外国教育史法国PPT课件
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法国ppt课件湘教版
休假。
法国重视维护社会公 平和弱势群体的权益 ，提供一系列社会援
助和支持。
法国企业与产业
法国拥有众多世界知 名企业，如雷诺、路 易威登、欧莱雅等， 涵盖汽车、奢侈品、 化妆品等多个行业。
法国在航空、核能、 高铁等领域具有世界 领先的技术和产业优 势。
法国政府鼓励企业创 新和投资，为企业提 供税收优惠和资金支 持。
法国教育注重个性化和全面发展，鼓励学生参与 02 社会活动和国际交流，培养具有国际视野的人才
。
法国教育资源丰富，包括公立学校和私立学校。 03 公立学校实行免费教育，私立学校则收费较高，
但教学质量也相对较高。
法国高等教育特点
01 法国高等教育注重理论知识和实践技能的结合， 为学生提供多样化的学科选择和发展空间。
法国是全球重要的农业出 口国，农业现代化程度高 ，农产品种类丰富。
法国政府积极推动科技创 新和绿色经济发展，致力 于提高经济竞争力。
法国社会福利制度
法国拥有完善的社会 福利体系，包括医疗 保险、退休金制度、
家庭补贴等。
法国政府注重提高民 生福祉，加大对教育 、医疗、住房等领域
的投入。
法国实行每周35小时 工作制，并拥有丰富 的法定节假日和带薪
02 巴黎高等电信学院
该校是法国著名的工程师学院之一，以培养电信 和计算机领域的高端人才而著名。
03 巴黎商学院
巴黎商学院是法国著名的商学院之一，提供商业 和管理方面的专业课程，培养了许多优秀的商业 人才。
03
法国经济与社会
法国经济概述
法国是欧洲第三大经济体 ，具有发达的工业和商业 体系。
法国经济以服务业为主导 ，尤其是金融、旅游和零 售业。
05
法国艺术与时尚
法国重视维护社会公 平和弱势群体的权益 ，提供一系列社会援
助和支持。
法国企业与产业
法国拥有众多世界知 名企业，如雷诺、路 易威登、欧莱雅等， 涵盖汽车、奢侈品、 化妆品等多个行业。
法国在航空、核能、 高铁等领域具有世界 领先的技术和产业优 势。
法国政府鼓励企业创 新和投资，为企业提 供税收优惠和资金支 持。
法国教育注重个性化和全面发展，鼓励学生参与 02 社会活动和国际交流，培养具有国际视野的人才
。
法国教育资源丰富，包括公立学校和私立学校。 03 公立学校实行免费教育，私立学校则收费较高，
但教学质量也相对较高。
法国高等教育特点
01 法国高等教育注重理论知识和实践技能的结合， 为学生提供多样化的学科选择和发展空间。
法国是全球重要的农业出 口国，农业现代化程度高 ，农产品种类丰富。
法国政府积极推动科技创 新和绿色经济发展，致力 于提高经济竞争力。
法国社会福利制度
法国拥有完善的社会 福利体系，包括医疗 保险、退休金制度、
家庭补贴等。
法国政府注重提高民 生福祉，加大对教育 、医疗、住房等领域
的投入。
法国实行每周35小时 工作制，并拥有丰富 的法定节假日和带薪
02 巴黎高等电信学院
该校是法国著名的工程师学院之一，以培养电信 和计算机领域的高端人才而著名。
03 巴黎商学院
巴黎商学院是法国著名的商学院之一，提供商业 和管理方面的专业课程，培养了许多优秀的商业 人才。
03
法国经济与社会
法国经济概述
法国是欧洲第三大经济体 ，具有发达的工业和商业 体系。
法国经济以服务业为主导 ，尤其是金融、旅游和零 售业。
05
法国艺术与时尚
教育学课件——外教史
1、简述《费舍法案》的主要内容。
①5-14岁的儿童免费义务接受初等教育； ②为2-5岁的儿童开办“幼儿学校”； ③开设继续教育学校，免费提供一定的学习课程 和教育训练； ④加强地方当局发展教育的权力，限制国家教委 对地方教育当局的制约。
二、教育制度
制度概览 极其重要 重要 了解
国别
5、简述1947年日本《教育基本法》和
《学校教育法》的主要内容及其影响。
