法国高等教育的改革与发展
法国高等教育分流模式发展的特点、成效及启示
一
、
法国高等教育分流模式发展 的新特点
法国高等教育分流有一个长远的过去 ，“ 博洛尼
亚进 程 ” 的开启 ，为法 国高 等 教 育分 流注 入 了新 鲜 血 液 ，使法 国高 等教 育分 流呈 现 出一 系列新 特点 。
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３— ０ １— ０ ７
作者 简介 ：张 惠，华 中师范大学教 育学院博 士研 究生 ；董泽芳 ，华 中师 范大学教授 ，博士生导师 。（ 武ｉ ￣／ ４ ３ ０ ０ ７ ９ ）
本文 系教 育部人 文社会科 学研 究规 划基金 项 目 “ 高等教 育分 流对社会 分层 流动 的影响研 究” （ １ ０ Ｙ Ｊ Ａ ８ ８ ０ ０ ２ ８ ） ，国家社 会 科 学基金 一般 项 目 “ 高等教 育分流影响社会分层 流动的机 制与政 策研 究” （ １ ２ Ｂ Ｓ Ｈ ０ １ ３ ） ，教 育部人 文社会科 学研 究规 划基金 项 目 “ 高等教育分流 与社会分层 流动的和谐 互动研 究” （ １ １ Ｙ Ｊ Ａ ８ ８ ０ ０ １ ２ ）的成果之一 。
关 键 词 ：法 国 ；高等教 育 ；分流模 式
高 等 教 育分 流 是 高 等教 育 分 流 主体 根 据 社会 发
展 的需 要 和可 能 、分 流对 象 的意 愿 和 条 件 ，由分 流
新的 Ｌ ＭＤ 学 制 （ Ｌ ｉ ｃ ｅ ｎ ｃ ｅ 、 Ｍａ ｓ ｔ ｅ ｒ 、Ｄ ｏ ｃ ｔ ｏ ｒ ） ， 即 “ ３ ５ ８学制 ” ：学 士 学 位 、硕 士学 位 、博 士 学位 。其 中 ，Ｂ ａ ｃ ＋３年 ＝学 士 学位 （ １ ８ ０个 欧 洲 学 分 ） ；Ｂ ａ ｃ
教育漫谈三十九：法国现代教育制度
教育漫谈三十九：法国现代教育制度欧洲资产阶级革命最彻底的法国，在现代教育制度的发展中形成了鲜明的特色，主要体现在以下所进行的教育改革和所颁布的教育改革法案中。
一、统一学校运动1919年一些进步的社会人士和教师组成了“新大学同志会”，在批判双轨制教育的斗争中提出了建立统一学校的主张，要求建立统一的学校，以实现教育的民主化。
“新大学同志会”强调统一学校主要解决两个问题：一是民主教育；二是择优录取。
民主教育是废除双轨制而实行统一学校，所有儿童毫无区别地在统一开设的小学中接受同样的基础教育，一直到14岁。
择优录取是在学生进行初等教育之后，再根据儿童智力不同，让不同的儿童进入不同的中学。
选择的标准应该是儿童的智力水平和才能，而不是家庭出身、父母职业或社会地位。
以“新大学同志会”的活动为先导，法国很快掀起了“统一学校运动”，并导致了一系列的教育改革。
1923年法国政府对小学的课程进行了修改，规定不论是公立小学还是中学预备班，都必须遵循同样的教学大纲，开设同样的课程；所有6~13岁的儿童，不管在何种学校里读书，原则上都能接受同样的教育。
1925年初步实行了小学阶段的统一学校运动；1930年国立、市立学校教育一律免费。
1933年，政府颁布了设立中学入学统一考试的命令，进一步加强了初等学校的统一性质。
二、《郎之万—瓦隆教育改革方案》1947年，法国教育改革计划委员会在物理学家郎之万和儿童心理学家瓦隆研究的基础上，向议会提出了教育改革的方案。
要求教育打破旧的传统，与社会结构的迅速改变相适应，在经济科技作用下得到进一步发展，从而实施了完整的教育改革。
本次教育改革的主要内容有：1．提出了战后法国教育改革的6项基本准则，包括社会公正：儿童不分出身、种族和社会地位，都有受教育的机会；学科价值平等：一切手工的、技术的、艺术的、以及学术的工作有同样的尊严，它们物质价值、道德价值和技术价值都是平等的；方向指导：为尊重与正确发展每个人的才能，要对在校学生首先进行一般方向指导，然后给以职业方向的指导。
法国教育发展史
法国教育发展历史悠久，最早可以追溯到罗马帝国时期。
以下是法国教育发展的关键阶段：- 罗马帝国时期至中世纪：教育主要由教堂和修道院提供，受到宗教的影响较深。
