六年级下册综合实践活动教案 -我是妈妈好帮手 全国通用
六年级下册综合实践活动教案 -家务劳动我能行 全国通用
《家务劳动我能行》教学设计设计理念：1.结合学校三月份德育教育活动的主题感恩活动之“家务劳动我能行”开展活动。
2. 让学生走进劳动者，了解劳动的价值，亲身体验劳动的艰辛与快乐，感受劳动的美好与光荣。
构建开放自主课堂。
3. 引导学生去关注家人，感受父母的辛劳，激发学生对家发学生对家人的尊敬热爱的情感。
4让学生充分地感受到家人对自己生活上、学习上、成长道路上的关爱，让学生学会感恩。
教学目标：1．认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。
2．通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。
3．积极主动的帮助家人做家务活。
教学重难点1．学会做家务活，能积极主动做家务。
2．体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
教学准备：1.做家务的照片，搜集赞美劳动的歌曲，儿歌等。
2.多媒体课件。
3.教学过程：一、创设情境，导入新课1.师谈话:同学们，我们学校三月份德育教育活动的主题：感恩活动之“家务劳动我能行”，你们完成得怎样？2.展示学生在家做家务的照片。
3.师：在做家务过程中，你们有什么感受呢？4.生：劳动很累。
生：家人又要工作，又要做家务很辛苦。
生：我帮妈妈拖地、洗碗，妈妈夸我是个好帮手，我很快乐。
生：……5.师：同学们，我们的家人从事着不同的职业，他们在各自的工作岗位上辛勤耕耘、默默奉献，努力创造美好幸福的生活。
回到家又得煮饭、洗衣服等做很多的家务，让我们撸起袖子，帮家人分忧解难好吗？（板书课题：家务劳动我能行）二、活动引领，议事明理活动一：我们来学做家务1.想一想，说一说。
课件出示各种家务活，让学生说一说自己会做的家务活，要用什么工具，怎样做？2.想一想，填一填（1）妈妈买菜回来，我（）。
（2）爸爸拖地，我（）。
（3）妈妈叠衣服，我（）。
（4）妈妈帮我整理书包，我（）。
活动二：实际操作我能行1.学习如何洗餐具：（1）观看洗餐具的录像。
（2）说说洗餐具的过程。
（3）小组讨论：每个步骤需要注意些什么？（4）现场洗餐具。
六年级下册综合实践活动教案-社区服务需求问卷调查全国通用
社区服务需求问卷调查——方法指导课教学设计教学目标（一）认知目标1.明确调查问卷设计的要求，了解调查问卷设计的原则。
2.围绕“社区服务需求”的主题设计一份简单的调查问卷。
（二）能力目标1．学习调查这种实践方法。
2．在设计问卷的过程中，培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。
3．培养学生的探究与实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
（三）情意目标1.提高学生的服务意识。
2.设计调查问卷的过程中，培养学生交流、沟通、合作的能力。
教学重难点重点：明确调查问卷设计的原则和要求，根据本组社区服务的内容设计问卷的问题。
难点：围绕调查目的设计一份简单的调查问卷, 能根据老师和同学的意见进行修改。
教学课时：一课时教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。
教学对象：六年级学生教学准备1．教师资料：课件；社区服务介绍课件；调查问卷各部分要求（贴纸）；磁吸；双面胶。