① 1947年颁布的《教育基本法》和《学校教育法》是战后日本教 育改革的开端。 ② 《教育基本法》由前言和11条正文构成，其主要精神包括：确 定教育必须以陶冶人格为目标，培养和平的国家及社会的建设 者；全体国民接受九年义务教育；尊重学术自由；政治教育是 培养有理智的国民；国立、公立学校禁止宗教教育；教育机会 均等，男女同校；教师要完成自己的使命，应受到社会尊重， 保证教师享有良好的待遇；家庭教育和社会教育也应得到鼓励 和发展。 ③ 与《教育基本法》配套的《学校教育法》由9章108条构成。该 法案的主要内容有：废除中央集权制，实行地方分权，削弱文 部省权力，新设地方教育委员会管理学校事务；采取“六三三 四”单轨学制，延长义务教育年限，由原来的6年义务教育延 长到9年；高中以实施普通教育和专门教育为目的；将原来的 多种类型的高等教育机构统一成为单一类型的大学等。同时它 还对教员、校长、教育经费、教育行政管理等作出了相应的规 定。 ④ 《教育基本法》和《学校教育法》的颁布，否定了战时军国主 义教育政策，为战后日本教育指明了发展方向。
4、简述苏联1918年《统一劳动学校规程》
的主要内容和影响。
① 1918年，苏俄开始讨论建立新的学校制度问题。10月通 过了《统一劳动学校规程》。 ② 根据《统一劳动学校规程》的规定，凡属教育人民委员 部管辖的苏联的一切学校（除高等学校），一律命名为 “统一劳动学校“。所谓“统一”，是指所有的学校为 同一类型的学校，是一个不间断的阶梯；所谓“劳动” 是针对旧的“读书学校”而言，把劳动列为新学校的课 程，使学生通过劳动认识世界。“统一劳动学校”分为 两个阶段：第一级学校招收8—13岁的儿童，学习期限 为5年；第二级学校招收13—17岁的少年和青年，学习 期限为4年。 ③ 《统一劳动学校规程》强调劳动在学校生活中的地位， 取消教学计划，废除考试和家庭作业，违背了教育的基 本规律，从而引发了一系列的教育问题。
比较教育法国教育PPT精品文档21页
• 所谓“定向”，就是确定未来专业方向。初中毕业之后，法国学生必须在 普通教育、技术教育或职业教育之间进行选择。进入高中后，学生必须在高 中二年级开始前选择一个学习方向，定向分流。普通高中学生可以选择的3个 方向是文科、经济与社会科学、理科；技术高中可选择的方向包括第三产业 科技、工业科技、实验室科技、社会医疗科技。
3.为提高学生的素质，更好地适应未来社会的变化，中小学课程将加强探究性学 习，强调科技实践，积极开展“动手做”的实验改革，这不仅可以改变学生的学习方 式和教师的教学方式，而且能够有效调动科技界和社会的力量，提高了教学质量。
4.为处理好集权与分权的关系，给地方和学校更多的自主权，课程政策将更趋弹 性化，逐步扩大学校和地方的权力。
• 传统上，高中一年级为定向阶段,学校只开设共同科目，没有专业科目。 学生要在当年的学习过程中确定自己的专业方向，最迟要在学年结束时作出 决定。然而，刚刚入学的高中生对于未来职业知之甚少，在短短一年时间里 确定专业方向显得紧迫，特别是学习方向一旦确定就很难再更改。因此，高 中一年级学生流行的一句话是“嗨！快点儿，没时间了”。
• 为改变上述教育制度的弊端，本次改革强调赋予学生一种“错选权”，允 许高中二年级学生重新选择学习方向，使一锤定音的“定向”变为渐进的、 可更改的。为了方便学生在升入高中二年级后重新选择，新高中课程将加大 共同科目的比重。同时，学校要为有重新“定向”打算的高中生开设补习培 训和过渡培训，避免让学生为了适应不同方向的学习要求付出留级重修的代 价。
5.为适应国际化、现代化需要，课程内容上将更注重加强信息技术、外国语以及 “公民、经济、政治、法律”综合课等方面的教学，同时将开设更多的实验课，以及 通过“手把手”的教学方法，引导更多的学生学习现代科学。
3.为提高学生的素质，更好地适应未来社会的变化，中小学课程将加强探究性学 习，强调科技实践，积极开展“动手做”的实验改革，这不仅可以改变学生的学习方 式和教师的教学方式，而且能够有效调动科技界和社会的力量，提高了教学质量。
4.为处理好集权与分权的关系，给地方和学校更多的自主权，课程政策将更趋弹 性化，逐步扩大学校和地方的权力。
