科学区域幼儿观察记录(3篇)
科学区区域观察记录（精编版）
科学区区域观察记录科学区区域观察记录篇一【活动目标】1、观察粗细不同的小棍绕线圈数的不同，初步感知周长。
2、体验科学观察、发现、记录的乐趣。
【活动准备】粗细不同的小棍、动物玩偶、线、房子模型、记录表等。
【操作要点】1、观察三根棍子的不同，猜猜哪只小动物先到家。
2、旋动棍子，看哪一只小动物先到达第三层。
观察此时三只动物所处位置的高低，以及粗细不同的棍子上绕线的圈数。
3、按小动物高低的顺序（即小动物快慢顺序），依次找出它们对应的棍子，并在记录表上用符号标注。
【指导建议】1、活动前可提供不同粗细的小棍、线等，通过绕线游戏初步感知棍子粗细与周长长短的关系。
2、可进一步引导幼儿理解活动原理：同等距离或长度的线，粗的小棍绕的圈数少，快到达；细的小棍绕的圈多，满到达。
（幼儿教育）科学区区域观察记录篇二观察区域：科学区观察幼儿：孙海鹏、贾明毅、祝子凯观察目的：增加幼儿探索的欲望，通过自己动手找到解决问题的方法。
观察实录：孩子们一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。
刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。
这时在一旁观察的贾明毅兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说明毅边把一块拼图放在了合适的地方。
鹏鹏进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，鹏鹏拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。
当收区音乐响起来的时候，鹏鹏看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
评价分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。
幼儿园科学区域观察记录
幼儿园科学区域观察记录第一次观察记录：观察草莓种子发芽我们把一些草莓种子放在湿纸巾上盖好，放在一个透明的容器里。
每天早上我们都来观察种子的变化。
第一天：我们看到种子是黑色的，并且非常小。
我们仔细观察种子的外形和颜色。
第二天：一些种子的外部开始变化，变为淡黄色。
我们看到湿纸巾上开始出现一些小小的白点。
第三天：我们观察到有些种子发芽了。
发芽的种子上有一根小小的白色芽。
第四天：发芽的种子变长了一些，芽也变绿了。
我们可以看到一些小小的叶片。
第五天：有些种子的芽长得更大了，叶片也更多了。
我们可以清晰地看到草莓的形状。
通过这个观察，我们学到了种子发芽的过程，了解了植物生长的基本原理。
第二次观察记录：观察水的状态变化我们把一些水放在一个透明的容器里，通过观察水的变化，学习水的三态变化过程。
第一天：我们把容器放在室内，发现水是液体状态，可以自由流动。
第二天：我们把容器放在冰箱里，观察到水慢慢变冷，变成了固态，变成了冰块。
第三天：我们把冰块放在室温下，观察到冰块慢慢融化，变成了液体状态。
通过这次观察，我们了解到不同温度下水的状态会发生改变，掌握了水的三态变化的基本知识。
第三次观察记录：观察石头在水中的浮沉我们把不同大小的石头放在一个透明的容器里，加满水后观察石头在水中的浮沉现象。
第一组观察：我们放了一个小石头和一个大石头进入容器中，发现小石头浮在水面上，而大石头沉到了容器底部。
第二组观察：我们换了一个更大的容器，放入一个小石头和一个中等大小的石头。
我们发现小石头浮在水面上，而中等大小的石头在水中悬浮。
