高中学习与初中学习的差异
初中的语文学习内容和高中有什么区别？
初中的语文学习内容和高中有什么区别？初中和高中语文学习内容存在显著差异，这与学生认知发展阶段及高中阶段注重实际学科交叉融合的特点密切相关。
一、基础积累阶段的差异：初中重基础，高中重积累初中语文学习要注意打牢基础，侧重点在于词汇积累、语法学习、文言文基础和写作基本功的训练。
比如，在词汇方面，初中要注意学习常用词语，并参与词语辨析和应用练习。
在语法方面，初中主要学习句子成分分析、词语搭配等基础知识。
在文言文方面，初中主要学习文言文基础知识，并接受简单的文言文的翻译和理解训练。
在写作方面，初中主要训练基础写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
高中语文则更注重知识的积累和深度学习，例如：词汇方面:高中学习古今汉语词汇，并通过泛读积累大量词汇。
语法方面:高中学习更深层的语法知识，例如词义的深层理解、修辞手法、句子结构分析等。
文言文方面:高中学习不同文体，并通过文言文的赏析、解读、分析和写作训练提高理解能力。
写作方面:高中学习更高级、更具深度和文采的写作技巧，并学习不同文章类型写作练习的特点。
二、学习方式的差异：初中重记忆解释，高中重分析思考初中语文学习以记忆解释为主，不太注重对课文内容的深层理解和记忆，仅进行简单的分析和概括。
高中语文学习则更强调分析思考，崇尚对课文内容的深入分析、批判性思考和创造性解读。
例如，在阅读理解方面，初中要求学生理解文章内容，并进行简单的分析和概括。
高中则要求学生进行多角度、多层次的分析，并结合背景知识参与批判性思考和创造性解读。
三、学习目标的差异：初中重基础能力，高中重综合素养初中语文学习的目标是打牢基础，培养和训练学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等基本能力。
高中语文学习的目标则是培养学生的综合素养，包括语言表达能力、逻辑思维能力、批判性思维能力、文化素养等。
例如，高中语文学习会涉及大量文学作品，要求学生从作品中领悟文化内涵，提升思想境界。
四、学习内容的差异：初中以单一学科为主，高中注重学科交叉初中语文学习主要以文学作品为主，并辅以一些基础的语言知识学习。
初中语文和高中语文的区别及高中语文的学习方法
初中语文和高中语文的区别及高中语文的学习方法语文作为一门重要的学科，是学生在初中和高中阶段必修的一门科目。
然而，初中和高中语文之间存在着一些明显的区别。
本文将探讨初中语文和高中语文的区别，以及高中语文的学习方法。
一、初中语文和高中语文的区别1. 学习内容的深入程度不同初中语文主要以文学常识、写作技巧和基础阅读为主，注重阅读与写作能力培养。
高中语文则更注重深入理解文本内涵和批判性思维。
高中语文将文学批评、鉴赏和文化背景融入教学，要求学生能够对文本进行分析、解读，并发表自己的见解。
2. 阅读材料的难度和广度不同初中语文的阅读材料多为经典小说、故事、童话等，文章结构相对简单，语言直接，比较容易理解。
高中语文的阅读材料则更加多元化，包括文学作品、哲学著作、历史文章等，形式和内容更加复杂，需要学生具备更高的阅读能力和文化素养。
3. 写作要求的提升初中语文注重基础写作训练，要求学生掌握基本的叙事、议论、说明文写作技巧。
高中语文则更加注重思辨性和文学性的写作。
学生需要培养批判性思维，在写作中表达自己的观点，运用修辞手法和文学设备，提升作文的表达能力。
二、高中语文的学习方法1. 注重文本理解在高中语文的学习中，学生需要注重文本的细读和理解。
可以通过反复阅读，划重点，理清文段结构，把握语言的含义和表达手法，深入思考作者的用意和主题。
2. 扩展阅读高中语文的学习不仅仅局限于教材，还需要积极进行扩展阅读。
可以阅读名著、文学经典，关注时事新闻和社会热点，拓宽知识面和视野，提升阅读能力和文化素养。
3. 多角度思考和讨论高中语文强调思辨性思维和独立思考能力的培养。
