中班区域活动观察记录表
中班区域活动观察记录表3篇
中班区域活动观察记录表3篇记录表是将一个或多个变量随时间或另一变量变化的过程转换为可识别和读取的信号的仪器。
以下是小编整理的中班区域活动观察记录表3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班区域活动观察记录表篇1 观察对象：施玥瑶8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。
你一边转着扭扭绳，一边说道：我先来做一个人吧。
你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。
一旁的晨晨开始不停地叹气：唉，这个怎么弄哦!你转过头去望了一眼，说道：晨晨，你有点儿耐心吧。
可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。
你自顾自地念叨：慢慢来吧。
接着，你拍着小手说道：我的娃娃脚应该做什么颜色的呢?就用个淡蓝吧。
做完娃娃的你又自言自语着：或许我该给他做个椅子和桌子。
说着，你又忙活起来了。
镜头二你做好了娃娃、桌子、椅子，盯着自己的娃娃说：如果你饿了、渴了该怎么办呢?哦，我来给他做点儿烧烤吧。
你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的烧烤、饮料就完成了。
你一只手扶着娃娃坐在小椅子上，一只小手接过烧烤，咧着嘴开心地笑着：乖，你吃点儿烧烤，渴吗?我再给你拿点儿饮料吧。
说着，你又拿起饮料，将吸管送到娃娃的嘴巴里。
孩子，你学会了孩子，你语言表达能力实在是太出色了。
你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。
其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。
能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的游戏。
再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。
孩子，我能为你做在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。
中班区域活动观察记录表
中班区域活动观察记录表观察时间：具体时间观察区域：建构区、美工区、图书区、益智区观察对象：中班全体幼儿观察目的：观察幼儿在区域活动中的表现，了解幼儿的兴趣、能力和发展水平，以便提供更有针对性的指导和支持。
建构区观察记录：在建构区，几个男孩子正在用积木搭建“城堡”。
小明和小刚负责搬运积木，小强则在专注地设计城堡的结构。
他们一边搭建，一边交流着自己的想法。
小明：“我们要搭一个高高的城墙，这样敌人就进不来了。
”小刚：“对，还要有很多的房间。
”小强：“我觉得还应该有一个大门，上面要有一个吊桥。
”在搭建的过程中，他们遇到了一些问题，比如积木不够稳定，容易倒塌。
但是他们并没有放弃，而是一起想办法解决。
小明：“我们把下面的积木摆整齐一点，可能就不会倒了。
”经过多次尝试和调整，他们终于成功地搭建出了一个颇具规模的城堡。
分析与评价：在建构区的活动中，幼儿能够积极地参与，并且有明确的分工和合作。
他们能够用语言表达自己的想法和创意，同时在遇到问题时，能够尝试自己解决，表现出了一定的解决问题的能力和坚持性。
但是，在搭建的过程中，他们对于积木的搭建技巧还不够熟练，需要进一步的指导和练习。
指导策略：1、提供更多的搭建技巧的示范和讲解，帮助幼儿掌握更稳固的搭建方法。
2、鼓励幼儿在搭建之前先进行设计和规划，提高他们的计划性和条理性。
美工区观察记录：在美工区，几个女孩子正在用彩纸和剪刀制作花朵。
小红和小丽小心翼翼地剪出花瓣的形状，然后用胶水粘贴在一起。
小花则在一旁用彩笔画出叶子和花蕊。
小红：“我要做一朵红色的花，可漂亮了。
”小丽：“我做的是黄色的花，和你的不一样。
”小花：“我要给花画上绿色的叶子，这样更好看。
”分析与评价：在美工区的活动中，幼儿能够运用剪刀、胶水、彩笔等工具进行创作，表现出了一定的动手能力和想象力。
她们能够用语言描述自己的作品，并且互相交流和分享，体现了良好的社交能力。
但是，在使用剪刀的过程中，部分幼儿的动作还不够熟练，需要注意安全。
区域活动观察记录表中班
区域活动观察记录表中班一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中一种重要的自主活动形式，为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，进行了本次观察。
二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在不同区域中的行为表现和交往能力。
3、评估幼儿在区域活动中所获得的知识和技能。
