛玉进贾府》的几段评语,评语与原文搭配一致的一项是( )①如见如闻,活现于纸上之笔,好看煞。

优质课一等奖高中语文必修三《林黛玉进贾府》课后作业及答案

优质课一等奖高中语文必修三《林黛玉进贾府》课后作业及答案

优质课一等奖高中语文必修三《林黛玉进贾府》课后作业及答案《林黛玉进贾府》课后习题答案一、林黛玉进贾府课后练习题:本文的中心思想事件是什么?透过林黛玉的眼睛,我们可以看出贾府是个怎样的大家庭?透过林黛玉的眼睛,我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局,华贵的陈设,那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联,那等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果然与别家不同。

从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

二、同为小说的主要人物,王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同?作者介绍这两个任务各有了什么艺术表现手法?采用哪种方法,是由人物的地位、身份、性格特点等因素决定的。

例如:王熙凤和贾宝玉这两个主要人物,由于在贾府中的地位身份不同,性格特点不同,作者对他们的出场介绍采用了不同的方法,作了精心处理。

王熙凤是王夫人的内侄女、贾滚的妻子,年龄不大,又不识字,却掌握着贾府的钱财大权。

又因为她极会察颜观色、阿谀奉承,所以深受贾母宠爱。

在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身份,就凭这,她在府中欺上压下,为所欲为。

为此,作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法:未见其人,先闻其声,众人都“敛声屏气”“恭肃严整”,她却又说又笑,“放荡无礼”。

只有这样写,才符合她的特殊的地位身份,才能表现出她泼辣的性格。

而对贾宝玉,作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫,出场后再正面描写,细致刻画的方法。

这样写,是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点,也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。

答案补充相同点:都进行了肖像的描写,穿着!不同点:王熙凤出场是用了极浓笔调写了未见其人,先闻其声,众人都“敛声屏气”“恭肃严整”,她却又说又笑,“放荡无礼”。

只有这样写,才符合她的特殊的地位身份,才能表现出她泼辣的性格。

贾宝玉,作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫,出场后再正面描写,细致刻画的方法。

人教版高中语文必修三第一单元(小说单元)《林黛玉进贾府》一等奖说课稿

人教版高中语文必修三第一单元(小说单元)《林黛玉进贾府》一等奖说课稿

人教版高中语文必修三第一单元(小说单元)《林黛玉进贾府》一等奖说课稿一、说教材《林黛玉进贾府》是高中语文必修三第一单元小说单元的第一篇讲读课文。

因为这是高中生在高中阶段第一次接触到小说的鉴赏,所以整个单元的教学目标也是力图让学生掌握鉴赏小说的基本方法,提高阅读欣赏小说的能力,为以后的学习打下基础。

《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就,小说的前五回属于全书的序幕,分别从不同角度,为下文情节的展开做了必要的交代,本文选自第三回,是第一次以黛玉的所见所闻写出贾府的环境,很多重要的人物也是第一次与读者见面。

这一回在全书中有着重要的地位,同时文中对人物出场的安排及重要人物的描写历来为人称道,尤其是对人物的肖像描写在继承传统以白描为主的基础上有所创新,有的肖像描写细致入微浓墨重彩,是对中国文学表现手法的丰富与发展。

本单元是小说阅读与鉴赏单元,学习重点鉴赏人物形象,品味人物语言美。

二、说学情学生都读过小说,但大部分学生仅停留在感性的认识上,缺乏理性的思考,能说出好,但不知从哪些角度说出好在哪,知其然,不知其所以然,缺乏鉴赏小说的基本知识。

《红楼梦》是节选章节,要深入文本,有一定的困难;不少学生读小说偏好情节,忽视语言魅力;鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。

不过,本课的学习在开学之初,学生会有浓厚的学习兴趣。

三、说教学目标基于本科的特点联系学生的实际,我制定了以下教学目标:1.知识与技能结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征,学习刻画人物的方法,提高学生的分析鉴赏评价能力。

