职业教育集团化办学33页PPT
职业教育集团化办学典型模式知识讲解
职业教育集团化办学典型模式发布时间：2013年9月25日访问量：231 信息来源：《教育决策咨询》经过几年的改革创新，各地在职业教育集团化办学的实践中探索出各具特色的集团化办学典型模式。
一、产教融合的“校企一体”模式在计划经济向市场经济转变过程中，一些国有企业出现困境，导致其举办的学校举步维艰，相继关停并转；同时，国企改制也给校企产权重组提供了机遇，使校企一体职教集团的诞生成为可能。
集团具有产权重组形成的核心层、契约关系形成的紧密层、利益相关的松散层多元化的主体结构。
集团核心层各成员单位的所有权不变，但使用权由牵头学校行使，实现校企教学人员与生产人员一体、教育教学与企业生产全面融合。
由唐山工业职业技术学院牵头的河北省曹妃甸工业职教集团在“前校后厂，校企一体”基础上逐步发展，相继托管、兼并、买断15家企业和职校，整合校企资源，并根据办学需要对相关企业进行教育化改造。
企业接受集团牵头学校管理，校企共同承担教学和生产双重职能，集团核心层实现知识链、教学链、产业链、利益链的“四链融合”，教学人员与生产人员交叉任职、双岗双责，全面实现教学目标生产目标、教学过程生产过程、教学人员生产人员、教学管理生产管理、教学效果与生产效果的“五项对接”。
集团理事会设立校企一体化管委会，协调校企活动和利益关系。
集团牵头单位在曹妃甸新校园中建设12万平方米厂房用于集团企业，丰富校企一体内涵。
二、城乡联动的“以城带乡”模式要破解城市职业教育生源不足和农村职业教育学生就业难的发展难题，必须充分利用集团优势和纽带，以城带乡，城乡联动，合作办学，一体发展，促进校企合作与资源共享，实现职教集团成员间的互利共赢，有效地增强职业教育的吸引力，促进职业教育的规模发展。
河南是农业大省，城乡二元结构特征明显。
河南省信息技术职教集团以城市名牌中、高职学校为龙头，以农村中职学校为主体，以龙头学校的品牌专业为纽带，吸收相关行业、企业及科研单位组建而成，成员为16家省内职业学校和6家省内知名IT企业。
8职业教育集团化办学工作管理与服务系统功能介绍
主讲人：杜财明 时 间：2016 年 12 月
东北师大理想软件股份有限公司
万合共享（北京）信息技术有限公司
公司简介
万合共享（北京）信息技术有限公司于2012年8月在北京成立，专注服务于职 业教育战线。自成立以来万合共享（北京）信息技术有限公司受有关单位委托，承担 了教育部有关司局和中国职业技术教育网主办的全国职业教育专业设置管理与公共信 息服务平台、全国职业教育集团化办学统计与公共服务平台等国家重大职业教育综合
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职教集团工作管理与服务系统功能介绍
职教集团工作开展面临的信息管理化问题
• 职教集团成员类型多，成员数量广，沟通成本大，协同困难
学校
• 中职、高职、本科
……
政府 部门
成员类型
科研 机构 行业 协会
企业
职教集团工作开展面临的信息管理化问题
• 职教集团信息化、网络化、移动化办公平台缺失
容载空间 有限
以基础平台为基石，围绕职教集团实际需求，完善平台、 研发适合职教集团应用的功能
以平台为载体，为职教集团工作开展、工作管理提 供信息化思路
基于国家统计平台的（全国职业教育集团化办学统 计与公共服务平台）设计，搭建职教集团自己的数 据中心、资讯中心、资源中心
目
1
录
职教集团工作开展面临的基本问题
2
职教集团工作管理与服务系统研发思路
管理信息系统的开发和技术支持工作。
东北师大理想软件股份有限公司成立于2001年，主要从事教育信息化理论研究， 教育资源与软件研发、推广与应用，教师教育信息化能力培训，信息技术与学科教学 整合指导，信息技术与学科教学整合教研与应用示范活动组织等。
职业教育集团化办学的发展历程及功能分析
• 校企合作：集团积极开展校企合作，与企业共同制定人才培养方案和课程标准。同时，集团还向企业派遣 教师和学生实习实训基地建设等方式加强与企业的合作交流提高人才培养质量和针对性。
职业教育旨在培养学生的职业技能和职业素质，以适应社会发展和经济建设的需 要。
职业教育具有多样性和灵活性，可以适应不同领域和职业的需求，同时也具有普 遍性和全民性，可以为全社会提供职业教育服务。
集团化办学的概念与优势
集团化办学是指以一所学校为核心，联合其他学校 、企业、行业、科研机构等资源，形成一种资源共
1. 行业引导：集团引入行业资源，建立由行业专家和 职业院校教师共同组成的专业建设委员会，制定人才 培养方案和课程标准，确保教学内容与行业需求紧密 结合。
案例一：某职业教育集团的办学模式与特色
2. 专业纽带
集团以专业建设为纽带，推动职业院校与 行业企业的深度合作。通过共同建设实习 实训基地、开展师资培训和课程开发等方 式，提高专业建设水平和人才培养质量。
随着职业教育改革的深入和经济社会 的发展，职业教育集团化办学逐渐成 为推动职业教育发展的重要手段。