三、观察时间具体时间四、观察地点中班教室的各个区域五、观察对象中班全体幼儿六、观察内容及分析（一）建构区1、观察到幼儿姓名 1和幼儿姓名 2选择了建构区，他们一开始各自搭建自己的作品，幼儿姓名 1搭建了一座高楼，幼儿姓名 2搭建了一座桥。
过了一会儿，幼儿姓名 1主动对幼儿姓名 2说：“我们一起搭一个城堡吧。
”于是，两人开始合作，共同搭建城堡。
分析：在建构区，幼儿能够根据自己的想法进行搭建，并且在活动中逐渐学会了合作，这表明他们在社会交往和合作能力方面有了一定的发展。
2、但是，在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题，幼儿姓名1试图去其他区域寻找积木，幼儿姓名 2则选择重新规划城堡的结构，减少积木的使用量。
分析：面对问题，幼儿能够积极地想办法解决，体现了他们具备一定的问题解决能力和思维灵活性。
（二）美工区1、在美工区，幼儿姓名 3选择了绘画，她画了一幅全家福，画面中有爸爸、妈妈和自己，每个人的脸上都洋溢着笑容。
分析：通过绘画，幼儿能够表达自己对家庭的感受和认知，反映出她对生活的观察和情感体验。
2、幼儿姓名 4和幼儿姓名 5则选择了手工制作，他们用彩纸和剪刀制作了一些小动物，如兔子、猫咪等。
在制作过程中，幼儿姓名 4不小心剪坏了彩纸，显得有些沮丧，幼儿姓名 5安慰他说：“没关系，我们可以重新剪一张。
”分析：幼儿在美工区不仅能够锻炼动手能力，还能在同伴的交流和互助中培养良好的情感和社交能力。
（三）阅读区1、阅读区里，幼儿姓名 6安静地坐在那里翻看一本绘本，他看得很认真，还不时地指着书上的图片自言自语。
分析：这表明幼儿对阅读有一定的兴趣和专注度，能够通过阅读来获取信息和知识。
中班区域活动观察记录表
中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中重要的自主学习和游戏活动形式。
为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，特进行本次观察记录。
二、观察时间具体日期，上午X点至X点三、观察地点中班教室的各个区域，包括建构区、美工区、阅读区、益智区和角色扮演区。
四、观察对象中班全体幼儿五、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在不同区域中的表现和发展水平。
3、观察幼儿在活动中的社交互动和合作能力。
六、观察内容及分析（一）建构区1、观察情况小明和小红选择了建构区，他们一开始商量着要搭建一个“城堡”。
小明负责搬运积木，小红则开始搭建底座。
在搭建过程中，他们遇到了积木不够稳定的问题，经过多次尝试，最终用了三角形的积木来加固。
城堡搭建完成后，他们兴奋地向旁边的小伙伴介绍自己的作品。
2、分析小明和小红能够明确自己的建构目标，并进行分工合作，这表明他们具有一定的计划和组织能力。
在遇到问题时，他们能够不断尝试解决，体现了他们的坚持性和解决问题的能力。
（二）美工区1、观察情况小花在美工区选择了绘画，她一开始画了一个大大的太阳。
接着，她开始画房子和树木，但是在画人物的时候，她停了下来，似乎不知道该怎么画。
老师观察到后，给她提供了一些人物简笔画的参考，小花看了之后，很快就画出了自己想要的人物。
完成作品后，小花很自豪地向大家展示。
2、分析小花能够大胆地表达自己的想法和感受，通过绘画展现出来。
在遇到困难时，能够接受老师的帮助，并从中学习，这有助于提高她的绘画技能和解决问题的能力。
（三）阅读区1、观察情况小刚在阅读区拿起了一本绘本《小熊的冒险之旅》，认真地看了起来。
他一边看，一边自言自语地讲述着故事的内容。
看完后，他还和旁边的小朋友交流了自己对这个故事的感受。
2、分析小刚能够专注地阅读绘本，并能够用自己的语言讲述故事，这表明他具有一定的阅读能力和语言表达能力。
与同伴的交流也有助于他进一步理解故事的内容，提高他的社交能力。
中班区域游戏观察记录表
主题名称
自我保护
预设区域
数学区、语言区、美工区、生活区、科学区等
重点关注
数学区：正确感知9以内的数量，能按数量将实物卡归类。
材料提供
数学区：春天的朋友（动物卡片、数字卡片、实物卡片、分类盒等）、语言区：大羽毛（大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的小图片）、美工区：热带鱼（热带鱼的图片、颜料、排笔、操作纸、幼儿护衣）、生活区：（各种各样的包装袋（各种包装袋））、科学区：一个变许多（镜子若干、10以内数字卡片、小玩具）
观察记录
时间：第4周
今天数学活动中，幼儿认识了数字8、9，并对9以内的数字进行分类巩固认识，游戏活动开始了，今天数学区的小朋友选择了数字卡片和动物卡片进行操作排序活动。
王秦逸小朋友从操作框中拿出了数字5-9，他先从一堆数字中抽出了数字5摆放在了最前面，随后拿起了数字7，想了一想又将数字放了下去，随后在一堆数字中进行翻找，随后他拿出了数字6放在了5的后面，之后，他又开始从数字中进行寻找，并将7、8、9三个数字依次在后面排列好，王秦逸指着数字念到：5、6、7、8、9，之后他又从操作框中拿出了一张动物卡片，他数了一数，一共有9只蜜蜂，他将卡片放回了操作框中，随后王秦逸又重新拿起了一张操作卡片，这一次他又数了一下数字，一共有5只蝴蝶，他将动物卡片摆放在了数字卡片5的下面，并嘴巴里说着：接下去我要找6只小动物……