- 1804年至1815年：拿破仑建立法兰西第一帝国，并在此之后展开了从基础教育到高等教育的一系列改革，其首要目的是通过教育对更多的中产阶级人士进行培训，使其成为国家民事和军事领域的领袖。
- 1808年：以“帝国大学”为思想的具有法国特色的中央集权式教育体制形成。
- 1968年：《高等教育方向法》实施，法国高等教育模式不断演化。
- 2013年：《高等教育与研究法案》正式赋予大学自主权，使大学更富于学院式治理的民主。
法国教育发展
法国教育发展【引言】法国是一个历史悠久、文化繁荣的国家，在教育领域历史悠久、风气薪火相传。
本文将着重探讨法国教育发展的历史轨迹、教育体系特点、教育改革以及未来发展趋势。
在这个信息化的时代，法国教育发展如何让学生们更好地适应未来社会的挑战也是我们需要考虑的重要问题。
【一、历史概述】法国的教育体系可以追溯至中世纪的修道院学校，起初教育主要是由教会进行传授。
近代早期，法国启蒙运动的兴起为教育改革带来了新的动力，法国大革命后，法国教育体系开始加强国家干预和管控。
在19世纪，法国开始实行义务教育，1882年，通过了普遍义务教育法案。
这一法案规定了6至13岁的儿童必须接受教育。
20世纪，法国教育改革不断进行，1967年，法国实行全面的中学教育改革，确立了12岁到16岁义务教育，允许更多学生接受中等教育。
20世纪后半叶，法国的大学教育也进行了一系列的改革，着力提升高等教育的水准和质量。
【二、教育体系特点】法国的教育体系包括幼儿教育、基础教育、中等教育和高等教育。
高等教育在国际上享有广泛的声誉，拥有一大批世界级的大学和研究机构。
在基础教育方面，法国实行着九年的义务教育制度，学生从6岁开始接受教育，至15岁完成义务教育。
法国的中等教育也十分重视学生的学科选择和学术发展，中学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的专业方向。
法国的教育体系非常重视语言教育，英语在法国的教育中具有重要地位，学生在学习过程中需要学会至少一门外语。
【三、教育改革】在21世纪，法国进行了一系列教育改革，主要目的是提升教育的质量和促进学生的综合素质的发展。
其中包括对课程设置的调整，注重学生的实际能力和创新能力的培养，推进学生一体化发展。
法国也加大对教育资源的投入，提升教师的专业水平，并积极鼓励学校之间的合作与交流。
还推进了数字化教育的发展，构建了一体化的数字教育平台，促进课堂教学方法的多样化和创新性。
【四、未来发展趋势】随着社会的变革和科技的发展，法国的教育体系正在经历着新一轮的变革。
法国教育的演变与现状
法国教育的演变与现状法国是欧洲的一个重要国家，拥有悠久的历史和优质的教育体系。
随着时间的推移，法国的教育系统也在不断发展和变革。
本文将从法国教育的历史和演变、现代法国的教育制度、法国教育的优缺点等方面展开论述。
一、法国教育的历史和演变法国教育的历史可以追溯到中世纪，当时只有部分贵族和教士才能接受教育。
十八世纪，启蒙运动的影响下，法国开始改善教育状况，并于1792年颁布第一部《教育法案》。
这部法案规定了法国教育的基本原则，包括教育普及、义务教育、教育分级和教育机会平等等。
二十世纪初，法国开始实现全面义务教育，但仍有很大的差别，穷人和贫民区学生的教育水平普遍较低。
1960年代，法国政府进行了重大的教育改革，将农村和城市的教育统一，实现了教育机会的平等，而且国家越来越重视培养优秀的人才，法国的大学开始崛起。
二、现代法国的教育制度现代法国的教育制度主要分为四个层次：小学、中学、高中和大学。
直到十岁之前，所有的学生都接受相同的基础教育，没有分任何科目，只是学习基本的数学和语文等。
之后，学生将进入初中，开始分类学习。
初中的课程包括语言文学、科学、艺术、体育和人文社会等方面。
高中则是注重深入学习各自所选择的学科。
法国的教育制度一直以来都注重培养学生的思维能力和创新能力，而不是纯粹的知识记忆。
法国的大学排名一直位居世界前列，以其理论研究和教学质量而闻名。
法国的大学还分为公立和私立，在学习上，学生可能会有不同的选择。
