教学能手
教学能手个人总结三篇
教学能手个人总结三篇篇一：教学能手认定工作总结自参加工作以来，我一直根植教育事业，埋头工作，努力工作。
九八年被教育局认定为XX市教学能手。
任教以来，我热爱教育事业，热爱本职工作，认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以少说多干、狠抓落实，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育。
作为一名教师，我对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教育事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。
本人奋斗在教学的第一线,致力于生物学教育理论与教学实践的尝试、落实。
09年被重新认定为教学能手，任期三年，下面我将这三年以来工作情况总结如下：一、加强政治学习，提高思想认识，树立新的教育理念1、积极参加政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课堂，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高自己的教育教学能力和课堂驾驭能力。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了以人为本的教学思想，构建了一种民主、和谐、平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处；将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教育教学工作情况1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，改进教学方法。
在制定教学目的时，注意学生的实际情况，认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。
教学能手工作总结5篇
教学能手工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学年中，我作为一位教学能手，致力于提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。
通过不断学习和探索，我取得了一定的成绩和经验。
本文将对我过去一年的教学工作进行总结，以便更好地反思和提高。
二、教学任务与目标在过去的一年中，我主要承担了初中化学的教学任务。
我的教学目标是帮助学生掌握化学基础知识和实验技能，培养学生的实践能力和创新精神。
为了实现这一目标，我制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行授课。
三、教学方法与手段在教学过程中，我注重采用多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。
首先，我采用了讲授法，通过生动的语言和形象的比喻，让学生能够深入理解化学概念和原理。
其次，我采用了实验法，通过让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力和观察能力。
此外，我还采用了讨论法和案例分析法，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
四、教学成果与收获通过一年的努力，我取得了一定的教学成果和收获。
首先，学生的化学学习成绩得到了显著提高，及格率和优秀率均有所上升。
其次，学生的实验技能得到了锻炼和提高，多名学生在化学实验比赛中获奖。
此外，我还注重学生的创新思维培养，鼓励学生参加科技竞赛和创新实验，取得了不错的成绩。
五、存在的问题与反思在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
首先，我发现部分学生对化学学科缺乏兴趣和热情，需要通过更生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。
其次，由于实验条件的限制，部分实验无法进行演示或操作，需要寻求其他替代方案。
此外，我还需要进一步提高自己的教学水平和能力，以满足学生的需求和期望。
六、未来的工作计划与展望在未来的教学工作中，我将继续努力提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。
首先，我将继续探索生动有趣的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和热情。
其次，我将积极争取实验条件改善的机会，让学生能够亲自动手进行更多的实验操作。
此外，我还将不断提高自己的教学水平和能力，以更好地适应学生的需求和期望。
教学能手个人工作总结4篇
教学能手个人工作总结4篇教学能手个人工作总结1本人自参加工作以来，忠诚党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针，做到既教书又育人，在平时工作中，我能做到严格要求自己，按《中小学教师职业道德》去做，坚持个人利益服从集体利益。
以大局为重，在工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，踏实肯干，不分分内分外，认真遵守学校的各项规章制度，按时完成领导布置的各项工作。
关心爱护每一位学生，给他们全身心的爱，平时和同事之间友好相处，互相帮助，虚心听取别人提出的意见。
现将近五年工作总结如下：一、加强师德规范，树立良好形象在这五年里，我积极参加政治学习，在新的形势面前，积极探索工作新思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。
我深感，教育是一份需要用爱去耕耘的事业。
在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。
我以平和的心态去看待孩子发展中的问题，宽容他们，适时帮助他们，树立"我和孩子一样高"的理念，想孩子所想，急孩子所急，在工作中我常常会这样想："假如我是孩子……""假如是我的孩子……"所以，我不会因为孩子的不小心犯错而严加指责，有的是理解，尊重与宽容。
