苏教版小学语文五年级上册练习4第二课时教学设计
堂
练习4
教学目标:
1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。
2．读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
3.写好钢笔字。
处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
4．练习口语交际，学习在别人面前的流畅表达和提问题。
5.学写毛笔字。
教学重难点:
1.学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。
2.练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。
3.读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
教学时间：三课时
教学准备：课件
教学过程：
第二课时
教学目标:
1
2．学写毛笔字。
教学重点:
教学难点: 学写毛笔字。
教学过程:
一、教学第三题(写好钢笔字)
1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。
(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以
及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
(5)教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。
2．练习。
(1)学生练习描红。
(教师注意对学生写字习惯的养成教育)
(2)教师根据描红情况及时小结。
堂
(3)学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练
二、教学第五题(学写毛笔字)
1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2．学生对照自己的毛笔字谈感受。
3．审题。
明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船) 4．指导。
(1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。
(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。
(3)教师讲解“射、船”的写法，学生练写。
5．练习。
6．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，进一步纠正。
苏教版五年级上册练习4教案
(3)教师讲解“射、船”的写法，学生练写。
5．练习。
(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6．反馈
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，进一步纠正
读题目
分组推选“发言人”上台发布新闻
“听众”现场提问
2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
教学重难点
学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、教学第一题(语文与生活)
二、教学第二题(诵读与积累)
三、教学第三题(写好钢笔字)
(1)创设情境：模拟“新闻发布会”的形式，让全体学生参与，开“小小新闻发布会”。
(2)分组推选“发言人”上台发布新闻。(学生通过看电视、听广播或了解周围发生的事，搜集一两条有价值的新闻)(要求“发言”的新闻有一定价值，通顺、流畅)
(3)“听众”现场提问，(鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利)“发言人”当场给予回答。
1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。
2、练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。
3、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
教学准备
学生光盘、成语故事。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。
苏教版五年级上语文《练习4》教学设设计优秀教案优秀教案
苏教版五年级上语文《练习4》教学设设计优秀教案优秀教案苏教版五年级上册语文《练习4》教学设计板书设计优秀教案练习4教学目标1语文与生活，纠正错别字。
2诵读与积累8个来自寓言故事的成语。
3写好钢笔字4口语交际：小小新闻发布会。
5学写毛笔字重难点,关键诵读与背诵,口语交际课时划分3课时课前准备查找来自寓言故事的成语,并阅读读书中提到的8个成语的故事.教学设计第一课时教学目标1学习改正错别字,能够在了解词义的基础上来辨析。
2读背8个成语,通过查成语词典来了解成语故事。
教学重点一语文与生活1教学第一部分：纠正错别字，不规范用字。
（1）观察图画，自由读课文，思考：爸爸说的是否有道理？（2）指名读后回答问题。
（3）介绍“兰.蓝.篮”的来源。
2教学第二部分：改正错别字。
（1）指名读题。
（2）自由读句子，找找有无错别字。
（3）试着改正句子中的错别字。
（4）集体交流，并说出改正的理由。
（5）小结：只有了解词义的来源才不会出错，这样才能正确使用汉字。
3教学第三部分（1）指名读题，了解要求。
（2）这4个成语中都有因不了解词义而写错的字，你能只出错误在哪里吗？再想一想为什么会出错。
（3）交流：“金壁辉煌”中的“壁”应是“碧”，是形容建筑等异常华丽，光彩夺目。
“卧心尝胆”中的“心”应是“薪”，来自一个历史故事。
“手屈一指”中的“手”应是“首”，表示第一的意思。
“川流不息”中的“穿”应是“川”，指像水流一样连续不断的意思。
（4）小结：我们在今后的学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二．诵读与积累1出示8个成语,让学生自由认读。
2指名读词，正音，齐读。
3这8个成语包含着8个有趣的小故事，说的都是一些错误的想法与做法，有着警世劝戒的作用，你能说说这些成语中的故事吗？4听故事，想一想从每个故事中你能明白什么？5练习背诵成语。
6指名背诵，集体背诵教学,语文。
苏教版小学五年级语文上册《练习4》教案
《练习4》教案
教材分析：
本次练习的内容安排体现了语文与生活的紧密结合，通过这样的练习，引导学生关注生活，懂得实践的重要性。
教师也应该以学生丰富多彩的生活体验为基础，通过创设具体的教学情境，使学生在盎然的趣味中进行语文学习。
学情分析：
学生常常会写错别字，“语文与生活”这个练习会引起学生注意，让学生减
少写错别字。
“小小新闻发布会”和学生的生活息息相关，旨在培养学生看新闻的意识，
让学生从小关心国内外大事和周围发生的事。
教学目标：
1．积累寓言成语，学会纠正错别字。
2．大胆地展示自己的才能。
3．养成良好的学习习惯。
4．让学生做个生活上的有心人。
重点难点：
1．学会修改错别字，能在一定的语境中正确理解并运用新学成语。
2．积累一些成语故事，并且能流利、有感情地讲成语故事。
理解它们的意
思并且能正确地运用。
教学准备：
1．让学生通过多种途径收集自己感兴趣的成语故事，自己练说几遍。
2．教师准备部分错别字例子。