三、法国教育的优缺点法国的教育体系注重知识的深度，强调理论和实践相结合，为学生创造了一个鼓励创新和批判性思考的教育环境。
对于培养学生的能力和潜力有着重要的作用。
然而，法国的教育制度也存在一些缺点。
首先，学校的课程过于繁忙，大多数学生工作量十分巨大。
同时，法国的教育体系比较保守，缺乏灵活性和创新性。
而且法国的教育公平度不够高，许多社会较低的阶层学生得不到足够的教育机会。
总的来说，法国在过去几个世纪的发展中，始终注重教育质量和教育的公正性。
法国近现代学校制度
一、封建教育体系在中世纪，法国教育体系以教会教育为主，教育内容以宗教教义、神学、哲学和拉丁文为主。
当时，法国的教育主要分为两个阶段：初等教育和高等教育。
1. 初等教育：主要在教会学校进行，以传授宗教知识和基本读写能力为主。
16世纪末至17世纪初，胡格诺派在法国部分地区推行强迫初等教育、男女同校、采用本族语教学等改革，推动了法国早期初等教育的发展。
2. 高等教育：以大学为主，以培养僧侣、贵族和教会人士为主。
17世纪中叶，法国大学教育逐渐走向世俗化，开始培养国家政治、经济、文化等方面的人才。
二、近现代教育制度1. 法国大革命后的教育改革：1789年法国大革命后，法国政府开始推行世俗化教育政策，取消了教会学校的垄断地位，建立了国家教育体系。
1808年，拿破仑颁布了《教育法》，规定国家设立公立学校，实行免费义务教育，并规定了学校教育的目标和内容。
2. 19世纪的教育改革：19世纪，法国教育制度逐步完善。
1833年，法国实行了普及初等教育，并设立了中学。
此后，法国教育体系逐渐形成了从小学到大学的完整体系。
3. 20世纪的教育改革：20世纪，法国教育制度经历了多次改革。
1929年，法国实行了义务教育，规定所有6-14岁儿童必须接受教育。
1975年，法国实行了职业教育改革，设立了职业教育学校，以满足社会对不同职业人才的需求。
4. 当代教育制度：目前，法国教育体系包括以下层次：（1）初等教育：6-11岁儿童接受基础教育，主要学习语文、数学、历史、地理等课程。
（2）中等教育：11-18岁学生接受中等教育，分为普通中学、技术中学和职业中学。
普通中学学生毕业后可进入大学继续深造。
（3）高等教育：大学教育分为学士、硕士和博士三个阶段。
此外，法国还设立了高等专业学校（Grandes Ecoles），培养精英人才。
三、法国教育制度的特点1. 重视基础教育：法国教育制度强调基础教育的重要性，注重培养学生的基本素质和能力。
2. 重视职业教育：法国教育制度重视职业教育，为学生提供多样化的职业选择。
法国近代教育制度的发展
法国近代教育制度的发展
法国近代教育制度的发展可以追溯到法国大革命后的时期。
以下是法国近代教育制度的发展概述：
19世纪初：
1802年，《拿破仑法典》发布，其中包括了对教育制度的规定，确立了教育的普及性和义务性原则，并创立了一系列学校和大学。
19世纪中期：
1833年，建立了中等教育委员会，负责管理和监督中等教育，推动了中等教育的发展。
1850年，建立了普通小学教育，从而开始了普及初等教育的
工作。
1879年，通过了“费尔巴斯法案”，将小学教育变为义务教育，并加强了国家对教育的控制和监督。
19世纪末到20世纪初：
1902年，通过了“康布法案”，重新组织了中等教育，包括普
通中学和职业中学。
1905年，法国实行了教育与宗教分离政策，开始了政教分离
的进程。
20世纪中叶：
1959年，推行了全日制普通中学的改革，实行了3年初中和3年高中的教育模式。
1975年，通过了《杰兹热法案》，进一步扩大了义务教育的范围，并提出了“同一的国民学校”理念，强调教育的普遍性和平等性。
1985年，实行了大学自治制度的改革，使法国大学获得了更多的自主权和管理权。
21世纪：
2005年，通过了“美凯龙法”，确立了法国的初级教育目标，加强了初等教育的质量保障。
2013年，进行了教育改革，重点关注基础教育，增加了对学生个性发展的重视。
近年来，法国教育制度的发展趋势包括提高教育质量、促进学生全面发展、开展教育国际化合作等。