通过这次观察，我们发现石头在水中的浮沉与石头的大小和水的体积有关。
通过幼儿园科学区域的观察，幼儿可以通过亲身经历和实践，更深入地了解和探索科学知识。
在观察记录的过程中，他们培养了耐心与细心，学会了观察、分析和总结。
这些经验和能力将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
科学区域幼儿观察记录
科学区域幼儿观察记录我在一所幼儿园的科学区域观察了一组幼儿进行科学活动。
幼儿园的科学区域是一个宽敞明亮的房间，墙上贴满了与科学有关的图片和实验报告，还有一些展示幼儿们做过的实验的展板。
第一个观察对象是一个男孩，他正在用显微镜观察一片鲜花的花瓣。
他将花瓣放在显微镜玻璃片上，然后用显微镜放大镜头，仔细观察花瓣上的细节。
他的脸上满是兴奋和好奇的表情。
在观察的过程中，他用手指指着显微镜上的花瓣和细胞，向旁边的小朋友们解释着他看到的东西。
我注意到，这个男孩在观察的过程中非常专注，不时调整显微镜的焦距，以获得更清晰的图像。
他还从一本科学书中查询了相关知识，以便更好地理解他的观察结果。
观察完后，他拿起一块玻璃片，将花瓣放回到花盆中，然后小心翼翼地将显微镜放回原位，整理好实验器材。
第二个观察对象是一个女孩，她正在进行一个关于水的实验。
她把一些水放在一个小桶里，然后往里面倒了一些不同的颜色的墨水。
她用手指搅拌水，观察不同颜色墨水的扩散情况。
她发现颜色浓的墨水扩散得更快，而颜色淡的墨水扩散得更慢。
她从墙上的图片上找到了分子扩散的插图，解释了扩散现象的原理。
随后，她换了不同的液体进行实验，例如酒精和牛奶，观察它们的扩散速度和效果有何不同。
在整个实验过程中，她准确地观察实验现象，勇于尝试不同的实验方法，对实验结果进行推理和解释。
第三个观察对象是一个小男孩，他正用塑料瓶和一些醋进行一个简单的化学实验。
他先往瓶中倒入一些醋，然后加入小苏打粉。
他观察到瓶子中出现了大量的气泡，并听到了“嘶嘶”的声音。
他欢呼着，拍手称赞自己的实验成功。
然后，他询问老师是否可以将醋和小苏打粉的比例换成其他比例，以获得不同的效果。
老师鼓励他进行尝试，他继续实验，不断变换醋和小苏打粉的比例，比较不同比例下产生的气泡和声音的差别。
在实验结束后，他仔细清理实验器材，将废弃物分类放置。
通过观察这几个幼儿进行科学活动，我发现他们在科学区域里非常自主和积极。
他们对科学充满好奇心，勇于尝试和冒险。
科学区域观察记录3篇
科学区域观察记录3篇科学区域观察记录3篇科学区域观察记录（一）：日期：xx年xx月xx日班级：大二观察记录者：xx专题要点：教师指导的有效性专题名称：科学区材料投放及教师指导情景记录：今日的区域游戏一开始，优优和萱萱来到了科学区玩起了天平。
优优首先把砝码小熊一个放进了左边的托盘，右边的托盘高高地翘了起来。
萱萱连忙放了一个砝码小熊两个到空的里面，可是又不平衡了，左边的又翘起来了。
优优看见了，说不对，应当两边放一样重的东西才能平平的。
说着，他拿下来一个砝码，这样就一样平了。
我表扬了他们俩爱动脑筋，之后我启发他们，如果把砝码2放上去，经过什么办法能够使他们一样多呢？萱萱大声说：”能够在少的托盘里再放一个！”我说：”你们能够试一试！”两个人又开始忙活起来。
思考分析：本周的数学团体活动的资料就是如何运用增添或者减少的办法让两组物体一样多。
正好天平能够让幼儿在游戏中巩固这个数学知识。
孩子们在称量的操作中比较了物体的多少，能运用增加和减少的办法让两边的物体一样多。
指南中指出，要能对事物或现象进行观察比较，发现相同和不一样，并能想办法解决问题。
优优和萱萱在玩的过程中学会了观察并发现了天平的秘密。
调整措施、指导要点：一、在科学区里多供给材料让幼儿动手动脑，并鼓励他们把自我的发现表达出来。