职业教育集团化办学的发展历程中， 各种形式的职业教育集团不断涌现， 如校校合作型、校企结合型、区域联 盟型等，这些集团在资源共享、优势 互补的基础上，实现了职业教育的规 模化、集约化和优质化发展。
02 职业教育集团化 办学的发展历程
促进创新创业
通过为学生提供实践机会和创新创业平台，集 团化办学可以培养学生的创新创业意识和能力 ，鼓励其自主创业。
提高就业率
职业教育集团化办学
与企业合作，建立实践教学基地， 为学生提供真实的实践环境。
03
02
实践教学体系
建立完善的实践教学体系，强化学 生实践能力的培养。
课程评价与反馈
建立课程评价体系，及时反馈教学 效果，调整教学内容和方法。
04
集团化办学的师资队伍建设
教师互聘
集团内学校之间互聘教师，实现优质师资资 源的共享。
混合型模式
这种模式结合了紧密型和松散型的特点，集团内部既有紧 密的合作关系，又有相对松散的关联，这种模式灵活性较 高。
集团化办学的运行机制
合作育人机制
集团成员之间可以共同制定人才培养方案、 开展教学和实训，以培养出更符合市场需
求的高素质技能人才。
A 资源共享机制
通过集团化办学，可以实现资源共 享，包括师资、设施、课程等，从 而提高资源利用效率和办学效益。
职业教育集团化办学
目 录
• 职业教育集团化办学概述 • 职业教育集团化办学的模式与机制 • 职业教育集团化办学的实践与探索 • 职业教育集团化办学的成效与问题 • 职业教育集团化办学的案例分析 • 结论与建议
01
职业教育集团化办学概述
定义与特点
定义
职业教育集团化办学是指由多个职业教育机构、企业、行业协会等组织组成的联合体，通过资源共享、优势互补、 协同发展等方式，共同培养高素质技术技能人才的一种办学模式。
管理难度加大
随着成员单位的增加，集团化办学的管理难 度也会相应加大。
资源共享不均
在资源共享方面，可能会出现资源分配不均 的情况，影响部分成员单位的积极性。
政策支持不足
在政策支持方面，集团化办学可能面临政策 支持不足的挑战。
集团化办学的发展趋势与展望
职业教育集团化办学的内涵
职业教育集团化办学的内涵集团化的本义是将经济领域中分散的、生产规模较小的实体以集团的形式有机地组织起来，形成规模较大的经济运行实体，以实现企业经营中的资源优化和规模经济效益。
近几十年来，职业教育领域开始了职业教育集团化办学的理论和实践探索。
可以说，职业教育集团化是当前教育领域和行业企业界众多人士倾力思考与探索的，具有前瞻性、原创性，凸显现代中国职业教育特色的人才培养模式创新路径之一。
职业教育集团是以一个或若干个发展较好的职业学校或其他从事职业教育与培训的组织为核心，以专业建设、人才培养、科技研发或某种资产为主要联结纽带，以集团章程为共同行为规范，基于地域、行业或校企合作平台的多法人职业教育联合体。
职业教育集团化办学是指具有集团特征的组织机构，以提高人才培养质量为核心，以深化产教结合、校企合作为主线，整合政府、行业、企业、职业院校、科研院所等各方面力量，而进行的集约化、规模化的职业教育办学行为。
职业教育集团是实施集团化办学的组织基础和载体，一般由多个具有独立法人资格的组织机构组成，以契约、资产等形式为联结纽带，以集团章程为共同行为规范，以合作开展人才培养培训、技术技能积累、社会服务活动等为主要任务，以提升人力资本素质，提高教育质量和办学效益，促进产教融合发展和协同创新为目的的合作办学组织。
职业教育集团的基本特征：一是以改革办学机制和办学模式，推动校际合作、校企合作为宗旨；二是以职业教育的教学、科研为主要活动内容，不以盈利为目的；三是职业教育集团本身一般不具有独立法人资格，各成员单位原有的隶属关系不变，经费渠道不变，其独立法人主体地位不变；四是集团一般是以一所职业院校为核心和龙头，联合若干相关专业的职业院校及相关企事业单位组成；以契约（集团章程）为纽带，实行集团管理委员会指导下的理事会制的工作机制。
集团章程的内容主要包括：该职业教育集团的名称和宗旨、集团成员之间的联结与合作方式、集团的管理体制与运行机制、集团的终止、集团章程的修改以及其他需要说明的事项。
职业教育集团化办学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------职业教育集团化办学职业教育集团化办学1/ 33“鼓励多元主体组建职业教育集团。
研究制定院校、行业、企业、科研机构、社会组织等共同组建职业教育集团的支持政策，发挥职业教育集团在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用。
鼓励中央企业和行业龙头企业牵头组建职业教育集团。
”——《国务院关于加快现代职业教育的决定》“XM-8”建设一批骨干职业教育集团（180个左右）；遴选10个省份开展多元投入主体依法共建职业教育集团的改革试点，省级教育行政部门，有关行业、企业、高等职业院校。
2018年底前完成。