理解环境描写的特点和作用过程与方法通过(1)用直观演示和归纳法分析文章要点。

(2)用探究法体验作者对文中人物的情感态度。

3情感态度与价值观方面(1)认识封建大家庭的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

(2)正确理解《红楼梦》的文化内涵,培养学生热爱中华传统文化的思想感情。

语文必修3第1课 《林黛玉进贾府》优秀学案及答案

语文必修3第1课 《林黛玉进贾府》优秀学案及答案

第1课林黛玉进贾府优秀学案【学习目标】1、认识阅读古代小说,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。

3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法。

4.通过小说,感受世情百态,深度思考社会历史现象。

【重点】学会有意识地通过对故事情节和环境的把握,通过多种描写手段(肖像、语言、动作、心理、细节、神态)去分析人物形象。

【难点】通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。

预习案学法导航1、了解作家、作品。

2、读准字音,熟读文本,了解文意。

3、完成“自学检测”所有题目,限时5分钟,独立完成,检验预习成果。

文本辅读一、走近作者曹雪芹(约1715—1763),清代小说家。

名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。

祖籍辽阳,先世原是汉族,后为满洲正白旗“包衣”人。

曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。

曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。

祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫,后任江宁织造,兼任两淮巡盐监察御吏,极受玄烨宠信。

玄烨六下江南,其中四次由曹寅负责接驾,并住在曹家。

曹寅病故,其子曹颙、曹頫先后继任江宁织造。

他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。

曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。

曹家还是一个具有文学教养的世家。

曹雪芹的祖父曹寅博学能文,写过不少诗词戏曲,也是有名的藏书家。

著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。

这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活,雍正初年,由于受封建统治阶级内部政治斗争的牵连,曹家遭受一系列打击。

曹頫以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职,家产抄没。

曹颙下狱治罪,“枷号”一年有余。

这时,曹雪芹随着全家迁回北京居住。

曹家从此一蹶不振,日渐衰微。

经历了生活中的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。

他蔑视权贵,远离官场,过着贫困如洗的艰难日子。

《林黛玉进贾府》课后习题及答案

《林黛玉进贾府》课后习题及答案

《林黛玉进贾府》课后习题及答案一、本文的中心事件是什么?透过林黛玉的眼睛,我们可以看出贾府是个怎样的大家庭?参考答案:本文的中心事件是林黛玉来到贾府,与众人见面。

透过她的眼睛,我们看到,贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族,是皇帝信任和赏识的簪缨世家,礼节繁复,等级森严,仆从如云,吃穿用度豪奢。

通过这些描写,小说交代了作品人物所生活的典型环境。

二、同为小说的主要人物,王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同?作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法?参考答案:王熙凤和贾宝玉是贾府的中心人物,也是小说中最重要的两个人物,他们的出场却有很大不同。

王熙凤出场,“不见其人,先闻其声”,同时运用对比手法,通过林黛玉的感受,突出了王熙凤的与众不同。

又通过服饰、外貌、语言、动作等描写,细致入微地刻画这一人物的精明能干和善于逢迎。

而对贾宝玉,则更多的采用了侧面描写与正面描写相结合的手法,先通过众人之口,从反面入手,突出了这一人物的顽劣异常,不合常规,致使黛玉心生“蠢物”印象。

及至见到真人,却是一位清秀俊朗的年轻公子,欲扬先抑,给人留下深刻的印象。

又通过他的对话与“发狂摔玉”的行为,突出了这一人物的真性情与在贾府中特殊的地位。

三、品味下列人物的语言,分析他们的不同身份和性格。

王熙凤:1、我来迟了,不曾迎接远客!2、天下真有这样标致的.人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

3、这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。

贾宝玉:1、这个妹妹我曾见过的。

2、除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?3、什么罕物,连人之高低不择,还说“通灵”不“通灵”呢!我也不要这劳什子了!林黛玉:1、只刚念了《四书》。

