《磁感应强度磁通量》导学案1
【教案】磁感应强度+磁通量+教学设计高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
课题13.2 磁感应强度磁通量教学目标1. 在实验的基础上，类比电场强度，定义描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度，并进一步体会微元法和比值定义法。
2. 知道匀强磁场的特点。
3. 知道磁通量，会计算在匀强磁场中通过某一面积的磁通量。
重点知道磁通量，会计算在匀强磁场中通过某一面积的磁通量。
难点在实验的基础上，类比电场强度，定义描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度，并进一步体会微元法和比值定义法。
教学过程一、情境引入师：塔吊机上的大磁铁可以吸起来几顿中的金属材料，小磁铁只能吸起来几根针，说明磁场有强弱之分，那么我们怎样定量地描述磁场强弱呢？想想我们在研究电场时，是如何处理的？生：引入了试探电荷，用试探电荷的受力除以试探电荷的电荷量来表示该点的电场强弱。
师：我们类比于电场，来研究一下磁场。
最开始的人们认为磁场与电场一样是一种磁核产生的，称为磁场强度，后来经安培的分子电流假说否决，磁场的实质是电流，因此又起了另一个名字——磁感应强度来描述磁场的强弱与方向，而磁场强度变成了一个辅助量。
二、新课教学师：那磁感应强度的方向怎么定义的呢？电场中是什么电荷的受力方向？教学过程生：正电荷。
师：我们观察一下小磁针在磁铁产生的磁场中的分布情况，因为小磁针有N 极S极，所以规定小磁针N极的受力方向为磁场方向。
那磁场的大小如何定义的呢？问：磁感应强度的大小能否从小磁针受力的情况来研究？生：不能。
小磁针静止时所受的合力为零，小磁针N极和S极均受力，而N 极不能单独存在，因而不能用测量N极受力的大小来确定磁感应强度的大小。
问：那磁场还对什么物体有力的作用呢？生：场不仅能对磁体有作用力，还对通电导线有作用力！问：为研究空间某点的磁场，放入其中的通电导线应满足什么特点？我们可以想一下电场中的试探电荷需要满足什么条件？生：电荷的体积足够小、电量足够小。
师：那这段通电导线要满足什么条件呢？生：产生的磁场尽可能不影响原磁场，因此也要足够小。
高中物理人教必修三第13章第1节 磁感应强度 磁通量教案
磁感应强度磁通量【教学目标】1．掌握磁感应强度的定义和磁通量的定义。
2．掌握利用磁感应强度的定义式进行计算。
3．掌握在匀强电场中通过面积S的磁通量的计算。
【教学重点】1．磁感应强度和磁通量的概念。
2．磁感应强度的定义是有条件的，它必须是当通电直导线L与磁场方向垂直。
【教学难点】磁通量概念的建立。
【教学过程】一、新课导入【实验1】讲台上有4块大小形状不一的磁铁，请两位挑战者各挑选其中一块磁铁吸起讲台上的钩码，吸起钩码的数量最多即挑战成功。
总结：通过比较，大家一起总结，不同磁铁的磁性强弱不同。
我们这节课的任务就是寻找描述磁场强弱和方向的物理量。
提问：应该用哪个物理量来描述磁场的强弱和方向？二、新课教学（一）磁感应强度1．探究1：磁场强弱和方向的研究方法提问：如何研究磁场的强弱和方向？请同学们回忆，之前在学习电场的时候，是用哪个物理量来描述电场的强弱和方向的？引导：那么我们用相似的方法来寻找描述磁场强弱和方向的物理量，同学们试着猜一下？2．探究2：磁感应强度方向提问：在电场中我们用试探电荷在电场中某位置的受力方向来判断该位置电场方向。
那么磁场对什么物体会产生力的作用？该如何确定某点磁场方向呢？【实验2】探究磁感应强度方向在投影仪中放入一个磁铁，在磁铁周围就存在磁场，把小磁铁放进去，看看观察小磁针N极S极所指的方向，移动小磁针到其他位置，观察小磁针指向有没有发生变化？总结：在物理学中，把小磁针静止时北极受力的方向或北极所指的方向规定为该点磁感应强度的方向，简称磁场方向。
探究3：磁感应强度大小提问：怎样定义磁感应强度的大小呢？我们是否可以依旧采用小磁针？教师总结：不能。
因为N极不能单独存在。
小磁针静止时所受的合力为零，因而不能用测量N极受力的大小来确定磁感应强度的大小。