学生可以多角度思考文本，结合自身经历和实际情境，与同学们进行讨论，分享自己的见解，锻炼思维的灵活性和逻辑推理的能力。
4. 写作训练高中语文的写作要求较高，学生可以通过写日记、读后感、议论文等方式进行写作训练。
在写作过程中，可以积累优秀范文，学习别人的写作技巧，同时也要勇于表达自己的观点和情感。
初高中正确衔接
初高中正确衔接
摘要：
1.初高中学习的差异
2.如何做好初高中的衔接
3.初高中衔接的重要性
正文：
一、初高中学习的差异
初中与高中是两个不同的学习阶段，它们在课程设置、学习内容、学习方法等方面都存在较大差异。
初中阶段以基础知识为主，学科较少，学习压力相对较小。
而高中阶段，学科增多，课程内容加深，学习压力也随之增大。
此外，高中学习更注重培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。
二、如何做好初高中的衔接
1.提前了解高中课程内容：在初中阶段，学生可以提前了解高中的课程设置和学科内容，为高中学习做好准备。
2.养成良好的学习习惯：初中阶段要养成良好的学习习惯，如按时作息、合理安排学习时间等，这些习惯在高中学习中同样适用。
3.提高自主学习能力：高中学习过程中，学生要学会独立思考，主动探究知识。
因此，在初中阶段就要培养自主学习能力。
4.学会合理安排时间：高中学习任务繁重，学会合理安排时间是提高学习效率的关键。
初中生可以提前尝试合理安排时间，为高中学习做好准备。
5.做好心理调整：面对高中学习压力，学生要做好心理调整，保持积极乐
观的心态。
三、初高中衔接的重要性
初高中衔接对于学生的学习生涯具有重要意义。
做好初高中衔接，有利于学生更好地适应高中学习，提高学习效率。
同时，初高中衔接还关系到学生的未来发展，如升学、就业等。
初中的语文学习内容和高中有什么区别？
初中的语文学习内容和高中有什么区别？初中语文是高中语文学习的基础，两者既有联系，也有显著差异。
理解这些差异有利于学生顺利衔接高中学习。
一、学习内容的侧重初中语文主要侧重于基础知识的积累和基本技能的训练，包括：基础知识：汉语拼音、汉字、词语、句子、修辞、语法等基础知识的掌握，为阅读和写作打下坚实基础。
基本技能：阅读理解能力、写作能力、口语表达能力、朗诵能力等方面的训练，培养和训练学生的语言表达能力和思维能力。
文学作品：以最经典篇章为主，引导学生感受语言魅力，培养文学素养。
高中语文则在此基础上进一步深化，侧重点不同：审美能力的提升：注重对文学作品的深度解读，理解作者的创作意图和艺术手法，提升学生的审美情趣和文化素养。
思维能力的培养：加强对语文知识的逻辑思维训练，培养批判性思维和辩证思维能力，提高学习效率。
写作能力的拓展：写作要求更加规范，崇尚文体多样性，鼓励学生参与独立思考和个性化表达。
语言运用能力的提升：要求学生能确切理解和运用句子修辞等语言表达，并能根据不同的场合和对象灵活运用语言。
二、学习方法的差异初中语文学习以记忆为主，注重基础知识的积累和基本技能的训练，方法相对简单。
高中语文则更强调理解和应用，学习方法更加灵活多样，需要学生主动思考和探寻。
写作方法：初中阶段以逐字逐句的精读为主，高中阶段则更加注重泛读和精读相结合，鼓励学生养成独立思考和批判性分析的习惯。
写作方法：初中阶段以模仿为主，高中阶段则更注重独立创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己的思想和观点。
学习方法：初中阶段以课堂学习为主，高中阶段则鼓励学生自主学习，主动参与课堂讨论，并进行课外阅读和写作练习。
三、学习内容的衔接与扩展高中语文学习是在初中语文学习基础上的拓展和深化，在学习内容上既有传承也有发展：基础知识：高中阶段会进一步学习汉语语法、修辞、辞格等更深层次的知识，并运用到阅读理解和写作中。
文学作品：高中阶段会学习更多类型的文学作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧等，引导学生进行跨学科的交流和思考。