法国教育改革与发展趋势探析-教育文档
法国教育改革与发展趋势探析在西方发达国家中，法国的教育具有其显著的特点，如组织性强，国家和政府对教育实施强有力的领导；作为国家发展战略, 教育始终处于与经济、社会发展同等的重要地位；改革是教育发展的动力，存在于教育发展的全过程。
解析不断变革中的法国教育，对我国教育改革与持续、健康发展具有一定的借鉴与启示作用。
、法国教育发展历程法国从中世纪开始出现了僧侣学校、主教学校和教区学校等教会学校，教会通过宗教文化、宗教文学和宗教教育，达到控制人们思想的目的，使民众成为教会的精神奴隶。
其主要的教学内容是“七艺”，对儿童和青年男子教以礼拜仪式的各种基本要领，“传播福音”，使其养成宗教人格。
虽然进行文法、拉丁文、音乐、天文学等内容的教育，但这些是为了更好地为宗教教育服务。
启蒙运动和法国大革命时期，法国产生了一大批杰出的思想家。
这些思想家追求自由和平等，崇尚知识，主张科学，提倡教育民主，反对王权和神权，反对教会的蒙昧主义，希望培养资产阶级共和国的新人。
法国大革命不仅推翻了法国近千年的封建制度，提出了实施新的国民教育制度，将“公共教育和政治与道德教育的监管权交给世俗政权”，从而使法国的教育从中世纪以来首次力图摆脱教会的控制，为取消教会对教育的领导权和发展教育事业做出过贡献。
但是，第二帝国时期耶稣会教士法鲁担任教育部长，提出《法鲁教育法案》，重新规定学校完全服从教会，初等教育接受地方祭祀监督：僧侣有充任教师的优先权。
这种教育状况，不仅严重阻碍了资产阶级统治秩序的建立和资本主义经济的发展，更为严重的是，法国的教育正在为反共和国的教会培养传教士。
新生的共和国亟待教育的改革。
从19 世纪80 年代以来，在国家的统一领导和部署下《费里法案》的提出和实施揭开了法国教育改革的帷幕，到20世纪80 年代，历经百年，通过持续不断的教育改革，法国教育快速发展，成就显著。
1、《费里法案》的实施法国著名的共和派领导人茹尔?费里，从1879到1885年，两次出任法国内阁总理和教育部长，率先高举起教育改革的大旗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品
《大学组织令》与帝国大学
评价： 帝国大学的建立，体现了国家包揽教育的决心，在
法律和实践上统一了凌乱的教育体系，形成了法国现 代大学的教育制度，是欧洲第一个将教育纳入政府编 制的国家，促进了高等教育的发展。
高等专科学校的兴建： 使高等教育沿着高等专科学校的发展
路线，对综合性学校和若干军事学校加 以改造，先后成立了十几所高等专科学 校。
代表：巴黎理工学校、巴黎师范学校 特点：在课程设置上，按照不同课程 分别设置，课程设置完全按照国家建设 和发展的需要，分别由中央政府负责； 在组织形式上，无内部学科层次高低之 分，不存在各学院之间的横向学术联系 和合作。
精品
大革命时期高等教育的改革
历史评价 大革命时期的法国取缔了传统大学，创建了
一批重要的高等学府和科研机构，取得了一些 成就。这个时期的高等教育改革无论是在组织 形式上和体制上，还是在课程设置上都突破了 传统的束缚和局限，确立了法国近代高等教育 的基本模式。但是，这一时期的并没有建立完 整的国家教育体制。
精品
《大学组织令》与帝国大学
1808年，福克鲁瓦再度拟定教育法草案，3月17日颁布 《大学组织令》。该法案主要分为行政组织和教育组 织两方面：
在行政组织方面，全国分为了中央、学区、省三级 教育管理机构。其中帝国大学是全国教育行政领导机 关，教育大臣是帝国大学的最高行政领导。学校的开 办课程的设置、教师的晋升、教育内容的选择、学位 的授予等均由帝国大学决定。
精品
19世纪高等教育的改革与发展
拿破仑时期的教育改革：
背景介绍： 1799年，拿破仑通过雾月 政变夺取了法国政权。在他统治时期， 处于加强中央集权的需要，在高等教育 方面颁布法令，建立了以帝国大学为代 表的中央集权教育管理制度。
精品
19世纪高等教育的改革与发展
中央集权教育制度及帝国大学的确立
高等专科学校的进一步发展
精品
大革命时期高等教育的改革