并且磁场不仅能对磁体有作用力，还对通电导体有作用力！选择模型：在磁场中垂直放置一段很短的通电导线在物理学中，我们把很短的一段通电导线中电流大小I和导线长度L的乘积称为电流元思考：为什么选择很短的？为什么要在磁场垂直放置（设问但不马上回答）？学生分组讨论：思考：通电导线在磁场中的受力与那些因素有关？学生回答：磁场强弱、电流大小、导线长短、导线与磁场的摆放角度。
【物理】磁感应强度 磁通量导学案 2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
高二物理必修三13.2《磁感应强度磁通量》导学案学习目标：1.理解磁感应强度的概念，知道磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量.2.知道什么是匀强磁场，知道匀强磁场磁感线的特点.3.理解磁通量的概念，会计算磁通量的大小．学习过程：许多同学都玩过一种强磁铁，这是一种钕铁硼磁铁，相同情况下的磁性远远超过普通磁铁，在演示一些电磁现象时，效果非常明显。
这说明它们磁场的强度是不同的，怎么描述这一特性呢？在研究电场的时候，我们也遇到过同样的问题，在电场中放入试探电荷后，比较它们的电场力，这样我们就用电场力F与试探电荷q的比值来定义电场强度E。
在探究磁场时，也在磁场中放入一个试探性的小磁针，可以吗？为了能够较为精确地定量研究，我们可以利用磁场对通电导体的作用力来进行探究。
这种通电导线要足够小，它自身产生的磁场才能尽可能不影响原磁场，我们把这种很短的通电导线称为电流元，即I l，它是理想化模型。
相当于电场中的检验电荷。
一、磁感应强度1、电流元：很短一段通电导线中的电流I与导线长度l的乘积Il.在利用如图所示装置进行“探究影响通电导线受力的因素”的实验时，我们更换磁性强弱不同的磁体，按实验步骤完成以下实验探究：保持I与l不变，按磁性从弱到强改换磁体，观察悬线摆动的角度变化，发现磁体磁性越强，悬线摆动的角度越，表示通电导线受的力越______，力F与Il的比值越______，反映磁场的__________．2、定义：一段通电直导线放在磁场中所受的力与导线中的电流和导线的长度的的比值，叫作磁感应强度。
磁感应强度是表征磁场的物理量。
3、定义式：B＝FIl.单位：，简称特，符号为.4、磁感应强度是矢量，它的方向就是该处小磁针静止时所指的方向．例1：磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，导线长l = 1cm，电流强度I = 2.5A，若它所受的磁场力F = 0.05N（1）求这个位置的磁感应强度B多大？（2）若导线中电流强度变为5A，这个位置的磁感应强度B多大？该通电导线受到的磁场力多大？变式训练1：如图甲所示，把两个完全一样的环形线圈互相垂直地放置，它们的圆心位于一个共同点O上，当通以相同大小电流时，O点处的磁感应强度与一个线圈单独产生的磁感应强度大小之比为？二、匀强磁场1、磁场中各处的磁感应强度和都相同，则该磁场为匀强磁场。
磁感应强度磁通量教案
3.2 磁感应强度磁通量教案1一、教材分析磁感应强度是本章的重点内容，所以学好本节内容十分重要，首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。
二、教学目标（一）知识与技能1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。
2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。
3、会用公式F=BIL解答有关问题。
（二）过程与方法1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。
2、通过演示实验，分析总结，获取知识。
（三）情感、态度与价值观学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。
三、教学重点难点学习重点：磁感应强度的物理意义学习难点：磁感应强度概念的建立。
四、学情分析学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量，用来描述电场的强弱。
与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。