二、平时多向孩子介绍一些科学家的小故事，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、一物多玩。
我们还能够将天平进行改装，把托盘拿掉变成杆杠，引导幼儿经过探索发现新的科学知识。
科学区域观察记录（二）：科学区玩色观察记录观察实录：区域活动活动开始了，钱艺豪就很高兴的跑去科学区，看到有很多的颜色，可开心了，于是大声的朝对面的小朋友喊起来:”快来看、快来看那里有好玩的东西。
”听到他的叫喊声徐江涛、徐海军、丁溪都来了。
钱艺豪就很高兴带着他们开始了，只见钱艺豪只顾自我闷头用画笔取出一种黑色在调色盘中不停的调着，丁溪说：”这个是颜色不漂亮我的比你漂亮多了。
”徐海军不甘示弱的说：”我的最漂亮了。
科学区域观察记录30篇(1)
科学区域观察记录30篇第一篇：植物生长的观察记录日期：2021年1月1日地点：实验室在本次观察中，我选择了一株豆类植物进行生长观察。
观察开始时，豆类植物仅有种子的形态，看起来干瘪无生气。
通过浇水、提供充足的阳光和适当的温度条件，观察到种子慢慢发芽了。
随着时间的推移，幼苗逐渐长出小叶子，并伸展出茁壮的根系。
在大约一个月的时间里，幼苗逐渐成长为一棵高大的植物，形态鲜活生机勃勃。
第二篇：细菌繁殖的观察记录日期：2021年1月15日地点：实验室本次观察记录了细菌的繁殖情况。
初始时，我们在培养皿中放入一些细菌营养液，然后在恰当的温度下进行培养。
在观察过程中，我们注意到细菌的繁殖速度非常快，每隔一段时间就会出现新的细菌集团。
第三篇：动物行为观察记录日期：2021年2月1日地点：动物园本篇记录了在动物园观察到的一种动物的行为。
这种动物是猴子，观察时我们发现它们喜欢在树上跳跃，追逐打闹，并且有规律地寻找食物。
猴子们之间呈现出一定的社交行为，互相之间有着互动和表达。
第四篇：天空中的云朵观察日期：2021年2月15日地点：户外本次观察记录了天空中不同形态的云朵。
在观察过程中，我们发现云朵的形态丰富多样，有棉花状的云，也有像长条状的云。
更有趣的是，有小云朵不断变化，像是在表演一个美丽的舞蹈。
第五篇：地面植物的观察记录日期：2021年3月1日地点：公园本次观察记录了公园中地面上的植物。
我们发现不同种类的植物生长在地面上，它们的形态各异，有的是草本植物，有的是多肉类植物。
植物们在阳光下茂盛生长，给人一种绿意盎然的感觉。
…（继续记录下去，直至第30篇观察记录）。
幼儿园幼儿科学观察记录表3篇
学生姓名
观察日期
观察时间
观察内容
观察结果
小燕
2021/10/04
上午
植物生长
小燕观察了植物的光合作用，叶子变绿了
小杰
2021/10/05
下午
动物行为
小杰观察了蚂蚁搬运食物的行为，蚂蚁有团队合作精神
小欢
2021/10/06
上午
物体特性
小欢观察了水的沸腾过程，温度达到100摄氏度开始沸腾
观察记录表3
幼儿园幼儿科学观察记录表3篇
观察记录表1
学生姓名
观察日期
观察时间
观察内容
观察结果
小明
2021/10/01
上午
植物生长
小明观察了种子在土壤中发芽，并长成了小苗
小红
2021/10/02
下午
动物行为
小红观察了鸟妈妈哺育幼鸟的过程，幼鸟开口要食物
小亮
2021/10/03
上午
物体特性
小亮观察了磁铁吸附金属的特性，吸附力很强
学生姓名
观察日期
观察时间
观察内容
观察结果
小华
2021/10/07
上午
植物生长
小华观察了植物的营养吸收过程，根部吸收水和养分
小俊
2021/10/08
下午
动物行为
小俊观察了蜜蜂采集花蜜的行为，蜜蜂通过触角感知花朵的香气
小云
2021/10/09
上午
物体特性
