人教版音乐八年级上册《丝绸之路》教案
八年级音乐导学设计教案《丝绸之路》《西班牙斗牛舞曲》《我的未来不是梦》
导学设计
《丝绸之路》《西班牙斗牛舞曲》《我的未来不是梦》
一、学习目标
1、能积极参与中外舞剧片段的欣赏活动，能够随乐哼唱并记住舞剧《动物世界》选曲《丝绸之路》和《西班牙舞曲》的主题片段，感受乐曲的不同情绪和风格。
2、能依据本课音乐知识的有关文字，说出舞剧的基本含义。
二、课前自学
1.预习新课、复习音阶
三、课堂互学（课前根据目标预设，设置的互学问题。
）
1.教师提问:通过初步聆听,教师介绍:什么是歌曲协奏曲?
2.这段旋律与主题对比。
四、课堂展学（根据目标预设，检测和运用本堂课的知识。
）
1.通过观看视频,完整欣赏西班牙斗牛舞曲》《我的未来不是梦》及《丝绸之路》
2.再次听引子和主题部分,学生跟唱主题,加深印象
3.通过小组活动邀请学生上台表演
五、课堂评学（以下三个问题通用，请勿删除它们！！）
1.本节课你给哪位同学做了精彩的点评呢？请你把它写下来。
夸了他们具有音乐天赋。
2.本节课谁给了你精彩的点评呢？请你把它记录下来。
3.除了老师给出的学习目标，你还学到哪些知识呢？
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音乐教案丝绸之路
音乐教案丝绸之路教案：音乐——《丝绸之路》一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第八章节，歌曲《丝绸之路》是一首具有代表性的民族音乐作品，它以独特的旋律和节奏展现了丝绸之路的壮丽景象。
二、教学目标1. 让学生通过学习《丝绸之路》这首歌曲，了解和感受我国民族音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的理解力、表现力和创造力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生对丝绸之路的历史背景和文化内涵有更深入的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生掌握歌曲中的特殊音阶和节奏型。
2. 教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲，并对歌曲的背景和文化意义有深入的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备2. 学具：乐谱、录音机、耳机五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示丝绸之路的图片和视频，让学生对丝绸之路有一个直观的了解。
2. 讲解：教师讲解丝绸之路的历史背景和文化内涵，引导学生对丝绸之路产生兴趣。
3. 学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱《丝绸之路》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一个段落进行练习，教师巡回指导。
5. 合练：全体学生一起练习，教师进行整体指导。
6. 展示：学生分组展示学习成果，教师进行点评。
六、板书设计板书设计：丝绸之路七、作业设计1. 请学生用文字描述丝绸之路的景象。
答案：丝绸之路是一条连接东西方的古代贸易路线，沿途风光旖旎，有沙漠、草原、山脉等地貌，景色壮丽。
2. 请学生谈谈对《丝绸之路》这首歌曲的感受。
答案：这首歌曲以优美的旋律和独特的节奏展现了丝绸之路的壮丽景象，让人感受到了我国民族音乐的魅力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《丝绸之路》这首歌曲的学习兴趣浓厚，通过多媒体展示、分组练习等教学手段，学生对丝绸之路的历史背景和文化内涵有了更深入的了解。
但在歌曲的节奏和音准方面，部分学生仍需加强练习。
拓展延伸：下一节课，我们将学习一首与丝绸之路相关的另一首歌曲，《长安古韵》。
音乐教案 丝绸之路
音乐教案丝绸之路教案标题：音乐教案-丝绸之路教案目标：1.了解丝绸之路的历史背景和文化特点；2.通过音乐，感受丝绸之路上不同文化的交流和融合；3.培养学生的音乐欣赏能力和创造力；4.通过合作学习，提高学生的团队合作能力。
教学内容：1.丝绸之路的历史背景和文化特点；2.丝绸之路上的音乐文化；3.音乐欣赏和创作。
教学准备：1.多媒体设备；2.丝绸之路的图片、音乐和视频资源；3.乐器或音乐软件。
教学过程：引入：1.通过展示丝绸之路的图片和视频，引起学生对丝绸之路的兴趣；2.简要介绍丝绸之路的历史背景和文化特点。
主体：1.介绍丝绸之路上的音乐文化：a.播放丝绸之路上不同地区的音乐片段，让学生感受其独特的风格和韵味；b.讲解丝绸之路上的音乐乐器，如胡琴、马头琴等；c.介绍丝绸之路上的音乐表演形式，如丝绸之路音乐节等。
2.音乐欣赏：a.选择几首具有代表性的丝绸之路音乐，与学生一起欣赏；b.引导学生聆听音乐中的旋律、节奏和情感表达；c.让学生描述他们对音乐的感受和想象。