2．学生资料：一份调查问卷范例；一份调查问卷模板；8 张空白问题贴纸。
教学过程一、回顾活动1.自从我班开展“我服务，我快乐”社区服务活动以来，同学们分小组，在老师、家长的带领下，走进社区，开展服务，争当志愿者，弘扬志愿服务精神。
下面，请班长介绍活动情况。
2.学生介绍活动3.在开展社区服务中，出现了一些问题，比如，有的组重阳节本想联系居委到老人家里搞卫生，可是社区工作人员说老人并不是很欢迎同学到家里去。
那么，居民有哪些需求？我们应该开展哪些社区服务才受欢迎呢？遇到这样的问题，我们可以采用什么方法？4.开展社区服务首先要调查需求，精准服务才真正有效。
这节课我们就围绕“社区服务需求”设计调查问卷。
二、明确要求1.根据以往的学习，我们知道调查问卷一般分为哪几部分？2.各部分有什么特点和要求？（1）标题：从这个标题中我们知道调查的目的是：社区服务需求，而每个小组的社区服务内容也不一样，因此，题目应该点明是哪一项社区服务。
（2）导语：明确调查的目的，取得被调查者的信任。
我是妈妈小帮手(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
前言随着社会的发展，家庭生活越来越忙碌，尤其是工作繁忙的家长往往缺少时间和精力照顾孩子。
为了帮助家长们更好地解决这一问题，我们设计了“我是妈妈小帮手”的综合实践活动，旨在让孩子们学习独立、自理和关心他人，同时也能减轻家长的负担。
以下是具体的教案，希望对各位教师和家长有所帮助。
教案设计教学目标1.理解“我是妈妈小帮手”的概念和意义。
2.培养孩子们的自理能力和独立思考能力。
3.带领孩子们学会关心和帮助家人、朋友和他人。
4.提高孩子们的社交能力和团队合作能力。
教学内容1.“我是妈妈小帮手”理念和意义的介绍，鼓励孩子们成为家庭中可靠的小帮手。
2.孩子们学会为家庭做些力所能及的事情，如：摆桌子、整理书包、打扫卫生等。
3.引导孩子们倾听家人和朋友的需要，并提供帮助。
4.探索孩子们主动关心和帮助社区中的有需要的人，如老年人、残疾人等。
5.内容引入保护环境的意义，孩子们从小从身边的环境着手，保护环境，为未来生活创造更美好的条件。
6.提高孩子们团队合作能力，比如合作完成集体活动，巩固人际交往，自我管理等方面的能力。
教学步骤第一步：介绍“我是妈妈小帮手”的理念和意义在班级中，教师通过多媒体等方式，介绍“我是妈妈小帮手”的理念和意义，鼓励孩子们成为家庭中可靠的小帮手。
教师可以通过故事、图片等方式，讲述一个孩子如何帮助妈妈，家庭和睦的情境，引导孩子们思考如何在家中也担当小帮手的角色。
第二步：学习家务小技能在学生的家庭或学校的环境中指导孩子们如何进行一些力所能及的家务，比如摆桌子、整理书包、打扫卫生等。
家长或教师可以根据孩子们的年龄和能力程度，选择适当的家务任务，让他们感觉到他们对家庭的贡献。
此外，教师还可以采用游戏、竞赛等方式，增强孩子们参与家务的积极性。
第三步：关心和帮助他人促进孩子们主动关心和帮助他人。
可以引导孩子们关注周围的环境需要，主动关注社区中的有需要的人，如老年人、残疾人等，并提供帮助。
教师也可以利用一些故事或者实例来让孩子们更好地理解关心和帮助他人的意义。
六年级下册综合实践活动教案- 家务劳动我能行 全国通用
家务劳动我能行教学目标：1.了解做力所能及的家务是一种美德，认识到承担家务劳动不仅是家庭成员不可推卸的责任，增强学生的动手操作能力的途径，促进学生养成爱劳动的好习惯，提高生活的自理能力。
2.使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。