二、积极参与各种学习，提升自身素养要给孩子一杯水，教师自己要有一桶水。
如今，我们正面临二期课改的挑战，作为骨干教师的我走在课改前沿，必须学深、学透课改新理念，平时我认真翻阅各类幼教杂志，经常上网了解教育信息，做好摘抄，专心聆听专家的讲座，认真领悟"课改"和《课标》的精神，反复"消化";我以"垂范、敬业、好学、反思"作为行动准绳，作为教研组长，我积极带动校内教师，以各种形式学习并深刻领会课改精神，带领他们在先进的教育理念指导下，借助于行动研究，对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，撰写反思随笔，促进自身的专业成长，形成了良好的学风、教风，我自己也在不断摸索中发展提高。
教师基本功荣誉称号
教师基本功荣誉称号
1. 教学能手：这是对在教学方面表现出色的教师的认可。
获得教学能手称号的教师通常具备扎实的学科知识、出色的教学能力和创新的教学方法，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。
2. 优秀班主任：这个称号是对在班级管理和学生指导方面有突出表现的教师的肯定。
优秀班主任能够建立良好的班级氛围，关心学生的全面发展，有效地与家长沟通合作，促进学生的成长和进步。
3. 教育专家：这是对在某个教育领域有深入研究和卓越贡献的教师的尊称。
教育专家通常具备丰富的教育经验、深厚的学术造诣和独特的教育思想，他们的研究成果和实践经验对教育行业的发展产生了积极的影响。
4. 骨干教师：这个称号用于表彰在学校或教育机构中发挥重要作用的教师。
骨干教师通常是教学的中坚力量，他们在教学、科研、指导青年教师等方面都有出色的表现，对学校的发展和教育质量的提升做出了重要贡献。
5. 学科带头人：这是对在某个学科领域有卓越成就和领导能力的教师的认可。
学科带头人通常具备深厚的学科知识、丰富的教学经验和较高的学术声望，能够带领学科团队进行教学研究和改革，推动学科的发展。
以上仅是一些常见的教师基本功荣誉称号，具体的称号可能因地区、学校或教育机构的不同而有所差异。
这些荣誉称号的设立旨在激励教师不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
教学能手工作述职报告(精选7篇)
教学能手工作述职报告(精选7篇)时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的工作，我们取得了不错的成绩，将过去的成绩汇集成一份述职报告吧。
我们该怎么去写述职报告呢?下面是小编为大家整理的教学能手工作述职报告，希望能够帮助到大家。
教学能手工作述职报告1“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是陶行知先生献身教诲真实写照，也是我对教诲事业承诺，对教诲事业毕生执着追求。
作为一名教学能手，我时时按照教学能手原则严格规定自己，爱岗敬业，教书育人，强烈事业心和责任感使我对学生布满着诚挚爱心，使我在三尺讲台上不断地摸索、耕耘、开拓、进取、追求、奉献，通过自身努力获得了一系列成绩。
一、师德修养“人格之于人，恰如花香之于花。
”人格崇高教师才干征服学生心。
教师职业应当不但仅像蜡烛，更应当像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富营养而健康成长。
记得苏霍姆林斯基曾经说过：“请你记住，你不但是自己学科教员，并且是学生教诲者，生活导师和道德引路人。
可见，只有人格崇高，教师才干无愧于“人类灵魂工程师”称号。
作为一名教学能手，能以学校大局为重，自觉服从学校领导安排，并能认真及时地完毕领导安排工作。
热爱学生，以发展眼光去看待学生，严格遵守学校劳动纪律、规章制度，工作积极、积极、讲究效率。
因而从事教诲工作至今在教诲教学方面都能收到学校领导和教师好评，赢得学生信任。
二、教学业绩：在教学工作方面，能依照县“积极、有效”课活动方案规定，不断优化教学办法，坚持以学生发展为本，变化课堂教学模式，提高学生学习效率，提高课堂教学优课率。
第一，依照二期课改规定制定新三维目的，认真钻研教材，备好课：备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中各种突发因素，同步在备课中加强信息技术与教学全面整合，将信息技术作为资料来源、交流平台和认知工具，做到每一种教案都制作相应PPT课件。
第二、变化老式教学办法，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，上好每一堂课，注重学生在实践活动中学习，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，使学生在亲身实践中来感悟课本知识，这样既使学生很快地掌握了书本知识，同时又调动了学生的学习积极性、主动性，培养了学生学习的兴趣。
教学能手主要先进事迹(14篇)
教学能手主要先进事迹(精选14篇)在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写事迹吧，事迹是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。
那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的教学能手主要先进事迹，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学能手主要先进事迹1xx，理学院数学系教师，讲师。
自20xx年毕业来校后，在教育岗位辛勤耕耘至今。
曾担任理学院数学系分析教研室副主任、理学院教学秘书，现任理学院教科办副主任。
他政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中。
一、思想素质良好，政治信念坚定思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。
自参加工作以来，一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任理学院教科办副主任期间，很好地配合领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。