初中和高中对比演讲稿
初中和高中对比演讲稿尊敬的评委、老师和同学们：大家好！今天我演讲的主题是初中和高中的对比。
作为一个曾经读过初中和高中的学生，我对这两个阶段有着深刻的理解和体会。
首先，初中和高中在学习内容上有着很大的不同。
初中的学科相对较为简单，主要包括语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学等基础学科。
而在高中，学科的深度和广度都有了较大的提升，新加入了政治、生物、技术等学科。
高中的学习内容更为专业和深入，需要学生具备更高的学习能力和挑战。
其次，初中和高中在学习方式上也有所不同。
初中注重基础知识的掌握和考查，主要以教师讲授为主导。
而高中则更加注重培养学生的自主学习能力，教师会启发学生思考，鼓励他们自主探索和解决问题。
高中的学习方式更加灵活多样，有助于培养学生的创新思维和学习方法。
再次，初中和高中在课程设置和学业压力上也有一定的差异。
初中的学习时间相对较长，每天需花费大量时间进行学习，但课业负担相对较轻。
然而，随着进入高中，课程设置更加复杂，学生需要兼顾各个学科的学习，同时还要准备各类竞赛和升学考试。
高中的学习压力相对较大，学生需要合理安排时间和精力，以应对复杂的学业要求。
最后，初中和高中对学生综合能力的要求也有所不同。
初中侧重于知识和基本技能的掌握，要求学生有扎实的基础知识和基本的应用能力。
而高中则更加看重学生的综合素质和创新能力，要求学生具备批判思维、合作能力以及解决问题的能力。
总的来说，初中和高中在学习内容、学习方式、课程设置和学业压力等方面存在差异。
初中是一个积累知识和基本技能的阶段，而高中则是一个提高学科能力和综合素质的阶段。
尽管两个阶段有不同的特点，但它们都是人生的重要阶段，对于我们个人的成长和发展都起到了至关重要的作用。
谢谢大家的聆听！。
初中和高中的学习到底存在哪些差异
例如数学初中三年当中我们一共学习6本数学教材，但是在高一年级一个学年当中我们要学习5本必修教材，在单位时间不变的情况下，我们要学习的内容量骤然增加。
例如英语词汇量骤增。一对一家教老师告诉学生，高一学生普遍遇到考试中完形、阅读看不懂的问题，完形阅读这两类考试题型，在高中阶段年级性不是那么明显，高一考试中做的阅读也有可能是高考难度。而对于只有1600个初中词汇的学生来说，无疑词汇量不足成了成绩提高最大的障碍。
俗话说“小学老师抱着走，初中老师领着走，高中就得自己走”，由此可见初高中在教学方式上有很大的差异。
例如数学，初中老师会给学生建立统一的解题思维模式，例如遇到解方程不管三七二十一先化简，再代入，教师甚至把题型分类，让学生死记解题方法和步骤，学生完全属于模仿思维。高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法，造成成绩大幅度下滑。
例如物理，经过多年的数据统计，高一年级物理成绩有严重下滑的学生可以占到32%的比例，有人把初中物理比喻为入门，好象一栋大楼的第一层楼，但到高一，物理就相当于四层楼了，中间缺少了二层楼和三层楼，学生要走上四层是不可能的，只能跳上来。其实这也证明了咱们在初高中教学上的一个衔接出现了问题。
再有，新课改后教材调整。
例如文综，文综教材新课改后变化最大的要属历史学科，在新课改之前，我们的历史教材是以编年体的形式出现的，例如“唐、宋、元、明、清”的时间顺序为中心轴，而新课改后则是以“政治、经济、文化”为中心轴辐射出很多知识点。我们从历史必修一教材就可以看出“第一单元古代中国的政治制度”， “第二单元古代希腊罗马的政治制度” 从中国一下子跳跃到了希腊。同时地理政治也和历史教材一样进行了这样的调整，全部是以“政治、经济、文化”为中心轴辐射知识点，这种方式会让学生感觉到知识结构混乱，无从下手。 更需要有能力去搭建相应的知识体系。
初中与高中的区别
