七年级语文合欢树PPT优秀课件
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《合欢树》优秀PPT课件
史铁生其人
2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年
度杰出成就奖，那段授奖词也许是对他最精当的 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
二十岁
作者二十岁后，母亲有了怎样的变化？ 明确：好看—华发；
爱美、能干—心里只有儿子； 争强好胜—隐忍退让； 这部分作者写了几件事？什么手法？ 明确：为“我“治病； 为“我”借书； 推“我”去看电影；鼓励我好好写作； （细节：肖像描写、动作描写、语言描写 ）
《我与地坛》：“儿子的不幸在母亲那儿总是要加 倍的。”
合欢树
体会“终于”包含几层意思？
明确：时间的等待；头脑的酝酿、以及行动 的努力。“终于”是邻居们担心"我"伤感， 表现了对"我"的关心和爱护。
小结
合欢树
如何理解“一阵抖”？
明确：因为合欢树是由母亲一手栽培而成，它象征 着母亲的爱，作者为自己将曾经的往昔淡忘， 如 今也无法报答母亲而感到愧疚、悲痛，因此当别 人提及时，他倍感震动。
史铁生说：“我从双腿残疾的那天，开始想到写作。 孰料这残疾死心塌地一辈子都不想离开我，这样，它便每 时每刻都向我提出一个问题：你为什么要活着？——这可 能就是我的写作动机。就是说，要为活着找到充分的理 由。”
他谈不幸
作家莫言说：“我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰 出的作家，更是一个伟大的人。”
《合欢树》全新ppt课件
母亲的深厚感情。这些人物形象共同构成了《合欢树》中丰富多彩的人
物画廊，使得故事更加生动感人。
04
情感表达与传递方式探讨
母爱主题呈现
母爱细腻描绘
通过对母亲照顾合欢树的细节描写，展现母爱的 无私与伟大。
情感深度传递
运用生动的语言和形象的比喻，将母爱的情感深 度传递给读者。
母爱主题升华
将母爱主题与合欢树的成长相结合，表达母爱的 永恒与坚韧。
史铁生的作品多关注人的生存状 态和精神追求，以平实、质朴的 语言表达深刻的人生哲理。
《合欢树》创作背景
个人经历
史铁生在创作《合欢树》时，正值人生低谷，面临身体和精神上的双重困境。
创作动机
通过对合欢树的描写，史铁生寄托了对生命的热爱和对人生的深刻思考。
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国社会处于改革开放初期，人们的思想观念正在发生深刻变化 。
同类题材作品比较阅读
《活着》
余华的小说，讲述了一 个人在苦难中挣扎求生 的故事，与《合欢树》 中表达的生命力和坚韧 精神相呼应。
《许三观卖血记》
余华的另一部小说，通 过卖血者许三观的人生 经历，展现了底层人民 的生存状态和对生命的 珍视。
《平凡的世界》
路遥的小说，以孙少安 和孙少平两兄弟的生活 为主线，展现了普通人 在时代变迁中的奋斗历 程。
跨文化背景下家庭伦理观念对比
中西方家庭观念差异
在西方文化中，个人主义和独立精神被高度重视，家庭观念相对较为松散；而在中国文化 中，家庭观念更为浓厚，强调家庭成员之间的紧密联系和相互扶持。
家庭伦理与社会责任
在西方社会，个人自由和社会责任并重，家庭伦理观念相对较为开放；而在中国社会中， 家庭伦理观念更为传统保守，强调家庭成员之间的尊卑有序和道德约束。
七年级语文上册 第三单元 9《合欢树》课件1 冀教级上册语文课件
坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有 点明白，母亲不能再来这园中找我了。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就
来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地
在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背 影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，
第十九页，共二十二页。
端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经
守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的 意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加
鲜明深刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中
读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。
”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿
子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，
第十二页，共二十二页。