小云观察了不同材料的导电性，金属导电性最好
以上是幼儿园幼儿科学观察记录表的三篇内容。每篇记录了不同学生在植物生长、动物行为和物体特性方面的解和观察能力的发展情况。
幼儿区域观察记录20篇
幼儿区域观察记录20篇1. 艺术区域观察在艺术区域，幼儿们充满创造力地涂鸦，他们用各种颜色的画笔在画纸上自由地涂抹。
有的孩子在画纸上画出了他们最喜欢的玩具，有的孩子则勇敢地表达着自己的情感。
在观察中，我发现艺术区域不仅让幼儿们发挥了想象力，还帮助他们通过绘画表达自己的内心世界。
2. 探索区域观察在探索区域，幼儿们玩得不亦乐乎。
他们用各种实验器材探索自然和科学，尝试着解决问题。
有的孩子用放大镜仔细观察昆虫体内的结构，有的孩子将水和沙子混合在一起，发现了一个新的材料。
在观察中，我注意到探索区域激发了幼儿的好奇心和求知欲，帮助他们主动地探索和解决问题。
3. 科技区域观察在科技区域，幼儿们与科技产品亲密接触。
有的孩子在电脑屏幕上学习拼音，有的孩子用数字积木搭建自己的创意作品。
他们通过触摸屏幕和操作按钮，探索着数字世界的奥秘。
在观察中，我发现科技区域不仅培养了幼儿的科学思维和操作能力，还激发了他们对数字世界的兴趣。
4. 套房区域观察在套房区域，幼儿们扮演着不同的角色。
有的孩子穿上医生服，扮演着医生，有的孩子戴上厨师帽，扮演着厨师。
他们通过角色扮演，培养了合作和沟通能力，同时也学会了关心他人和尊重他人的权利。
在观察中，我注意到套房区域为幼儿提供了一个展现自己才能的平台。
5. 自然区域观察在自然区域，幼儿们近距离地观察着植物和小动物。
有的孩子在小池塘边捉了一只小虫子，有的孩子用放大镜仔细观察树叶的结构。
他们通过观察自然，学习到了生物多样性和环保的重要性。
在观察中，我发现自然区域不仅帮助幼儿了解自然和环境，还培养了他们保护自然的意识和责任感。
6. 图书区域观察在图书区域，幼儿们陶醉在阅读的乐趣中。
有的孩子翻看图画书，有的孩子将字母拼成一个个单词。
他们通过阅读，扩大了自己的词汇量，提高了语言表达能力。
在观察中，我注意到图书区域不仅丰富了幼儿的知识，还培养了他们对阅读的兴趣和习惯。
7. 拼图区域观察在拼图区域，幼儿们集中精力地拼凑着各种形状的拼图。
幼儿园区域活动观察记录与分析
幼儿园区域活动观察记录与分析幼儿园区域活动观察记录与分析（精选5篇）幼儿园区域活动观察记录与分析怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于幼儿园区域活动观察记录与分析范文，欢迎阅读！幼儿园区域活动观察记录与分析篇1记录：本月主题是“我们吃什么”，今天的区域活动一开始，只有欣欣一个小朋友在美工区，她一开始的时候不知道怎么玩，后来老师进入区域后，她对老师说：“我快过生日了，我想做个蛋糕。
”老师说可以呀，并告诉欣欣可以找小朋友一起帮忙，于是她去叫来了好朋友语薇和梦杨就开始慢慢尝试做蛋糕了。
过了一会轩轩也进入到这个区域中，他看见欣欣她们在做蛋糕，就和欣欣她们一起做，两人负责做蛋糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数，一个负责用彩色点点装饰蛋糕，最后，她们合作完成了一个大蛋糕，很兴奋的告诉老师。
乐乐看见他们玩得怎么开心，于是也想参加进来了，他说我来做几根蜡烛吧，最后她们把一个插着蜡烛的有很多层的蛋糕展示出来。
分析：美工区玩橡皮泥对孩子来说没有什么大的吸引力，因此只有欣欣一个人进区，但孩子想出做蛋糕是新的内容，对孩子们来所很有趣，所以当别的孩子看到美工区中的快乐带动了她们，最后活动区里有5个孩子在活动，而且很快乐，效果也很好。
通过活动的观察我们发现孩子的想象力丰富，对于生活中蛋糕的样子是很熟悉，所以孩子们在制作的过程中，孩子们做出插蜡烛又有很多层的蛋糕。