3、培养学生的观察能力，让学生发现父母工作的辛苦，做一个善于留心周围事物的细心人。
教学重难点：使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。
前期准备课件、花生等实物道具教学过程一、创设情境，初步感知父母的辛劳(激趣导入话题，体会劳动的光荣) 1．同学们，你们喜欢听歌吗？下面就让我们来听首歌吧。
播放《劳动最光荣》。
2.亲爱的同学们，当你听到这首歌时你会想到什么呢？(小喜鹊靠劳动为自己建造新房子，小蜜蜂靠劳动为自己换来甜美的蜜糖，是劳动给你们带来了幸福的生活，劳动最光荣。
)3.劳动最光荣，在日常生活中，我们每时每刻，事事处处都在与劳动打交道，那么你们了解你们的爸爸妈妈平时都做哪些家务劳动吗？(学生说出爸爸妈妈日常所做的家务劳动)4.创设情境，体会父母的辛劳(l)父母工作了一天，每天还要做许多许多的家务，真的很辛苦，我们来看情境图中的这位妈妈，他的一天是怎样度过的呢？(2)学生依次说出情境图中中妈妈在一天的不同时间所做的事情，体会妈妈的辛劳。
二.谈话交流，深入理解父母，关心父母1.情境图中的这位妈妈，除了工作，每天还要做许多许多的家务，非常的辛苦，非常的劳累，课前老师也让同学们观察自己的爸爸妈妈一天是怎样度过的，并记录下来，现在请同学们大家交流。
学生交流妈妈的一天是怎样度过？学生交流爸爸的一天是怎样度过？2.你们的爸爸妈妈都在为了家庭的幸福辛苦的劳作着，默默的付出着，无怨无悔，此时此刻你有什么感受？又该如何减轻爸爸妈妈的负担吗？学生谈话交流(学生体会父母工作的辛苦，家务的劳累，父母把我们养大很不容易，要关心自己的爸爸妈妈，主动承担一些家务，减轻父母的负担)3.此时此刻，你能感受到爸爸妈妈的辛苦与劳累吗？此时此刻，你愿意替父母分担家务，减轻他们的负担吗？(触动学生内心深处的感触，激发学生理解父母，关心父母，孝敬父母) 遇到下面的事情该怎么做呢？(1)爸爸下班刚进家门( )(2)妈妈累了，在沙发上睡着了，( )(3)妈妈上街买菜回来，( )(4)爸爸感冒了( )(5)早上妈妈上班的时间快到了( )(6)爸爸正在大扫除，( )学生体会到父母的辛苦与劳累，愿意做一些力所能及的家务劳动而减轻负担三.体验感悟，感恩父母1.同学们都是懂事，孝顺的好孩子，你们的父母既要工作，又要照顾你们，还要做许多许多的家务非常辛苦，非常劳累，为了减轻父母的负担，一位同学参与到家务劳动中来体验父母的生活，我们一起来看《体验父母的生活》的美篇。
六年级下册综合实践活动教案- 我是校园志愿者 全国通用
六年级下册综合实践活动教案- 我是校园志愿者一、活动概述本次综合实践活动的主题是“我是校园志愿者”，旨在引导学生积极参与学校和社区服务活动，增强学生的社会责任感和爱心意识，培养学生良好的品德和社交能力。
二、活动要求1.学生们需自愿报名参加本次活动，不得强迫和限制报名。
2.学校将会提供多个志愿活动的选择，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
3.学生们可以选择自己感兴趣的社区或学校活动进行志愿服务，如义卖活动、社区环境整治、义务劳动等。
4.学生们需要在活动前进行志愿宣传，号召更多的同学加入到志愿服务中来，共同为社区和学校建设贡献力量。
5.活动结束后，学生们需要写一份心得体会，由班主任进行审核和评分。
三、活动安排第一阶段：志愿报名和宣传（2天）1.学校将在教学楼和宿舍中张贴志愿服务海报，增加学生对志愿活动的了解和关注度。
2.学生们可以向自己的班主任提交志愿报名表，班主任将会进行审核和分配志愿活动。