（四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字）学生分成四组到街道、社区寻找错别字、不规范字，做好“啄木鸟”头饰。
教学过程：
一、创设情境，讲演成语故事
同学们，你们了解哪些成语故事，我们学校广播站要举行一次“成语故事大家谈”节目，你们想参加吗？
下面我们班级首先举行一次“开心成语”节目，评出“最佳播音员”。
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(苏教版)语文五年级上册《练习4》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.学生能够在文学作品的阅读和鉴赏过程中，体验到文学的美感和情感，培养对文学的热爱和兴趣。
2.学生能够通过文学作品的学习，认识到文学在社会中的重要作用，提高自己的文化素养和人文精神。
2.创新性教学策略：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种创新性的教学策略，使学生在主动探究和合作交流中提高自己的文学鉴赏能力。通过设置富有挑战性的任务和问题，激发学生的学习兴趣和动力。
3.个性化教学设计：教师在教学过程中注重关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和能力进行个性化指导。通过设置不同难度的任务和活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高，充分体现了因材施教的教育理念。
3.每个小组派代表分享自己的讨论成果，其他小组成员和教师进行评价和补充，促进学生之间的互动和交流。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结归纳，帮助学生巩固知识，提高记忆效果。
2.教师通过总结归纳，提炼出本节课的重点和难点，提醒学生注意和复习。
3.教师鼓励学生提出自己的疑问和观点，进行深入思考和讨论，培养学生的独立思考能力。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师引导学生通过查阅资料、讨论和思考等方式，自主解决问题，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.教师为学生提供具体的合作任务和目标，引导学生通过合作完成任务，提高学生的合作能力和团队意识。
4.多元化的教学评价：本节课采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。不仅关注学生的知识掌握程度，更注重培养学生的情感态度和价值观。通过自我评价、同伴评价和教师评价，使学生能够全面认识自己的优点和不足，提高自我反思能力。
五年级上册语文教案 - 第4单元 练习 第2课时 苏教版
练习4第课时1.鼓励学生通过多种途径收集新闻,培养搜集新闻的兴趣和能力。
2.在互动、合作的口语交际情境中,着重实践“能清楚地讲述自己的见闻,并说出自己的感受和想法”的课程目标。
3.通过交流、评议,激励学生关心“家事、国事、天下事”,激发学生关注社会,热爱生活的思想感情。
4.学习“身字旁”和“舟字旁”的写法,学习写好“射”和“船”。
【重点】1.指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际。
2.学写毛笔字。
学习偏旁:“身字旁”和“舟字旁”。
学习写好“射”和“船”。
【难点】1.结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
2.培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯,学会用心观察,认真体会。
1.同学们,我们生活在现代这个信息社会里,生活产生新闻,新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?2.我们应该关注国内外发生的事情,听广播,看电视,读报纸,上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内外的新闻,今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧! [设计意图]结合学生的生活实际,让学生自由交流,对学生的口头表达能力及语言组织能力来说,是一个锻炼,同时也有利于帮助学生养成关注新闻事件的好习惯,调动了学生参与的积极性。
一、口语交际1.启发谈话。
师:我们生活在现代这个信息爆炸的时代,时时处处都能感受到新闻的存在。
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?了解完一些新闻事件以后,你们又是如何传播这些新闻事件的呢?(揭示口语交际的题目:小小新闻发布会)2.注意规范。
(1)明确要求。
①同学们,我们都搜集了自己感兴趣的新闻,这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”(板书课题)。
到底怎样开新闻发布会呢?开新闻发布会要注意些什么呢?②把握要求。
A.新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
B.会议要有主持人,主持人要引领整个会议的进程,有效地维持会场的秩序。
苏教版语文五级上册练习四教案最新例文
小组内交流。
教师帮助梳理、归纳。
乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活的乐趣;可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐;激发了我们对一些问题的思考、探索的兴趣;使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。
能力目标
了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣。
情感目标
体会对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
教学重点：
体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
教学难点：
体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
一、1-2 二、3-8、三9
结合我们的理解，说说第二部分的段意。
我们上山砍柴采蘑菇时，就到这里休息喝水;树林里的松鼠山喜鹊小鹿等动物常到这里喝水聚会。
(指导学生合并两个意思：一我们在灵泉干什么，二小动物们来这里干什么。来归纳这段的意思。有时间让学生写一写)
导语：通过描写灵泉给我们和小动物们带来的乐趣，抒发了喜爱家乡的情感。吴然对水有着不一般的情感，请同学们看下面这段资料：
(1)(1——2)：“我们”村后的密林中有一个小小的泉，叫“一碗水”，它总是只有一碗水。
(2)(3——8)：“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水;树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会。
(3)(9)：赞美“一碗水”是一眼灵泉。
4.提出不懂的问题，在小组或全班解答。
默读思考交流：说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣?