“XM-9”建设一批连锁型职教集团（20个左右）省级教育行政部门、高等职业院校2018年底前完成——高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 职业教育集团化办学进入新的历史阶段职业教育集团化办学从经验探索走向制度重构已经成为一种必然的选择，制度上的突破与创新已成为继续深入推进职业教育集团化办学发展的关键。
3/ 33一、职业教育集团化办学的内涵与实质---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1、职业教育集团化办学的内涵职业教育集团化办学是指多个优势互补的独立法人主体，以某种形成的纽带相联结，以集团章程为共同行为规范，以人才培养作为共同利益，以服务经济和社会发展为宗旨，整合政府、行业、企业、科研院所、职业院校各方面力量，而进行的集约化、规模化的职业教育办学行为。
《职业教育体系》PPT课件
1.1.3. 职业教育结构体系
职业教育结构体系是构成职业学校教育 总体系各部分之间的比例关系及其结合方式。其 中主要包括： 层次结构 指各级学校之间的比例构成。 如初等、中等、高等职业技术教育之间的比例关 系及它们的相互衔接。 类型结构 指各级学校内部不同类别的比 例构成。如中等职业技术教育中的中专、技校和 职业中学之间的关系。 专业结构 指专业设置类别之间的比例关 系。 布局结构 指各级各类学校的地区分布及 其相互关系。 办学结构 指国家办学、集体办学和社会
职业教育体系
1. 职业教育体系的理论基础 2. 我国现行的职业教育体系 3. 职业教育体系的发展趋势
1. 职业教育体系的理论基础
1.1. 职业教育体系的概念 1.2. 构建职业教育体系的依据 1.3. 构建职业教育体系的原则
1.1. 职业教育体系的概念
1.1.1. 职业教育体系的概念界定 1.1.2. 职业教育体系的外延 1.1.3. 职业教育结构体系
2.1.3.3. 高等职业教育
高等职业教育培养应用型高级专业 技术人才和管理人才，是职业教育的最高层 次。它既是我国高等教育的一部分，又与初 等职业学校、中等职业学校一起组成了我国 职业教育的完整体系。学历教育一般属专科 层次，修业2-3 年。此外，还有短期的非学 历教育。 高等职业学校主要包括职业技术学院、 职业大学、职工大学、农民高等学校、高级 技工学校、职业技术师范学院等院校。此外 还有函授学院、广播电视大学、刊授大学、 教育学院、管理干部学院、专科学校等。
• 当前，我国正处于社会主义初级段，发展 社会生产力的任务十分迫切，发展职业教 育是促进经济发展的一个重要突破口。 • 大力发展职业技术教育，是向农村普及科 学技术，输送各种人才，提高劳动者素质， 振兴农村经济的基本途径。 • 城市经济的改造和发展，也在呼唤职业教 育。 各类人才和劳动力的需求状况，决定 了我国的职业技术教育必须有高等、中等、初 等的层次，并且要有专业门类齐全、行业配套 的体系和结构。
职教集团PPT(练习)
湖南现代商务职业教育集团省重点建设项目汇报
汇报人: 湖南商务职业技术学院 张新民
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建 设 背 景
2
汇 报 提 纲
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建 设 基 础
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建设
中央一号文件多年来关注农村现代流通服务体系的建设
2009年 中央一 号文件
明确要求： “加强农产品市场体系建设” “扶持农民专业合作社和龙头企业发展”
制定管理 制度
谢谢各位专家!!!
2、“校企合作、工学结合”教学模式深度化 加大 “订单式”培养比例
集团院校
加大基于企业岗位技能的系统化课程体系
积极推进 “双证书”制
制订人才培养标准
校企合作
修订人才培养方案 实施就业创业工程 建立校企参与教学质量的多元评价体系
就业创业 联合会
重点建设内容及措施
（四）形成可持续发展的政策环境
以新农村建设、“新网工 程”建设为契机，积极争 取政府的政策与资金支持
调动成员参与集团 事务的积极性
开展多层次校企合作 形式
构建校商农多方共赢 的生产经营模式
实施行业信息咨询工程 建设为农服务专业
发挥牵头院校的轴心作用 实现院校、企业和行业 三个提升
依 商 促 农 、 农 商 互 惠
项目建设保障
落实经费 保障
项目建设 保障
建立并完 善机构
加强过程 管理 实施项目 驱动
重点建设湖南 电子商务信息 平台
完善职教集 团门户网站
对接湖南职教新 干线，建立职教 集团宣传窗口
1、扩建信息服务平台，提高信息化水平
重点建设内容及措施
（二）集合资源共建共享，提高资源使用效率
开发集团资源，建立一批新 的可供集团成员单位共享的 实践和理论教学软件资源