3.学生们可以自愿参加宣传活动，宣传时间为上午的两节课或下午的一节课。
第二阶段：志愿服务实践（3天）1.志愿服务时间为周六的上午或下午，学生需提前到达服务地点，配合工作人员进行活动准备。
2.学生们需要认真对待志愿服务工作，遵守活动现场的规章制度和要求。
3.学生们可以分组合作，共同完成任务，体验志愿服务过程中的团队合作和协作能力。
第三阶段：心得体会撰写和提交（1天）1.活动结束后，班主任将会向学生们分发心得体会撰写指南。
2.学生们需要认真查找资料、组织思路，撰写自己的心得体会，可以结合自己的实践经验，描述自己对志愿服务的理解和感悟。
3.班主任将会在规定时间内进行评阅，根据学生的文章质量和内容给予评分。
四、活动目标通过本次综合实践活动，学生们将会达到以下几个目标：1.培养学生们的公益意识，提高他们的社会责任感和爱心意识。
2.增加学生们对志愿服务的了解和认识，让他们更加关注社会和自己的成长。
3.培养学生们的团队合作和协作能力，提高他们的沟通表达和组织协调能力。
六年级下册综合实践活动教案-民以食为天食以安为先 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-民以食为天食以安为先一、活动目的1.加深学生对食品安全与卫生的认识，提高食品安全意识和保健能力。
2.培养学生综合素质，提高学生实际动手能力和团队合作能力。
二、活动安排1. 活动时间全日活动，共计8小时，分为两天进行。
2. 活动地点校内厨房和食堂。
3. 参与人员六年级学生共计50人，分为10个小组，每个小组5人。
4. 活动内容4.1 第一天4.1.1 上午1.组织教师向学生介绍有关食品安全的相关知识，包括：食品材料区分、食品安全怎么吃、用餐卫生知识等。
2.带领学生一起到厨房，组织学生学习切菜、洗菜以及做汤的方法，让学生体验烹饪的过程，并帮助他们清晰、准确地认识食品，以避免食品安全问题。
4.1.2 下午1.组织学生学习如何制作饭菜并提出有关食品安全的要求。
2.将学生分成小组，进行实践活动。
每个小组需要制作两道菜，根据菜品的不同分工协作，比如：有的小组负责切菜、有的小组负责火候、有的小组负责调味等。
3.学生制作好的饭菜会统一放到教师指定的区域，由教师进行品尝评选。
4.2 第二天4.2.1 上午1.教师向学生介绍如何进行食品安全检测，包括检测工具、检测方法等。
2.学生根据检测要求对制作好的菜品进行检测，检测过后依然觉得精神状态好，没有问题的菜品可以继续享受，对有问题的菜品需要进行重新制作。
4.2.2 下午1.在食堂组织学生品尝已经通过检测的菜品。
2.教师对学生的烹饪技能、食品安全意识、团队协作能力和食品的味道进行综合评价和颁奖。
三、活动效果评估1.评估学生是否掌握了食品安全的相关知识和制作菜品的基本技能。
2.评估学生在实践中的团队合作能力、实际动手能力和创新思维能力。
3.评估活动近期和长期的效果，查看学生是否能够将食品安全和健康的概念贯彻于平时的生活中。
四、注意事项1.确保食材的来源安全、环保、卫生。
2.学生在烹饪过程中需要接触火源，请教师和负责人注意安全。
3.每个小组成员的职责分配要合理，充分体现团队合作的意义。
六年级下册综合实践活动教案-遵规守纪乐享自由 全国通用
综合实践课程活动案例遵规守纪，乐享自由教学内容以学生学习行为规范为中心，通过生活实例研讨、行规讨论交流、反面案例启示等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。
教学重点、难点联系实际的学习、生活，思考自己如何作一个遵规守纪的合格小学生。