2、不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。

参考答案:王熙凤:1、王熙凤说话张扬,虚情假意,难怪林黛玉纳罕,觉得此人“放诞无礼”。

优质课一等奖高中语文必修三《林黛玉进贾府》教学设计 (3)

优质课一等奖高中语文必修三《林黛玉进贾府》教学设计 (3)

《林黛玉进贾府》教学设计一.教材分析《林黛玉进贾府》是高中语文人教版必修三第一单元的一篇重要讲读课。

本单元是小说单元,是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。

本课属于中国古典小说,计划重点说明两点:①通过探究合作式学习阅读我国古代小说,了解阅读小说的基本方法,初步学会赏析;②《林黛玉进贾府》重在研讨环境描写、人物刻画方面的表现艺术。

③、体会《红楼梦》“看似平淡而内涵深厚,仿佛无心却有意为之”的艺术特点,培养细读深究的习惯,激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。

二.学生情况分析全班52位同学,基本未通读过《红楼梦》,只是通过初中推荐的简本、电视剧、连环画了解。

本班学生学习主动性较差,尚未养成小组研究讨论的习惯,课堂发言不够积极,且发言声音普遍较小。

三.教学设想(一)教法:1、采取探究学习的方式,让学生充分活动起来,小组讨论,自由发言。

充分利用学生的课余时间,做到三分课上七分课下,提高课堂实效。

2. 批注式阅读法。

重点把握课文中的细节、环境描写、人物语言、外貌和心理活动。

3. 讨论分析法。

通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位,了解作者构思的独具匠心。

4、教师引导点评法。

(二)学法:“授之以渔”,力求自主探究,自主思维。

(三)重点突破,难点攻关,摒弃大而全的讲法。

背景介绍,作者生平,《红楼梦》文本编排特点,人物关系等尽量让学生在课下探究中完成,节约课上时间,做人物的性格特点、刻画人物方法及环境描写的作用的重点分析。

四.教具准备多媒体课件;《林黛玉进贾府》的影视视频资料。

五.课时安排4课时六.教学步骤第3课时教学目标 1. 掌握小说塑造人物的基本方法;2.在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一性格鲜明的人物形象。

教学重难点1.能初步运用评点法分析本篇课文中对王熙凤这一人物描写的艺术。

2.多姿多彩的语言描写艺术。

教学过程一、导入新课文学是人学,真实地再现典型环境中的典型人物。

高一语文必修三《林黛玉进贾府》学案及答案

高一语文必修三《林黛玉进贾府》学案及答案

《林黛玉进贾府》教案编者:李素萍审查:王敏使用时间: 2013 年 2 月 25 日一、学习目标1.掌握小说阅读方法,初步认识《红楼梦》和曹雪芹。

2.认识课文中如何描绘贾府这一典型环境,理解环境描绘的作用。

3.剖析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不一样性格,学习刻画人物的方法。

二、资料增补小说简介小说是以刻画人物为中心,经过完好的故事情节和详细的环境描绘来反应社会生活的一种文学体裁。

小说有三个因素:人物、故事情节、环境。

人物形象的中心是人物的思想性格,人物描绘的角度有正面描绘和侧面描绘。

正面描绘又叫直接描绘,包含肖像、语言、动作、神情、心理、细节;侧面描绘又叫间接描绘,是以别人言行来反应人物的性格特点。

故事情节是指作品所描绘的事件发展演变的全过程。

构造为:(序幕)-初步-发展-热潮-结局-(结尾))环境描绘是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描绘。

环境描绘分为自然环境和社会环境。

自然环境描绘是指对人物活动的时间,地址,季节,天气及花草鸟虫的描绘。

社会环境主要指故事发生的时代背景,它揭露了各样复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。

阅读鉴赏小说的基本方法:1.明确小说的故事情节及情节安排的特点。

表达故事的方法有正叙、倒叙、插叙、补叙等。

正叙:略。

倒叙:不准时间先后次序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,而后再按次序表达下去的一种方法。