幼儿园区域活动观察记录与分析篇2观察地点：陆渡幼儿园星星班教室。
观察者：xxx观察要点：1．能否选择自己喜欢的内容参与活动，有一定的持久性。
2．活动中能否和同伴合作游戏，共同商讨操作方法，有一定的协作意识。
3．愿意和他人分享自己获得的经验。
活动背景：本次区域活动是以主题为背景开设的。
由于之前欣赏过一个《我家漂亮的尺子》的数学绘本，发现孩子们对于测量还是非常感兴趣的，在此基础上，结合大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求，结合主题的开展，在本次的区域活动中我增添了通过运用多种材料来测量班级内物品的长度与宽度并用自己的进行记录的活动内容。
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科学区域幼儿观察记录(3篇)
科学区域幼儿观察记录第1篇：
科学区玩色观察记录
观察实录：
区域活动活动开始了，钱艺豪就很高兴的跑去科学区，看到有很多的颜色，可开心了，于是大声的朝对面的小朋友喊起来:“快来看、快来看那里有好玩的东西。
”听到他的叫喊声徐江涛、徐海军、丁溪都来了。
钱艺豪就很高兴带着他们开始了，只见钱艺豪只顾自我闷头用画笔取出一种黑色在调色盘中不停的调着，丁溪说：“这是颜色不漂亮我的比你漂亮多了。
”徐海军不甘示弱的说：“我的最漂亮了。
”玩了一会儿他们就觉得没意思了，东看看西看看打算到别的区角去。
”你们那里需要调色员吗我问道。
徐海军说：“不需要，我们要到其他地方去了。
”为什么？我之后又问。
“因为我们觉得不好玩。
”钱艺豪说道。
可是我可是很能干的调色员，我会调制出各种各样的颜色，并且我还会调制出那里没有的颜色哦！我自信的说。
真的吗？孩子们不可置信的看着我。
我拍拍胸大声的说：“是的，不信你们能够考考我。
”丁溪说：“教师我喜欢橙色你能帮我调出来吗？于是我用画笔取出了一部分红色，然后又用画笔取出了一部分黄色，将他们均匀的调和在一齐，不一会橙色渐渐的出现了。
孩子们看到他
的变化，开心的拍起来手，嘴里还不停的说道教师你真棒。
你们想玩吗？想。
这是孩子们有回到了自我的位置上，学起我刚刚的样貌玩了起来。
不一会
就听到徐海军说：“我要变盒教师不一样的颜色”于是他挑选了蓝色和红色开始玩了起来观察分析：
区角材料投放时，我投放了四种主要的颜料，旨在引导并根据颜色调色出不一样的颜色，从而发现两种颜色火鹤后会产生不一样的变化。
钱艺豪小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了，并请来的其他的小朋友进入区角。
这种形式贴合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。
在颜色对碰示范过程中我觉得自我走的太急。
我想，科学区要让幼儿明白了才能够动手实验，但自我总是想小朋友做不好的，肯定会出差错的，越这样想越没有到达预设的效果。
这活动主要是让幼儿明白两种颜色混在一齐能够变成另一种颜色。
幼儿对鲜艳的颜色十分敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，从而产生浓厚的探索愿望。
因而在后面的活动中孩子们都玩得十分投入。
教师是孩子的引领者要时刻把握好教育目标，根据孩子在活动中的表现适时的给予支持使孩子始终沿着目标要求探索体验操作的乐趣。
科学活动要给孩子足够的空间、时间让孩子大胆操作各种材料，师生共同讨论得出结论。
经过这活动，孩子们认识到颜色之间的关系，初步了解
了只要有了三元色，就能够调出好多种颜色，充分调动了幼儿探索的进取性，他们学会了仔细观察、探索。
