教师教学能手理论测试题
教师教学能手理论题(带答案)精品精编资料
一、填空题（每空一分，共计25分）1、百年大计，教育为本；教育大计教师为本2、“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，这是１７世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。
3、2009年原教育部部长周济被宣布另有任用，新任教育部部长是袁贵仁。
4、职业教育工作认真贯彻落实党和国家的教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，面向社会、面向市场办学。
5、实现调和教育，根源上应该着眼于人。
“夫济大事，必以人为本。
”《三国志•蜀书》）6、课堂交往的主要形式有两种，一种是语言对话，另一种是体态语交流。
7、反思型教研活动是以自我反思为基础，在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动。
其基本特征可以概括为问题驱动、专家引领、课例载体、“三段二层”、同等互助、实证取向、循环上升等7方面。
8、.教师学习的对象与途径：读书、读图、读人。
9、学分制是以选课为前提，以学分作为学习计量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获奖的标准的一种教学管理制度。
10、学业学分包括课程学分、技能实训学分与附加学分。
11、新课改关注学生的全面发展，确立了三维课程目标。
除了传统的“知识和能力”外，“过程与方法”、“情感、态度与价值观”也成为严重的课程目标。
12、要树立新的人才观、教育观、质量观、师生观、评价观，立足于学生的终身发展，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进每一个学生的全面发展、个性发展和主动发展。
教学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创造。
二、单项选择题（每题1分，共10分）1、2009年9月4日温家宝总理，在三十五中初二（５）班听了堂课，用这种方式表示对老师们的尊崇。
（A）A、5B、4C、3D、22、“教是为了不教”，这句话是说的。
（D）A、叶圣陶B、苏霍姆林斯基C、门捷列夫D、陶行知。
3、提高教育质量关键在（B）A、学生B、教师C、办学方向D、校长4、教学型教研以为载体。
（B）A、课题B、课例C、阅读D、案例5、课题研究的核心是（B）A、界定研究内容B、开展行动研究C、设计研究方案D、总结研究成果6、昌乐二中的模式，是一个高效课堂教学概念，简称“”（B）A、721课堂法则B、271课堂法则C、172课堂法则D、712课堂法则7、各学科任课教师制定本学科《过程学分实施方案》，把本学科过程学分的作为基础学分。
教师教学能手理论测试题
教师教学能手理论测试题一、填空填（15%）1、教育学的任务是研究，揭示教育规律。
2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是_ 。
3、、、是影响人的身心发展的基本因素。
4、学生是教育的，学生是学习的主体。
5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、等五个方面。
6、在课程结构上，小学阶段以 _为主。
新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国、、三级课程管理。
7、新课程改革的关键是。
8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展。
9、是这次课程改革的核心理念。
10、新课程改革积极倡导的学习方式。
二、选择题：（30%）1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《》。
A.教育论B.大教学论C.普通教育学D.师论E.理想国2、在教育发展过程中，是主张“儿童中心论”的代表人物。
A.布鲁纳B.凯洛夫C.杜威D.陶行知E.康德3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有。
A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.生产力因素E.社会因素4、“拔苗助长”违背了什么教学原则.A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则E.尽力性与量力性相结合的原则5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是。
A.凯洛夫B.赞可夫C.苏霍林斯基D.巴班斯基E.马卡连科6、教育专著《学记》的作者是A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹E、乐正克7、“学而时习之”体现了教学的原则A.量力性B.直观性C.启发性D.巩固性8、通常认为智力的核心是A.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力9、被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价11．连云港有我国著名的田湾核电站，你认为下列关于核能技术的看法哪些是正确的?(可多选)( )A．核能能用来制作原子弹，也可以用于核电站，关键看人们如何使用它B．核能即便是用于和平事业上也存在一定危险，如核泄漏会严重危害安全C．核能发电可以减少二氧化碳排放，应当大力发展D．核能的危险性太大，应该禁止E．不知道12．某企业有职工150人，其中高级职称15人，中级职称45火，一般职员90人，现抽取30人进行分层抽样，则各职称人数分别为( )A．5，10，15 B．3，9，18 C．3，10，17 D．5，9，1613．二十四节气是中国古代一种用来指导农事的补充历法，是根据太阳在黄道(即地球绕太阳公转的轨道)上的位置来划分的。
