蜀道难PPT(上课用)
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《蜀道难》课件1(共32张PPT)

• 虚写结合: 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川 青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。 • 摹写神情、动作:
扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹
小结第一节
一 叹
两地相隔之久 山 蜀道来历之奇 高 峨眉青泥之高
声调高昂,读出惊叹山高之情。
诵读指导:
自学思考 第二段
1、结合工具书,理解诗意 2、思考:诗人感叹蜀道之难,“难”具体
小结第二节
蜀鸟古木之悲 子规空山之愁 二 连峰去天之近 叹 飞湍瀑流之喧
路 险
诵读指导: 语调较缓慢,读出因蜀道山高路险而恐 惧、担心友人之情。
自学思考 第三段
1、结合工具书,理解诗意 2、思考:诗人感叹蜀道之难,“难”具体体Leabharlann 在哪里?用一个字概括。三叹
剑门关,是蜀 道上最重要的关 隘(aì)。这里山 脉东西横亘(gèn )百余公里,72 峰绵延起伏,形 若利剑,直插霄 汉。连山绝险, 独路如门,素有 “剑门天下雄” 之说。
连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧 豗,砯崖转石万壑雷。描写好在哪里?
• 诗人先虚实结合地写出山势的高险,然后由写山 峰,枯松静而水流、瀑布动,描绘出水石激荡、 山谷轰鸣的惊险场景。 • 写山势之时由远及近,开始是山峦起伏,连峰接 天的远景画面;接着是枯松倒挂绝壁的特写; • 写水势之时画面动感十足,飞湍、瀑流、悬崖、 转石,配合着万壑雷鸣的声响,惊险万状,令人 目不暇接,造成一种排山倒海的强烈艺术效果。 • 前面山势的高危已使人生畏,此处山川河流的险 要激荡更让人从视觉和听觉上感受到惊心动魄的 蜀道艰难。
全诗最后一段写剑阁,对天宝初年的 唐朝社会有什么现实意义?
在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道,群 峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要 塞。因其地势险要,易守难攻,历史上在此割据 称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治 形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形 胜之地,匪亲勿居”的语句,目的在于劝人引以 为鉴戒,警惕战乱的发生,并联系当时的社会背 景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”, 这既是描写蜀道猛兽,又是影射政治黑暗的双关 语句,表达了对国事的忧虑与关切,为诗篇增加 了现实的内涵、深厚的意蕴。
李白诗《蜀道难》 课件 (共148张PPT)

诗文鉴赏
之 难噫 ,吁
难嚱
于,
上 青 天
危 乎 高
啊!多么险峻,多么高! 蜀道难走,比上天还难。
哉 ! 蜀
道
(2)“蚕丛及鱼凫……然后天梯石 栈相钩连。”
这一层写蜀道来历,当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔 绝,无路可通; “西当”两句说“太白鸟道”,意即无人能攀越——这 些,都是为下文作铺垫的,应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在,应 着意加以渲染,如同亲眼见到那怵目惊心的场面,表明蜀道的开通是一件 惊天动地的大事。
③ ④去: ⑦湍:急
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
问你此番入蜀西游什么时侯回来? 可怕的路途,陡峭的山岩难以攀登。
但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
只见鸟儿叫声凄厉,在古树上悲鸣,雌鸟 跟着雄鸟在林间环绕飞翔。
又闻子规啼夜月,愁空山。 又听见杜鹃在月夜里啼叫, 哀愁充满空山
听蜀 此道 凋之 朱难 颜, !难
剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
把守 人
剑阁高峻崎岖而突兀不平,一个人 守住关口,万人也打不开。
所守或匪亲, 化为狼与豺。
同“非”
守关的如果不可靠,就会变成当道的豺狼。
(2)“朝避猛虎……不如早还家”
开头四句直承上文,写蜀地军事叛 乱中的残酷景象。全用四字句,节奏短 而有力,读时当两字一顿,有惨绝人寰 之意。稍作停顿后,改用诚恳劝说语气 读最后两句。
蚕
丛
及
鱼
开凫 国,
何
蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王,他们 茫
建国的年代是多么遥远。
然
。
可西 以当 横太 绝白 峨有 嵋鸟 颠道 。,
的西 鸟边 才挡 可着 以太 横白 渡山 峨, 嵋只 山有 顶鸟 。道
17193_李白《蜀道难》ppt课件

其诗歌飘逸、豪放, 充满个性和创造力, 对后世影响深远。
2024/1/25
被誉为“诗仙”,与 杜甫并称“李杜”, 是唐朝诗歌史上两座 高峰。
4
创作背景及历史意义
《蜀道难》创作于李白流放夜郎途中,反映了当时蜀地交通险阻、人民生活困苦的 社会现实。
诗歌通过对蜀道艰险的描绘,表达了作者对人民疾苦的同情和对国家前途的忧虑。
描绘诗中场景,再现蜀道艰险之景
分析诗中人物形象和情感表达
2024/1/25
9
诗歌风格与特点分析
李白诗歌的豪放飘逸风格在《蜀 道难》中的体现
运用夸张、想象等手法表现蜀道 之难的艺术特色
诗中蕴含的哲理思考和人生感悟
2024/1/25
10
03
蜀道地理环境及历史文化背景
2024/1/25
11
蜀道地理位置及地形地貌特点
2024/1/25
23
李将进酒》
此诗为李白长安放还以后所作,思想内容非常深沉,艺术 表现非常成熟,在同题作品中影响最大。
《行路难》
这首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨,反映 了诗人在思想上既不愿同流合污又不愿独善一身的矛盾。
《梦游天姥吟留别》
这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。此诗以记梦为由,抒 写了对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了蔑 视权贵、不卑不屈的叛逆精神。
2024/1/25
《蜀道难》作为李白代表作之一,具有深刻的历史意义和文化价值,被誉为中国文 学史上的经典之作。
5
《蜀道难》在李白诗歌中的地位
《蜀道难》是李白诗歌中的杰 作之一,以其雄奇豪放的诗风 和深刻的社会意义而著称。
2024/1/25
该诗以蜀道为题材,通过对蜀 地自然风貌和人文景观的描绘 ,展现了李白卓越的诗歌才华 和艺术创造力。
《蜀道难》全文讲解ppt课件

上朝蜀有其剑避黄道六扪问但连飞险阁猛鹤之龙也峥虎参君见峰湍青之难回如嵘,泥又所锦历西悲去瀑飞,日此而夕何闻守城井游鸟天流尚难之,崔避盘子或虽仰何号不争不于高嗟嵬长盘规匪云胁时古盈喧得上标尔,蛇,啼亲乐息还木尺豗过青,远一;百夜,,,?,,,,天下道夫磨步月化不以畏雄枯砯猿,有之当牙九,为如手途飞松崖猱使冲人关吮折愁狼早抚巉雌倒转欲人波胡,血萦空与还膺岩从挂石度听逆为万,岩山豺家坐不绕倚万愁此折乎夫杀峦。。。长可林绝壑攀凋之来莫人。叹攀间壁雷援朱回哉开如。。。。。。颜川!。麻!。。并山了如奏胜这高夸体且险猱就上映青和作人融的神一,的一危张,衬,来难用衬泥山的的汇神奇部具妙段,和直以又反上虚。岭势细畏了话色乐有用极诗神写“借衬加写诗峰的节惧五,彩章引。写人话山回黄出难手人路峻来心丁点,的人山不融高川鹤人了法着的危表理开染犹前入势但为,”与行。层重萦和现。3 的把一而之猿走以层就回动行
唐以前的《蜀道难》作品,简短单薄。李白对东府古题有所创新和发展,用了大量 散文化诗句,字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参差错落,长短不齐, 形成极为奔放的语言风格。诗的用韵,也突破了梁陈时代旧作一韵到底的程式。
李白之所以描绘得如此动人,还在于融贯其间的浪漫主义激情。他对自然景物不是 冷漠的观赏,而是热情地赞叹,借以抒发自己的理想感受。诗人善于把想象、夸张 和神话传说融为一体进行写景抒情。
4
描绘蜀道的奇崛艰险是本诗的一个主要内容,这类诗句,占据了全诗的大部分篇幅。 李白对故乡四川和祖国山河非常热爱,他的许多诗篇都强烈地表现出这一情感。 《蜀道难》也是如此。
其次,本诗体现了作者与王炎的深情厚谊。李白很重友情,他与诗人杜甫、道士吴 筠、农民汪伦的友谊向来是文学史上的美谈。他与王炎的交情也很深。王炎入蜀, 他一连写了《剑阁赋》、《送友人入蜀》等诗文相送,王炎去世,他又写了《自溧 水道哭王炎》三首深表哀悼。在本诗中,他于描绘蜀道之时,每每情不自禁地发出 “问君西游何时还?”“嗟尔远道之人胡为乎来哉!”侧身西望长咨嗟”一类感叹, 对王炎此行深表担忧,并诚恳规劝王炎及早还家,表现出对友人的真切关心和一怀 深情。 无论从哪个艺术角度衡量,《蜀道难》都堪称是李白的代表作。它集中体现了李白 诗歌的艺术特色和作者的创作个性。
蜀道难优秀完整(上课用)ppt课件

精品
19
• 噫吁 (yī xū ) 鱼凫(yúfú)
• 猿猱(náo) 扪(mén)参(shēn)
• 膺(yīng)
巉(chán)岩
• 飞湍(tuān)
喧豗(huī)
• 砯(pīng)崖
万壑(hè)
• 峥嵘(zhēngróng) 崔嵬(cuīwéi)
• 吮(shǔn)血
咨嗟(zījiē)
精品
20
精品
21
蜀道有何难?