初中与高中的区别初中与高中是中国学生教育过程中的两个重要阶段，两者在教育内容、学生发展和学习方式等方面存在许多差异。
本文将从课程设置、学习要求和学生自主性等方面探讨初中与高中的区别。
一、课程设置在课程设置方面，初中和高中有明显的差异。
初中课程侧重于基础知识的巩固和扎实，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科。
初中学生需要掌握基本的学科知识和技能，为后续深入学习奠定基础。
相比之下，高中课程更为复杂和多样化。
高中学生需要选修不同的科目，包括文科和理科方向的学科，如语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。
高中学生可以根据自己的兴趣和未来的学业规划选择适合自己的选修课程。
高中课程设置更加专业化，为学生提供了更多的学科选择。
二、学习要求初中和高中在学习要求上也存在差异。
初中学习主要以掌握基础知识和基本技能为主，学习目标相对较为简单明确。
初中生需要按照教师的指导和安排完成课堂作业和考试，注重学科知识的掌握和技能的训练，同时也培养学生的学习方法和学习习惯。
而高中学习要求更高，学生需要更深入地理解和应用所学知识。
高中学生需要具备独立学习的能力，自主完成学科作业和课题研究。
高中学习更注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生积极参与学科竞赛和学术研究。
三、学生自主性初中和高中在学生自主性方面存在较大区别。
初中学生在学习和生活方面较为依赖老师和家长的指导和管理。
他们需要按照教师的安排完成学习任务，没有太多的自主选择权。
初中学生的学习时间和活动安排较为固定，缺乏较大的自由度。
相比之下，高中学生具备更高的自主性。
高中学生可以根据自己的兴趣和学习目标，自主选择选修课程和参加各种学术、艺术以及体育等活动。
高中学生需要自主安排学习时间，合理规划学习任务，培养自己的自律和管理能力。
结论初中与高中在课程设置、学习要求和学生自主性等方面存在明显区别。
初中注重基础知识和技能的掌握，学习目标相对明确；而高中课程更加复杂多样，注重学生的独立思考和创新能力的培养。
初中语文和高中语文的区别
初中语文和高中语文的区别初中语文和高中语文是学生在不同阶段的学习内容，主要是在学习领域、阅读材料和思维方式等方面有所不同。
本文将主要从这三个方面来阐述初中语文和高中语文的区别。
一、学习领域不同初中语文主要包括语文基础知识、阅读、写作等学习领域。
学生需要学习汉字的基础知识、课文的背诵、小说的阅读和简单的写作。
初中语文学习的主要目的是掌握语言的基础知识和表达能力，培养学生的综合语文素养。
而高中语文与初中语文的主要区别在于其学习领域的扩展。
高中语文的学习领域包括诗歌鉴赏、散文阅读、小说分析和论文写作等。
学生需要从文学角度对各种文本进行分析，掌握文学的批评方法和技巧。
同时，高中语文的学习也将更加深入，贴近生活和社会现实，涉及到文化、思想、人类存在等方面，培养学生的人文素养和综合思维能力。
二、阅读材料不同初中语文的阅读材料主要是课本的篇章和一些优秀的经典作品。
这些阅读材料大多是清晰的故事情节和简单的语言，并在情节中包含一些普通道理和人生经验。
初中语文的重点在于学生对作品的基础理解和表达能力，通过接受和表达这些普通道理和人生经验来提高自己的语言表达能力。
高中语文的阅读材料则更加广泛，主要包括散文、诗歌、小说、论文等。
这些材料不仅表达了作者的情感和思想，也反映了时代的思潮和文化特点。
学生需要通过对文本的反复阅读和理解，去发现其中所蕴含的深层次的意义，提高自己的文学素养。
高中语文的阅读材料也更具有社会现实性，让学生在阅读中了解社会现实和历史背景，发现现实价值和人文意义。
三、思维方式不同初中语文和高中语文的教育方式存在明显的差异。
初中语文的教育注重基础知识的教授和接受、表达的能力训练。