教师教学能手考试试题
教师教学能手考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是（）。
A. 增加课堂的趣味性B. 吸引学生的注意力C. 提高教学效率D. 以上都是2. 教师在备课时，以下哪项不是必须考虑的因素？（）A. 教学目标B. 学生的兴趣C. 教学资源D. 教师的个人爱好3. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？（）A. 制定明确的规则B. 及时给予反馈C. 忽视学生的小动作D. 建立积极的师生关系4. 在教学过程中，教师应该（）。
A. 只关注成绩好的学生B. 忽视成绩差的学生C. 关注所有学生的发展D. 只教授课本知识5. 教师在课堂上使用小组合作学习的目的是（）。
A. 减轻教师的工作量B. 培养学生的合作精神C. 增加课堂的混乱程度D. 降低学生的学习效率6. 教师在课堂上应该（）。
A. 只讲授知识B. 只进行测试C. 引导学生思考和探索D. 只关注课堂纪律7. 教师在课堂上使用实物教学的目的是（）。
A. 增加课堂的趣味性B. 吸引学生的注意力C. 帮助学生更好地理解抽象概念D. 以上都是8. 教师在课堂上应该（）。
A. 只使用传统的教学方法B. 尝试多种教学方法C. 忽视学生的反馈D. 只关注自己的教学计划9. 教师在课堂上应该（）。
A. 只关注自己的教学进度B. 忽视学生的个体差异C. 根据学生的接受能力调整教学节奏D. 只使用固定的教学模式10. 教师在课堂上使用游戏教学的目的是（）。
A. 增加课堂的趣味性B. 吸引学生的注意力D. 以上都是二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在课堂上使用多媒体教学的优点包括（）。
A. 增加信息量B. 节省教学时间C. 提高学生的兴趣D. 降低教学成本12. 有效的课堂管理策略包括（）。
A. 制定明确的规则B. 及时给予反馈C. 忽视学生的小动作D. 建立积极的师生关系13. 教师在课堂上应该关注（）。
A. 所有学生的发展B. 只关注成绩好的学生C. 只教授课本知识D. 引导学生思考和探索14. 教师在课堂上使用实物教学的优点包括（）。
教师教学能手考试试题
教师教学能手考试试题教师教学能手考试试题旨在评估教师的专业能力和教学技巧，确保教师能够高效地进行教学活动，促进学生全面发展。
以下是一份模拟的教师教学能手考试试题，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学认为，学生学习的最佳状态是：A. 焦虑状态B. 放松状态C. 适度焦虑状态D. 过度兴奋状态2. 根据布鲁姆的教学目标分类，以下哪个选项属于认知领域？A. 评价B. 综合C. 应用D. 感受3. 在教学过程中，教师应该使用哪种方式来激发学生的创造力？A. 严格规定学生的思维模式B. 鼓励学生提出问题和解决方案C. 只关注学生对知识的掌握D. 限制学生的想象力4. 以下哪种教学方法更有利于学生批判性思维的培养？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 观察法5. 教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要目的是什么？A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 减少教师的工作量D. 替代传统的黑板教学...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述如何根据学生的认知差异进行差异化教学，并举例说明。
2. 描述一下教师在课堂上如何有效地进行课堂管理，以保证教学活动的顺利进行。
三、案例分析题（每题15分，共30分）1. 阅读以下案例：一位教师在教授数学课程时，发现班上有几位学生对新概念理解有困难。
请分析这位教师可以采取哪些措施来帮助这些学生，并解释这些措施的原因。
2. 假设你是一名班主任，你的班级中有一位学生经常在课堂上分心，不参与课堂讨论。
请分析可能的原因，并提出你的解决方案。
四、教学设计题（每题15分，共30分）1. 设计一节关于“环境保护”主题的小学社会课程，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式。
2. 请根据所教授的学科，设计一个能够促进学生主动学习的教学活动，并说明该活动如何激发学生的学习兴趣和参与度。
五、论述题（每题15分，共15分）1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对提高教学质量的影响。
教学能手评选理论考试试卷参考答案
教学能手评选理论考试试卷参考答案一、填空（每空1分，共10分）1. 学习的过程与方法2. 德育3. 蔡元培4. 循序渐进5. 适龄儿童、少年6. 权利和义务7. 教育为主、惩罚为辅8. 热爱学生、尊重学生二、单项选择题（每空2分，共20分）1-5 BCDCC 6-10 CBADD 11-15 DCDDC 16-20 CCBAC三、多项选择（每空2分，共20分）1．ABCDE 2.BE 3.ABC 4.ABCD 5.ADE 6.ABD 7.ABC 8.ABCD9.BD 10.BCDE三、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”。