• 传统上，高中一年级为定向阶段,学校只开设共同科目，没有专业科目。 学生要在当年的学习过程中确定自己的专业方向，最迟要在学年结束时作出 决定。然而，刚刚入学的高中生对于未来职业知之甚少，在短短一年时间里 确定专业方向显得紧迫，特别是学习方向一旦确定就很难再更改。因此，高 中一年级学生流行的一句话是“嗨！快点儿，没时间了”。
• 为改变上述教育制度的弊端，本次改革强调赋予学生一种“错选权”，允 许高中二年级学生重新选择学习方向，使一锤定音的“定向”变为渐进的、 可更改的。为了方便学生在升入高中二年级后重新选择，新高中课程将加大 共同科目的比重。同时，学校要为有重新“定向”打算的高中生开设补习培 训和过渡培训，避免让学生为了适应不同方向的学习要求付出留级重修的代 价。
5.为适应国际化、现代化需要，课程内容上将更注重加强信息技术、外国语以及 “公民、经济、政治、法律”综合课等方面的教学，同时将开设更多的实验课，以及 通过“手把手”的教学方法，引导更多的学生学习现代科学。
《初中教育法国》课件
个性化教育
法国初中教育注重学生的个性化发展，根据学生的兴趣和能力进行 差异化教学，满足学生的个性化需求。
平等与包容性
法国初中教育强调平等和包容性，关注弱势群体的教育权益，努力 消除教育差距和社会不平等。
中法初中教育合作的展望
1 2
加强教师交流与培训
中法可以加强初中教师之间的交流与培训，分享 教学经验和教学方法，提高教师的教学水平。
03
19世纪初，拿破仑 推行教育改革，建 立中央集权的教育 体制。
04
20世纪60年代以来 ，法国教育经历多 次改革，逐渐形成 现今的教育体系。
法国教育体系结构
法国教育体系分为初等教育、中等教育和高等教育三个 阶段。
初等教育阶段为6年制，中等教育阶段分为初中和高中两 个阶段，高等教育阶段则分为大学和研究生阶段。
教师还利用信息技术手段，如多媒体 课件、网络平台等辅助教学，提高教 学效果。
教师注重启发引导学生自主学习和思 考，鼓励学生参与课堂互动和讨论。
初中教育的评价方式
初中教育的评价方式包括考试、作业、课堂表现等多种形式，注重过程评价和结果 评价的结合。
考试成绩不再是唯一的评价标准，学生的参与度、团队合作能力、创新精神等也纳 入评价范围。
04
法国政府对教育的投入 巨大，保障了教育的公 平和优质。
02
初中教育在法国
Cha教育是法国义务教育的重要 组成部分，具有承上启下的关键
作用。
初中教育对于培养学生的基础知 识和技能、促进学生全面发展具
有重要作用。
初中教育对于提高国民素质、促 进社会公平正义也具有重要意义
实践活动的开展
为了使学生更好地了解职业环境，学校可以组织实践活动，如企业实习、社会实践等。通过实践，学 生能够积累工作经验，提高职业技能和综合素质，为未来的职业发展做好准备。同时，实践活动也有 助于培养学生的创新精神和实践能力，促进个人全面发展。
法国初中教育注重学生的个性化发展，根据学生的兴趣和能力进行 差异化教学，满足学生的个性化需求。
平等与包容性
法国初中教育强调平等和包容性，关注弱势群体的教育权益，努力 消除教育差距和社会不平等。
中法初中教育合作的展望
1 2
加强教师交流与培训
中法可以加强初中教师之间的交流与培训，分享 教学经验和教学方法，提高教师的教学水平。
03
19世纪初，拿破仑 推行教育改革，建 立中央集权的教育 体制。
04
20世纪60年代以来 ，法国教育经历多 次改革，逐渐形成 现今的教育体系。
法国教育体系结构
法国教育体系分为初等教育、中等教育和高等教育三个 阶段。
初等教育阶段为6年制，中等教育阶段分为初中和高中两 个阶段，高等教育阶段则分为大学和研究生阶段。
教师还利用信息技术手段，如多媒体 课件、网络平台等辅助教学，提高教 学效果。
教师注重启发引导学生自主学习和思 考，鼓励学生参与课堂互动和讨论。
初中教育的评价方式
初中教育的评价方式包括考试、作业、课堂表现等多种形式，注重过程评价和结果 评价的结合。