蜀道难
精品
22
噫吁唏,危呼高哉!
蜀道之难,难于上青天
精品
23
凿石为路
精品
24
噫
危吁 乎唏
高
哉
!
精品
25
何蜀
茫道
然 蚕丛
之 难
及
鱼,
凫难
,于
开上
国青
天
精品
26
烟不 与 秦 塞 通 人
岁尔 来 四 万 八 千
巅可 西 。以 当
横太 绝白 峨有 眉鸟
道
精品
,28
地崩山摧壮士死,精然品 后天梯石栈相钩29连
然后天梯石栈相钩连
精品
30
古 栈 道
精品
31
精品
32
然后天梯石栈相钩连
精品
33
精品
34
上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川
黄
鹤
猿之
猱飞
欲尚
度不
愁得
攀过
援,
。
精品
36
盘青
泥 峦百 何
步盘 九
折
萦
岩
精品
37
古 栈 道
青泥何盘盘,
《蜀道难》ppt课件[34张]
![《蜀道难》ppt课件[34张]](https://img.taocdn.com/s3/m/171d98b1960590c69ec37639.png)
三读课文,读出感情
(一)
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗,奠定了全诗的咏叹基调,感情是豪 放的,要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音; “蜀道之难”可读得平缓,略作停顿后,再用升调读 “难于上青天”五字。
2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
这一层写蜀道来历,当用叙述语调读,读得轻而平缓。 3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”
• •
• •
ห้องสมุดไป่ตู้
秦塞( sà i ) 石栈(zhà n ) 猿猱(ná o)
萦( yí ng )岩峦( luá n)
抚膺( yīng ) 巉( chá n)岩 飞湍( tuān )
吮(shǔn )血 咨嗟( zī jiē ) 崔嵬( wé i)
一读课文,读顺全文
再读课文,读懂内涵
• 作者是怎样突出蜀道之“难”?
读第一句当突然振起,以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应 读得顿挫有力,表明剑阁有易守难攻的特点。
7、“朝避猛虎……不如早还家。”
前两句全用四字句,节奏短而有力,读时当两字 一顿,有惨绝人寰之意。稍作停顿后,改用诚恳 劝说语气读后两句。
8、“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。”
主旨句第三次出现,要读得缓慢些,有深沉 的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿,再用 渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字,若有余 音,以发人深思。
布置作业
赏析“讲义”中的《将进酒》、《行路 难》两首诗,分析诗人的浪漫主义艺术 风格具体体现在哪些方面?
比一比
背诵《蜀道难》
蜀道北起陕西汉 中宁强县,南到四川 成都,全长450公里, 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳、德阳等 地。沿线地势险要, 山峦叠翠,风光峻丽, 关隘众多,唐代李白 有“蜀道难,难于上 青天”的形容。
《蜀道难》完整版课件(共47张PPT)

古体诗与近体诗
唐代人把《诗经》到汉魏六朝的 诗叫做古诗,或者古体诗。
把到唐代才定型并盛行的严格按 照一定的格律写作的诗称做近体 诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。
作者简介
• 李白(701~762),字太白,号________,又号“谪 仙人”。祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县),他出生 在安西都护府的碎叶城(今吉尔吉斯斯坦境内),幼 时随父迁居绵州彰明县(今四川省江油市)的青莲乡。 中国唐代伟大的________诗人,被后人尊称为 “________”,其诗大多为描写山水和抒发内心的 情感为主。他与杜甫并称为“________”。
不如 早还家。蜀道之难,难于上 青天,侧身 西望 但还是不如及早回乡。蜀道难行,真比登天还难,侧身遥望西蜀,
长咨嗟!吮(shǔn):吸。 不禁令人感慨长叹!咨嗟:叹息。
听名家朗诵,感蜀道之难
再读文本,整体把握
• (1)诗的开首________句是全篇的总纲,以后按蜀道 的________、历史,蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和 ________的社会情况等内容次第写来,镜头一组比一组 惊心动魄。
(3)为动用法 猿猱欲度愁.攀援 _为__…__…_发__愁___
(4)名词用作动词 砯.崖转石万壑雷 _冲__击__
文白对译
噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于 上青天! 啊呀呀,好高啊!蜀道难行,真比登天还难!