）1．√2.√3.√4.√5.×6. √7. ×8. √9. × 10. ×三、简答题（每题5分，共20分）1．怎样建立新型的师生关系？答：（1）尊重学生人格，平等对待学生；（２）以爱为基础，信任、理解学生；（３）面向全体，因材施教；（４）讲求民主，宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格。
2.新课程学生评价改革的重点是什么？答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。
（上述各要点有说明的酌情加分）3. 怎样激发学生的学习动机？答：（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
4.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主答：(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目的的基本途径； (3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
四、论述题：（任选一题论述，共20分。
）1．你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题？答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做。
教学能手考试试题
教学能手考试试题教学能手考试试题一、选择题1.教学能手的核心能力是指：A. 掌握教学技巧B. 具备丰富的教学经验C. 能够灵活运用教学方法D. 具备高水平的学科知识2.教学能手的教学设计应该具备的特点是：A. 灵活多样B. 目标明确C. 适应学生差异D. 手段复杂3.教学能手的评价标准主要包括：A. 教学效果B. 学生反馈C. 教学设计D. 教学过程4.以下哪项不是教学能手的重要素质：A. 激情B. 耐心C. 严谨D. 自负5.教学能手在课堂教学中应该注重的是：A. 教师的表现B. 学生的学习C. 教学资源D. 教学设备二、判断题1.教学能手的评价标准主要依据学生的考试成绩来确定。
( )2.教学能手的教学设计应该灵活多样，适应学生的差异。
( )3.教学能手应该具备高水平的学科知识，才能够有效地教学。
( )4.教学能手的核心能力是指掌握教学技巧。
( )5.教学能手在课堂教学中应该注重培养学生的自主学习能力。
( )三、简答题1.请简要说明教学能手的核心能力是什么，为什么这个能力是重要的。
2.教学能手的教学设计应该具备哪些特点？请举例说明。
3.教学能手的评价标准主要包括哪些方面？请简要说明每个方面的重要性。
4.请列举教学能手的重要素质，并简要说明每个素质的作用。
5.教学能手在课堂教学中应该注重哪些方面？请简要说明每个方面的重要性。
四、论述题请结合你的实际教学经验，从以下几个方面论述你认为教学能手应该具备的重要素质和能力，并举例说明。
1.教学能手应该具备与学生建立良好关系的能力。
2.教学能手应该具备灵活运用教学方法的能力。
3.教学能手应该具备设计有效的教学活动的能力。
4.教学能手应该具备激发学生学习兴趣的能力。
5.教学能手应该具备及时调整教学策略的能力。
充分发挥教学能手的才能，需要教师具备多方面的素质和能力。
通过教学能手考试，可以评估教师在不同方面的能力水平，帮助教师不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
教学能手理论考试和答案
教学能手理论考试和答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 教学能手是指在教学工作中表现突出，具有较高教学水平和教学能力的教师。
（）A. 正确B. 错误答案：A2. 教学能手的评选标准不包括以下哪一项？（）A. 教学业绩突出B. 教学方法创新C. 严格遵守教学纪律D. 教学成果丰富答案：C3. 教学能手在教学过程中应注重培养学生的哪些能力？（）A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B4. 教学能手在备课时应充分考虑以下哪些因素？（）A. 教学内容B. 学生特点C. 教学资源D. 所有以上因素答案：D5. 教学能手在课堂教学中应如何对待学生的错误？（）A. 严厉批评B. 及时纠正C. 忽略不计D. 鼓励学生答案：B6. 教学能手在课后应如何进行教学反思？（）A. 只关注教学效果B. 只关注学生表现C. 只关注教学方法D. 全面反思教学过程答案：D7. 教学能手在教学中应如何运用多媒体技术？（）A. 完全依赖多媒体技术B. 完全摒弃多媒体技术C. 根据教学需要合理运用D. 只用于展示教学内容答案：C8. 教学能手在教学中应如何处理师生关系？（）A. 保持距离，权威至上B. 亲近学生，忽视纪律C. 尊重学生，平等交流D. 忽视学生，自我中心答案：C9. 教学能手在教学中应如何对待教学评价？（）A. 忽视评价，只关注教学B. 重视评价，但只关注成绩C. 重视评价，全面分析反馈D. 重视评价，但只关注自我答案：C10. 教学能手在教学中应如何对待教学创新？（）A. 拒绝创新，坚持传统B. 盲目创新，忽视实际C. 鼓励创新，结合实际D. 