课题研究思路过程与方法
课题研究的基本思路和主要方法课件
从理论假设开始，有目旳地 选择个案，开放式访谈，参 加式观察
研究者本人
以验证理论假设结束，随机抽样，问 卷调查
测验和测量量表或问卷，计算机统计 分析
内部效度检验，经过辨识进 行概括，描述性写作，可涉 及个人偏好
效度和信度检验，推断总体进行概括， 客观性统计，无个人偏好
定量研究和定性研究旳成果恰好从不同旳侧面，即
成果形式：最终成果是调查报告、试验报告、研究 论文，还是专著，要有一种明确旳目旳。
组织与领导：领导组、顾问组和研究组。
（三）实施研究 实施研究是按照研究计划（方案）所要求旳对象、内 容、时间、手段、措施和程序等，对研究对象采用一定旳 行为措施，观察、测定、统计研究对象旳反应，以取得研 究者所希望旳成果旳过程。
① 主论——研究什么问题；研究此问题旳背景；国内外 研究同类问题旳水平和趋势，有什么成果或争论；研究 旳目旳意义和作用价值。
针对性；实施中注意了哪些问题，是否操纵了自变量，控 制了无关变量，排除了哪些干扰；采用什么观察指标和检 测手段，取得哪些数据和情况，可靠性和可比性怎样；分 析取得旳材料，论证研究旳问题。
研究对象：主要是拟定研究对象旳范围和取样旳数目， 也就是选怎样旳对象，取样人数是多少。样本需要有代表 性，这是取样旳基本原则。所以，取样时除不能超出要求 旳取样范围之外，还需要根据课题旳性质、目确实定样本 规模。
方法，主要有观察法、调 查法、实验法和文件法等 几种。
研究环节和时间安排：整个研究旳起止年月，分几 种阶段进行，每个阶段有什么要求和成果，必须制定详 细旳时间安排计划。
③ 结论——以概括材料为根据，对研究问题进行理论 性分析，提出自己旳认识和观点，作出明确旳结论；论 述研究成果旳意义作用和社会效益；必要时应该实事求 是提出研究中旳问题，以及需要进一步探讨旳问题。
课题研究思路及研究方法
课题研究思路及研究方法
课题研究思路及研究方法是进行科学研究的基本步骤和方法。
下面是一般的课题研究思路及研究方法的流程：
1.确定研究课题：选择一个具体的研究问题或主题，明确研究目标和研究领域。
2.文献综述：对相关的文献、研究成果和理论进行综合梳理，了解已有的研究进展和理论基础。
3.设立研究假设或问题：根据对文献的综述，提出研究假设或问题，明确研究的目的和要解决的问题。
4.研究设计与方法：根据研究假设或问题，选择合适的研究设计和研究方法。
常用的研究方法包括实证研究、实验研究、问卷调查、访谈等。
5.数据收集：根据研究设计和研究方法，进行数据的收集。
可以通过实地调查、实验、问卷调查等方式进行数据收集。
6.数据分析与解释：根据收集到的数据，进行统计分析或其他分析方法，对研究结果进行解释和推论。
7.结果验证与讨论：对研究结果进行验证，检验研究假设或问题的有效性。
对结果进行讨论，与前期的文献综述和理论进行对比，提出新的见解或推广。
8.撰写研究报告：根据研究的全部过程和结果，撰写研究报告或论文。
需要注意的是，不同的研究领域和课题可能需要采用不同的研究方法和步骤。
因此，在具体的研究中，需要根据课题的特点和研究目的，灵活选择适合的研究方法和步骤。
研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤《学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立》疫情与教育课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤一、研究思路本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。
先对疫情与教育下学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立现状作全面了解，明确研究的内容、方法和步骤；再组织本课题组教师研究课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。
通过一系列的应用研究活动，了解本次疫情与教育下对学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立发展特征，建立起学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立体系，依托綦江区名师工作室及相关课题实验研究疫情教育专业交流平台，完成学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立体系，以此推动学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的应用与发展。
二、研究方法接纳调查研究法、行动研究法、比力研究法、案例研究法、经历总结法和文献研究法。
调查搜集国内外在新冠疫情下如何教育学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的相关资料，摄制相关资料。
用行动研究法对学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的理论与方案进行探索、实践，经历调查——计划——行动——总结——反思五个阶段。