她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有 想到那竟是永远的诀别(juébié)。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼 吸着，像她那一生艰难的生活。 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡 雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了
魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹 豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案 。她料想(liàoxiǎng)我不会愿意她限我一同去，所以她从未这样要
求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过 程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就
来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地
在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背 影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，
第十九页，共二十二页。
端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经
守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的 意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加
鲜明深刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中
读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。
”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿
子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，
第十二页，共二十二页。
她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有 想到那竟是永远的诀别(juébié)。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼 吸着，像她那一生艰难的生活。 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡 雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了
魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹 豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案 。她料想(liàoxiǎng)我不会愿意她限我一同去，所以她从未这样要
求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过 程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究
《合欢树》优秀课件
互动性强
在讲解过程中增加更多的实际操作环节，提高学生的操作能力。
加强实践操作
对程序设计部分进行优化，使代码更加简洁易懂。
优化程序设计
增加一些更高难度的知识点和案例，满足部分优秀学生的学习需求。
增加进阶内容
教学反思与改进方案
10
相关课程资源
相关文学作品推荐
《家》- 巴金
《骆驼祥子》- 老舍
《边城》- 沈从文
怀旧主题
在文本中，合欢树也象征着生命的脆弱和珍贵，作者通过对合欢树的描写表达了对生命的热爱和对时光流逝的无奈。
生命主题
文本中的思想主题
08
课程总结
本课程主要目标是帮助学生了解合欢树的特点、习性、观赏价值及文化内涵，提高学生的植物认知能力和热爱自然、保护环境的意识。
教学目标
主要教学内容回顾
课程共分为四个部分：合欢树的基本情况介绍、合欢树的植物学特征、合欢树的生态价值和合欢树的文化意义。
教学内容
采用了讲授、观察、实践和讨论等多种教学方法，使学生全面深入地了解合欢树。
教学方法
学生学习情况总结
09
教学反馈与改进
1
学生评价与反馈
2
3
大部分学生认为本课件所涵盖的知识点难度适中，可以接受。
内容难度适中
学生认为本课件中的内容对提高他Hale Waihona Puke 的编程技能有很大帮助。实用性强
学生认为本课件的互动环节设计得很好，能激发他们的学习兴趣。
课堂互动（10分钟）
组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和体会，并鼓励学生提出自己的意见和建议，提高学生的学习积极性和参与度。
总结评价（5分钟）