考试成绩不再是唯一的评价标准，学生的参与度、团队合作能力、创新精神等也纳 入评价范围。
04
法国政府对教育的投入 巨大，保障了教育的公 平和优质。
02
初中教育在法国
Cha教育是法国义务教育的重要 组成部分，具有承上启下的关键
作用。
初中教育对于培养学生的基础知 识和技能、促进学生全面发展具
有重要作用。
初中教育对于提高国民素质、促 进社会公平正义也具有重要意义
实践活动的开展
为了使学生更好地了解职业环境，学校可以组织实践活动，如企业实习、社会实践等。通过实践，学 生能够积累工作经验，提高职业技能和综合素质，为未来的职业发展做好准备。同时，实践活动也有 助于培养学生的创新精神和实践能力，促进个人全面发展。
外国教育史PPT课件
基督教教育
世俗教育
斯巴达和雅典的教育制度
教育制度
宫廷学校
智者、三杰
昆体良、西塞罗和奥古斯丁 骑士教育
城市学校
21
大学
斯巴达的教育制度
城邦性质 公元前8世纪建立的军事专制城邦。
教育制度 由国家统一管理
教育目的 培养勇敢忠诚的战士
教育内容 五项竞技（赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标 枪）、秘密服役
教育方法 集体教育、体罚、实战演习
教育目的 培养哲学王
教育阶段 教育内容
学前教育（0-7）；普通教育（7-18）；军事训练（1820）；深造（20-30）；哲学教育（30-35）；实践 （35-50）。
四艺（算术、几何、天文、音乐）
教育对象 男女平等
缺陷
忽视个性，具有等级性
代表性的命 学习即回忆*
题
26
亚里士多德
24
苏格拉底
时代
活动于公元前五世纪后期
教育目的 德才兼备的政治家
教育内容 除了三艺外，还有算术、几何和天文学。
教育对象 有教无类（男性，包括奴隶）
教学方法 产婆术（讥讽、助产、归纳和定义）*
代表性命 知识即美德*
题
25
柏拉图
时代
活动于公元前5世纪后期4世纪初
教育实践 创办阿加德米学园（存在900余年）
道尔顿制、文纳特卡计划、设计教学法 ③反对者：永恒主义、要素主义、新托马斯主
义 ④同道异议者：改造主义、实用主义
14
（4）战后发达国家教育改革 ①英国 ②法国 ③德国 ④美国 ⑤苏联 （5）职业教育、高等教育、中等教育的进
步 ①英国 ②法国 ③德国 ④美国 ⑤苏联
15
第二节法国教育.精选PPT
（二）、拿破仑时期中央集权教育制度的建立
1、开办学校的权力收归国家所有 • 当时的中学分为两种，国立中学由国有开办，提供办学经
费。经国家招聘的教员由拿破仑亲自任命，领取国家俸禄， 学生实行寄宿制，缴纳学费，国家设立奖学金。学校纪律 严明，着军服，按军队建制编班，以体现“同一目的”和 “共同意志”的办学宗旨。市立中学由地方开办，在省长 的监督之下。 • 高等学校一律由国家开办。 • 没有规定小学实行强迫性教育。
• 1231年教会取消对学校的控制，巴黎教师学生团体成 为独立的团体，巴黎大学成立
• 会内按专业分成文学、法学、医学、神学四个分会。 • 文学院为初级学院，实施相当于今天的中等教育，主
要学习内容为七艺（文学、修辞、哲学、算术、几何、 天文、音乐），学生来自相当于今天小学的城乡文法 学校。
一、法国教育的 变革
国家通过立法确定教育的统一原则。政府 设国民教 料六个方向）、实验室科技、第三产业科技（分为会计与管理、计算机与管理、行政与商业活动、行政联络、商业联络等五个方向）
、医学、社会科学七科组织教学。
经国家招聘的育教员部由拿，破仑领亲自导任命和，领管取国理家俸全禄，国学生各实行级寄宿各制，类缴纳教学费育，国。家设教立奖育学金部。 内设高总督 学局，中央还设一系列咨询机构。 中等教育的第一阶段，学制四年（依次为六、五、四、三年级），小学毕业生可就近入学。
教育部内设高总督学局，中央还设一系列咨询机构。 一、法国教育的 变革 政府 设国民教育部，领导和管理全国各级各类教育。