进行学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的比较研究，吸收本次新冠疫情下如何教育学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立应用的经验，促进学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立研究的深入。
根据新冠疫情对学生生命观、世界观、人生观树立理论案例，研究学生生命观、世界观、人生观树立的规律，总结经历，共同探讨。
查阅相关学生价值观、世界观和人生观树立的研究文献、论著、敷陈、经历总结、统计材料等，给学生树立正确的生命观、世界观、人生观研究提供借鉴。
三、技术路线技术路线：前期调研——课题论证——课题纲要——课题计划——实践探索——反思调适——收集资料——总结分析——构建模式——形成报告——推广应用四、实施步骤第一阶段（2020年5月——2020年8月）1、制定疫情与教育《学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立》课题实施方案，邀请专家，召开课题开题论证会，听取专家和课题组教师对学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立研究方案的意见。
课题研究实施思路方案范本(8篇)
课题研究实施思路方案范本（8篇）课题研究实施思路方案范本（篇1）一、研究背景：随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性已成为广大教育工作者的共识。
面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由学会到会学的转变，在学习上获得主动、自主和独立。
二、指导思想：本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的语文师资队伍建设，大力开发语文课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语文熏陶。
三、课题研究的目标（一）研究的总目标：1、培养学生课前预习的习惯。
2、拓宽学生自主性阅读的渠道，扩大阅读面，提高学生独立阅读的能力。
3、培养学生阅读文言文的能力。
让学生能读通文言文。
4、通过无命题自由习作方法的指导，培养学生审题，立意，自由写作的能力。
（二）预期目标1、使学生会学、善学，养成良好的学习习惯；2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。
四、研究措施：1、建立课题组，形成管理网络。
由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。
2、注重教师培训，加强理论学习。
实施学法指导的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。
组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念，弄清学法指导的实质和任务，明确课题研究的目标。
3、强化过程，加强全程管理。
首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是加强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平，以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次是开设学法指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习；第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。
课题研究的思路范文(推荐6篇)
课题研究的思路范文(推荐6篇)一、课题名称：如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的问题二、研究背景：体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。
随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。
中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。
三、研究步骤第一阶段(20xx年2月—20xx年7月)调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。
研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因教学方法的研究、教学效果评价的研究等。
四、研究目标1、通过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。
2、通过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。
知道在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。