5 、离泉水不远有一块草地，茸茸的嫩草，缎子般闪着绿光。
苏教版五年级上册语文练习4教案模板
苏教版五年级上册语文练习4教案模板在教学背景分析中，要把对教学内容的分析与对学情的分析有机结合起来，充分推敲教学内容与学生知识储备之间的适切性问题，还要推敲学生已有体会和先前知识与本课时学习内容的关系。
今天作者在这里给大家分享一些有关于苏教版五年级上册语文练习4教案最新模板，期望可以帮助到大家。
苏教版五年级上册语文练习4教案最新模板1学习目标1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美乐趣。
2培养丰富的联想、想象能力。
3积存咏月的诗词。
一、学生活动1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2小组评析其它咏月的诗词佳句。
组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交换。
二、教学进程(一) 导入“诵之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
(二) 赏析《十五夜望月》教师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别杰出?哪些地方有不同的见解或补充?《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在鸦雀无声的深夜，仰望，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。
诗人怅然于家人离散因此由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。
他的“秋思”必定是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情谊，表现得非常委婉动人。
(三) 诵之诗小组之间把准备好的有关“之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评判，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交换。
(四) 思维训练用媒体展现不同角度所看见的月，(诸如：海上、沙漠月升、小楼新月、水中望月等)学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。
江苏版五年级语文上册练习4教案
江苏版五年级语文上册练习4教案江苏版五年级语文上册练习4教案1教学目标1能正确、端正地写笔画较多的字，能写出恰当的词语跟指定的词语搭配。
2能正确运用顿号、逗号、句号、冒号、引号和问号。
3了解像声词的作用，能仿照例句改写句子。
4能把排列错乱的几句话，按顺序连成一段连成一段连贯的话。
5理解短文中的两个句子包含的意思。
三、教学重点与难点教学重点：理解两个句子包含的意思教学难点：照样子写句子进行推理判断的逻辑训练。
四、教学准备词语卡片、小黑板。
五、教学时间：2课时第1课时(一) 教学目标指导并完成第1-4题，(二) 教学过程1指导练习第1题。
(1) 读题，明确什么叫写得正确、端正、匀称。
(2) 认读要写的字，教师示范。
(3) 学生书写，反馈评价。
2指导练习第2题。
(1) 读题，明确“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”，要填写的是这些东西“怎么样”。
(2) 口头练习。
(3) 完成作业、反馈。
(甘甜)的春雨(猛烈)的暴雨(绵绵)的秋雨(晶莹)的白雪(暴烈)的狂风(隆隆)的雷声3指导练习第3题。
(1) 复习顿号、逗号、句号、引号、问号的用处。
(2) 独立完成作业。
4指导练习第4题。
(1) 比较每组两个句子有什么不同。
(2) 分组读用了像声词的句子和没用像声词的句子，体会运用像声词后句子的生动语感。
第2课时(一) 教学目标指导并完成第5-7题。
(二) 教学过程1指导练习第5题。
(1) 读题，明确题意。
(2) 按要求完成作业。
(3) 把馈纠正。
答案：① 燕了冬天要迁徙到南方去。
② 张红可以参加夏令营。
2指导练习第6题。
(1) 读句子，弄清句子间的关系。
(2) 完成作业，反馈纠正。
答案：③②④①3指导练习第7题。
(1) 读短文，思考：什么人，什么时间做了什么事?作者什么比小溪流?(2) 再读短文，完成作业。
出示答案：①短文写清晨老爷爷在小街上疏通由于两个小伙子吵架而造成交通阻塞的事。
③ 人群和车辆都停下来，造成了交通的阻塞。
江苏版五年级语文上册练习4教案
江苏版五年级语文上册练习4教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版五级上册语文练习4教案最新
太阳路的深刻含义。
教学准备：
投影片、录音
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们小时侯是否梦想过登上月球?那么有没有梦想过登上太阳?为什么?可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有作家贾平凹先生。今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。
(3)为什么满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见呢?(通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登)
(4)世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什么有的走得长，有的走得短。你能举出例子来说明吗?
4.我们走的是怎样的路呢?(出示奶奶说的最后一段话)。
a.奶奶说了几句括?每句话是什么意思?
b.想想这段话是什么意思呢?(人生的路又陡又长，要做一个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自己的努力去攀登，这样才有希望取得成功，实现人生的价值。)
(五) 学生小结
你认为这堂课好不好?说明原因。
(这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。)
苏教版五年级上册语文练习4教案最新模板2
教学目标：
1、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。
2、体味象征手法的作用。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。