• 法国本土现分26个学区，学区由总统任命的学区长领导， 小学的教材由几家经政府许可、有编写教材传统的出版社组织力量根据全国统一的大纲编写，每个任课教师可选择其中一种使用。 对中等教育向有主要责任。学区内设地区普通教育督学、 第一阶段是基础课，两年，不分专业，只分12种主修方向（法律与政治科学、经济、经济与社会行政、文学、人文科学、科学、工业 地区技术教育督学、地区信息与方向指导教育督学、地区 技术、医学、药学、神学、艺术、体育运动），授予大学普通学习文凭。
1、开办学校的权力收归国家所有 • 当时的中学分为两种，国立中学由国有开办，提供办学经
费。经国家招聘的教员由拿破仑亲自任命，领取国家俸禄， 学生实行寄宿制，缴纳学费，国家设立奖学金。学校纪律 严明，着军服，按军队建制编班，以体现“同一目的”和 “共同意志”的办学宗旨。市立中学由地方开办，在省长 的监督之下。 • 高等学校一律由国家开办。 • 没有规定小学实行强迫性教育。
• 1231年教会取消对学校的控制，巴黎教师学生团体成 为独立的团体，巴黎大学成立
• 会内按专业分成文学、法学、医学、神学四个分会。 • 文学院为初级学院，实施相当于今天的中等教育，主
要学习内容为七艺（文学、修辞、哲学、算术、几何、 天文、音乐），学生来自相当于今天小学的城乡文法 学校。
一、法国教育的 变革
国家通过立法确定教育的统一原则。政府 设国民教 料六个方向）、实验室科技、第三产业科技（分为会计与管理、计算机与管理、行政与商业活动、行政联络、商业联络等五个方向）
、医学、社会科学七科组织教学。
经国家招聘的育教员部由拿，破仑领亲自导任命和，领管取国理家俸全禄，国学生各实行级寄宿各制，类缴纳教学费育，国。家设教立奖育学金部。 内设高总督 学局，中央还设一系列咨询机构。 中等教育的第一阶段，学制四年（依次为六、五、四、三年级），小学毕业生可就近入学。
教育部内设高总督学局，中央还设一系列咨询机构。 一、法国教育的 变革 政府 设国民教育部，领导和管理全国各级各类教育。
• 法国本土现分26个学区，学区由总统任命的学区长领导， 小学的教材由几家经政府许可、有编写教材传统的出版社组织力量根据全国统一的大纲编写，每个任课教师可选择其中一种使用。 对中等教育向有主要责任。学区内设地区普通教育督学、 第一阶段是基础课，两年，不分专业，只分12种主修方向（法律与政治科学、经济、经济与社会行政、文学、人文科学、科学、工业 地区技术教育督学、地区信息与方向指导教育督学、地区 技术、医学、药学、神学、艺术、体育运动），授予大学普通学习文凭。
外国教育史法国
第14页/共55页
拉夏洛泰
拉夏洛泰法国法官。1761年和 1762年，两次为高等法院草拟《关于 〈耶稣会规程〉的报告》，抨击耶稣 会对法国政治与教育的不良影响。 1763年，出版《论国民教育》，阐述 他的教育主张
第15页/共55页
教学管理：
批判教会教育，提倡国家办学
教育目的：
培养良好的法国公民 培养心智完善、道德高尚、身体健 康的人
第23页/共55页
三、雅各宾派（1793年6月—1794年7月） 代表阶层：中小资产阶级 雷佩尔提的教育方案 该计划强调教育的重点应当放在实施普及 初等教育的物质保证上。 倡导国家举办“国民教育之家”、让5— 12岁儿童免费入学
第24页/共55页
第一，主张建立国家教育制度。
第二，主张人人都有受教育的机会与权 利，国家应当给予保护，实行普及教育。
第19页/共55页
法国大革命
第20页/共55页
法国大革命法国特定历史时期，是1789年在 法国爆发的革命，统治法国多个世纪的君主制 在三年内土崩瓦解。法国在这段时期经历着一 个史诗式的转变：过往的贵族和宗教特权不断 受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲 击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分 立等的民主思想所取代。对法国大革命结束的 时间，在中国，以热月政变作为大革命结束标 志比较普遍。1794年7月27日，热月政变推翻了 雅各宾派的统治，宣告了法国大革命中市民革 命的结束。