忽视创新，只求稳定答案：C11. 教学能手在教学中应如何对待教学资源的开发和利用？（）A. 完全依赖现有资源B. 只关注网络资源C. 积极开发，合理利用D. 忽视资源，只靠自己答案：C12. 教学能手在教学中应如何对待教学目标的设定？（）A. 随意设定，不切实际B. 过高设定，追求完美C. 过低设定，容易达成D. 合理设定，符合实际答案：D13. 教学能手在教学中应如何对待教学方法的选择？（）A. 一成不变，坚持传统B. 盲目跟风，追求新颖C. 根据实际，灵活选择D. 忽视方法，只重内容答案：C14. 教学能手在教学中应如何对待教学内容的组织？（）A. 杂乱无章，随意组织B. 过于简单，缺乏深度C. 过于复杂，难以理解D. 条理清晰，逻辑严密答案：D15. 教学能手在教学中应如何对待教学环境的创设？（）A. 忽视环境，只重教学B. 过于奢华，追求形式C. 简单实用，营造氛围D. 过于简陋，影响教学答案：C16. 教学能手在教学中应如何对待教学时间的分配？（）A. 随意分配，缺乏计划B. 过于紧凑，忽视休息C. 过于宽松，浪费时间D. 合理分配，张弛有度答案：D17. 教学能手在教学中应如何对待教学活动的组织？（）A. 完全放任，不闻不问B. 过于严格，限制自由C. 灵活组织，注重参与D. 忽视活动，只重讲授答案：C18. 教学能手在教学中应如何对待教学语言的运用？（）A. 过于随意，缺乏规范B. 过于生硬，缺乏生动C. 过于复杂，难以理解D. 准确生动，富有感染力答案：D19. 教学能手在教学中应如何对待教学情感的投入？（）A. 完全冷漠，缺乏热情B. 过于激动，失去控制C. 适度投入，保持激情D. 忽视情感，只重知识答案：C20. 教学能手在教学中应如何对待教学态度的展现？（）A. 过于随意，缺乏认真B. 过于严肃，缺乏亲和力C. 过于消极，缺乏热情D. 认真负责，积极热情答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）21. 教学能手应具备以下哪些素质？（）A. 专业知识扎实B. 教学技能娴熟C. 教学态度认真D. 教学方法新颖答案：ABCD22. 教学能手在教学中应如何处理以下哪些关系？（）A. 师生关系B. 教学内容与教学方法的关系C. 教学目标与教学评价的关系D. 教学资源与教学环境的关系答案：ABCD23. 教学能手在教学中应如何运用以下哪些教学方法？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例法D. 合作学习法答案：ABCD24. 教学能手在教学中应如何运用以下哪些教学媒体？（）A. 黑板B. 多媒体C. 实验器材D. 网络资源答案：ABCD25. 教学能手在教学中应如何运用以下哪些教学评价方式？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 过程性评价D. 自我评价答案：ABCD26. 教学能手在教学中应如何运用以下哪些教学策略？（）A. 启发式教学B. 探究式学习C. 合作学习D. 差异化教学答案：ABCD27. 教学能手在教学中应如何运用以下哪些教学技巧？（）A. 课堂提问B. 课堂调控C. 课堂激励D. 课堂反馈答案：ABCD28. 教学能手在教学中应如何运用以下哪些教学原则？（）A. 学生主体性原则B. 教学相长原则C. 因材施教原则D. 循序渐进原则答案：ABCD29. 教学能手在教学中应如何运用以下哪些教学理念？（）A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以问题为中心D. 以活动为中心答案：ACD30. 教学能手在教学中应如何运用以下哪些教学模式？（）A. 讲授式教学模式B. 探究式教学模式C. 合作式教学模式D. 翻转课堂模式答案：ABCD三、判断题（每题2分，共20分）31. 教学能手是指在教学工作中表现平庸，教学水平一般的教师。
教师教学能手理论测试题
教师教学能手理论测试题一、填空填（15%）1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。
2、中国乃至世界上最早的一部教育专着是《学记》。
3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。
4、学生是教育的，学生是学习的主体。
5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。
6、在课程结构上，小学阶段以_综合课程_为主。
新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国_____、_____、____三级课程管理。
7、新课程改革的关键是。
8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展三维目标的和谐发展。
9、以人为本是这次课程改革的核心理念。
10、新课程改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
二、选择题：（30%）1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B》。
A.教育论B.大教学论C.普通教育学D.师论E.理想国2、在教育发展过程中，C是主张“儿童中心论”的代表人物。
A.布鲁纳B.凯洛夫C.杜威D.陶行知E.康德3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有__BCE_。