学生在阅读课文时，老师往往会引导他们寻找文本中的关键词，理解作品中的基本故事情节，通过作者的写作手法展开思考和表达。
初中语文的思维方式更加直接和线性，让学生更好地掌握语言的基础知识和表达能力。
高中语文则更加强调批判性思维、反思能力和创新思维。
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高中学习与初中学习的差异知识量变大总体来说，初升高知识跨度非常大。
初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。
比如数学，高中数学理科生需要学习七本书，每一本书都有高考的重要考点。
英语单词量从初中要求的1600个，上升到3500词+500短语。
所以在新高一一开始很多学生会有撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。
因此，提前在暑假进行预习是非常必要的。
咼一内容在咼考直接考查因为高中知识量大，所以高一和初一完全不同。
初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。
高中就不同了, 高一学的知识在高考中直接考查40%-50%（如数学大概考65分左右），按照新高考来讲，现在比重更大了。
授课方式不同初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。
进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。
而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。
学习方法不同初中学生学习方法比较单一，习惯于听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。
高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。
学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
准高中生心理变化莫忽视初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。
一些学生的适应性很强，能迅速调整, 坦然过渡；也有一部分学生由于种种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤的历程。
由于环境的转变，很多准高中生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。
失落感特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，落差”太大。
不少同学则很难摆正心态。
孤立感进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，不懂得去理解他人。
虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中，但其中也有少数性格内向，具有一定社交障碍的同学，因种种原因其闭锁心理”不断增强，形成一种心理缺陷，严重影响其正常的学习和生活。
失重感上了高中，开学不久就发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急，很是失落。
在高一，还有一种比较经典”的理论：告别初三,进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。
于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是中毒”太深，难以自拔。