3.音乐创作：a.组织学生分成小组，每个小组选择一个丝绸之路的地区或文化为主题；b.通过学习相关音乐元素和乐器演奏技巧，引导学生创作一段表达所选主题的音乐；c.每个小组进行音乐创作展示，并互相欣赏和评价。
4.总结：a.让学生分享他们在音乐欣赏和创作中的体验和收获；b.回顾丝绸之路的历史和文化，加深对丝绸之路的理解。
拓展活动：1.组织学生进行丝绸之路音乐文化展览，展示他们的音乐创作作品和相关研究成果；2.邀请音乐专家或艺术家来校进行丝绸之路音乐讲座或表演，进一步拓宽学生对音乐的认识。
评估方式：1.观察学生在音乐欣赏和创作中的参与程度和表现；2.评价学生对丝绸之路历史和音乐文化的理解程度；3.评估学生的音乐创作作品和展示效果。
教学反思：1.针对学生的反馈和表现，及时调整教学策略和内容，提高教学效果；2.鼓励学生多样化的音乐表达方式，培养他们的创造力和表达能力；3.加强学生的团队合作意识和能力，鼓励他们在小组合作中相互学习和支持。
丝绸之路-人教版八年级音乐上册教案
丝绸之路-人教版八年级音乐上册教案教师介绍本节课由张老师主讲，张老师现任本校八年级音乐课程教师，拥有丰富的教学经验和优秀的授课能力。
教学目标1.了解丝绸之路的历史背景和地理环境；2.了解丝绸之路对中国和世界的影响；3.分析音乐作品《丝绸之路》艺术表现形式和演奏技巧；4.提高学生音乐欣赏和表演能力；教学重点1.丝绸之路的历史和文化；2.《丝绸之路》音乐的艺术表现形式；3.学生对音乐演奏技巧的掌握。
教学难点1.如何让学生理解丝绸之路对国际贸易和民族文化的重要性；2.如何指导学生学习乐曲的演奏技巧和表现形式。
教学内容场景导入张老师进入教室后，先与同学们互相问好，引起学生们的注意。
接着，张老师带领同学们回溯历史，让他们认识丝绸之路的起源和发展过程。
知识点讲解丝绸之路的历史和文化1.张老师在、黑板上画出中国的地理位置和国家的界限，然后给同学们介绍丝绸之路起源和构成成分等内容。
2.引导学生探究丝绸之路商贸和文化交流的历史背景。
《丝绸之路》音乐的艺术表现形式和演奏技巧1.张老师首先指导学生从曲调、节奏、韵律等方面欣赏这首名曲，让学生们了解和体会其优美的旋律和曲调。
2.然后，张老师通过古筝演奏，向同学们展示如何运用指法、轻拨等技巧演奏这首乐曲。
3.最后，张老师以鼓点演奏的形式给学生们演示如何配合国乐团合奏的技巧和要领。
师生互动张老师带领学生们分组进行学习和探究。
学生在小组内交流和讨论所听、所见、所感，培养了学生探究和思考能力。
拓展延伸1.张老师引导学生们自主学习古代丝绸贸易和文化交流的历史，拓宽他们的知识面。
2.张老师指导学生们学习二胡、唢呐等各种民族乐器，在实践中提升其乐器演奏技巧和表现能力。
教学反思通过本次教学，张老师发现学生们在丝绸之路的历史和文化方面知之甚少，因此在授课过程中对学生的知识储备进行了加强。
同时，在乐曲演奏方面，张老师的指导也得到了同学们的认可和称赞，他们在学习过程中也表现出了高度的参与和兴趣。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案一、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的起源、发展和历史意义。
2. 使学生掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 培养学生对丝绸之路文化的认识和理解。
4. 提高学生的历史文化素养和国际视野。
二、教学重点1. 丝绸之路的起源和发展。
2. 丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 丝绸之路的历史意义和文化交流。
三、教学难点1. 丝绸之路的具体路线和贸易商品的理解。
2. 丝绸之路对中外文化交流的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示丝绸之路的图片和地图。
2. 利用历史文献和实例，讲解丝绸之路的故事和贸易。
3. 开展小组讨论，让学生分享对丝绸之路的理解和观点。
五、教学内容1. 第一节：丝绸之路的起源和发展a. 介绍丝绸之路的起源和背景。
b. 讲解丝绸之路的发展历程和重要事件。
2. 第二节：丝绸之路的主要路线和贸易商品a. 展示丝绸之路的地图和路线。
b. 讲解丝绸之路上的重要贸易商品和文化交流。
3. 第三节：丝绸之路的历史意义和文化交流a. 分析丝绸之路对中外经济发展的影响。
b. 探讨丝绸之路对文化交流和多样性的贡献。
4. 第四节：丝绸之路的保护和传承a. 讨论丝绸之路的保护意义和现状。
b. 思考如何传承丝绸之路的文化和精神。
5. 第五节：丝绸之路的现代意义a. 探讨丝绸之路对现代经济发展的意义。
b. 展望丝绸之路在未来国际合作中的作用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对丝绸之路的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点分享和对他人意见的尊重。