五、教学方法实验分析、讲授法六、课前准备1、学生的准备：认真预习课本及学案内容2、教师的准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案七、课时安排1课时八、教学过程（一）用投影片出示本节学习目标.（二）复习提问、引入新课磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢？紧接着教师提问以下问题.1.用哪个物理量来描述电场的强弱和方向？［学生答］用电场强度来描述电场的强弱和方向.2.电场强度是如何定义的？其定义式是什么？［学生答］电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为E =qF . 过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.（三）新课讲解-----第二节 、 磁感应强度1．磁感应强度的方向【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时，小磁针的N 极所指的方向不同，来认识磁场具有方向性，明确磁感应强度的方向的规定。
高中物理上学期第12周 磁感应强度 磁通量教学设计.doc
磁感应强度磁通量课题第三节磁感应强度磁通量课时 2考点、知识点1.知道磁感应强度的定义及其意义，理解磁感应强度大小的表达式.2.知道什么是匀强磁场.3.掌握安培力的计算方法.4.知道磁通量的概念，会用Φ＝BS计算磁通量．学习目标1.知道磁感应强度的定义及其意义，理解磁感应强度大小的表达式.2.知道什么是匀强磁场.3.掌握安培力的计算方法.4.知道磁通量的概念，会用Φ＝BS计算磁通量．重、难点1.磁感应强度的定义及其意义，理解磁感应强度大小的表达式.（重点）2.安培力的计算方法. （重点）3.会用Φ＝BS计算磁通量（难点）学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录一、磁感应强度[问题设计]1．在教材第一章关于电场性质的学习中我们是如何定义电场强度的？答案检验电荷q在电场中某点所受的电场力F与电荷所带电荷量q的比值定义为电场强度，即E＝Fq.电场强度E由电场本身的性质来决定，与检验电荷受到的电场力F和电荷量q无关．2．我们能否将安培力与电场力进行类比，说明安培力公式F＝BIL中比例系数B的物理意义呢？答案通过大量的实验发现，在磁场中某一点，安培力与电流和导线长度乘积的比值是一个定值，与导线的长度、通过导线的电流无关，这个比值与导线所在位置的磁场强弱有关，我们把这个比值定义为磁感应强度，即B＝FIL.[要点提炼]1．对磁感应强度的理解(1)磁感应强度的定义式：B＝FIL，磁感应强度是反映磁场性质的物理量．它是比值法定义的物理量，是由磁场自身决定的，与是否有通电导线以及通电导线受力大小、是否受力无关．(2)因为通电导线取不同方向时，其受力大小不相同，故在定义磁感应强度时，式中F是指通电直导线垂直磁场放置时受到的磁场力．(3)磁感应强度的方向是该处磁场的方向，也是小磁针N极的受力方向，而不是该处电流元受力F的方向．2．安培力大小(1)安培力大小的计算公式F＝ILB sin_θ，θ为磁感应强度方向与导线方向的夹角．①当θ＝90°，即B与I垂直时，F＝ILB；②当θ＝0°，即B与I平行时，F＝0.(2)当导线与磁场垂直时，弯曲导线的有效长度L，等于连接两端点直线的长度(如图1所示)；相应的电流沿L由始端流向末端．图1二、磁通量[问题设计]1．在磁场中放一面积为S的线框，怎样放置才能使穿过线框的磁感线条数最多？放置方式相同时，磁场强弱不同，穿过线框的磁感线条数是否相同？答案垂直磁场方向放置不相同2．什么是磁通密度？其单位是什么？答案磁通密度就是磁感应强度，其单位为Wb/m2.[要点提炼]1．磁通量的定义式：Φ＝BS，适用条件：磁场是匀强磁场，且磁场方向与平面垂直．2．当平面与磁场方向不垂直时，穿过平面的磁通量可用平面在垂直于磁场B的方向的投影面积进行计算，即Φ＝BS⊥＝BS cos_θ(如图2)．学生看书，根据问题讨论，总结如何定义电场强度和磁感应强度。
13.2磁感应强度 磁通量“教学评”一体化教学设计