3、通过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行一定的研究，形成有一定科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。
五、研究过程设计1.准备阶段(――)组建课题组。
收集有关材料，组织学习，制订课题方案。
2.研究阶段(――)根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。
3.总结验收(――)整理各类资料,完成实验结题报告,迎接上级有关部门的验收.(一)课题名称(二)课题研究的目的、意义(三)国内外研究现状、水平和发展趋势就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。
开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。
(四)课题研究的理论依据现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。
课题研究的研究目标,研究内容,研究思路和实施步骤
课题研究的研究目标,研究内容,研究思路和实施步骤课题研究的研究目标，研究内容，研究思路和实施步骤随着社会和科技的快速发展，课题研究在学术界和实践中变得越来越重要。
通过深入研究某个特定话题或问题，课题研究旨在推动知识进步和实际问题的解决。
在本文中，我们将讨论课题研究的研究目标、研究内容、研究思路和实施步骤。
1. 研究目标课题研究的研究目标是为了解决某个特定话题或问题，并推动学术和实践领域的发展。
研究目标应该明确而具体，从而能够为研究提供明确的方向和目标。
研究目标可以包括但不限于以下几个方面：- 理论目标：通过对某个问题或话题的研究，推动相关理论的发展和完善。
- 实践目标：通过对某个问题或话题的研究，为实践提出可行性建议和解决方案。
- 政策目标：通过对某个问题或话题的研究，为政策制定者提供决策依据和政策建议。
2. 研究内容课题研究的研究内容包含研究的主题和范围。
研究内容应该紧密围绕研究目标，并对目标进行深入而全面的探讨。
研究内容可以从以下几个方面进行界定：- 研究主题：确定研究主题是课题研究的第一步。
主题可以是学术领域中的一个具体问题，或者是与实践和政策相关的一个具体话题。
- 研究范围：根据研究主题的选定，确定研究的范围和限制。
范围可以根据时间、地域、人群等多个维度来确定。
3. 研究思路课题研究的研究思路是指进行研究的方法和途径。
一个科学的研究思路能够确保研究过程的科学性和有效性。
研究思路应该不断完善和调整，以适应研究中的新问题和挑战。
研究思路可以包含以下几个环节：- 文献综述：通过对相关文献的综述，了解已有研究成果和研究方法，确定研究的理论框架和方法论。
- 研究设计：设计研究的具体方案和步骤。
包括样本选择、数据收集、数据分析等内容。
- 实证研究：根据研究设计，进行实证研究，收集和分析相关数据。
- 结果解读：根据实证研究的结果，对研究目标进行解读和总结。
- 实用推广：将研究结果与实际问题和实践相结合，提出可行性建议和解决方案。
课题研究的基本思路和实施步骤
课题研究的基本思路和实施步骤1. 引言本文旨在介绍课题研究的基本思路和实施步骤。
课题研究是一项深入探讨特定话题的活动，通过系统性的方法和科学的理论，对问题进行剖析和解决。
在本文中，我们将介绍课题研究的基本思路、确定研究目标、制定研究计划、执行研究计划以及总结研究成果等步骤。
2. 课题研究的基本思路课题研究的基本思路主要包括以下几个方面：•确定研究主题：选择一个研究对象，并明确研究的目标和范围。
•定义问题：明确研究中需要解决的问题，并对问题进行详细的描述。
•收集资料：对相关的文献、数据、实例等进行收集和整理，为后续研究提供基础资料。
•确定研究方法：根据研究问题的性质和要求，选择合适的研究方法和技术手段。
•开展实证研究：进行实地调查、实验、观察等实证研究活动，收集数据并进行分析。
•进行理论分析：将实证数据与理论分析相结合，深入分析研究问题，得出结论和解决方案。
•发表研究成果：将研究成果进行整理和整合，并选择合适的方式进行发布和推广。
3. 课题研究的实施步骤3.1 确定研究目标研究目标是课题研究的核心，确定研究目标有助于明确研究的方向和要求。
具体步骤如下：•研究问题分析：对研究问题进行分析，确定研究的重点和关注的方面。
•目标设定：根据问题分析的结果，明确研究的目标和具体的研究内容。
•阶段性目标：将整个研究过程分解为不同的阶段，并为每个阶段设定明确的目标。
3.2 制定研究计划研究计划是课题研究的路线图，是研究工作的组织和安排。
具体步骤如下：•确定研究时间：根据研究的复杂性和实际情况，制定合理的研究时间表。
•学术资源调查：了解和收集与研究相关的学术资源，包括文献、课程、导师等。
•研究方法选择：根据研究目标和问题的性质，选择适合的研究方法和技术手段。
•数据采集和分析：确定数据采集的方法和工具，并制定数据处理和分析的步骤。
3.3 执行研究计划执行研究计划是研究工作的实质，需要按照预定的计划进行有序的实施。
具体步骤如下：•数据采集：根据研究方法和步骤，进行数据的采集和收集工作。
课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
研究思路与方法