A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.生产力因素E.社会因素4、“拔苗助长”违背了什么教学原则__C__.A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则E.尽力性与量力性相结合的原则5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代着名教育家是___C__。
A.凯洛夫B.赞可夫C.苏霍林斯基D.巴班斯基E.马卡连科6、教育专着《学记》的作者是 EA、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹E、乐正克7、“学而时习之”体现了教学的D原则A.量力性B.直观性C.启发性D.巩固性8、通常认为智力的核心是 DA.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 AA.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价16、．教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是(A )A．实用主义教育学 B．实验教育学 C．文化教育学 D．批判教育学17．提出“教学过程最优化”理论的是(D)A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．马卡连柯D．巴班斯基18．在教学中，侧重于对过程管理的评价是A)A．形成性评价B．终结性评价c．诊断性评价D．相对性评价19．哪本着作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志A)A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫巴特的《普通教育学》20．1956年出版的《教育目标分类学》把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三个主要部分的是美国教育家(A)A．布卢姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳21．倡导发现教学法的是美国教育家 (D)A．斯金纳B．杜威C．加涅D．布鲁纳22．在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是(D)A．纸笔测试 B．行为观察 C．情景测验 D．档案袋评价23．新课程提倡的三维教学目标是指( )A．知识、技能和方法 B．情感、态度和价值观C．知识、技能和情感 D．知识与技能、过程与方法、～情感态度和价值观24．根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为(A)A．素材性资源与条件性资源 B．校内课程资源与棱外课程资源C．显形课程资源与隐形课程资源 D．自然课程资源与社会课程资源25．哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重要基础(B)A．基础教育课程改革纲要B．国家课程标准C教学大纲D．课标中规定的基本素质26．多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一，其提出者是( )A．韦克斯勒 B．推孟 C．加德纳 D．卡特27．在学校课程中，与选修课程相对应的是( )A．活动课程B．必修课程 C．学科课程D．综合课程三、问答题（15%）1、基础教育课程改革的具体目标是什么？2、你是如何理解“不愤不启，不悱不发”的？四、论述题（20）1、你是怎么处理教师主导和学生主体的关系的，举例来说。
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教师教学能手理论测试题
一、填空填（15%
1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。
2、中国乃至世界上最早的一部教育专着是《学记》。
3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。
4、学生是教育的，学生是学习的主体。
5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。
6在课程结构上，小学阶段以_综合课程_为主。
新课程改变了课程管理过于集中的状况, 实行国_________ 、_____ 、___ 三级课程管理。
7、新课程改革的关键是。
8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展
三维目标的和谐发展。
9、以人为本是这次课程改革的核心理念。
10、新课程改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
二、选择题：（30%
1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B〉。
A.教育论
B.大教学论
C.普通教育学
D.师论
E.理想国
2、在教育发展过程中，C是主张“儿童中心论”的代表人物。
A.布鲁纳
B.凯洛夫
C.杜威
D.陶行知
E.康德
3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有_BCE_
A.传统思想因素
B.人的身心发展因素
C.科学文化因素
D.生产力因素
E.社会因素
4、“拔苗助长”违背了什么教学原则__C__.