了解了准高中生将发生的这些变化，家长们不妨及时跟孩子多沟通这方面的内容，也可以找一些过来人跟孩子多交谈，让孩子及早了解高中生活，利用暑假的时间做好充足的准备，以良好的心态迎接未来的高中生活。
利用暑假做好衔接初中升入高中，自然有一个衔接问题”，家长不妨利用这个暑假做好衔接教育工作, 为孩子的高中生活提前做好准备。
家长可以引导孩子思考或者跟孩子一起梳理以下问题。
首先，引导孩子认清自己”。
跟孩子探讨他在初中的学习里到底是个什么情况，包括从小学到初中的转变时期是怎么过来的，存在什么问题需要解决等。
其次，跟孩子聊聊咼中的学习特点。
可以找一些咼中学生、家有咼中生的家长或咼中老师谈谈，弄清楚到高中可能会遇到的问题。
面对即将进入的高中学习，一定要作好吃苦的准备。
第三，跟孩子一起试着事先设想”高中的学习环境和学习境况。
设想一下进入高中后可能会有哪些适应和有哪些不适应的情况。
尽量要让孩子在自我认识”的基础上，设计一下自己将如何有针对性地改变自己来适应未来的学校生活。
帮孩子重新自我定位。
不少学生是初中班里的佼佼者，如果到了一流学校，一旦成绩有所波动，不要失去信心；如果去了不太理想的学校，也不应该灰心，争取尽快成为班级甚至年级的领跑者”。
坚定地告诉孩子，进入高中，大家都站在同一起跑线上，还有3年的时间，足以不断提高成绩、提升自己。
高一级班第一次家长会发言稿遵旨：交流、合作、共赢目的：达成教育共识，一切为了孩子的将来议程：1、与家长在教育管理等方面进行一些沟通2、关于“开通电信翼校通服务”相关事宜准备好了再做事，就一定能做成功。
首先感谢各位家长在百忙之中抽时间来参加家长会, 这是我们相互配合教育好孩子的良好开端，其次祝贺各位家长，你们初中三年的操劳与艰辛换来了今天孩子上二中的成果。
感谢和祝贺之余，就要谈我们今天召开家长会的目的了。
今天的家长会，其实就是为今后三年在教育孩子方面的一次准备会。
如何陪伴孩子顺利完成高中学业，实现他和家人的梦想，就必须从现在开始，在心理上、思想上、教育行为上做好准备，准备充分了，今后三年我们才能过得从容和舒心。
F面先进行本次家长会的第一项议程，就如下问题与各位家长进行沟通。
1、关于编班问题我们这一级设有12个教学班，没有重点班和普通班之分。
新生报名后，学校根据成绩排序，按照科学的分组方法，将学生分为了12组，编组打印，确定班级序号和班主任后，由班主任抓阄确定所带班级的学生。
比如，1班班主任抓到了第10组的学生，第10组的学生就是1班的学生。
高一没有真正的文科、理科班，每位学生不仅要学好语数外，还要学理化生和政史地。
将来孩子学文还是学理，那是将来的事，现在不能给孩子灌输偏科思想。
全科都学好了, 将来不管学文还是学理，都能学好。
讲清了这点，对各位家长就有一个要求，班分定了，各班代课教师学校也肯定确定好了，只是现在我们都不知道，那么就不要再打听能不能找人给孩子调个班之类的毫无意义的事情，尤其在你的孩子面前不要流露这样的思想。
为什么说毫无意义，因为再好的环境, 再好的老师，如果遇上一个怕学习，怕吃苦的学生，也很难把他送进大学。
起决定作用的是内因，外因只起到一个催化作用。
你认识谁谁谁，那是你的社会交际关系，不要把它和孩子的上学、成长掺和在一起。
最明智的家长就是在孩子面前从不挑剔学校，从不挑剔班级，从不贬低老师的家长。
同样的班级，同样的老师，同样的课堂，有的学生考上一本了，有的上二本了，有的上三本高职，也有的上二中的补习班，为什么会有这样的差异？老师的作用是没有差异的，但是每位学生的努力程度和学习能力有差异，结果肯定有差异因此忠告各位家长，一定要把精力放在研究孩子的习性上，放在发现孩子的问题上，做到严字当头，不迁就，不纵容。
如果你现在在孩子面前炫耀你的人际关系，流露出“挑剔”思想，那么如果他学习成绩不理想时，他首先想到的是用“挑剔”的方式为自己的不努力、不勤奋开脱，“我们班怎么怎么”，“我们的什么老师怎么怎么”，“人家班的老师如何如何”等等，而这些是最好的托词，也最能博得家长的认同。
久而久之，他就会牵着你去调动你的各种关系，让你瞎折腾，他也心安理得的继续不努力、不勤奋。