第6页/共55页
评价：爱尔维修的教育思想，特别是关于人是环 境和教育产物的思想，影 响了后来的空想社会 主义者。他的民主、平等和世俗教育的主张，对 18世纪法国资产阶级革命时期所制订的一些教育 法案有较大的影 响。
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狄德罗
拉夏洛泰
拉夏洛泰法国法官。1761年和 1762年，两次为高等法院草拟《关于 〈耶稣会规程〉的报告》，抨击耶稣 会对法国政治与教育的不良影响。 1763年，出版《论国民教育》，阐述 他的教育主张
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教学管理：
批判教会教育，提倡国家办学
教育目的：
培养良好的法国公民 培养心智完善、道德高尚、身体健 康的人
第23页/共55页
三、雅各宾派（1793年6月—1794年7月） 代表阶层：中小资产阶级 雷佩尔提的教育方案 该计划强调教育的重点应当放在实施普及 初等教育的物质保证上。 倡导国家举办“国民教育之家”、让5— 12岁儿童免费入学
第24页/共55页
第一，主张建立国家教育制度。
第二，主张人人都有受教育的机会与权 利，国家应当给予保护，实行普及教育。
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法国大革命
第20页/共55页
法国大革命法国特定历史时期，是1789年在 法国爆发的革命，统治法国多个世纪的君主制 在三年内土崩瓦解。法国在这段时期经历着一 个史诗式的转变：过往的贵族和宗教特权不断 受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲 击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分 立等的民主思想所取代。对法国大革命结束的 时间，在中国，以热月政变作为大革命结束标 志比较普遍。1794年7月27日，热月政变推翻了 雅各宾派的统治，宣告了法国大革命中市民革 命的结束。
第6页/共55页
评价：爱尔维修的教育思想，特别是关于人是环 境和教育产物的思想，影 响了后来的空想社会 主义者。他的民主、平等和世俗教育的主张，对 18世纪法国资产阶级革命时期所制订的一些教育 法案有较大的影 响。
第7页/共55页
狄德罗
法国ppt课件
法国哥特式建筑的代表， 也是法国文艺复兴时期的 杰作。
卢浮宫
博物馆简介
卢浮宫是世界著名的博物馆之一 ，位于巴黎市中心，拥有丰富的
艺术和历史藏品。
历史沿革
卢浮宫始建于12世纪，曾是法国王 室的宫殿，后逐渐发展成为一座博 物馆。
藏品展示
卢浮宫的藏品涵盖了古代文明、中 世纪、文艺复兴、巴洛克等多个时 期，包括绘画、雕塑、陶瓷、珠宝 等。
法国ppt课件
• 法国简介 • 法国旅游 • 法国美食 • 法国艺术 • 法国教育 • 法国商务环境
01 法国简介
法国地理位置
欧洲大陆西部
法国位于欧洲大陆西部，与比利 时、卢森堡、瑞士、德国、意大 利等国家相邻。
地中海沿岸
法国还拥有地中海沿岸的漫长海 岸线，包括著名的蓝色海岸和阳 光海岸等旅游胜地。
法国历史与文化
悠久的历史
法国拥有悠久的历史和丰富的文化遗 产，如古罗马时期的建筑、中世纪的 哥特式大教堂、文艺复兴时期的艺术 等。
文化遗产
法国拥有世界著名的博物馆、艺术馆 和剧院，以及众多的历史古迹，如巴 黎圣母院、凡尔赛宫等。
法国经济与政治
经济实力
法国是欧洲的重要经济体之一，拥有先进的工业、农业和服 务业，特别是在航空、汽车、化妆品等领域具有世界领先地 位。
法国的大学教育注重培养学生的研究能力 和创新精神，学生需要完成大量的研究任 务和实习。
法国著名大学
巴黎高等师范学院
这所大学是法国著名的精英大学 之一，拥有优秀的师资力量和先 进的教学设施，培养了大量的科
学家和文学家。
巴黎综合理工大学