3. 知识测试：通过提问或小测验的方式，评估学生对丝绸之路的基本知识和细节的掌握。
4. 学生作业：要求学生完成一篇关于丝绸之路的短文，可以是研究报告、心得体会或者创意作品，以此评估学生的综合理解和表达能力。
七、教学资源1. 历史文献和图片：收集与丝绸之路相关的历史文献和图片，用于课堂教学的展示和讲解。
《丝绸之路》教学设计优秀10篇
《丝绸之路》教学设计优秀10篇《丝绸之路》教学设计篇1【教学目标】１、认识“矗、凹”等九个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
【教学重点】理解丝绸之路的重要意义。
【教学难点】丝绸之路的价值。
【课前准备】１、教师准备：挂图。
２、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。
【教学过程】一、谈话引入１、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
２、齐读课题。
３、读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答。
）４、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况１、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
２、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：（1）出示句子：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
（2）读读这个句子，你体会到了什么？（3）你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的？（4）再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
（5）集体交流：预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
《丝绸之路》教学设计优秀11篇
《丝绸之路》教学设计优秀11篇丝绸之路教学设计篇一[教学目标]1.用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字；参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代灿烂的。
文化。
3.通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
[教学重点与难点]1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
[教学准备]师：查找与丝绸之路有关的资料；中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、初读课文：教师活动学生活动1.板书课题。
2.教师范读课文。
1.学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.生字词正音。
二、自主识字：教师活动学生活动1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。
2.汇报交流：①检查字音。
②疏通难字。
③扩词比赛。
3.巩固识字。
1.读准音，记清形，组组词。
开火车游戏。
2.交流记忆方法，集体解决难字。
3.字、词游戏；生字回文。
三、指导书写：教师活动学生活动1.认一认。
2.记一记。
3.说一说。
4.看一看。
5.写一写。
1.认读会写字8个。
2.自主观察汉字，记忆字形。
3.你有什么要提醒大家的？4.观察教师范写难字。
评议。
5.独立练习书写。
共同评议。
四、分层作业：1.认读生字和词语；把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.充实“我的词语库”。
第二课时一、复习巩固生字词语。
二、导入：教师活动学生活动1.交流与丝绸之路有关的话题。
2.板书课题。
1.畅所欲言。
2.读题。
质疑。
三、感悟课文内容：教师活动学生活动1.感知课文主要内容。
2.细读感悟课文。
①出示自读提纲，自读交流。
②结合找出的句段进行朗读训练。
③想象说话——朗读指导。
3.出示与西域地理环境有关的图片或推荐影片。
1.选择喜欢的方式读课文。
了解课文的主要内容。
2.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
3.想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的？4.练读；范读；互读；评读。
张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？5.欣赏感受。