原有专科学校的改造： 代表：巴黎理工学校 课程设置：不仅开设实用性技术课程，而
且在课程中引进近代科学内容，并将科学技术 基本理论作为学习使用技术知识的基础和前提。 新型科研机构的创设：
代表：自然博物馆 特点：侧重理论研究，以农业、医学为主， 不重视和排斥人文和社会学科。
高等教育的复兴
精品
中央集权教育制度的确立
1802年5月1日，由国民教育家福克鲁瓦起草 的《国民教育计划》经拿破仑修改后颁布，该 法案规定，高等教育由国家管理，且高等学校 一律由国家开办。该法案的颁布标志着法国中 央集权教育制度的建立。
精品
帝国大学的建立
1806年5月10日，福克鲁瓦再度拟定教育法 草案—《有关帝国大学的构成法》，该法案的 主要精神有二：一是要建立国家教育管理机 构—帝国大学；二是对教育实施垄断。该法案 的颁布标志着帝国大学的建立以及中央集权教 育制度的进一步加强。
精品
高等专科学校的兴起
代表： 军事学校（军事学校、炮兵学校、军事工
程学院） 民用高等专科学校：桥梁公路学校、巴黎
矿业学校 办学特点：办学形式多样，拥有严格的考试，
教学质量高，重科技、重应用、重实践。
精品
高等专科学校的兴起
高等专科学校创办的意义： 高等专科学校的开办不仅标志着法国近代工
程技术教育的开端，打破了传统大学一统天下 的局面，而且为上升期的资产阶级培养了大批 人才，深受社会欢迎，并为他国所效仿。
精品
大革命时期高等教育的改革与发展
背景介绍： 1789年，巴黎人民举行武装起义，较为彻
底的推翻了长达一千多年的封建专制，为资本 主义的发展扫清了障碍，同时也促进了法国高 等教育的发展，为高等教育的改革提供了有利 条件。
精品
大革命时期高等教育的改革与发展
大革命时期，法国改革的具体措施： 1.旧大学的关闭
但是，帝国大学在其持续的数十年间，中央统的过 死，学校缺乏办学自主权和活力，各学校处于分散隔 绝的状态，学院之间缺乏合作，也导致高等教育质量 的下降，致使法国在以后的近一个世纪里，高等教育 几乎停滞不前。
精品
高术的发展，社会需要大 量的各领域的专业人才，为了巩固自己的统治和满足 社会的需要，政府开始鼓励高等专科学校的发展，将 高等教育的重心从大学转移到高等专科学校。
2.高等专科学校的兴建
3.原有高等专科学校的改造以及科研机构的 设立
精品
大革命时期高等教育的改革与发展
旧大学的关闭： 资产阶级大革命有力的冲击了旧大学，对
高等教育的办学传统进行了彻底的改造。资产 阶级于1793年颁布的《公共教育组织法》（又 名《多努法》）规定：关闭和取消现存所有大 学。
精品
大革命时期高等教育的改革
精品
法国高等教育的改革与发展
精品
法国高等教育的改革和发展
普通高等教育 法国的高等教育
高等职业教育
精品
法国高等教育的起源
起源 ：中世纪 代表：巴黎大学 成立时间：1231年 其他大学：奥尔良大学、图卢兹大学、蒙彼利 埃大学等。
法国巴黎大学
精品
法国高等教育的起源
法国中世纪大学的特征：
管理方式：教师主管（先生大学） 机构设置：文学院、法学院、神学院、医学院 课程设置：“七艺”（语法、修辞、辩证法、算术、 几何、天文、音乐）、以及各种专业知识 教学方法：讲授为主，师生讨论、练习 总结：学术自由与大学自治；宗教性与国际性；职 业性与实用性；民主性与平等性。
精品
旧大学的衰落
15世纪后，在教会的严格控制下，学校仍 以经院哲学和神学为主要支柱，学术上因循守 旧、脱离实际，组织上封闭保守，教学内容陈 旧，严重脱离实际，已经无法适应新思想和科 学技术发展的需要，加之学费昂贵，致使在校 人数逐年减少。
精品
高等专科学校的兴起
背景：到18世纪，工业革命开始，社会经 济和科学技术得到进一步发展，传统大学（旧 大学）以不能跟上时代的步伐，再加上统治阶 级对外战争，争夺殖民地对人才的需要，由此 高等教育专科学校（大学校）应运而生。
代表：巴黎高等师范学校、巴黎理工学校等 特点：以培养军事、土木、和工业技术人才为主 要目的，学校的主要任务很少涉及科研，科研任务主 要由专门的科研机构承担，导致了法国高等教育中科 研与教学分离的状态。