课前准备PPT、七色花卡纸、音频及视频材料教学过程一、情境导入师：弟子规，圣人训，守孝悌，次瑾信，弟子规教我们懂得了诚信，弟子规教会了我们做人，瞧！同学们端正的坐姿、朗朗的读书声，这就是规则，这也是我们彩小学子所拥有的朝气和精神面貌，老师感到特别欣慰，想分享给大家老师喜欢的一首歌曲，希望孩子们能够喜欢。
1.播放《小学生一日常规》，学生交流感受。
师：这首歌告诉我们作为小学生应该要遵规守纪，纪律是学习的保证，也是安全的保证，这堂课我们就来谈谈怎样才能遵规守纪。
2.播放视频《遵规守纪，乐享自由》，学生交流感受。
那这个视频告诉我们什么道理呢？师：对了，如果鱼儿离开了水就会死，它必须要遵守规则，所以我们要遵规守纪，才能乐享自由。
（齐读课题）二、新授第一篇章校园规则篇（一）有序的课堂1、预备铃响：这样的铃声表示什么意思？（1）你认为对不对？为什么？（2）听到这样的铃声，你们是怎么做的？打开坐姿很端正的图片，他的坐姿很端正，大家看看他的手是怎么摆放的、手是怎么放的、双眼是看向什么地方的呢？小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。
2、正式上课铃响：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。
老师讲课时我们该怎么做？（1）出示上课举手图片，看看这幅图画里，谁是你的榜样呢？（右手自然举起、五指并拢向上举直，肘部不离开桌面）（2）出示发言图片：在其他孩子回答问题时，有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。
你要提醒照片中这样的同学注意什么？（认真听别人发言，思考别人说的对不对）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，专心听课，这样才会取得好成绩，才会开开心心的在学校度过每一天。
6 我能照顾妈妈了(教案)全国通用六年级下册综合实践活动
6 我能照顾妈妈了（教案）全国通用六年级下册综合实践活动教学目标1. 让学生通过实践活动，体验照顾妈妈的过程，增强对母亲的感激之情。
2. 培养学生的生活自理能力和责任心。
3. 引导学生理解母爱的伟大，培养学生的家庭观念。
教学重点1. 让学生学会如何照顾妈妈。
2. 培养学生的责任心和家庭观念。
教学难点1. 如何让学生真正体会到照顾妈妈的不易。
2. 如何引导学生将这种体验转化为对母亲的感激之情。
教学方法1. 实践活动法：通过让学生实际参与照顾妈妈的活动，体验其中的辛苦与乐趣。
2. 讨论法：在活动过程中，引导学生分享自己的体验和感受，进行深入的讨论和思考。
3. 角色扮演法：让学生扮演妈妈的角色，体验母亲的生活，从而更加深入地理解母亲的辛苦。
教学过程第一课时一、导入1. 老师通过讲述一个关于母亲的故事，引发学生对母亲的思考和关注。
2. 学生分享自己对母亲的感受和想法。
二、实践活动1. 学生分成小组，每组选择一位同学扮演妈妈的角色，其他同学则扮演孩子的角色。
2. 每组根据实际情况，设计一系列照顾妈妈的活动，如做饭、洗衣、打扫卫生等。
3. 学生按照设计方案，实际操作并完成活动。
第二课时一、讨论与分享1. 学生分享自己在实践活动中的体验和感受。
2. 老师引导学生讨论如何更好地照顾妈妈，以及在这个过程中遇到的困难和挑战。
二、总结与反思1. 学生总结自己在实践活动中的收获和体会。
2. 老师引导学生反思如何将这种体验转化为对母亲的感激之情，以及如何在日常生活中更好地照顾妈妈。