分析调整
对于数字的排序幼儿掌握的比较数量，但是量的排序很多幼儿还是需要借助数字的帮助，无法直接将5-9按照物体的数量直接进行排序，还需加以巩固。
中班区域观察记录表(通用多篇)
中班区域观察记录表(通用多篇)第1篇: 中班区域观察记录表观察地点：编织区实地记录:编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析:针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自我的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
第2篇: 中班区域观察记录表观察时间：3月1日观察地点：晨间区域观察资料：在区域活动开始后，如果没有教师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上教师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。
在教师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自我就坐在位子上，先探索了一下应当怎样玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎样制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要教师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎样贴，边喊边指图“那里”“那里”！这次区域昀昀坚持到了最终，坚持了较长的时间。
分析与措施：从开学以来这段时间来看，昀昀在玩区域和其他游戏时必须需要有教师在旁边陪同，并且她有与小朋友共同交流的欲望，可是还讲的不太清楚，还是要在日常生活的中请她多讲讲，每一句话要讲清楚，并且，还需要训练她的常规意识，在活动中集中注意力，美工区和美术区对于她的动手操作是有益的，可是对她的语言与交流并不促进，在教师多同她交流的同时，也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。
中班区域活动观察记录表
中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在园一日生活中非常重要的自主活动形式之一，能够满足幼儿个性化发展的需求，让幼儿在自由、宽松的环境中按照自己的意愿和兴趣进行选择和操作。
为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在不同区域中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在区域活动中的社交能力和合作情况。
3、评估幼儿在操作材料时的动手能力和解决问题的能力。
三、观察时间具体观察时间四、观察地点中班教室的各个区域，包括建构区、美工区、益智区、图书区和角色扮演区。
五、观察对象中班全体幼儿六、观察内容与分析（一）建构区观察对象：小明、小刚等观察内容：小明和小刚选择了建构区，他们拿到了积木后，开始商量搭建一个“城堡”。
小明负责搭建城堡的主体结构，小刚则在一旁帮忙传递积木。
在搭建过程中，小明发现积木不够稳固，城堡容易倒塌。
他思考了一会儿，决定改变搭建方式，将积木交错摆放，增加了稳定性。
分析：小明和小刚在建构区表现出了较高的兴趣和积极性，能够主动合作完成搭建任务。
小明在遇到问题时能够积极思考并尝试解决，展现了一定的问题解决能力。
（二）美工区观察对象：小红、小花等观察内容：小红和小花选择了美工区，她们想要画一幅“春天的花园”。
小红先用铅笔勾勒出花朵和草地的轮廓，然后选择了自己喜欢的颜色进行涂色。
小花则在一旁用彩纸剪出各种形状的花朵进行装饰。
在绘画过程中，小红不小心把颜色涂到了轮廓外面，她皱了皱眉头，然后用橡皮擦去多余的颜色。
分析：小红和小花在美工区能够发挥自己的想象力和创造力，认真地完成作品。
小红在遇到涂色失误时能够及时采取措施进行修正，体现了一定的自我纠错能力。
（三）益智区观察对象：小强、小亮等观察内容：小强和小亮在益智区玩拼图游戏。
他们拿到了一幅较复杂的拼图，开始认真地寻找匹配的拼图块。
小强很快就找到了几块相邻的拼图块，但小亮在寻找过程中遇到了困难，总是找不到合适的。
中班区域活动观察记录表
中班区域活动观察记录表观察对象：具体姓名观察时间：具体时间观察地点：中班教室的各个区域观察目的：了解幼儿在区域活动中的表现，包括社交能力、认知发展、兴趣爱好以及解决问题的能力等。
建构区幼儿姓名一进入建构区，就迅速地拿起了几块积木开始搭建。
他先用长方形的积木搭建了一个底座，然后小心翼翼地往上叠加圆柱形的积木。