俗话说“教无定法“，我们都要不断提高自我的教育技能、及时改变自我的教育方法，才能做好孩子们的教育者和引领者！指导与提议;
1.在活动中我更多注重师生互动、平等参与的生动局面。
在培养幼儿交流本事的同时，调动每一幼儿的参与意识和学习进取性，经过交流学习，让大家共同提高。
2.在活动中我看到孩子参与性不高时主动的要加入到他们的活动中，经过自身的示范、练习，引导幼儿参与，激发幼儿对玩色活动的探索欲望，到达活动的整合。
3.进一步巩固了幼儿对颜色的认识，活动在简便愉快的氛围中结束了。
科学区域幼儿观察记录第2篇：
日期：xx年xx月xx日
班级：大二
观察记录者：xx
专题要点：教师指导的有效性
专题名称：科学区材料投放及教师指导
情景记录：
今日的区域游戏一开始，优优和萱萱来到了科学区玩起了天平。
优优首先把砝码小熊一放进了左边的托盘，右边的
托盘高高地翘了起来。
萱萱连忙放了一砝码小熊两到空的里面，可是又不平衡了，左边的又翘起来了。
优优看见了，说不对，应当两边放一样重的东西才能平平的。
说着，他拿下来一砝码，这样就一样平了。
我表扬了他们俩爱动脑筋，之后我启发他们，如果把砝码2放上去，经过什么办法能够使他们一样多呢？萱萱大声说：“能够在少的托盘里再放一！”我说：“你们能够试一试！”两人又开始忙活起来。
思考分析：
本周的数学团体活动的资料就是如何运用增添或者减少的办法让两组物体一样多。
正好天平能够让幼儿在游戏中巩固这数学知识。
孩子们在称量的操作中比较了物体的多少，能运用增加和减少的办法让两边的物体一样多。
指南中指出，要能对事物或现象进行观察比较，发现相同和不一样，并能想办法解决问题。
优优和萱萱在玩的过程中学会了观察并发现了天平的秘密。
调整措施、指导要点：
一、在科学区里多供给材料让幼儿动手动脑，并鼓励他们把自我的发现表达出来。
二、平时多向孩子介绍一些科学家的小故事，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、一物多玩。
我们还能够将天平进行改装，把托盘拿掉变成杆杠，引导幼儿经过探索发现新的科学知识。
科学区域幼儿观察记录第3篇：
能否用材料进行“ABAB”的排序活动。
观察记录
小萱、馨馨正在用雪花片玩排序游戏，她们正一片一片地摆弄着雪花片。
轩轩走过来说：“我要做糖葫芦。
”一边说一边从玩具柜上搬出了几何图形珠子的盒子，然后坐在一边串了起来。
我就和他一齐串了起来，串好后，我让轩轩把两串糖葫芦放在一齐比较：“这两串糖葫芦一样吗？哪里不一样？”轩轩看了一会我串的糖葫芦，用手指点着说：“你的是一红的、一黄的、一红的、一黄的。
”“轩轩真棒！那你会这样串吗？”他点了点头(幼儿教育m.smtxjs.)，把自我串的糖葫芦松开，开始一颗一颗珠子地重新串了起来。
他一边串着珠子一边嘴里还在嘀咕着：“红的、黄的、红的、黄的”
分析评价
今日我供给雪花片，预设的活动就是让幼儿进行“ABAB”的排序活动。
刚开始小萱她们用雪花片随意在摆弄。
没想到轩轩看到她们的活动，就想到了串糖葫芦，我觉得这想法很不错，孩子既然想到了糖葫芦，那么在他们的心里肯定是很喜欢玩的。
所以，我在轩轩串糖葫芦的时候，也串了一以“红色和黄色”为主的糖葫芦，然后让轩轩自我观察比较，引导他发现其规律，并在不知不觉中让轩轩参与到了排序活动中，让孩子在玩的过程中得到了本事的锻炼。
支持策略
1、在以后的活动中，除了色彩，还能够引导孩子根据珠子的形状或大小的规律来开展活动，既丰富了活动的资料又加深了幼儿对排序的印象。
2、在日常活动中，能够根据周围的人或事物向幼儿渗透排序概念，如：幼儿排队时可“一男孩、一女孩”进行活动，以锻炼幼儿的逻辑思维本事。