噫吁嚱(yī xū xī):三字都是惊叹词。危: 蚕丛及鱼凫, 高。于:介词,表示比较关系,可译为“比”。蚕丛和鱼凫,
现实的荆棘与泥水中 仁民爱物,悲天悯人,
行走跋涉。
身无半文,心忧天下,
一片菩萨心肠。
蜀道简介
蜀道北起陕西汉中 宁强县,南到四川成都, 全长450公里,入川经 广元、剑阁、绵阳、德 阳等地。沿线地势险要, 山峦叠翠,风光峻丽, 关隘众多,唐代李白有 “蜀道难,难于上青天” 的形容。
高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt(23张PPT)

教材
经过一学期的学习, 学生对文学作品已经有一定的独特体验和看法,但他们的认识和理解只停留在表层,还没有真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣,注重学生自身的情感体验,给学生以足够的时间去品味,感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体,帮助他们进入诗歌的情景,激发把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,不做静态知识的占有者而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者,引导学生自主学习,小组合作,积极探究。
学法
(一)、创设情境,导入新课 蜀道,倚崇山峻岭而立,伴河湖峡谷而行。这条道路险峻、高耸、崎岖、百转,曾被无数诗人称颂。有这么一位诗人,他临山而望,踏歌纵酒,对月言情,挥毫洒墨把满腹的壮烈和柔情都写进他所爱的盛世山河,写就一副惊艳的长曲,其名为——“蜀道难”。而他也因此一诗,被时人赞为“谪仙”。今天,就让我们带着对蜀道之难的探索,细细品味李白的《蜀道难》
教学过程
课堂安排了四次诵读: 1、个别学生堂上朗读,读后师生议论不足之处。2、老师范读,学生圈点矫正。3、全体学生齐读。4、学生结合注释默读,疏通诗意,圈出难点,合作交流。 直接而感性的阅读 ,培养的是学生的自我语言感受。通过循序渐进的诵读,使学生深入理解诗歌情感,进一步感受李白诗歌浪漫奇特的艺术风格。
教学过程
本环节主要用启发法、讨论法、点拨法来理解诗歌内容,分析艺术技巧。 鼓励学生在合作探究中讨论解疑.把提出的问题交给学生解决,能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。
教学过程
3、拓展延伸:作者写《蜀道难》,有无深刻的寓意? 关于本诗寓意,历来有如下三种说法:一、剑南节度使严武加害房琯、杜甫,这首诗系为担心房、杜安危而作。二、为讽刺章仇兼琼而作。三、为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。 明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳,且自创新说云:“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲,……风人之义远矣。必求一人一时之事以实之,不几失之凿乎?”对此说,你持何态度?
经过一学期的学习, 学生对文学作品已经有一定的独特体验和看法,但他们的认识和理解只停留在表层,还没有真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣,注重学生自身的情感体验,给学生以足够的时间去品味,感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体,帮助他们进入诗歌的情景,激发把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,不做静态知识的占有者而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者,引导学生自主学习,小组合作,积极探究。
学法
(一)、创设情境,导入新课 蜀道,倚崇山峻岭而立,伴河湖峡谷而行。这条道路险峻、高耸、崎岖、百转,曾被无数诗人称颂。有这么一位诗人,他临山而望,踏歌纵酒,对月言情,挥毫洒墨把满腹的壮烈和柔情都写进他所爱的盛世山河,写就一副惊艳的长曲,其名为——“蜀道难”。而他也因此一诗,被时人赞为“谪仙”。今天,就让我们带着对蜀道之难的探索,细细品味李白的《蜀道难》
教学过程
课堂安排了四次诵读: 1、个别学生堂上朗读,读后师生议论不足之处。2、老师范读,学生圈点矫正。3、全体学生齐读。4、学生结合注释默读,疏通诗意,圈出难点,合作交流。 直接而感性的阅读 ,培养的是学生的自我语言感受。通过循序渐进的诵读,使学生深入理解诗歌情感,进一步感受李白诗歌浪漫奇特的艺术风格。
教学过程
本环节主要用启发法、讨论法、点拨法来理解诗歌内容,分析艺术技巧。 鼓励学生在合作探究中讨论解疑.把提出的问题交给学生解决,能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。
教学过程
3、拓展延伸:作者写《蜀道难》,有无深刻的寓意? 关于本诗寓意,历来有如下三种说法:一、剑南节度使严武加害房琯、杜甫,这首诗系为担心房、杜安危而作。二、为讽刺章仇兼琼而作。三、为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。 明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳,且自创新说云:“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲,……风人之义远矣。必求一人一时之事以实之,不几失之凿乎?”对此说,你持何态度?