教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，评价其生活自理能力和责任心。
2. 通过学生的分享和讨论，评价其对母爱的理解和家庭观念的树立。
教学延伸1. 开展以“感恩母亲”为主题的作文比赛，让学生通过文字表达对母亲的感激之情。
2. 组织学生进行家庭调查，了解母亲的生活和工作情况，进一步理解母亲的辛苦。
教学反思1. 在实践活动的设计和实施过程中，要注意学生的安全。
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我是妈妈好帮手活动方案活动目标：1.通过资料收集、调查、实地考察等方式了解叠衣袜和分蛋清蛋黄的小窍门。
2.通过动手实验验证展示叠衣袜和分蛋清蛋黄的小窍门。
3. 通过窍门培养学生在家帮妈妈做家务的习惯，并丰富学生生活经验，锻炼动手实践能力。
活动重难点：重点：学生了解叠衣袜和分蛋清蛋黄的小窍门难点：验证叠衣袜和分蛋清蛋黄的小窍门。
课前交流：自我介绍：“孩子们好，(挥手）我是朱老师，很高兴见到你们！你们是几年级几班的呀？五班的孩子真棒！一看就是懂礼貌守纪律的孩子！我们做一个小约定，听见音乐声就坐好，好吗？游戏：“孩子们，喜欢玩游戏吗？那上课前，我们来玩“我做你猜”的游戏！大家猜猜看，老师在做什么？（切菜）猜对了！谁来学学老师的动作。
学得真像！你也表演一个给大家猜，悄悄看。
（洗衣服）他们猜对了吗？谢谢你！你也当当小演员，表演一个。
（拖地）对吗？哇~全猜对了！咱们班棒不棒？把掌声送给自己！静息。
（环视一周）上课！起立！孩子们好！老师好！请坐！一、课堂引入。
师：孩子们，刚刚我们猜的都是妈妈在家常做的家务活动，有谁帮过妈妈？你来给大家分享，你帮妈妈做过哪些家务？请你说。
你说。
（指生，生说洗衣服、做饭、洗碗等）师：你在家是怎么帮妈妈拖地的？谁有不一样的拖地方法？（生:用拖把托。
/竖着托/退着托/乱托......）刚刚大家分享了几种拖地的方法，(配合动作)，哪种方法拖地最干净？（横着拖，把每个角落的垃圾都拖出来，边拖边退，就不会把刚拖干净的地踩脏。
）师：刚才你们说的家务我都会做，最拿手的是叠衣服，几秒就能叠好一件。
不信？谁和我比比！（请一生）先不动，我们深呼吸准备一下，3、2、1开始！（折衣服）来，展示一下我们叠的衣服。
大家评一评，谁叠得快，谁叠得好？为什么老师叠的又快又好？（老师有窍门）对，我用了窍门，想再看一遍吗？（放在身上展示）老师放身上让大家看得更清楚，这有三个点，第一个点在肩头这里，第二个点在衣服中间，第三个点在最下面，他们在一条直线上，我捏住上面两个点，一折，一抖，完成了。
神奇吧？（放衣服）所以，做事前找到窍门很重要。
让我们一起用窍门帮妈妈做家务，争当(妈妈的好帮手)！（指课件课题）那我们今天就从课堂表现、和一个神秘环节进行评比。
看谁得的笑脸多，谁就是妈妈的好帮手。
有信心吗？（有）二、情景设置、集体讨论。
情景设置：妈妈听说你们想成为她的好帮手，可开心了！她正急着出门买菜呢！请你们帮她两个忙，也考考你们有没有当好帮手的实力。
第一个在客厅里，（课件乱糟糟的衣服）是一堆刚晾干的衣服袜子，怎么办？预设：要折起来。
（点课件）教师提问预设：1.你会怎么帮妈妈？男孩，你来。
你说。
可以展示一下。
2. 谁有不一样的方法？你们叠衣服先叠什么？怎样叠速度快or整齐？谁见过爸爸妈妈用不一样的方法叠过衣服？（没见过）那你今天学会窍门后可以回去可以教妈妈哦！3. 这里面还有几双袜子呢！会叠袜子吗？（对折、包、卷）那衣服能卷起来吗？（试着卷一个）也很整齐，可以取名叫“万能卷卷法”。