对本课所学内容进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈，肯定学生的努力和成果，增强学生的自信心和成就感
在讲解过程中增加更多的实际操作环节，提高学生的操作能力。
加强实践操作
对程序设计部分进行优化，使代码更加简洁易懂。
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增加一些更高难度的知识点和案例，满足部分优秀学生的学习需求。
增加进阶内容
教学反思与改进方案
10
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怀旧主题
在文本中，合欢树也象征着生命的脆弱和珍贵，作者通过对合欢树的描写表达了对生命的热爱和对时光流逝的无奈。
生命主题
文本中的思想主题
08
课程总结
本课程主要目标是帮助学生了解合欢树的特点、习性、观赏价值及文化内涵，提高学生的植物认知能力和热爱自然、保护环境的意识。
教学目标
主要教学内容回顾
课程共分为四个部分：合欢树的基本情况介绍、合欢树的植物学特征、合欢树的生态价值和合欢树的文化意义。
教学内容
采用了讲授、观察、实践和讨论等多种教学方法，使学生全面深入地了解合欢树。
教学方法
学生学习情况总结
09
教学反馈与改进
1
学生评价与反馈
2
3
大部分学生认为本课件所涵盖的知识点难度适中，可以接受。
内容难度适中
学生认为本课件中的内容对提高他Hale Waihona Puke 的编程技能有很大帮助。实用性强
学生认为本课件的互动环节设计得很好，能激发他们的学习兴趣。
课堂互动（10分钟）
组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和体会，并鼓励学生提出自己的意见和建议，提高学生的学习积极性和参与度。
总结评价（5分钟）
对本课所学内容进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈，肯定学生的努力和成果，增强学生的自信心和成就感
七年级语文合欢树(PPT)4-4
史铁生
1951年生于北京，清华大学附中毕业后， 于1969年插队延安，1972年因病致瘫， （“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双 腿”）转回北京，1971-1981在北京某 街道工厂做工，后主要从事文学创作， 现为北京作家协会合同制作家.1979年 开始创作，1983年和1984年分别以《我 的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣 获全国优秀短篇小说奖。
带着下面的问题，一同默读史铁生的《合欢树》：
文章何处开始出现“合欢树”？ 作者为什么会想到要写这棵“合 欢树”？
代表作 知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》 哲理性长篇小说 : 务虚笔记 散文: 我与地坛
靠：他办事很～。 【把握】①动握；拿：司机～着方向盘。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动抓住（抽象的东西）：～时机｜透过现象，～本质。③名成功的可靠性（多用于“有”和
“没”后）：球赛获胜是有～的。 【把戏】名①杂技：耍～｜看～。②花招；蒙蔽人的手法：鬼～｜收起你这套～，我不会上当的。 【把兄弟】名指结拜的 弟兄。年长的称把兄，年轻；酒店住宿预订https:// ； 的称把弟。也叫盟兄弟。 【把斋】∥动封斋。 【把盏】〈书〉动端着酒杯（多用于斟 酒敬客）：轮流～，向客人敬酒。 【把捉】动把握；抓住（多用于抽象事物）：～事物的本质｜～文件的精神实质。 【把子】?①名把东西扎在一起的捆子： 秫秸～。②量a）人一群、一帮叫一把子（多含贬义）：一～土匪。）一手抓起的数量，多用于长条形东西：一～韭菜。）用于某些抽象的事物：加～劲儿。 【把子】?名戏曲中所使用的武器的总称，也指开打的动作：练～｜单刀～。 【把子】?名见页〖拜把子〗。 【?】〈方〉①名屎；粪便：屙～。②动拉屎： 想尿就尿，想～就～。 【??】?ɑ〈口〉名屎；粪便（多用于小儿语）。 【钯】（鈀）名金属元素，符号（aa）。银白色，化学性质不活泼，能大量吸附氢气。 用作催化剂，也用来制特种合金等。 【靶】名靶子：打～｜环～｜胸～｜中～。 【靶标】名靶子：瞄准～。 【靶场】名打靶的场地。 【靶船】名海上演习 时当靶子用的船。 【靶点】名医学上进行某些放射治疗时，放射线从不同方位照射，汇集到病变部位，这个病变部位叫做靶点。 【靶机】ī名当空中靶子用 的无人驾驶飞机。 【靶器官】名指某一疾病或某一物所影响或针对的器官。如心脏、大脑、肾脏、血管是高血压的靶器官，甲状腺是碘的靶器官。 【靶台】
1951年生于北京，清华大学附中毕业后， 于1969年插队延安，1972年因病致瘫， （“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双 腿”）转回北京，1971-1981在北京某 街道工厂做工，后主要从事文学创作， 现为北京作家协会合同制作家.1979年 开始创作，1983年和1984年分别以《我 的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣 获全国优秀短篇小说奖。