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
E.尽力性与量力性相结合的原则
5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代着名教育家是_C__
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.苏霍林斯基
D.巴班斯基
E.马卡连科
6教育专着《学记》的作者是E
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
E、乐正克
7、“学而时习之”体现了教学的D原则
A.量力性
B.直观性
C.启发性
D.巩固性
8、通常认为智力的核心是D
A.观察能力
B.记忆能力
C.想象能力
D.思维能力
9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特
B、洛克
C、笛卡儿
D、缪勒
10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种A
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
16、•教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是(A )
A.实用主义教育学B •实验教育学C •文化教育学D •批判教育学
17•提出“教学过程最优化”理论的是(D)
A.皮亚杰B •布鲁纳C •马卡连柯D.巴班斯基
18•在教学中，侧重于对过程管理的评价是A)
A.形成性评价
B.终结性评价c •诊断性评价D.相对性评价
19 •哪本着作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志A)
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.洛克的《教育漫话》
C.卢梭的《爱弥尔》D •赫巴特的《普通教育学》
20. 1956年出版的《教育目标分类学》把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三个主要部分的是美国教育家(A)
A.布卢姆B .布鲁纳C .根舍因D .斯金纳
21•倡导发现教学法的是美国教育家(D)
A.斯金纳B•杜威C•加涅D.布鲁纳
22. 在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是(D)
A.纸笔测试B .行为观察C .情景测验D .档案袋评价
23. 新课程提倡的三维教学目标是指()
A.知识、技能和方法B .情感、态度和价值观
C•知识、技能和情感D .知识与技能、过程与方法、〜情感态度和价值观
24. 根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为(A)
A.素材性资源与条件性资源B .校内课程资源与棱外课程资源
C•显形课程资源与隐形课程资源D •自然课程资源与社会课程资源
25. 哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重要基础（B）
A.基础教育课程改革纲要
B.国家课程标准C教学大纲D.课标中规定的基本素质
26. 多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一，其提出者是（）
A.韦克斯勒B •推孟C •加德纳D •卡特
27 •在学校课程中，与选修课程相对应的是（）
A.活动课程
B.必修课程C •学科课程D.综合课程
三、问答题（15%
1、基础教育课程改革的具体目标是什么？
2、你是如何理解“不愤不启，不悱不发”的？
四、论述题（20）
1、你是怎么处理教师主导和学生主体的关系的，举例来说。
2、、新课程倡导教学要促进学生个性的张扬，可是很多老师认为，由于生数太多，我们的课堂还是要强调统一要求，强调学生按老师说的去做，这样才能保证教学任务的顺利完成至于一些学生的奇思妙想，课堂上不能浪费这个时间。
对这个问题，你怎么看？你在课堂上是怎么处理的？
五、评析题（10%
1、请写出自己最满意的一个教学片断，并进行评析。
六、案例分析题。
（10%^）（两题任选一题作答）
1、一位着名特级教师说过这样的话：教3＋2=5 的教师是合格教师，教3＋2=？的教师是好教师，而用3＋2=6 来教的教师才是优秀教师，你是怎样理解这句话的？请结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。
2、“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中”请举例说明你对这句话的理解。
并结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。