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含义:蜀道艰难,比上青天还难 作用:反复出现,一唱三叹,像一首乐曲的主旋律一样激荡读 者的心弦。
开头一句,领起全文,叹蜀道之高,为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句,叹蜀道之险,强调主旋律,把诗歌推向高峰。 结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照应题目、开头,给人强烈的感叹。
从对文章的诗句分析,我们可以看出作者行文的一 些特点,这些特点是什么?显示了作者的什么风格?
李白性格豪迈,其诗多强烈抨击当时的黑暗政治,深切关 怀时局安危,热爱祖国山川,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视 权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。 他善于从民间文学吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放, 色调瑰玮绚丽,语言清新自然,为继屈原之后,出现在我国诗 坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名,人称“李杜”。杜 甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。
•二层:易发生战祸、杀人惨象 •三层:劝人早还家。
•隐含了作者怎样的情感?如何表达感情的,请概括。 •隐含诗人对朋友的关注劝慰,对国家命运的关切。
• 夸张的手法,奇特的想像,极写蜀地自然环境和社会环境的险恶。
这一段包括哪些内容?联系时代背景说说诗 人这样写的意图。
突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据称王 不乏其人。从而引出对政治形势的描写,化用张载的语 句,劝人引以为戒,警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的 “磨牙吮血,杀人如麻”,既写猛兽,又影射政治凶煞, 一语双关。唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机, 作者这样写是要提醒人们注意世事、时局,表明国事的 忧虑与关切。
浪漫色彩 想像离奇 运用夸张 运笔如神
飘逸、雄奇
❖李白正是以变幻莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难, 艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘 出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
自古以来,文史家评李白的诗文风格为、雄奇、豪
放、飘逸,如《梦游天姥吟留别》,我们且认为《蜀道 难》亦颇能显其飘逸之风。赏奇山异水,常使人惊悚, 绘险峻河山会使人严俊,而李白描摹难于上青天的蜀道 却仍显出飘逸,这不得不使我们叹其渊深,难怪贺知章 读未竟,称叹者数四曰:“公非人世之人,可不是太白 星精耶?”
阅读提示—— 1、这首诗的基本内容是什么? 2、这是一首乐府诗。诵读时 必须把握什么基调,才能再现诗 中的意境。
诵读提示:
乐府诗大多具有咏叹的意味。这
首诗言蜀道之险,咏叹的意味很浓。
诵读时必须把握这个基调,才能再现
诗中的意境。
课 文 译 析
第一段
①危乎高哉: 高
②难于上青天: 比。
③开国何茫然: 多么 模糊不清的样子,形容年代久远
③使人听此凋朱颜: 使动用法,使……凋谢
④连峰去天不盈尺: 离 满、足
⑤枯松倒挂倚绝壁: 靠
⑥飞湍瀑流争喧豗: 急流
⑦砯崖转石万壑雷:
拟声词做动词,冲击的意思 使---滚动,使动用法
⑧嗟尔远道之人胡为乎来哉 为胡,为什么,宾语前置
⑨猿猱欲度愁攀援
为---发愁点?(在本段中找出原句回答)
明确:先用想象和夸张写山之高,水之险;又用“黄鹤 飞不过去,”“猿猱攀不上去”来反衬山势的高危惊险。 接着又用想象,写人在高危的蜀道上行走,是从星星中穿过, 还可以用手触摸到星星! 最后用了衬托,用人的屏住呼吸、空自叹息来衬托蜀道之高。
课 文 译 析
第二段
①但见悲鸟号古木: 只
②雄飞雌从绕林间: 跟随
叹险 不盈尺
倚绝壁
劝阻友人
争喧豗
万壑雷
叹要
剑阁险要 杀人惨状
戒统治者
诗人如何写蜀道之难?——一唱三叹
叹 一叹蜀道之难
蜀道的来历
理
高 蜀道的高峻
清 思 叹 二叹蜀道之难
路
环境凄清
险 山水险恶
开辟难 蜀道自古难行
攀越难 蜀道自古可畏 (劝阻友人)
战祸之 三叹蜀道之难 烈 剑阁险要 杀人惨景
安居难 早还家
(告诫友人)
“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?它出现了三次, 有什么作用?