带着下面的问题，一同默读史铁生的《合欢树》：
文章何处开始出现“合欢树”？ 作者为什么会想到要写这棵“合 欢树”？
代表作 知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》 哲理性长篇小说 : 务虚笔记 散文: 我与地坛
靠：他办事很～。 【把握】①动握；拿：司机～着方向盘。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动抓住（抽象的东西）：～时机｜透过现象，～本质。③名成功的可靠性（多用于“有”和
“没”后）：球赛获胜是有～的。 【把戏】名①杂技：耍～｜看～。②花招；蒙蔽人的手法：鬼～｜收起你这套～，我不会上当的。 【把兄弟】名指结拜的 弟兄。年长的称把兄，年轻；酒店住宿预订https:// ； 的称把弟。也叫盟兄弟。 【把斋】∥动封斋。 【把盏】〈书〉动端着酒杯（多用于斟 酒敬客）：轮流～，向客人敬酒。 【把捉】动把握；抓住（多用于抽象事物）：～事物的本质｜～文件的精神实质。 【把子】?①名把东西扎在一起的捆子： 秫秸～。②量a）人一群、一帮叫一把子（多含贬义）：一～土匪。）一手抓起的数量，多用于长条形东西：一～韭菜。）用于某些抽象的事物：加～劲儿。 【把子】?名戏曲中所使用的武器的总称，也指开打的动作：练～｜单刀～。 【把子】?名见页〖拜把子〗。 【?】〈方〉①名屎；粪便：屙～。②动拉屎： 想尿就尿，想～就～。 【??】?ɑ〈口〉名屎；粪便（多用于小儿语）。 【钯】（鈀）名金属元素，符号（aa）。银白色，化学性质不活泼，能大量吸附氢气。 用作催化剂，也用来制特种合金等。 【靶】名靶子：打～｜环～｜胸～｜中～。 【靶标】名靶子：瞄准～。 【靶场】名打靶的场地。 【靶船】名海上演习 时当靶子用的船。 【靶点】名医学上进行某些放射治疗时，放射线从不同方位照射，汇集到病变部位，这个病变部位叫做靶点。 【靶机】ī名当空中靶子用 的无人驾驶飞机。 【靶器官】名指某一疾病或某一物所影响或针对的器官。如心脏、大脑、肾脏、血管是高血压的靶器官，甲状腺是碘的靶器官。 【靶台】
《合欢树》精美实用课件
作文获奖 调皮活跃
母亲
年轻美貌 热爱生活 童心未泯 争强好胜
二十岁
双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病 心灰意冷 昼夜守护 励我写作 抱着希望 小说发表 思念感怀 不在人世
三十岁
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
细读品味
重点把握二十岁我双腿残疾后母亲对我的照 顾及我的心理和对母亲的态度。（文章第2段） 母亲：“每一回都虔诚地抱着希望”，“最后一回”，“母 亲惊惶了几个月， 昼夜守着我，一换药就说……”“那就 好好写”，提醒、尽力，到处去…… （四处奔波，小心翼翼，隐忍退让，鼓励支持，在一次 次失望中依旧抱着希望。母亲的爱，爱得辛苦却也爱得 执著） “别浪费时间，根本没用”“我倒没太害怕，心想死 了也好，死了倒痛快”
以物为题的散文，既可以是写景状物 类散文，也可以是写人记事类散文， 物中常有人、有事，往往是作品的线 索，或是作者某种情感的寄托、某种 精神的象征。
今生今世
今生今世
余光中
我最忘情的哭声有两次 一次，在我生命的开始 一次，在你生命的告终 第一次，我不会记得，是听你说的 第二次，你不会晓得，我说也没用 但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声 一遍一遍又一遍 回荡了整整三十年 你都晓得，我都记得
（我的沮丧消极，不理解母亲的爱）
细读品味
第4自然段中，作者一直在强调时间。“三十 岁”、“小说发表时”、“过了几年”、“整整七 年”其中包含了怎样的情感？ 1、深深的愧疚：母亲原本是一个聪明、爱美、善良、 热爱生活的人，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止 境的忙乱，一次次的失望，49岁时就悲凉早逝，他一直 觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲怀有深深的 愧疚。 2、深深的遗憾： 1983年《我的遥远的清平湾》获全国 优秀短篇小说奖，母亲却无法分享喜悦。“我”的喜悦 里有深深地遗憾。 3、悲痛与思念：我年少轻狂双腿残疾，想的是自己的 不幸，忽略了母亲的心，而当我终于走出一条新路，要 和母亲分享光荣时，母亲却不在。我内心无比悲痛，更 充满对母亲的思念。
母亲
年轻美貌 热爱生活 童心未泯 争强好胜
二十岁
双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病 心灰意冷 昼夜守护 励我写作 抱着希望 小说发表 思念感怀 不在人世
三十岁
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
细读品味
重点把握二十岁我双腿残疾后母亲对我的照 顾及我的心理和对母亲的态度。（文章第2段） 母亲：“每一回都虔诚地抱着希望”，“最后一回”，“母 亲惊惶了几个月， 昼夜守着我，一换药就说……”“那就 好好写”，提醒、尽力，到处去…… （四处奔波，小心翼翼，隐忍退让，鼓励支持，在一次 次失望中依旧抱着希望。母亲的爱，爱得辛苦却也爱得 执著） “别浪费时间，根本没用”“我倒没太害怕，心想死 了也好，死了倒痛快”