在搭建的过程中，他偶尔会停下来，思考下一步该怎么做。
当他发现自己搭建的高楼有点倾斜时，他没有放弃，而是认真地观察，然后调整了积木的位置，最终成功地搭建了一座稳固的高楼。
在这个过程中，幼儿姓名展现出了较强的空间认知能力和解决问题的能力。
他能够通过观察和思考，找到问题的所在，并尝试不同的方法来解决。
同时，他在整个活动中都非常专注，完全沉浸在自己的建构世界里。
美工区在美工区，幼儿姓名选择了绘画。
她拿起一支彩笔，先在纸上画了一个大大的圆圈，然后在圆圈里开始填充各种颜色。
她一边画，一边自言自语地说着：“这是一个彩色的气球。
”画完气球后，她又开始画花朵，她用绿色的笔画出了花茎和叶子，然后用红色和粉色的笔画出了花朵。
幼儿姓名在绘画过程中表现出了丰富的想象力和创造力。
她能够用简单的线条和色彩表达出自己心中的想法，并且在绘画时非常认真和投入。
同时，她还会和旁边的小伙伴分享自己的作品，展现出了一定的社交能力。
图书区幼儿姓名来到图书区，挑选了一本绘本《小熊的冒险之旅》，然后安静地坐在角落里开始阅读。
他一页一页地翻着书，看着书中的图片，嘴里还念念有词。
当他遇到不认识的字时，会主动向老师求助。
在阅读过程中，幼儿姓名表现出了对图书的浓厚兴趣和良好的阅读习惯。
他能够专注地阅读一段时间，并且能够通过图片来理解故事的内容。
同时，他敢于向老师提问，表现出了积极的学习态度。
角色扮演区在角色扮演区，幼儿姓名和几个小伙伴一起玩起了“过家家”的游戏。
他扮演爸爸，其他小伙伴分别扮演妈妈、孩子和客人。
幼儿姓名模仿着爸爸的样子，给“孩子”讲故事，陪“妈妈”做饭，还热情地招待“客人”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班区域活动观察记录
表
Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
中班区域活动观察记录表
实录：今天的制作狮子活动内容是用不同材料制作狮子，刘贝灵刘俊杰选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体，可身上什么也没有，怎么办呢于是，他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，接着开始做狮子的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的狮子为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对刘俊杰说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的？”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，不一会，刘俊杰开心地对我说：“老师，你看这是我做的狮子！”
观察者随感：
从观察中可以出来，刘俊杰是个爱动脑筋的孩子，想象力也不错，就是动手能力还不够，遇到困难总喜欢找老师帮忙，尽管狮子是在老师的帮助下完成的，但从她脸上开心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悦中！
分析幼儿对本区域的兴趣：
A、非常感兴趣
B、一般?
C、不感兴趣
老师提供的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的兴趣较高，孩子已经掌握了狮子的基本特征，可是做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应该在制作
前，示范一下各种材料的用法，再提供一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间原因，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，因此我决定把这些材料提供在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。
成功就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。
这个过程因为信念而牢
固，因为平衡而持久。
生活才需要目标，生命不需要目标。
就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。
正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。
在做的过程中，你已体验到生命是什么。
问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详当下。
因为
没有目标，他都不知道要做什么。
穷人生活的成本，要比富人高多了。
穷人考虑价钱而不考虑价值，最后什么都得不到。
富人考虑价值并且果断决定，于是他获得了最好的机会。
这就是为什么穷人越穷，富人越富的原因。