二、努力提高教学水平，热心教书育人“师者，所以传道授业解惑也”。
自承担数学系本专科专业课程的教学任务以来，完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有《计算方法》、《数学分析习题》、《经典几何》、《图论》和《微分几何》等。
在具体工作中，能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。
备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。
在课堂教学这一最重要的环节，以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，总是达到良好的教学效果。
为了更快和更好的提高课堂授课效果，传授学生更多更新的知识，还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。
无论是重复课还是新开课，都认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。
除了课堂教学，每年还承担了部分毕业生的论文指导和实习指导工作。
教学能手个人教学工作总结
教学能手个人教学工作总结教学能手个人教学工作总结「篇一」为了培养幼儿综合实践活动的能力，提高幼儿劳动与手工技能。
本学期我校开设了手工劳动兴趣活动班。
我担任手工劳动兴趣班的教学。
本学期学习了剪纸、折纸、拼贴画、等多种活动。
每次活动幼儿都可以选择将自己满意的作品送给老师或好朋友。
现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下：1、通过一学期手工劳动课的学习，充分的调动了幼儿的学习积极性。
因为手工劳动趣味性较强，幼儿的作品很精美，并且幼儿动手的机会也很多，符合了幼儿好动的个性特征，幼儿在玩中学到知识与制作技能，使他们的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了幼儿的学习积极性。
2、通过一学期手工劳动课的学习，使幼儿的双手与大脑的思考变得协调起来。
手工劳动需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，幼儿先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。
动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。
一件作品的完成，使他们的手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。
3、通过一学期手工劳动课的学习，培养了幼儿的毅力和耐力。
现在幼儿都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。
在手工劳动课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使幼儿变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。
这样，长此以往就使幼儿的毅力和耐力加强了。
教学能手个人教学工作总结「篇二」一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。
本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。
其它的和学生生活息息相关，可以完成。
二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。
但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。
还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。
教学能手教师实践总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名教学能手教师，我深知自己的责任重大。
在过去的一年里，我积极参与教育教学实践，不断探索、创新，努力提高自己的教育教学水平。
现将我的实践总结如下：二、实践过程1. 理论学习为了更好地开展教育教学工作，我首先加强理论学习，深入学习国家教育政策、课程标准和教学大纲。
通过学习，我对教育教学有了更加深刻的认识，明确了教育教学的目标和方向。
2. 教学设计在教学过程中，我注重教学设计，根据学生的实际情况，精心设计教学活动。
我遵循以下原则：（1）目标导向：以学生发展为本，明确教学目标，使教学活动具有针对性和实效性。
（2）情境创设：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）方法创新：采用多种教学方法，如案例教学、探究式教学、合作学习等，提高学生的综合素质。
3. 教学实施在教学实施过程中，我注重以下几点：（1）关注学生个体差异：针对学生的不同特点，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）激发学生学习兴趣：运用多媒体技术、游戏化教学等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）注重教学反馈：及时收集学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
4. 教学评价为了更好地评价教学效果，我采用以下评价方法：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，通过课堂观察、作业批改、学生自评等方式，全面了解学生的学习情况。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，通过考试、竞赛、作品展示等方式，检验学生的学习效果。
（3）自我评价：定期进行自我反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