以物为题的散文，既可以是写景状物 类散文，也可以是写人记事类散文， 物中常有人、有事，往往是作品的线 索，或是作者某种情感的寄托、某种 精神的象征。
今生今世
今生今世
余光中
我最忘情的哭声有两次 一次，在我生命的开始 一次，在你生命的告终 第一次，我不会记得，是听你说的 第二次，你不会晓得，我说也没用 但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声 一遍一遍又一遍 回荡了整整三十年 你都晓得，我都记得
（我的沮丧消极，不理解母亲的爱）
细读品味
第4自然段中，作者一直在强调时间。“三十 岁”、“小说发表时”、“过了几年”、“整整七 年”其中包含了怎样的情感？ 1、深深的愧疚：母亲原本是一个聪明、爱美、善良、 热爱生活的人，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止 境的忙乱，一次次的失望，49岁时就悲凉早逝，他一直 觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲怀有深深的 愧疚。 2、深深的遗憾： 1983年《我的遥远的清平湾》获全国 优秀短篇小说奖，母亲却无法分享喜悦。“我”的喜悦 里有深深地遗憾。 3、悲痛与思念：我年少轻狂双腿残疾，想的是自己的 不幸，忽略了母亲的心，而当我终于走出一条新路，要 和母亲分享光荣时，母亲却不在。我内心无比悲痛，更 充满对母亲的思念。
《合欢树》PPT课件-完美版35页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《合欢树》PPT课件-完美版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《合欢树》PPT课件-完美版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
《合欢树》全新ppt课件完整版
01
02
03
04
通过描写合欢树的成长过程， 表达作者对生命的敬畏和热爱。
通过合欢树与周围环境的互动， 传递出自然与人类和谐共生的
理念。
通过作者对合欢树的细心观察 和长时间关注，表现出作者对 生活的热爱和对美好事物的追
求。
通过结尾的总结和升华，强调 合欢树所象征的意义和价值， 引发读者对生命和自然的深刻
“我”的成长历程和心理变化
“我”的成长历程
小说以“我”的视角展开叙述，通过描写“我”从童年到青年的成长历程，展现了一个普通人在生活中所 经历的挫折、迷茫和奋斗。在这个过程中，“我”逐渐认识到了生活的残酷和人生的意义，也学会了如何 面对困境和坚持自己的梦想。
“我”的心理变化
随着“我”的成长，其心理也经历了从幼稚到成熟的变化。在童年时期，“我”对世界充满了好奇和幻想； 而在青年时期，“我”开始思考人生和价值，逐渐变得理性和成熟。在这个过程中，“我”也学会了如何 面对挫折和失败，并从中汲取力量和勇气。
04
写作手法与技巧探 讨
朴素真挚的语言风格
朴实无华
作者运用简洁明快的语言，不过多 修饰，直接表达思想感情，使读者 更容易产生共鸣。
真挚感人
通过字里行间流露出对母亲深深的 怀念和热爱，以及对生命的珍视和 感悟，让读者感受到作者的真挚情 感。
细节描写展现生活真实
生动具体的场景描绘
作者通过对生活中琐碎细节的描绘， 如母亲为自己治病、操劳家务等场景， 让读者仿佛置身于当时的环境中，感 受到生活的真实和丰富。
感恩和回报之情。
02
亲情的珍贵与不可替代
合欢树与孩子之间的深厚情感，让人们意识到亲情的珍贵和不可替代性，
引导人们珍视家庭、关爱亲人。
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有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的 地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很 小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦；
这是至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和 悲哀归去。
仿佛 泰戈尔
我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调
母爱生而为一棵树 在季节轮回中固守家园 撑一树浓荫一生为子女 默默付出
――希望树
子女生而为一棵树 在母爱的哺育下茁壮成长 蓦然回首中 承载了多少母爱的温暖
――理解树
母亲---子女 生而为一棵树 血脉相连、不离不弃 是人生风景中最为坚强的守候。
―――亲情树……
纸船－寄母亲（冰心）
我从不肯放弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船只， 从舟上抛下在海里！
我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来母亲的气息
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