学生回答预设：1.对折。
（这是最常见的折法，还有更新颖的方法吗？）2. 老师的方法or引导老师刚才的叠法能帮妈妈吗？（你能活学活用，很棒！or你是一个善于学习的孩子。
）3. 卷的方法，叠被子的方法。
（像什么？那我们给它取名“被子式/毛巾式叠法”）过渡：你们真棒，这么快就找到了卷卷法、对折法和快速法三个窍门帮妈妈叠衣袜，一定能叠得又快又好！妈妈请大家帮的第二个忙在厨房里。
（课件）蛋清蛋黄长得不一样，做菜时也各有用处！教师提问预设：1.该怎么帮妈妈呢？2. 谁见过爸爸妈妈分蛋清蛋黄？他们是怎么分的？3. 谁有不一样的方法？如果家里没有分蛋器，怎么办呢？4. 都没见过。
厨房里有这些工具，能不能用上呢？（拿出分蛋器、瓶子、筷子、漏勺）学生回答预设：1.分蛋器/漏勺/手。
（借助工具。
怎么分的？）鸡蛋打碗里，倒在分蛋器上，蛋清漏下去，留下蛋黄。
（你利用了蛋清可以像水一样流动的特点，而蛋黄外面包裹着一层薄膜，像个小球一样，就留下了）2. 手洗干净，用手。
（你还会举一反三呢！）3. 把蛋打开，两边互相颠，有一半是蛋黄。
（真厉害，这是熟能生巧的办法。
）4. 用筷子夹。
（蛋黄表面的膜很薄很脆弱，那要很高的技术，难度太高了！）5. 用瓶子吸。
（你利用了挤压瓶子产生的吸力吸起蛋黄，不过要注意，吸的时候斜着拿瓶子，吸进去了就把瓶子立起来，不然蛋黄会掉下去。
）过渡小结：刚才大家想出了用瓶子吸、用分蛋器和来回倒等分蛋窍门，真是一群会动脑筋的孩子！三、分组讨论，查找窍门方法这么多（撕下叠衣袜、分鸡蛋遮挡）哪几组心灵手巧的孩子愿意帮妈妈叠衣袜？（选刚才说衣服窍门多的3组，贴组名）第1、2、3组。
那4、5、6组就帮妈妈分鸡蛋（黑板上写上组名）。
如今是信息时代，很多生活达人喜欢在网上分享他们的窍门，一定还有更多的窍门能帮妈妈。
接下来我们用多媒体工具学学都有哪些窍门！（桌子挨着展板，下台拿平板）查找过程可小声讨论，查找完毕由组长将平板放回这里。
时间3分钟。
（发平板）巡视，表扬看得认真的贴笑脸。
四、验证窍门（音乐）师：组长把平板放回这里。
（表扬交得最快的）第1组最快，送你们一个笑脸。
我们学习了这么多种窍门，哪种窍门更快、更好呢？试试不就知道了。
（拿出东西）验证要求：1.组长组织成员一起验证，合作完成。
2.验证完一种窍门后再验证另一种。
3.验证完后选2名手最巧的成员和一个最好的窍门在下个神秘环节展示。
表现得好的小组有奖励哦~请1组、2组、3组组长来领东西。
4组、5组、6组组长来领东西。
(鸡蛋每组先发4个）开始吧！（轻音乐）巡视指导询问学生并指定比赛的人（男女搭配），尽量3组方法不同，关注所有组、避免纪律不好，材料备足。
指导顺序：从后往前，分鸡蛋、折衣服，带几个鸡蛋。
鸡蛋组引导：每个小组情况不一样。
1.漏勺/分蛋器最简单。
2.你们展示家里面没有分蛋器没有漏勺只有瓶子时用的窍门。
3.你们没有工具用什么窍门？分鸡蛋注意：1.打鸡蛋要用点力，打开后蛋黄破了就失败了，换一个2.用瓶子吸先把瓶子捏瘪排气，再斜着对准蛋黄吸，吸起后马上放另一个碗里。
3.把鸡蛋一头敲破，筷子捅一个洞，让蛋清顺着洞眼流向碗里，抖动手中鸡蛋让其蛋清全部流入碗中。
4.最后一定要把蛋清蛋黄分别装在两个碗里才算完成。
叠衣服引导：1.选一个速度最快的/家里面常用的。
快速叠衣法。
2.选一个最节约空间的，卷卷法3.用一个刚才没说的窍门有加分。
三折的，对折再像叠被子一样折。
4.袜子选你们最擅长的。
叠衣服注意：1.快速叠衣法的三个点怎么找，要左手从右手上面穿过，右手不能放开，拉出来。