三、实践成果1. 学生成绩显著提高通过一年的教育教学实践，我所任教的班级学生成绩显著提高。
在各项考试中，班级平均成绩名列前茅，优秀率、及格率均达到较高水平。
2. 学生综合素质得到提升在教学过程中，我注重培养学生的综合素质，如创新思维、实践能力、团队合作等。
通过参加各类活动，学生的综合素质得到了显著提升。
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2016年寿光市小学教学能手评选
意见
为促进教师专业成长，选树一批教学先进典型，壮大教学骨干队伍，经研究，定于10月份进行寿光市小学教学能手评选，具体意见如下。
一、基本条件
1.有良好的思想素质和师德修养，自觉履行岗位职责，在教书育人、为人师表方面受到普遍好评。
2.在教育教学实践中努力应用新的教育理论、教学手段方法，教科研成果突出，教学质量上乘。
三年内学科教学质量居镇（街区）、学校上游水平；考查科目在各类素质展示（评）、监测中成绩优异。
3.承担过县级及以上公开课、示范课，并获得较高评价；或获得过县级及以上优质课。
4.教龄3年以上，且任教本学科（或相近学科），年龄50周岁以内。
二、评选对象
面向全市小学各学科在岗任课教师。
三、评选标准
本次教学能手评选将全方位考查参评者的教学工作。
在衡量参评者业绩水平的基础上，重点考查课堂教学情况。
具体包括：
1.业绩评价（30分）。
按照《寿光市小学教学能手评选业绩评价标准》进行评价（见附件4）。
主要包括参评教师2012年以来（近5年）所获得的各种荣誉、教学研究成果、学生辅导以及日常教学成绩。
相关证件（或证明材料）仅限于所报学科。
2.课堂评价（70分）。
评价标准参见《寿光市高效魅力课堂评价标准》《潍坊市有效课堂基本要素》，有效融入德育教育。
四、评选程序
1.名额分配。
为体现学科相对平衡，参考《2016年学年报表》中“教师情况”，实行学科组捆绑分配名额，组内学科间可自行调剂，各组名额及总名额均不能突破（具体名额见附件1）。
2.基层评选。
各单位根据标准对符合条件的教师进行初评和选拔，公
示后上报，不准突破名额要求，否则不予接收。
3.市级评选。
本着公开、公平、公正、合理的原则，分市直、乡村两个系列进行，严格评选程序，增强透明度。
资格审查：审查参评教师是否符合基本条件。
凡发现单位或个人提供虚假材料者，取消参评者资格，且核减单位分配指标。
业绩评价：由市评审组集中进行评定，结果在办公平台公示。
课堂评价：
⑴提前半天抽签确定讲课顺序及课题；
⑵每学科按申报人数抽签分组，每组评委5-7人，参评选手需提交7份教案交于评委；
⑶评价分数当天现场公布；
⑷市教育局组成督查小组，监督评选全过程。
五、其他事项
1.材料报送。
每人一个材料袋：内装《参评教师申报表》1份（见附件2）、《近三年教师教学业绩单位证明》1份（教办据实提供）、《近三年教师师德评价单位证明》1份（教办据实提供）及其它个人业绩证件（只要原件）；外贴明白纸（注明申报学科、姓名、单位、各类材料名称及份数）。
材料上报时间：9月29日下午5:00前，集体上报教科研中心509室。
《报名总表》发至jkyzxxxz@。
2.课题范围及讲课时间、地点、班级另行通知。
3.承办学校除提供多媒体等必要教学设备外，上课课件、资料等其它辅助材料由各参评教师自己准备。
附件：1.《2016年寿光市小学教学能手评选名额分配一览表》
2.《2016年寿光市小学教学能手评选个人申报表》
3.《2016年寿光市小学教学能手评选申报总表》
4.《2016年寿光市小学教学能手评选业绩评价标准》
5.《2016年寿光市小学教学能手评选课堂评价标准》
寿光市教科研中心
2016年9月22日
2016年寿光市小学教学能手申报名额分配一览表
2016年寿光市小学科教学能手评选个人申报表单位（全称）：2016年9月
附件3
2016年寿光市小学教学能手评选申报总表单位：
注：申报年级、学科一经上报，不得更改。
附件4：2016年寿光市小学教学能手评选业绩评价标准
1、综合荣誉（5分）（此项只计最高项，不累计。
不受时限。
）
由教育行政部门（或政府）评选的优秀教师、师德标兵、优秀班主任、课改先进个人、优秀少先队辅导员等，国家级5分，省级4分、地级3分、县级2分。
2、师德表现（2分）
近三年师德考评，优秀等级记2分，三次平均。
（单位必须据实出示证明）
3、教研能力（10分）（此项可累计，最多10分）
论文类：①发表论文（教案）：国家级记3分，省级记2分，地级记1分。
（限正式教育刊物，与学科相关，不含论文集）；②获奖论文（教案、课件）：省级一等记2分、二等1.5分、三等1分，地级一等记1分、二等0.8分、三等0.5，县级一等记0.5分、二等0.4分、三等0.3分。
（限各级正规教科研部门评选的获奖论文，且与学科相关）（远程研修视同论文，优秀学员只计1次）
著作类：主编2分，副主编1分，编者0.5分。
（正式出版，批准刊号属实）
成果类：由教育行政部门（或政府）评选的教学成果奖，省级一等3分、二等2.5分、三等2分，地级一等2分、二等1.5分、三等1分，县级一等1分、二等0.8分、三等0.5分。
同一项成果多级奖励的只记最高项。
（注：论文、课件、成果作者为多人的，计分时，按人数均分为最终得分。
）
课题类：课题负责人省级及以上3分，地级2分；课题成员（实验教师）省级及以上1分，地级0.5分，县级0.3分。
（限正规教科研部门正式立项课题，以立项证件为准）
材料编写类：参与各级教研部门教辅资料编写（含单元过关试题编写和导教案编写），每次省级及以上记2分，市级记1分，县级记0.5分。
4、优质课（或公开课、示范课）（8分）（此项不累计，只记最高项。
不受时限）
由各级正规教研部门组织的优质课省级及以上记8分，地级一、二、三等分别记7、6、5分，县级一、二、三等分别记5、4、3分。
优质课无等级认定的省、市、县分别记7、6、5分。
在各级教研部门召开的会议上出示的公开课、示范课、观摩课省级及以上记7分、地级记5分、县级记3分。
5、竞赛辅导（5分）（可累计，最多5分）
在各级教研部门组织的本学科学生竞赛中每次获国家级辅导奖记4分，省级记3分，地级记2分，县级记1分。
（一等奖按此记分，二等奖及以下减半记分。
）教师个人基本功比赛按以上计分。
说明：以上除1.4项外，其它所有证件限2012年1月1日以后的（近5年），所有项目材料以原件为准。
附件5：
寿光市小学高效魅力课堂评价标准。