这所大学是法国著名的工程师学 校之一，以培养高级工程师为目 标，拥有雄厚的师资力量和丰富
卢浮宫
博物馆简介
卢浮宫是世界著名的博物馆之一 ，位于巴黎市中心，拥有丰富的
艺术和历史藏品。
历史沿革
卢浮宫始建于12世纪，曾是法国王 室的宫殿，后逐渐发展成为一座博 物馆。
藏品展示
卢浮宫的藏品涵盖了古代文明、中 世纪、文艺复兴、巴洛克等多个时 期，包括绘画、雕塑、陶瓷、珠宝 等。
法国ppt课件
• 法国简介 • 法国旅游 • 法国美食 • 法国艺术 • 法国教育 • 法国商务环境
01 法国简介
法国地理位置
欧洲大陆西部
法国位于欧洲大陆西部，与比利 时、卢森堡、瑞士、德国、意大 利等国家相邻。
地中海沿岸
法国还拥有地中海沿岸的漫长海 岸线，包括著名的蓝色海岸和阳 光海岸等旅游胜地。
法国历史与文化
悠久的历史
法国拥有悠久的历史和丰富的文化遗 产，如古罗马时期的建筑、中世纪的 哥特式大教堂、文艺复兴时期的艺术 等。
文化遗产
法国拥有世界著名的博物馆、艺术馆 和剧院，以及众多的历史古迹，如巴 黎圣母院、凡尔赛宫等。
法国经济与政治
经济实力
法国是欧洲的重要经济体之一，拥有先进的工业、农业和服 务业，特别是在航空、汽车、化妆品等领域具有世界领先地 位。
法国的大学教育注重培养学生的研究能力 和创新精神，学生需要完成大量的研究任 务和实习。
法国著名大学
巴黎高等师范学院
这所大学是法国著名的精英大学 之一，拥有优秀的师资力量和先 进的教学设施，培养了大量的科
学家和文学家。
巴黎综合理工大学
这所大学是法国著名的工程师学 校之一，以培养高级工程师为目 标，拥有雄厚的师资力量和丰富
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教学管理：
批判教会教育，提倡国家办学
教育目的：
培养良好的法国公民 培养心智完善、道德高尚、身体健 康的人
他把教育历程划分为3个阶段 第一阶段，5、6～10岁 第二阶段，10～16岁 第三阶段，16岁以上的青年，主 要是在工作中各专其业。
论教师：
严谨 有道德 懂读书 自然是最好的教师
优秀课本的重要性
③18世纪法国启蒙时代的教育思想
爱尔维修（1715-1771） 代表作品：《论精神》（人类不过有五种感官，其唯一的动机就是求乐、避苦，
所有人类的行为（包括自我牺牲）都可以自此解释。 ） 《论人的理智能力和教育》 主要教育思想： 智力平等说
教育万能论 道德功利主义
⑴智力平等说：人人都是通过感官获取知识，而自然赋予了每个人同样 的感官细致程度，所以每个人都享有中高等教育的权利。
㈡中等教育 教育内容：拉丁文和七艺，历史、数学等 教育学校：耶稣会、耶稣基督生乐会 ㈢高等教育 最大特点：排斥新教徒，代表学校：巴黎大学。 重商政策
著名的学校
•路桥学校 国立桥路学校创办于1747年,它是一所法国最古老的桥路工程师学校,其主要使 命是对具备高水平科学、技术和综合能力的工程师进行初始和继续教育，使 他们能够在装备、领土整治、建筑、交通、工业和环境领域担任领导职务. 也 是全世界第一所正规的工程院校
要求小学设读、写、算、测量土地、农业等 课程
三、雅各宾派（1793年6月—1794年7月） 代表阶层：中小资产阶级
雷佩尔提的教育方案
该计划强调教育的重点应当放在实施普及 初等教育的物质保证上。
倡导国家举办“国民教育之家”、让5— 12岁儿童免费入学
第一，主张建立国家教育制度。
第二，主张人人都有受教育的机会与权 利，国家应当给予保护，实行普及教育。
⑵教育万能论：人的成长归因于教育和环境，希望通过改变整个社会教 育制度和教育设施，为年轻人提供一个良好的环境。
⑶道德功利主义：人们应该关心现实的利益，顺应“自爱”并以公共利益作 为行为的指南，才是高尚的道德。
⑷重视教育：重视道德教育和科学知识的教育，认为知识能使人们获得幸福 和自由，无知会使人怠惰和堕落，并号召学校要传授科学知识。 主张爱护身体，重视体育。
影响：
关于国家办学的论证启发了同时代的和 后来的人们