它能够造成悬念,加强艺术成效。

插叙:在表达主要事件的过程中,插入另一与之相关的事件,而后再接上本来的事件写,这类写法叫插叙。

它能够帮助情节的睁开,丰富作品的内容。

补叙:在表达到必定的阶段时,对前方的事情做些增补、解说的表达叫做补叙。

它一般不发展本来的情节,只对前方的某些情节起增补、解说的作用。

2.剖析人物形象,掌握人物的性格特点及刻画人物的方法从剖析情节人手,掌握人物的性格特点。

3.领会环境描绘的作用①交代故事发生的时间、地址。

②示意社会环境,揭露社会实质特点③揭露人物心境,表现人物性格。

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《林黛玉进贾府》课后习题答案一、林黛玉进贾府课后练习题:本文的中心思想事件是什么?透过林黛玉的眼睛,我们可以看出贾府是个怎样的大家庭?透过林黛玉的眼睛,我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局,华贵的陈设,那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联,那等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果然与别家不同。

从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

二、同为小说的主要人物,王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同?作者介绍这两个任务各有了什么艺术表现手法?采用哪种方法,是由人物的地位、身份、性格特点等因素决定的。

例如:王熙凤和贾宝玉这两个主要人物,由于在贾府中的地位身份不同,性格特点不同,作者对他们的出场介绍采用了不同的方法,作了精心处理。

王熙凤是王夫人的内侄女、贾滚的妻子,年龄不大,又不识字,却掌握着贾府的钱财大权。

又因为她极会察颜观色、阿谀奉承,所以深受贾母宠爱。

在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身份,就凭这,她在府中欺上压下,为所欲为。

为此,作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法:未见其人,先闻其声,众人都“敛声屏气”“恭肃严整”,她却又说又笑,“放荡无礼”。

只有这样写,才符合她的特殊的地位身份,才能表现出她泼辣的性格。

而对贾宝玉,作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫,出场后再正面描写,细致刻画的方法。

这样写,是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点,也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。

答案补充相同点:都进行了肖像的描写,穿着!不同点:王熙凤出场是用了极浓笔调写了未见其人,先闻其声,众人都“敛声屏气”“恭肃严整”,她却又说又笑,“放荡无礼”。

只有这样写,才符合她的特殊的地位身份,才能表现出她泼辣的性格。

贾宝玉,作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫,出场后再正面描写,细致刻画的方法。

这样写,是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点。

三、品味下列人物的语言,分析他们的不同身份和性格。

王熙凤:王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人,为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。

由于对上善于阿谀奉承,因此博得贾母欢心,从而独揽了贾府大权,成为贾府的实际统治者。

王熙凤最显著的性格特点:“五辣俱全”,即香辣、麻辣、泼辣、酸辣、毒辣。

贾宝玉:对封建正统思想的不满和反抗精神,追求自由。

“不通世务”“伯读文章”是贾宝玉的最主要,也是最可贵的性格,贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。

“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通,不符合封建正统派人物的要求;“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家着作,对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。

这样一个“愚顽”的“蠢物”,自然被封建统治阶级视为大逆不道的人,说他“行为偏僻性乖张”,然而,这正是贾宝玉的可贵之处。

贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求,去“通世务”“读文章”,也不安于封建统治者规定的本份,既“偏僻”,又“乖张”,所以,在常人眼中,贾宝玉既“无能”,又“不肖”,而且天下第一。