我们对全校学生家长进行了指导研究，在研究过程中我们采用了文献法、问卷调查法、比较法、经验总结法、个案研究法。
实施步骤：
（一）准备阶段（2017.5----2018.5)
1.申请立项，拟订研究计划，明确研究目的，成立课题研究小组。
2.搜索有关家长教育行为和家长教育行为对学生成长的有关资料，组织有关人员学习科研理论和方法，提高研究意识和能力。
加强教育学、心理学的学习，提高教师的指导水平。
3.聘请有关专家对课题进行指导，排除研究过程中的困难。
（二）调查分析阶段（2018.6----2020.1)
1.对我校全体学生家庭教育行为进行调查、分析。
归纳问题写出调查报告，并积累资料。
2.研究家庭教育行为指导学生健康成长的有效方法、途径。
3.开展家庭教育行为指导的实践。
（三）总结申请结题阶段(2020.2----2020.7)
1.对整个研究工作进行全面回顾。
分类整理结题附件。
写好结题工作总结。
2.撰写研究报告。
3.申请结题。
1。
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研究思路
（1）探究信息技术环境下有益的教学模式和适合的教学方法——牙克石市综合高中“四环”教学模式，结构为：自学、合作、展示、检测。
（2）应用信息技术，通过数字化校园网络，为学生营造愉快的活动氛围，开阔学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。
（3）优化活动质量，关注学生的个性发展，为学生创造质疑问题、探索创新的活动氛围。
（4）在丰富的现代信息技术教育中促进师生间积极的情感交流，实现师生共同成长。
研究过程
（1）酝酿准备阶段（2016年9月—2017年1月）
构思、规划、制订出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，组建实施组织机构，建立课题管理制度，组织参与本课题研究的教师加强相关理论的学习，学习课题研究方案，明确课题研究的意义及做法。
2016年9月，成立课题研究小组，确定成员及分工，坚持理论先行的原则，组织课题组成员进行理论学习，对参与研究的教师进行培训，使课题组成员进一步明确课题研究的意义、目标和任务。
2016年10月—11月，课题组集中讨论开题研究的情
况，撰写《开题报告》，对初步形成的《开题报告》进行审订和修改补充，对研究的内容和课题进行初步的探讨，结合教师教学的实际，在总结的基础上达成课题研究的共识。
2016年12月，为确保课题研究工作的顺利进行，扎扎实实做好各项研究工作，课题组制定课题研究方案，课题组结合我校教学工作安排，对课题的实施方案进行了多次修改，进一步明确课题研究目的、研究对象、研究步骤、研究成效等。
（2）课题实施阶段（2017年2月—2018年2月）
在课题实施过程中，建立子课题组，使教师能根据自己的优势和特长进行有侧重点的研究，在此基础上通过各级研讨活动（公开课、评课、论文交流、专题研讨、讲座等多种形式），加强教师的总结和交流，为进一步研讨提供有效的经验，并在此基础上不断修改、完善研究方案。
2017年2月—2017年7月，课题组运用调查法了解和掌握高中生对学习情况的调查，收集材料，以问题为中心，讲述教师在开展有效教学过程中有价值的案例。
课题组根据调查反馈，调整有效教学设计方案。
2017年7月—2017年10月，根据既定计划进行实践研究，积累分析活动案例，定期开展活动，记录并分析活动过程。
2017年10月—2017年12月，课题组集中讨论研究
进展的情况，撰写《中期报告》，汇总研究成果，讨论研究中遇到的问题，进一步明确课题研究的方向和方法，不断的提高课题组成员的理论和实践水平，保证课题研究的顺利、高效进行。
2017年12月—2018年1月，根据前面研究所遇到的问题，及时调整，深入开展有效教学实践研究，收集有效教学素材，丰富课题研究成果。
2018年1月—2018年2月，形成成果阶段：根据有效教学研究实施情况，收集和整理研究资料，刻录有效教学课件光盘、收集实施案例和研究论文。
（三）课题总结阶段（2018年3月—2018年6月）
整理课题研究资料、课题研究的认识成果和操作成果，写出课题研究报告和相关论文，并进行成果鉴定。
2018年3月，课题组组织对研究情况进行分析交流，交流课题研究心得体会。
2018年3月—2018年6月，将研究成果形成具校本特色、科学、系统、可操作性强的校本研究成果，撰写《结题报告》，召开课题总结会。
研究方法
教学模式和方法是教学基础理论的具体化，也是教学经验的概括化，是教学理论与教学实践的结晶。
因此，本课题研究采用理论研究与实验研究相结合的研究策略。
具体采用
下列方法：
行动研究法：在本课题的研究中，将行动和研究结合起来，在行动中研究，在研究中行动，使研究工作更符合实际。
文献研究法：从多渠道，多角度搜集资料、信息及国内外已取得的研究成果。
借鉴他们的经验教训，结合本校实际找到新的生长点，防止重复研究，尽量少走弯路，为课题研究保驾护航。
经验总结法：在本课题研究过程中，及时写好教学心得和教学反思，实现在反思中进步，在进步中成长。
个案研究法：个案研究是对研究对象的一些典型特征作全面、深入的观察和分析，挑选一些典型的有利于开展信息技术教学的内容，然后对它们进行信息技术与课程整合的教学设计，而相应的教学课件和设计则成为学校信息化资源库的一部分。