中唐的代表有“元白诗派”(元稹、白居易)和“韩孟诗派”(韩 愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广 为传诵。
晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧,也留下了许多脍炙人口 的诗作。
蜀道北起陕西汉中宁强县, 南到四川成都,全长450公里, 入川经广元、剑阁、梓潼、绵 阳、德阳等地。沿线地势险要, 山峦叠翠,风光峻丽,关隘众 多,唐代李白有“蜀道难,难 于上青天”的形容。
剑门关,是蜀道上最重 要的关隘。这里山脉东西横 亘百余公里,72峰绵延起伏, 形若利剑,直插霄汉。连山 绝险,独路如门,素有“剑 门天下雄”之说。
作者简介:
李白(701-762),字太白,号青莲居士。素有“诗仙” 之称。李白自青年时,漫游全国各地。有“济苍生”、“安社 稷”的大志。天宝九年,42岁的他在友人贺知章的推荐下,被 玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴,喜不自禁,道:“仰 天大笑出门去,我辈岂是篷藳人。”以为这下可以大展宏图, 实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平 的御用文人;再加上诗人一向傲岸不羁,被权贵排挤,为官一 年多即被赶出长安。安史之乱发生,被牵累,晚年漂泊东南一 带,最后病故。
1、此诗即事成篇,为送别友人入蜀而作,表达对友 人的担忧和关心。
2、表面写蜀道的艰难,实则写仕途坎坷,表达诗人 怀才不遇的愤懑。
3、写蜀道艰难,寄予了对国事的忧虑和担心。
内容复习
主旨句 蜀道之难,难于上青天
叹高 蜀道 历史 地貌 来历
六龙回日 冲波逆折
奇壮风光
高峻 黄鹤
猿猱
蜀
胁息
长叹
道 难
古木荒凉 鸟声悲凄
课 文 译 析
第三段
①一夫当关,万夫莫开 夫: 人 当:挡 ②所守或匪亲 通“非” ③朝比猛虎夕避长蛇 互文修辞 ④锦城虽云乐 虽然 ⑤侧身西望: 名词做状语,向西 ⑥长咨嗟: 深深
一、第三段主要在介绍什么?分几层?
•第三自然段:写蜀中剑阁易守难攻的险要地势, 易发生战祸。
•一层:剑阁易守难攻的险要地势
第一自然段:介绍蜀道之高 一层:总写蜀道之难。 二层:蜀道的历史、来由。 三层:蜀道之高峻难行。
*文段分析
• 写蜀道之难,为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的 开国和五丁开山?
明确:引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭 塞的状况;五丁开山的传说是说明蜀道的来由, 强调蜀道的高峻难行。
*文段分析
•这一段的第三层诗人是如何写蜀道之高的?
“其险也如此”从这句话可以看出本段主要介绍的是蜀 道的险
二、在本段中诗人为了突出蜀道的险,所选取的景物给读者营造 了怎样的气氛?
“但见”四句渲染凄凉气氛,“连峰”四句渲染惊险气氛。烘 托蜀道的险峻。
三、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?
诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡,山谷轰鸣 的惊险场景。如果说上面山势的高危已使人望而生畏,那么此处山川的 险要更令人惊心动魄了。蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。
④尔来: 从那时以来,尔:那,指开国之初
⑤西当太白有鸟道: 挡 ⑥然后天梯石栈相钩连 :这
沟通相连
⑦六龙回日之高标: 使动用法,使……回转;回旋。 ⑧猿猱欲度愁攀援: 越过
⑨青泥何盘盘 多么 山路曲折的样子
⑩扪参历井仰胁息 都是星宿名称
思考
• 第一段主要在介绍蜀道的什么特点?分为几层?每层大 意是什么?
诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻?
“蜀道之难,难于上青天”一句贯穿全文。
1、从历史的角度极言蜀道之难. 2、从山势高危的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。 4、从环境的角度烘托蜀道之难。 5、从风光奇险的角度写蜀道之难。 6、从现实的角度写蜀道之难。
关于这首诗的主旨,历来争论颇多,主要有以下 几种意见。
蜀道难
唐·李白
古 体 诗诗
四言《硕鼠》、五言《孔雀东南飞》 七言《琵琶行》、杂言《梦游天姥吟留别》、乐府诗 标题上一般有“歌”“行”“吟”等标志。
古 典 诗
近 律诗:五言、七言 体 绝句:五言、七言 诗
歌 词 (按字数分)小令、中调、长调
(按内容分)豪放、婉约
曲
散曲:小令、套数 杂剧
现代 新体诗
诗歌 格律诗(新诗采用旧体)
关于唐诗:
唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、 中唐和晚唐四个时期。
初唐的代表人物是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王,他们被称为“初 唐四杰” 。初唐成就最高的是陈子昂。
盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗,以及王维和孟 浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫。
开头一句,领起全文,叹蜀道之高,为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句,叹蜀道之险,强调主旋律,把诗歌推向高峰。 结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照应题目、开头,给人强烈的感叹。
从对文章的诗句分析,我们可以看出作者行文的一 些特点,这些特点是什么?显示了作者的什么风格?