其实,这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。

林黛玉:林黛玉可谓是内向型女子的一个典型,林黛玉的性格特点是敏感、细心、绝顶聪明,悟性极强。

她在对待和宝玉的感情问题上常常表现过分自卑,猜疑和忧虑,既不相信自己,更不相信别人。

这种猜疑结果,常常一方面伤害自己,另一方面又伤害自己的心上人。

这类性格就是心理学家定义的内向型性格。

其心理特点上往往具有高度的情绪易感性,她们的行为孤僻,寡言,但又常为一些别人认为薇不足道的事情而动感情。

表面上看,她们有时似乎很坚强,但内心世界却充满自卑和懦怯。

四、以“话说贾宝玉”为题,谈谈你对这一任务形象的看法。

贾宝玉形象贾宝玉是主要中心人物。

作为荣国府嫡派子孙,他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。

但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。

他的叛逆性格的形成不是偶然的。

小说充分描写造成他的性格的生活环境和他的具体境遇的各方面特点,深刻揭示了他性格成长的主客观原因。

一方面,以男子为中心的贵族社会是那样虚伪、丑恶和腐朽无能,使他因自己生为男子而感到终身遗憾;另一方面,少女们的纯洁美好又使他觉得只有和她们在一起才称心惬意。

他也曾被送到家塾去读四书、五经,但家塾的内容和风气是那样的腐朽败坏,那些循着这个教育路线培养的老爷少爷们是那样的庸陋可憎,他对于封建教育的一套,在感情上就格格不入。

他很少接触做官的父亲,畏之如虎,敬而远之。

家长从小把他交给一群奶娘丫鬟。

那些围绕着他,各以一颗纯真的心对待他的丫鬟,才是他的启蒙老师。

丫鬟们的深挚纯洁、自由不羁的品格感染着他,她们由于社会地位所遭到的种种不幸也启发着他。

在贾宝玉的直感生活里,她们和那些以世俗男性为主的居于中心统治地位的势力,在每一点上都形成鲜明的对照:聪明和愚蠢,纯真和腐朽,洁净和污浊,天真和虚伪,善良和邪恶,美好和丑陋。

贾宝玉在这样的环境里,逐渐形成自己思想感情的爱憎倾向。

贾宝玉性格的核心是平等待人,尊重个性,主张各人按照自己的意志自由活动。

在他心眼里,人只有真假、善恶、美丑的划分。

他憎恶和蔑视世俗男性,亲近和尊重处于被压迫地位的女性。

他说过“女儿是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉。

我见了女儿便清爽,见了男子便觉浊臭逼人”。

与此相连,他憎恶自己出身的家庭,爱慕和亲近那些与他品性相近、气味相投的出身寒素和地位微贱的人物。

这实质上就是对于自己出身的贵族阶级的否定。

同时,他极力抗拒封建主义为他安排的传统的生活道路。

对于封建礼教,除晨昏定省之外,他尽力逃避参加士大夫的交游和应酬;对封建士子的最高理想功名利禄、封妻荫子,十分厌恶,全然否定。

他只企求过随心所欲、听其自然,亦即在大观园女儿国中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活。

“我此时若果有造化,趁着你们都在眼前,我就死了,再能够你们哭我的眼泪,流成大河,把我的尸首漂起来,送到那鸦雀不到的幽僻去处,随风化了,自此再不托生为人,这就是我死的得时了。