2.卷之前外翻一点，再三等分对折，最后卷，卷完后把外翻的套过来。
五、妈妈的巧帮手PK赛（音乐）师：第3组孩子速度最快，坐得真端正！（贴笑脸）大家练习的差不多了！现在进入神秘环节（点课件）“我是妈妈巧帮手PK赛”。
规则是：每组派出两名手最巧的孩子参赛，（拿掉遮“速度......”的纸）从速度、效果、窍门三方面评比，每轮PK时间两分钟，完成的小组要举手示意。
现在，请组长安静有序地把桌上的东西快速装在篮子里，放到这儿。
（指原来放篮子的桌子）哪项家务的小组最先交齐，我们就先PK那项家务！折衣服的三组最先交齐，我们先进行巧叠衣袜PK！（点课件）（在PK台上摆衣服及组牌）师：让我们用热烈的掌声请1组、2组、3组的参赛选手上场准备。
其他孩子留在座位上观赛，可小声加油，不能影响到选手发挥哦！选手们可以深呼吸缓解一下赛前紧张。
准备！巧叠衣袜PK，现在开始！（点课件倒计时）开始部分解说：1.快看第1组的女孩，速度好快，一件衣服几秒钟就叠好了！2.三组用了快速叠衣法，速度和1组不相上下！3.二组孩子一点儿都不着急，难道在准备大招？中间部分解说：1、相同。
你们看，他们的窍门都一样呢！（贴笑脸）都是用的什么方法？（卷的方法）谁掌握得更好，能胜出呢？2、不同。
你们看，他们的窍门都不一样呢！（贴笑脸）1组是卷，2组是快速折衣法，3组把衣服包起来了，很有创意，多奖一个笑脸。
3、这袜子叠得真整齐，像一个小沙包，（抛）还不容易散开。
结束部分解说：最关键的时刻到了，2组和3组都在进行最后一步，谁能率先完成举手呢？第1组最先完成，奖两个笑脸，第2组奋起直追，也完成了，奖1个笑脸。
评比：时间到！请个最乖的孩子上来评一评谁帮妈妈叠得好？为什么？点评得很专业/谢谢你的点评，另外两组也不错，请大家回位。
（贴效果笑脸）孩子们（从课堂表现到窍门指一遍）看一看，哪组笑脸最多?本轮叠衣袜的巧帮手就是第1组，妈妈为你们点赞，掌声送给第1组。
（快速收衣服）师：更精彩的比赛要来了!（摆上组牌、压低、神秘拿出鸡蛋）分鸡蛋可是一门技术活，大家观看时要稳重点，别太大声，把他们的鸡蛋给吓破了。
下面进行巧分鸡蛋PK。
请选手就位，深呼吸准备。
不要走神哦！比赛开始!（点课件倒计时）开始部分解说：看，4组鸡蛋一下就敲开了，蛋清蛋黄点儿都没损坏！5组还没敲开，我们为他小声加油打气！看，6组开始吸鸡蛋了，破了，中途夭折了！还有时间，倒掉，再拿一个鸡蛋试一次。
中间部分解说：1.相同。
大家看，三组不约而同，选择了同一个工具。
（贴笑脸）（用漏勺分蛋黄）哪组同学更胆大心细，能胜出呢？2. 不同。
你们发现了吗？他们的窍门不一样呢？（贴）（指着介绍）瓶吸法、分蛋器法、漏勺法、开洞法，谁的窍门更好呢？结束部分解说：天哪！第4组只用了十几秒，最先完成，奖两个笑脸，第5组也完成了，奖1个笑脸。
师：时间到！哪个乖孩子上来评一评？你觉得妈妈会喜欢哪组的鸡蛋？为什么？点评得很专业/谢谢你的点评，4组和5组也不错！请大家回位。
（贴效果笑脸）孩子们（从课堂表现到窍门指一遍）看一看，哪组笑脸最多?恭喜第4组成为妈妈分鸡蛋的巧帮手，获得妈妈的点赞，掌声送给他们。
（4分钟）六、谈收获拓展师：激烈的PK赛结束了，你们也帮妈妈用窍门又快又好地做完了家务，成为了妈妈的巧帮手。
孩子们，你们还有什么巧做家务的心得体会，分享给大家。
（剩余时间超五分钟）通过今天的活动，你有什么收获吗？生：生活中有很多小窍门。
生：小窍门可以帮我们把事情做得又快又好。
生：妈妈很辛苦，自己的事自己做。
师：生活中还有很多事情可以通过观察、探索，找到窍门去完成。
希望孩子们回家后能多用窍门去帮助妈妈，成为妈妈的好帮手。
下课！。