课时设计如果要研究的那部分磁场的强弱、方向都是一样的，我们也可以用比较长的通电导线进行实验，从结果中推知电流元的受力情况。
演示：探究影响通电导线受力的因素实验器材蹄形磁体、学生电源、导体棒、细线、导线、支架。
实验方法:控制变量法实验步骤1.将一根直导线水平悬挂在磁体的两极间，导线的方向与磁场的方向（由下向上）垂直。
2.保持通电导线的长度不变，探究磁场力与电流的关系。
（1）学生电源与1.4相连，改变电路中电流。
（2）有电流通过时，导线将摆动一定角度，观察电流增大时，导线摆动的角度的大小。
3. 保持磁场和导线中的电流不变，学生电源与2.3相连，导线摆动的角度的大小，探究磁场力与导线的长度的关系。
出示视频:探究影响通电导线受力的因素1.磁场中各点的磁感应强度的大小相等、方向相同，这个磁场叫作匀强磁场。
匀强磁场的磁感线用一些间隔相等的平行直线表示。
2.常见的匀强磁场两个平行放置的异名永磁体磁极间的匀强磁场（1）距离很近的两个平行异名磁极之间的磁场，除边缘部分外，可以认为是匀强磁场。
（2）通电螺线管内部的磁场（3）两个平行放置的通电线圈之间的匀强磁场两个平行放置较近的线圈通电时，其中间区域的磁场近似为匀强磁场。
这种装置在电子仪器中常常用到。
出示图片:通电螺线管内部的磁场和两个平行放置的通电线圈之间的匀强磁场活动一：问题导入1. 磁感线的疏密程度表示了磁场的强弱。
思考讨论：在图中，S1和S2两处磁感线的疏密不同，这种不同是如何体现的呢？如果在S1和S2处，在垂直于纸面方向取同样的面积，穿过相同面积磁感线条数多的就密，磁感应强度就大提出问题在图中，S1和S2两处磁感线的疏密不同，这种不同是如何体现的呢？如果在S1和S2处，在垂直于纸面方向取同样的面积，穿过相同面积磁感线条数多的就密，磁感应强度就大环节二：新课教学在磁感应强度为B 的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S，我们把B 与S 的乘积叫作穿过这个面积的磁通量，简称磁通。
【教案】人教版(2019)高中物理必修第三册_《磁感应强度 磁通量 》教学设计
13.2《磁感应强度磁通量》教学设计难点 1 、能运用磁感应强度的定义式进行有关计算；2、会计算磁通量的大小。
教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、学习目标展示1．知道磁感应强度的定义及物理意义。
2．理解磁感应强度的方向、大小、定义式和单位。
3．知道匀强磁场的概念及特点。
4．知道磁通量的概念，会计算磁通量的大小。
二、情景引入巨大的电磁铁能吸起成吨的钢铁，小磁体却只能吸起几枚铁钉。
磁场有强弱之分，那么我们怎样定量地描述磁场的强弱呢？了解本节课学习目标学生观察图片认真思考有目的的学习为引入课题做铺垫讲授新课【自学感知】一、磁感应强度1．电流元：在物理学中，把很短一段通电导线中的电流I与导线长度l的乘积Il叫做电流元。
2．探究影响通电导线受力的因素如图所示，三块相同的蹄形磁铁，并列放在桌上，可认为磁极间的磁场是均匀的。
直导线的方向与磁场的方向（自上而下）垂直．(1)实验原理：有电流通过时，导线将摆动一定角度，通过摆动角度的大小可以比较导线受力的大小。
电流的大小用电流表测量。
分别学生阅读课文，认真研究，然后填空，对填不出的空重新把读书自学的机会还给学生。
解析：当磁场与直导线不垂直时有F<BIL，垂直时有F＝BIL，选项A对；电流元受到的磁场力与磁场方向垂直，选项B错；磁感应强度B由磁场本身决定，选项C对；小磁针N极的受力方向与小磁针所处位置的磁感应强度方向相同，选项D对。
【例2】(多选)一段直导线长为1 cm,通有5 A的电流,把它置于磁场中的某点时,受到的磁场力为0.1 N,则该点的磁感应强度B的值可能为()A.1 TB.0.5 TC.2 TD.2.5 T解析:当I与B垂直时,由B=FIL可解得B=2 T,但题中未说明I与B 垂直,故B的值可能大于或等于2 T。
答案:CD探究二：对磁通量的理解1．磁通量的计算(1)公式：Φ＝BS。
适用条件：①匀强磁场；②磁感线与平面垂直。
(2)若磁场与平面不垂直，用Φ＝BS cos θ计算。
《第十三章 2 磁感应强度 磁通量》教学设计