这种恶果，究其根源，是你种下的这样说，可能有点尖锐，但它是在沉痛的教训中总结出来的。
2、关于家庭教育的重要性要充分认识家庭教育的重要性。
在孩子学习成长过程中，有下面两个问题值得我们思考:①一样的老师不一样的学生：是不是家庭教育的差异？②曾经可爱的学生却不可爱甚至可恨了：是不是家庭教育方式方法有问题？教育是没有机会改正错误的，所以我们必须从开始就要正确！因为在教育学生特别是问题学生的过程中，我们深切体味到家庭教育的极端重要性，然而许多家长却没有认识到这一点:很多时候有一种感觉：孩子都是好孩子，都很可爱，都很聪明，如果父母再讲究些方法, 也许会更好！都可以成长得更好！或许会有更大的发展！以往在和家长们的接触中，一些家长的观念和做法让我们感到忧心，如：孩子送到学校就全靠老师了；我没多少思想和理念，我不会教育孩子，老师就多费心了；我很忙，真的没时间教育孩子等等。
很多父母只管孩子吃穿，认为给钱管吃管穿管学费就万事大吉了，每位孩子都有喜怒哀乐、有自己的观点和思想，他们更缺乏的是和父母的精神与情感交流！父母给孩子的不该是金钱，家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理和精神的抚养。
还有的家长：认为孩子学习不好，也就不管孩子学习了，让学校看着就行了！家长先放弃了！孩子能不放弃吗？家长的教育责任是第一位的。
古人都说：养不教，父之过；在孩子成长的道路上，家庭教育的影响不仅是最初的、第一位的，更是终身的；高中的三年永远抵不住家长的影响。
我们认为:孩子成功是家庭的最大成功，任何成功都不如孩子成功；孩子失败是家庭的最大失败,任何失败都没有家庭教育失败更失败；任何成功都弥补不了教育孩子的失败！家长的作用是无可替代的，责任是无法推卸的！家庭是孩子的第一所学校，又是终身学校；家长是孩子的第一任老师，更是终身老师!对孩子不负责任，也是对家庭、对社会的不负责任！因此建议每一位家长，一定要花时间研究如何教育孩子，不妨看看教育方面的书籍、影像等等，和身边教育孩子成功的家长多沟通、多交流、多学习。
初中的三年，有的家长可能觉得在督促孩子方面很辛苦，因为你只是想办法“管”他，而没有花时间去研究他, 有了研究才能有科学的教育方法。
下面对各位家长提几点要求：⑴严于律己做表率家长是学生的第一任老师，家长的言谈举止，接人待物、处事，包括穿着打扮，对孩子的一生影响极大。
为了孩子的进步，请家长在讲话文明、与人为善，善于学习、工作积极，穿着简朴、咼雅大方等方面给孩子带一个好头，留下一个美好的印象。
千万不要在孩子面前讲不该讲的话，做不该做的事。
当大干部的家长、经济条件好的家长，不要在孩子面前炫耀，低调为好；当普通一员的家长、经济情况不好的家长，也不要在孩子面前唉声叹气，怨天尤人，要激励孩子克难奋进，勇攀高峰⑵严格要求讲方法我们老师对学生：一爱，二严，三细。
爱是基础，严是手段，细是方法，成才是目的。
爱孩子是中华民族的优良传统，水往下流，但一定要把握度，溺爱不行，“专制”也不行，迁就放纵更不行。
爱要放在心里，爱到关键点上，特别是孩子生病时、心情不好时, 要多关心多照顾。
重要的考试，也要多关心多照顾。
同时，家长对孩子交友、穿着打扮、学习、休息和娱乐等都要予以关注。
我们提倡生活简朴，要求在校期间必须穿校服，不能穿奇装异服，提倡比学习，比进步，比文明，比对社会的贡献，反对比吃喝，比穿戴，比爹妈（有车子、有票子）。
孩子有进步要鼓励，要支持；孩子有缺点要帮助，要劝导。
摆事实，讲道理，一时讲不通的，也不要着急，冷一冷，放一放，等一等，劝一劝，找机会再谈，千万不能简单粗暴，更不能打骂解决，也不能放任自流不管。
要多观察，多引导，少批评，少唠叨，特别是吃饭时，不要在饭桌上批评孩子，更不能在大庭广众面前批评孩子，要看场合，掌握分寸，注重效果。
⑶家庭和睦成合力要使孩子成才，家校合作很重要，夫妻之间相互配合也很重要。
事实证明，家庭关系和睦对孩子的影响很大。