”贾宝玉受时代的局限,找不到现实生活的出路,他要摆脱贵族社会桎梏,而又不能不依附贵族阶级。

这就使他的思想性格具有悲剧性的严重矛盾。

他的理想无疑是对封建主义生活的否定,却又十分朦胧,带有浓厚的伤感主义和虚无主义。

贾宝玉对个性自由的追求集中表现在爱情婚姻方面。

封建的婚姻要听从父母之命,取决于家庭的利益。

可是贾宝玉一心追求真挚的思想情谊,毫不顾忌家族的利益。

他爱林黛玉,因为林黛玉的身世处境和内心品格突出集中地包蕴了生活环境里所有女孩子一切使他感动、使他亲爱的客观与主观的特征。

他和林黛玉的相爱,是以含有深刻社会内容的思想感情为基础的。

反之,这种爱情与封建主义的矛盾,又成为他步步克服自身的劣点和弱点,日益发展他进步的思想性格的主要的支持力量和推动力量。

这个以叛逆思想为内核的爱情,遭到封建势力的日益严酷的压迫。

按曹雪芹原来的安排,林黛玉将泪尽而逝,贾宝玉将在她去世之后与薛宝钗结婚。

薛宝钗的性格和婚后的生活使他彻底绝望,他终于弃家出走,回到渺茫的虚无之中。

贾宝玉的叛逆性格并不是一开始就定型了的,作品着力描写了他性格发展成长的历史。

他生活在罪恶腐败的贵族环境里,不可避免地沾染着一些贵族公子的恶劣习气和腐朽观念,这些坏的东西和他性格中好的倾向并存着。

但随着生活中他所见闻的重大事件给予的刺激和教育,随着他在卷入现实矛盾时精神上所受的挫折和打击,他的思想品格里一些腐朽恶劣的东西就慢慢减少了,清除了,他的叛逆思想性格渐渐坚定了,成熟了。

他对待身边的女孩子们的态度,同情和亲爱始终是主导的方面,但在最初也带有一些腐朽、邪恶的成分。

秦可卿之死、秦钟之死,林黛玉身世的飘零、身为贵妃的姐姐内心的悲苦,使他开始认识到在男女关系方面尊重与玩弄、纯洁与腐朽、美好真挚与罪恶虚伪的区别,从此他对两性关系逐渐表现出严肃态度,对自己所在的社会表现了深一层的反感。

他曾以为天下女孩子的眼泪都要送给他。

他爱林黛玉,但遇着温柔丰韵的薛宝钗和飘逸洒脱的史湘云,却又不能不眩目动情。

为着他感情的游移不明,林黛玉以血泪和生命对他不断地施加影响,使他从苦痛的体验中逐步摆脱社会势力和贵族恶习对他的纠缠和吸引,使他的性格趋于纯化,头脑趋于清醒,思想感情趋于稳固与坚定。

此外,丫鬟的品格和遭遇也影响着他,使他领悟“人生情缘,各有分定”。

他对女孩子们一般是温存和顺的,但在初期有时也暴露出一些暴戾作风,撵茜雪,踢袭人,训晴雯等1龋?嬷??吹氖墙痤酥?篮鸵蚪痤恕⒔?褫?的事所遭到的父亲的毒打,经历了这一系列事件之后,他不但永远抛弃了打骂丫鬟的行为,也使他的叛逆思想大为加强,认识更加深刻。

从此他对被压迫、被糟践的女孩子的同情体贴之心,更为深切周到、无微不至;而且在对女性的社会地位和命运认识加深的基础上,进而对她C遣煌?乃枷胄愿懙氖抵视辛死斫猓?佣?谔?壬嫌?了分明的取舍,如对于林黛玉和薛宝钗、史湘云,对于晴雯和袭人、麝月,心里有了亲疏的区分。

以这种思想认识为基础,才有“诉肺腑”的情节,他对林黛玉的爱情从此成熟巩固,生死不渝。

封建势力的另一次镇压是王夫人发动的抄检大观园:逼死晴雯、司棋,撵走芳官、四儿,大观园最终转入冷落凄凉之境。

这主要是,封建势力要摧毁贾宝玉和林黛玉的关系,扫荡一切违背礼教、妨碍贾宝玉走上封建正路的因素。

可是贾宝玉目击晴雯等的悲剧和大观园的劫难之后,抛掉对封建势力的唬想,他用血S嵝闯傻摹盾?蓉女儿诔》,无异于一篇叛逆到底的宣言书。

贾宝玉否定封建主义社会秩序,但思想上并没有达到否定君权和族权亦即封建主义统治权的高度。

一方面他步步发展自己的叛逆思想,完全倾向着被压迫者并且支持他们;他坚持着与林黛玉的爱情,迫切要求婚姻自主;其实这一切,都是凭藉封建势力给予他的特权而产生的,他还不可能否定封建主义的统治。

他所深恶痛绝的,正是他所仰赖的;他所反对的,正是他所依靠的。

他无法与封建主义统治彻底决裂,又不可能放弃自己的民主主义思想要求。

因而他的出路在现实中是不存在的,最后只能到虚无缥缈的超现实世界中去。

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