《磁感应强度磁通量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解磁感应强度的观点，掌握磁感应强度的单位及单位转换。
2. 理解磁通量的观点，掌握磁通量的单位及单位转换。
3. 理解磁感应强度与磁通量之间的干系，能够进行简单的计算。
4. 通过学习磁感应强度和磁通量，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：磁感应强度、磁通量的观点及单位。
2. 教学难点：理解磁感应强度与磁通量之间的干系，进行相关计算。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、示意图等。
2. 制作磁感应强度和磁通量的教学PPT。
3. 准备相关的教学视频和案例。
4. 设计教室互动环节，引导学生积极参与讨论。
5. 根据教学内容，设计适量的练习题以帮助学生稳固知识。
四、教学过程：本节课的主要目标是让学生理解磁感应强度和磁通量的观点，掌握磁通量的计算方法，以及能够应用磁通量解决一些简单的物理问题。
1. 导入新课：起首通过一些生活中的实际例子，如指南针、电磁铁等，引入磁场和磁感应的观点，让学生了解到磁场和磁感应在生活中的广泛应用。
2. 讲授新课：接着，介绍磁感应强度和磁通量的观点，可以通过图片、视频等多媒体手段帮助学生理解。
通过讲解例题的方式，让学生了解如何计算磁通量，以及如何应用磁通量解决一些简单的物理问题。
3. 小组讨论：让学生进行小组讨论，探讨磁感应强度和磁通量在实际应用中的意义和价值，培养学生的创新认识和团队协作能力。
4. 教室互动：设计一些互动环节，如提问、抢答等，让学生积极参与教室，提高学生的学习积极性和主动性。
5. 归纳总结：最后，对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系，加深学生对知识的理解和记忆。
6. 安置作业：根据本节课的内容，安置一些与磁感应强度和磁通量相关的作业，帮助学生稳固所学知识。
在授课过程中，需要注意以下几点：1. 保持语言的准确性和清晰性，避免应用过于复杂的语言和术语。
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磁感应强度第一课时学习目标：1、知道如何定义磁感应强度。
2、知道匀强磁场和产生匀强磁场的条件。
3、当磁场与不是垂直时知道如何计算这个时候的安培力。
学习重点：1、磁场的定义。
2、计算安培力的一般公式。
学习难点：1、对磁感应强度的理解。
2、对公式的应用。
课前预习知识准备：1、在第一章我们学习了电场及电场强度的定义，这对我们学习磁感应强度的定义有帮助吗？2、处于磁场中的通电直导线，在磁场与电流方向垂直时安培力。
教材辅读：1、磁感应强度定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线受到的，跟电流和导线长度L的乘积的，叫做通电导线所在处的磁感应强度。
2、定义式：B=，3、单位：磁感应强度的单位是简称用符号来表示。
4、磁感应强度是它的方向是小磁针静止时所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向，也是的方向。
5、磁感应强度是用来描述的物理量，用符号来表示。
6、匀强磁场磁感应强的，，处处相同的磁场。
距离很近的两个平行的异名磁极之间的磁场，两个平行放置的，其中间区域的磁场都是匀强磁场。
匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的。
预习自测：A. 若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零B.若有一小段长为 L ，通以电流为I 的导体，在磁场中某处受到的磁场力为F ，则该处F磁感应强度的大小一定是 1LFC.由定义式B = iL 可知，电流强度I 越大，导线L 越长，某点的磁感应强度就越小FD.磁感应强度B = IL 只是定义式，它的大小取决于场源以及磁场中的位置，与 L 以及通电导线在磁场中的方向无关将一小段通电直导线垂直磁场方向放入一匀强磁场中，如图所示能正确反映各量间关系的是课内探究学始于疑:1、磁场与电场有很多相似性，电场我们用电场强度来描述电场的性质；那么对于磁场我们用哪个物理量来描述它的性质呢？