音乐教案丝绸之路
音乐教案丝绸之路教案：音乐——丝绸之路一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材，章节为《丝绸之路》。
详细内容包括：丝绸之路的历史背景、音乐特点、以及相关的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的历史背景，感受其独特的音乐魅力。
2. 通过学习，培养学生对音乐的欣赏能力和音乐素养。
3. 引导学生了解丝绸之路所蕴含的文化内涵，提升学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：掌握丝绸之路的音乐特点和文化内涵。
难点：对丝绸之路音乐的理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、录音机五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示丝绸之路的图片，引导学生了解丝绸之路的历史背景。
2. 讲解：详细讲解丝绸之路的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面。
3. 欣赏：播放丝绸之路的音乐作品，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。
4. 练习：让学生跟随乐谱，一起练习丝绸之路的音乐片段。
5. 讨论：引导学生讨论丝绸之路音乐所蕴含的文化内涵。
六、板书设计板书设计包括：丝绸之路的历史背景、音乐特点、文化内涵。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合所学，写一篇关于丝绸之路音乐的感悟。
答案：略2. 作业题目：请学生查找其他丝绸之路音乐作品，进行欣赏和分析。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对丝绸之路的音乐有了初步的了解和认识，但在欣赏和分析方面还有待提高。
下一步的教学中，应加强对学生的引导，提高学生的欣赏能力和音乐素养。
拓展延伸：可以组织学生进行丝绸之路音乐作品的演出，让学生在实践中提升音乐素养。
同时，也可以引导学生进一步了解丝绸之路的其他文化形式，如绘画、舞蹈等，提升学生的综合文化素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材，章节为《丝绸之路》。
详细内容包括：丝绸之路的历史背景、音乐特点、以及相关的文化内涵。
这些内容是学生理解丝绸之路音乐的基础，需要重点关注。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的历史背景，感受其独特的音乐魅力。
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309教育网
309教育资源库 《丝绸之路》
教学目标
1. 通过欣赏《丝绸之路》，进一步感受现代电子音乐的魅力。
2. 扩大艺术视野，加深对电子音乐的了解，学习客观而全面地看待不同的音乐现象。
教学重、难点
引导学生分析电声乐队表现音乐的方法。
教材分析
《丝绸之路》是喜多郎的代表作之一。
1980年，他担任了《丝绸之路》的音乐制作，日本最具影响的公共传媒机构NHK使用他的歌曲原声带作为纪录片系列“丝绸之路”的主题曲，受到广泛喜爱，也使他的国际知名度不断增加。
乐曲采用合成器演奏，声音色彩、层次丰富，具有乐队般的音响效果。
作品富于浓厚的中国情调，同时又具备强烈的现代气息。
教学过程
一、导入
师：我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式，哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下？
二、《丝绸之路》
1. 播放《丝绸之路》一个完整乐段，思考：主旋律选用了什么音色，是属于哪个国家的音乐？
生：不很确定，有点像箫，中国的。
师：这首乐曲的名字叫《丝绸之路》，是日本著名音乐人喜多郎先生为纪录片系列“丝绸之路”创作的主题曲，哪位同学们可以为我们讲讲中国古代的丝绸之路吗？
2. 师：在古代的丝绸之路上，人们历经艰难险阻……曲作者选用了一些特殊的音效来表现它们。
乐曲共演奏了3次，请同学们找出它们的不同之处，你认为这些特殊的音响效果表现了什么？
完整播放音乐《丝绸之路》。
生：驼铃的声音，风的声音，第一次主题演奏两次，第二次与第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有颠簸的感觉，第三次渐弱结束……
师：曲作者用合成器模仿沙漠里的驼铃、风声等自然界音色加入乐曲中，又选用具有中国特色民间乐器的音色作为主旋律的演奏，更有来自合成器、电吉他等营造出来的一种能够把听众带回古代、飘渺的伴奏衬托，使这首现代音乐作品带有浓厚的中国情调。
三、课堂小结。