为后来法国国家中央集权教育领导体制 的形成提供了思想启示
法国大革命
法国大革命法国特定历史时期，是1789年在 法国爆发的革命，统治法国多个世纪的君主制 在三年内土崩瓦解。法国在这段时期经历着一 个史诗式的转变：过往的贵族和宗教特权不断 受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲 击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分 立等的民主思想所取代。对法国大革命结束的 时间，在中国，以热月政变作为大革命结束标 志比较普遍。1794年7月27日，热月政变推翻了 雅各宾派的统治，宣告了法国大革命中市民革 命的结束。
二、法国大革命时期的教育
教育概括 ㈠ 初等教育远未普及 ㈡中等教育，政府设立中央学校（设在每郡首府），培养工业方面的人才。 ㈢高等教育被重视，采用开设专门学校的办法培养专门人才。
教育改革 ㈠主张建立国家教育制度。 ㈡主张人人都有受教育的机会和权力，国家应当保护并实行普及教育。 ㈢在教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化。
17-18世纪的法国教育
① 背景 ② 教育概括 ③ 18世纪法国启蒙时代的教育思想 ④ 法国大革命中的教育改革
① 背景
一丶罗马天主教徒保持强大势力 二丶资产阶级革命开始晚 三丶18世纪思想启蒙运动
②教育概括
一、17—18世纪大革命前的教育
㈠初等教育 教育内容：宗教教育为主，天主教影响最大，辅助读、写、算的教学。 教育制度：班级授课制，以法语讲课。 教育对象：下层社会的子女，免收学费
•矿业学校 是法国最著名的工程师学校之一，由国王路易十六颁布渝令建立，旨在养“矿 业人才的领袖”。是一所公立的全科型工程师学校.然而随着岁月流逝、科技 的进步和社会的转型，它培养矿业工程师的初衷逐渐演变，成为一所培养 “通用”工程师的多学科交叉的学校。
•皇家军事学校 1751年，国王路易十五在巴黎开办了一所皇家军事学校，目的是让年轻的贵 族、绅士们接受严格、系统的训练。现在位于巴黎市中心埃菲尔铁塔附近的 军校就是当年皇家军校所在地。由于皇家军校开支过大，1776年停办。
评价：爱尔维修的教育思想，特别是关于人是环 境和教育产物的思想，影 响了后来的空想社会 主义者。他的民主、平等和世俗教育的主张，对 18世纪法国资产阶级革命时期所制订的一些教育 法案有较大的影 响。
狄德罗
18世纪法国启 蒙运动家和百 科全书派的领 袖人物，教育 理论家他的教 育思想主要是 发展教育思想
一君主立宪派（1789年7月— 1792年8月）代表阶层：大资产 阶级和自由派贵族，制定《塔列 兰教育法案》规定了四级学制： 小学、中学、专门学校、大学院
二、吉伦特派（1792年8月—1793年6 月）代表 阶层：工商业资产阶级
康多塞的国民教育组织计划纲要
主张实施世俗性的、普及的、男女平等的和 免费的教育。他设计了一种包括初级小学、 高级小学、中等学校以及专门学校（大学） 的学校体系
重视道德教育：
初等教育中设公民道德课程 家长和学校要重视道德修养
教育普及化 “每一个人都应当学会阅读、 书写和计算” 中学和大学应当向一切人开放
学习方法：观察、思考、实验
影响:
法国大革命的教育改革 拿破仑的教育改革 19世纪俄国教育的改革 英国空想社会主义者的思想中
拉夏洛泰
拉夏洛泰法国法官。1761年和 1762年，两次为高等法院草拟《关于 〈耶稣会规程〉的报告》，抨击耶稣 会对法国政治与教育的不良影响。 1763年，出版《论国民教育》，阐述 他的教育主张
发展教育思想。
教育作用： 赞成人的智力差异，反对“教 育万能”论,教育可以启发人 的理
性 思维能力的培养
教育管理 教育由国家政府管理 强迫义务教育
论教育内容
初等教育：读、写、算和公民道德 课程
中等教育：数、理、化、自然、天 文学、机械学、史、地、音、体、 美各种学 科,并提供教 学用的各种实 验设备