怎样来定义这个物理量呢?2、在上一节我们知道处于磁场中的通电直导线会受到力的作用，我们强调当磁场方向与电流方向垂直时，其中L 是导线的有效长度；如果磁场与电流方向成任意角度时我们该怎样来1、 下列有关磁感应强度的说法中，正确的是（ ）F 、I 、2、3、下列等式中正确的是（A.1T=1kg/m 2B.1T=1kg/(A-S 2) C.仃=1kg • m/(A • s 2) D.1T=1N/(A-m))计算这个力的大小呢?质疑探究:1、根据安培力的计算公式，再结合我们定义电场强度的方法来定义磁感应强度。
2、两根长直通电导线互相平行，电流方向相同.它们的截面处于一个等边三角形AB（的A和B 处.如图所示，两通电导线在C处的磁场的磁感应强度的值都是B,则C处磁场的总磁感应强度/ \是多少?/ \月上--------- £3、一根长2om勺通电导线放在磁感应强度为0.4T的匀强磁场中，导线与磁场方向垂直，若他受到的安培力为4N,则导线中的电流是多大？若将导线中的电流减小为0,则该处的磁感应强度为多少?4、已知磁感应强度的大小为B方向竖直向下，在磁场中有一通电直导线长度为L,电流大小为I，电流方向与磁感应强度方向夹角为，如下图，则此时安培力的大小该如何计算?归纳总结:当堂检测:1、关于磁感应强度，下列说法中正确的是A.若长为L、电流为I的导体在某处受到的磁场力为F,则该处的磁感应强度必为F/ILB.由B=F/IL知，B与F成正比，与IL成反比C.由B=F/IL知，一小段通电导体在某处不受磁场力，说明该处一定无磁场D.磁感应强度的方向就是小磁针北极所受磁场力的方向2、有关磁感应强度的方向，下列说法正确的是A.B的方向就是小磁针N极所指的方向B.B的方向与小磁针在任何情况下N极受力方向一致C.B的方向就是通电的受力方向D.B的方向就是该处磁场的方向3、如图所示，长为L的直导线在竖直方向的磁场B中，且与水平面的夹角为a，通以电流I则所受的磁场力是多少?课后练习:1、由定义式B=F/IL可知，磁场中某处磁感应强度的大小A.随IL的乘积的增大而减小B.随F的增大而增大C.与F成正比，与IL成反比D.与F及IL的乘积无关，由F/IL的比值定义7、如图所示，水平放置的光滑的金属导轨 M 、N ,平行地置于匀强磁场中，间距为 d 磁场的磁感应强度大小为 B,方向与导轨平面夹为a ，金属棒ab 的质量为m ,放在导轨上且与导轨垂直。
电源电动势为E ,定值电阻为R,其余部分电阻不计。
2、关于磁感应强度B 、电流I 、导线长为L 和电流所受磁场力F 的关系，下面的说法中正确的A.在B=0的地方，F —定等于零B.在F=0的地方，B —定等于零C.若 B=1T ，I=1A ，L=1m ,则 F —定等于 1ND.若 L=1m I=1A ，F=1N ，则 B-定等于 1T3、先后在磁场中A 、B 两点引入长度相等的短直导线，导线与磁场方向垂直，如图所示，图中a 、b 两图线分别表示在磁场中 A B 两点导线所受的力 法正确的是（）A.A 、B 两点磁感应强度相等B.A 点的磁感应强度大于B 点的磁感应强度C.A 点的磁感应强度小于 B 点的磁感应强度D.无法比较磁感应强度大小4、一根长为0.2m 的电流为2 A 的通电导线，放在磁感应强度为0.5 T 的匀强磁场中，受到安培力的大小可能是 （）A.0.4 NB.0.2 NC.0.1 ND.05、关于安培力，磁感应强度的有关说法，正确的是 A.通电导线不受磁场力作用的地方一定没有磁场B.将I 、L 相同的通电导体放在同一匀强磁场的不同位置，受安培力一定相同C.磁感线指向磁感应强度减小的方向D.以上说法都不正确 6、如图所示，在倾角都为0的光滑导轨上，放一根长为I 、质量为m 勺金属棒ab ,在通电金属棒所在空间存在磁感应强度为B 、方向竖直向上的匀强磁场，金属棒ab 在磁场中处于静止状态，则金属棒ab 中的电流大小为多大？方向如何?则当电键调闭合的瞬间，棒 ab 的加速度为多大?b学习目标：1、知道什么是磁通量，怎样定义匀强磁场中的磁通量？2、知道如何计算磁通量的变化量3、知道利用安培力的原理来设计实验测量磁感应强度 学习重点：1、磁通量及磁通量变化量的计算2、利用安培力测量磁场强度试验中的注意事项学习难点： 磁通量的正负及磁通量的变化量课前预习知识准备：1、前面我们学习了匀强磁场中磁感线的特征是怎样的？2、安培力的计算公式是怎样得？教材辅读：1、在磁感应强度为B 的匀强磁场中，有一个与磁场方向叫做穿过这个面积的磁通量。