李白性格豪迈,其诗多强烈抨击当时的黑暗政治,深切关 怀时局安危,热爱祖国山川,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视 权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。 他善于从民间文学吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放, 色调瑰玮绚丽,语言清新自然,为继屈原之后,出现在我国诗 坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名,人称“李杜”。杜 甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。
•二层:易发生战祸、杀人惨象 •三层:劝人早还家。
•隐含了作者怎样的情感?如何表达感情的,请概括。 •隐含诗人对朋友的关注劝慰,对国家命运的关切。
• 夸张的手法,奇特的想像,极写蜀地自然环境和社会环境的险恶。
这一段包括哪些内容?联系时代背景说说诗 人这样写的意图。
突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据称王 不乏其人。从而引出对政治形势的描写,化用张载的语 句,劝人引以为戒,警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的 “磨牙吮血,杀人如麻”,既写猛兽,又影射政治凶煞, 一语双关。唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机, 作者这样写是要提醒人们注意世事、时局,表明国事的 忧虑与关切。
浪漫色彩 想像离奇 运用夸张 运笔如神
飘逸、雄奇
❖李白正是以变幻莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难, 艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘 出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
自古以来,文史家评李白的诗文风格为、雄奇、豪
放、飘逸,如《梦游天姥吟留别》,我们且认为《蜀道 难》亦颇能显其飘逸之风。赏奇山异水,常使人惊悚, 绘险峻河山会使人严俊,而李白描摹难于上青天的蜀道 却仍显出飘逸,这不得不使我们叹其渊深,难怪贺知章 读未竟,称叹者数四曰:“公非人世之人,可不是太白 星精耶?”
阅读提示—— 1、这首诗的基本内容是什么? 2、这是一首乐府诗。诵读时 必须把握什么基调,才能再现诗 中的意境。
诵读提示:
乐府诗大多具有咏叹的意味。这
首诗言蜀道之险,咏叹的意味很浓。
诵读时必须把握这个基调,才能再现
诗中的意境。
课 文 译 析
第一段
①危乎高哉: 高
②难于上青天: 比。
③开国何茫然: 多么 模糊不清的样子,形容年代久远
③使人听此凋朱颜: 使动用法,使……凋谢
④连峰去天不盈尺: 离 满、足
⑤枯松倒挂倚绝壁: 靠
⑥飞湍瀑流争喧豗: 急流
⑦砯崖转石万壑雷:
拟声词做动词,冲击的意思 使---滚动,使动用法
⑧嗟尔远道之人胡为乎来哉 为胡,为什么,宾语前置
⑨猿猱欲度愁攀援
为---发愁点?(在本段中找出原句回答)
明确:先用想象和夸张写山之高,水之险;又用“黄鹤 飞不过去,”“猿猱攀不上去”来反衬山势的高危惊险。 接着又用想象,写人在高危的蜀道上行走,是从星星中穿过, 还可以用手触摸到星星! 最后用了衬托,用人的屏住呼吸、空自叹息来衬托蜀道之高。
课 文 译 析
第二段
①但见悲鸟号古木: 只
②雄飞雌从绕林间: 跟随
叹险 不盈尺
倚绝壁
劝阻友人
争喧豗
万壑雷
叹要
剑阁险要 杀人惨状
戒统治者
诗人如何写蜀道之难?——一唱三叹
叹 一叹蜀道之难
蜀道的来历
理
高 蜀道的高峻
清 思 叹 二叹蜀道之难
路
环境凄清
险 山水险恶
开辟难 蜀道自古难行
攀越难 蜀道自古可畏 (劝阻友人)
战祸之 三叹蜀道之难 烈 剑阁险要 杀人惨景
安居难 早还家
(告诫友人)
“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?它出现了三次, 有什么作用?