2公式= 3、单位： 4、根据磁通量的定义，磁感应强度又叫 5、写出我们实验设计的几个模块构成分别是：。
预习自测：1 、关于磁通量，下列说法中正确的是 A.磁通量不仅有大小而且有方向，所以是矢量 B. 磁通量越大，磁感应强度越大C. 穿过某一面积的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零D. 磁通量就是磁感应强度2、在利用安培力测磁感应强度的实验中，为了使测量过程简单， 矩形线框所在的平面要与 N;矩形线框的短边要全部放在 N, S 极之间的区域中。
当电路未接第二课时的平面S , B 和S 的乘积极，S 极的连线 通时弹簧测力计的读数为 ，它表示的是。
当接通开关， 调节滑动变阻器，使电流表的指针在某一数值 I 1，此时的弹簧测力计的读数为 F 1 。
由此得出磁场对位于磁场中的一条边的作用力大小为 再测出线框在磁场中的这条边的长度，由F=IBL可以得出待测磁场的磁感应强度B=课内探究学始于疑:1、磁通量的计算公式适用于任意条件下磁通量的计算吗？如果磁感线与面积不垂直了该怎样计算磁通量的大小呢?2、磁通量不是矢量却又正负，那么磁通量的正负代表什么意思呢？磁通量的变化量是什么意思，该如何计算呢?3、能用实验的方法测量磁感应强度吗？如果能这个实验该怎样设计呢?质疑探究：1、计算磁通量的大小①、如图所示为磁场中的3个矩形框由内而外的面积分别为S，S2，S3；已知磁场是云强磁场磁感线垂直这3个框所在的面且磁感应强度为B,求通过3个线框的磁通量分别为。
2、当匀强磁场磁感线与一面积为S的线框成？度夹角时,求该通过该线框的磁通量。
3、如图所示，框架面积为S,框架的平面与磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直，则穿过线框平面的磁通量为多少？若使框架绕0Q转过60°角，则穿过线框平面的磁通量为多少？若再转过30°,则穿过线框平面的磁通量为多少？若从初始位置转过180°角，则穿过线框平面的磁通量为多少？在所用过程中磁通量的变化为多少?O i4、写出利用安培力原理测量磁感应强度试验的设计方案①、实验目的:②、实验原理:③、实验器材:④、实验步骤:⑤、数据处理⑥、误差分析⑦、实验改进i I归纳总结当堂检测:1、两个圆环A B ,如图4-2-7所示放置，且RA>RB 一条形磁铁轴线过两个圆环的圆心处，且则穿过 A 、B 环的磁通量 ①A 和①B 的关系是……（）大圆导线环A 中通有电流，方向如图所示，另在导线环所在的平面画一个圆 B ,它的一半面积在 A 环内，另一半面积在 A 环外.则B 圆内的磁通量（）某一面积上的磁通量可表示穿过此面积的磁感线的总条数与圆环平面垂直,A.① A>O BB. ① A=O BC. ①A<①BD.无法确定2、如图下所示, A.为零 B.是进去的C.是出来的D.条件不足，无法判别课后反思课后训练:1、 关于磁通量的说法正确的是（）A . 磁通量是个反映磁场强弱和方向的物理量B . C. 在磁场中所取的面积越大，该面上磁通量一定越大 D. 穿过任何封闭曲面的磁通量一定为零2、 如图4-2-8所示，六根导线互相绝缘通入等值电流,甲、 丙、丁四个区域是面积相等的正方形，则方向垂直指向纸内的 磁通量最大的区域是A.甲B.C.丙D.乙5、如下图所示，单匝线圈abed 的面积为S,置于磁感应强度为 B 的匀强磁场中，当线圈平面从垂直磁场方向的位置开始，以00'为轴，①若转过90。
时磁通量的改变量为若转过180°时，磁通量改变量为d i "IIBtt.Ib3、如图4-2-10所示，AB 是水平面上一个圆的直径，在过AB 勺竖直面内有一根通电直导线CD 已知CD// AB.当CD 竖直向上平移时，电流的磁场穿过圆面积的磁通量将（）A.逐渐增大B. 逐渐减小C.始终为零D.不为零，但保持不变4、一球冠处于磁感应强度为 B 的匀强磁场中，如图4-2-14所示，若球冠的底面大圆半径为r ，磁场方向与球冠底面垂直，则穿过整个球冠的磁通量为，②。