中唐的代表有“元白诗派”(元稹、白居易)和“韩孟诗派”(韩 愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广 为传诵。
晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧,也留下了许多脍炙人口 的诗作。
蜀道北起陕西汉中宁强县, 南到四川成都,全长450公里, 入川经广元、剑阁、梓潼、绵 阳、德阳等地。沿线地势险要, 山峦叠翠,风光峻丽,关隘众 多,唐代李白有“蜀道难,难 于上青天”的形容。
剑门关,是蜀道上最重 要的关隘。这里山脉东西横 亘百余公里,72峰绵延起伏, 形若利剑,直插霄汉。连山 绝险,独路如门,素有“剑 门天下雄”之说。
作者简介:
李白(701-762),字太白,号青莲居士。素有“诗仙” 之称。李白自青年时,漫游全国各地。有“济苍生”、“安社 稷”的大志。天宝九年,42岁的他在友人贺知章的推荐下,被 玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴,喜不自禁,道:“仰 天大笑出门去,我辈岂是篷藳人。”以为这下可以大展宏图, 实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平 的御用文人;再加上诗人一向傲岸不羁,被权贵排挤,为官一 年多即被赶出长安。安史之乱发生,被牵累,晚年漂泊东南一 带,最后病故。
1、此诗即事成篇,为送别友人入蜀而作,表达对友 人的担忧和关心。
2、表面写蜀道的艰难,实则写仕途坎坷,表达诗人 怀才不遇的愤懑。
3、写蜀道艰难,寄予了对国事的忧虑和担心。
内容复习
主旨句 蜀道之难,难于上青天
叹高 蜀道 历史 地貌 来历
六龙回日 冲波逆折
奇壮风光
高峻 黄鹤
猿猱
蜀
胁息
长叹
道 难
古木荒凉 鸟声悲凄
课 文 译 析
第三段
①一夫当关,万夫莫开 夫: 人 当:挡 ②所守或匪亲 通“非” ③朝比猛虎夕避长蛇 互文修辞 ④锦城虽云乐 虽然 ⑤侧身西望: 名词做状语,向西 ⑥长咨嗟: 深深
一、第三段主要在介绍什么?分几层?
•第三自然段:写蜀中剑阁易守难攻的险要地势, 易发生战祸。
•一层:剑阁易守难攻的险要地势
第一自然段:介绍蜀道之高 一层:总写蜀道之难。 二层:蜀道的历史、来由。 三层:蜀道之高峻难行。
*文段分析
• 写蜀道之难,为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的 开国和五丁开山?
明确:引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭 塞的状况;五丁开山的传说是说明蜀道的来由, 强调蜀道的高峻难行。
*文段分析
•这一段的第三层诗人是如何写蜀道之高的?
“其险也如此”从这句话可以看出本段主要介绍的是蜀 道的险
二、在本段中诗人为了突出蜀道的险,所选取的景物给读者营造 了怎样的气氛?
“但见”四句渲染凄凉气氛,“连峰”四句渲染惊险气氛。烘 托蜀道的险峻。
三、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?
诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡,山谷轰鸣 的惊险场景。如果说上面山势的高危已使人望而生畏,那么此处山川的 险要更令人惊心动魄了。蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。
④尔来: 从那时以来,尔:那,指开国之初
⑤西当太白有鸟道: 挡 ⑥然后天梯石栈相钩连 :这
沟通相连
⑦六龙回日之高标: 使动用法,使……回转;回旋。 ⑧猿猱欲度愁攀援: 越过
⑨青泥何盘盘 多么 山路曲折的样子
⑩扪参历井仰胁息 都是星宿名称
思考
• 第一段主要在介绍蜀道的什么特点?分为几层?每层大 意是什么?
诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻?
“蜀道之难,难于上青天”一句贯穿全文。
1、从历史的角度极言蜀道之难. 2、从山势高危的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。 4、从环境的角度烘托蜀道之难。 5、从风光奇险的角度写蜀道之难。 6、从现实的角度写蜀道之难。
关于这首诗的主旨,历来争论颇多,主要有以下 几种意见。
蜀道难
唐·李白
古 体 诗诗
四言《硕鼠》、五言《孔雀东南飞》 七言《琵琶行》、杂言《梦游天姥吟留别》、乐府诗 标题上一般有“歌”“行”“吟”等标志。
古 典 诗
近 律诗:五言、七言 体 绝句:五言、七言 诗
歌 词 (按字数分)小令、中调、长调
(按内容分)豪放、婉约
曲
散曲:小令、套数 杂剧
现代 新体诗
诗歌 格律诗(新诗采用旧体)
关于唐诗:
唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、 中唐和晚唐四个时期。
初唐的代表人物是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王,他们被称为“初 唐四杰” 。初唐成就最高的是陈子昂。
盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗,以及王维和孟 浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫。