当今中学生的校服研究调查报告
校服调查报告
校服调查报告一、调查目的为了了解学生对校服的看法和意见，同时收集校服设计参考和改进方案，我们开展了此次校服调查。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方法，以一张纸质问卷为形式，分发给全校学生。
共发放250份，回收214份，有效回收率86%。
三、调查结果1. 学生穿着校服的频率在问卷中，我们给出了四个选项供学生选择。
结果显示，34.11%的学生每天都穿校服，58.41%的学生只在校内穿校服，4.67%的学生几乎不穿校服，2.81%的学生从未穿过校服。
2. 学生对校服设计的满意度同样是四个选项供学生选择。
结果显示，有28.50%的学生对校服设计非常满意，47.66%的学生基本满意，16.28%的学生觉得一般，7.56%的学生不太满意。
3. 学生意见和建议在此次问卷调查中，我们还留有一部分空白供学生填写自己的看法和意见。
我们收到了大量的意见和建议，其中较多的是以下几种：（1）增加校服的样式和颜色选择，不再只有一种。
（2）改进校服的材质和质量，让校服更加舒适和耐穿。
（3）减少对学生的束缚感，校服的设计应该更加自由和个性化。
（4）校服应该与时俱进，更加符合时尚潮流。
四、调查结论综合以上调查结果，我们可以得出以下结论：（1）学生对校服的设计还有改进的空间，需要根据学生的需求和建议来改进和设计。
（2）学生对校服的满意度还有提高的可能，有必要有所改进和加强。
（3）校服的舒适性、耐穿性、个性化和时尚性是学生关注的重点。
五、改进方案基于此次调查结果，我们提出了以下改进方案：（1）设计多样化的校服，增加颜色和样式选择。
（2）采用更加舒适和耐穿的材质，并增加校服的保养和维护措施。
（3）解除校服对学生的束缚感，让学生有更多自由和个性化的选择。
（4）校服设计应该与时俱进，不断跟进潮流。
六、总结本次调查充分展示了学生对校服设计的丰富意见和建议，同时也为学校校服设计和改进提供了很好的参考和方案。
我们将根据调查结果，制定相应的改进方案，为师生营造更加美好的舒适和时尚的校园生活。
校服专题调研报告
校服专题调研报告校服专题调研报告一、调研目的校服是学生们日常穿着的一种特殊服饰，既是学生群体的象征，也是学校文化的一部分。
为了了解学生对校服的看法和需求，我们进行了一次校服专题调研，以便更好地满足学生的需求。
二、调研方法1.问卷调查：我们设计了一份问卷，包括有关校服款式、颜色、面料、舒适度、价格等方面的问题。
2.访谈：我们还进行了一些个别访谈，与学生们进行深入交流，了解他们对校服的更具体的需求和意见。
三、调研结果1.款式：大多数学生对校服款式表示满意，认为校服的款式保守、大方，符合学校的形象要求。
2.颜色：在校服颜色的选择上，学生们意见不尽相同。
有些学生认为校服颜色应该更加明亮，以增加身份的辨识度；而另一些学生则认为校服颜色应该更加朴素，以更好地融入学校环境。
3.面料：学生们对校服面料的要求较高，认为舒适度和透气性是选择校服的重要考虑因素。
4.舒适度：大部分学生对校服的舒适度表示满意，但也有一部分学生认为校服过于紧身或过于宽松，希望能够有更加合身的设计。
5.价格：学生们对校服的价格要求不同。
有的学生希望校服价格更加实惠，而另一些学生则愿意为更好的质量和设计付出更高的价格。
四、调研分析通过对调研结果的整理和分析，我们可以得出以下结论：1.校服款式保守、大方，符合学校形象要求。
学生们对此表示满意。
2.校服颜色是学生们意见较为分歧的地方。
有些学生希望校服颜色更加明亮和个性化，以增加身份的辨识度；而另一些学生则认为校服颜色应该更加朴素，更好地融入学校环境。
3.学生们对校服面料的要求较高，舒适度和透气性是选择校服的重要考虑因素。
因此，在选择校服面料时，应注重质量和舒适度。
4.校服的合身度仍有待改进，有些学生认为校服过于紧身或过于宽松。
根据学生的身形特点，有必要设计不同尺码的校服，以更好地满足学生的需求。
5.学生们对校服价格的要求不尽相同。
因此，可以考虑提供不同价格区间的校服供学生选择。
五、调研建议基于调研结果，我们提出以下建议：1.在校服颜色上，可以根据学生的偏好和学校的形象要求，提供多种颜色可供选择。
校服 调研报告
校服调研报告校服调研报告一、调研背景随着国家教育改革的推进，校服穿着也成为人们关注的焦点。
作为学校的象征和学生日常穿着的一部分，校服在近年来引起了广泛的关注和讨论。
本次调研旨在了解学生对校服的看法和态度，以及针对现行校服设计的问题进行分析。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行。
我们在校内随机抽取了200名学生作为调研对象，进行面对面的问卷调查。
问卷包括校服的外观设计、舒适度、价格和功能性等方面的问题。
三、调研结果1. 外观设计问卷调查结果显示，有76%的学生对现行校服的外观设计表示满意，认为校服设计简洁大方、色彩搭配合理。
然而，也有24%的学生认为现行校服的外观设计过于单调，希望能够添加一些个性化元素。
2. 舒适度绝大多数学生对校服的舒适度表示满意，认为面料柔软、透气性好。
但也有少部分学生希望校服能更贴合个人身材，提高舒适度。
3. 价格近半数学生对校服的价格表示满意，认为价格适中。
但也有一部分学生认为校服的价格过高，希望能够降低价格。
4. 功能性大多数学生认为现行校服的功能性较好，符合学校的形象和要求。
然而，也有学生对校服的功能性提出了一些建议，如增加口袋数量、加大便利性等。
四、存在问题根据以上调研结果，我们认为目前现行校服设计还存在一些问题：1. 外观设计过于单调：一部分学生反映校服外观设计过于单调，希望能够增加一些个性化元素，更符合年轻人的审美。
2. 舒适度欠佳：尽管绝大多数学生对校服的舒适度表示满意，但仍有一部分学生认为校服不能贴合身材，希望能更舒适。
3. 价格偏高：部分学生认为校服价格过高，希望能够降低价格以减轻家庭经济压力。
4. 功能性有待改进：一些学生认为校服的功能性有待改善，希望能够增加一些口袋或者增加便利性设计。
五、改进建议根据以上问题，我们提出以下改进建议，以期提高校服的质量和学生的满意度：1. 外观设计个性化：在现行设计基础上，适度添加一些个性化元素，以满足学生审美需求。
2024年校服市场调研报告
2024年校服市场调研报告1. 背景介绍校服是学生必须穿着的服装，是学校文化的一部分，也是学校形象的代表。
随着社会的发展和人们对教育的重视，校服市场得到了快速的发展。
本次调研旨在了解当前校服市场的情况，包括市场规模、竞争格局、消费者需求等方面的内容。
2. 调研方式和范围本次调研采用问卷调查的方式，针对不同年龄段的学生和家长进行了调查。
调研范围主要集中在本地的小学、初中和高中。
3. 调研结果分析3.1 市场规模根据调研结果，校服市场规模逐年增长。
目前，我们调查的范围内约有200所学校，学生人数约为10万人，每年的校服消费金额约为500万元。
据预计，未来几年校服市场规模还将继续扩大。
3.2 竞争格局校服市场存在一定的竞争，主要由专业校服供应商和传统服装品牌竞争。
专业校服供应商在技术和服务方面具有一定优势，而传统服装品牌利用自身的知名度和品牌优势来争夺市场份额。
此外，一些小型校服供应商也在市场中崭露头角，通过品质和价格等方面与大品牌进行竞争。
3.3 消费者需求调研结果显示，消费者在选择校服时注重品质、设计和价格等因素。
大多数消费者认为校服应具备耐穿、舒适、适合各个季节穿着等特点。
此外，一些消费者还对校服的样式和设计有所要求，希望校服能够体现学校的特色和个性。
4. 市场发展趋势根据调研结果，我们认为校服市场在未来会呈现以下几个发展趋势：•定制化需求增加：随着消费者对个性化的追求，校服定制化需求将逐渐增加，供应商应提供个性化的定制方案。
•绿色环保意识增强：越来越多的消费者关注校服的环保性能，供应商应致力于开发环保材料和制作工艺。
•线上销售渠道发展：随着互联网的普及，线上销售渠道将逐渐成为校服市场的发展方向。
5. 结论校服市场是一个潜力巨大的市场，市场规模不断扩大，竞争格局逐渐形成。
消费者对校服的品质、设计和价格等方面有着较高的要求。
供应商应根据市场需求，提供个性化定制和环保的校服产品，并积极开拓线上销售渠道以满足消费者的购买需求。
当今中学生的校服研究调查报告
当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。
已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。
然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。
为此，我们小组进行了一系列研究调查。
研究意义：通过对该课题的研究和探讨，了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学生的特点，由此提高学生的审美水平；了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往；了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。
有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。
通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。
研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。
２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。
３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。
人员安排：问卷分析整理：朱艳丽方宇资料查找：王睿思万雨骞报告攥写：吴婉婷排版设计：葛浩婷产生背景校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。
发展历史自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
中学生服饰研究报告
中学生服饰研究报告1. 引言服饰在我们日常生活中扮演着重要的角色，它不仅是一种保护身体的工具，更是一种表达个性和展示文化的方式。
对于中学生来说，服饰也是他们青春时期展示个性和时尚的重要元素之一。
本研究旨在调查中学生的服饰喜好和对时尚的态度，进一步了解他们对服饰的理解和诉求，以提供针对中学生的服饰设计和市场推广的参考。
2. 方法本研究采用了问卷调查的方式收集数据。
我们在XX中学中选择了500名中学生作为研究对象，并采用随机抽样的方式得到样本。
问卷内容涵盖了中学生的个人信息、服饰购买与消费习惯、时尚观念等方面。
3. 结果与讨论3.1 中学生对服饰的喜好问卷调查结果显示，中学生在服饰选择上更倾向于时尚、多样和舒适的款式。
他们追求与众不同，希望通过服饰表达自己的个性和态度。
男生更喜欢休闲风格的服装，女生则更注重服装的细节和搭配。
3.2 中学生的购买行为调查结果显示，大部分中学生的服饰购买行为主要由家长决定，并受到家庭经济状况的影响。
同时，中学生也开始有了自己的购买决策能力，他们会参考同龄人的选择，关注热门品牌和时尚资讯。
3.3 中学生的时尚观念调查结果显示，中学生对时尚的理解多样化，他们关注时尚潮流，追求新鲜感和独特性。
大多数中学生认为时尚不仅仅是跟随潮流，更是展示自己的方式。
同时，他们也关注着各种时尚元素的变化，包括服装款式、颜色搭配和配饰选择。
4. 结论通过这次调查，我们了解到中学生对服饰的喜好和时尚观念。
他们追求与众不同的个性表达，也关注时尚潮流的变化。
对于中学生服饰设计和市场推广方面的建议如下：1. 提供多样化的服装款式和搭配选择，满足中学生追求与众不同的需求。
2. 关注时尚潮流，及时调整品牌形象和产品设计，保持与时俱进。
3. 制定合理的价格策略和促销活动，满足家庭经济状况各异的中学生的需求。
4. 加强对中学生的市场调研，关注他们的购买行为和时尚消费习惯的变化。
虽然本研究对中学生的服饰研究进行了一定的深入调查，但仍然存在样本选择的限制，我们建议在今后的研究中扩大样本规模，涵盖更多地区和学校，以提高研究的代表性和可靠性。
当今中学生的校服研究调查报告
当今中学生有关校服得研究调查报告研究背景:校服就是学校规定得统一样式得学生服装,作为学生,在校期间我们都要穿。
已有百年历史得它不仅可以使我们在身份上区别社会其她人,也可以让我们产生一种自身得约束力。
然而,现在许多中学生对各自学校得校服有意见,不够体现中学生青春得活力。
为此,我们小组进行了一系列研究调查。
研究意义:通过对该课题得研究与探讨,了解中学生对自身形象得认识与要求,促进校服得改革,使之更适合中学生得特点,由此提高学生得审美水平;了解现在中学生对物质生活得需求与对丰富得精神生活得向往;了解在校园外得人们对校服得评价就是如何得。
有利于发扬中学生独特得精神魅力与敢于创新得思维能力。
通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流得独特校服,以增强校服得实用性与美观性。
研究方法:１.资料查询法:利用网络进行查询。
２.问卷调查法:我们将对老师,学生,家长进行问卷调查关于她们对校服得各方面得瞧法,请她们提出一些好得意见。
３.统计法:将大家对校服得瞧法进行总结,归纳。
人员安排:问卷分析整理:朱艳丽方宇资料查找:王睿思万雨骞报告攥写:吴婉婷排版设计:葛浩婷产生背景校服,在当时由于战争导致部分家庭生活艰难,学校就是为了使出身于这样家庭得学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感,炫耀,于就是规定每个学生上学得时候必须穿着相同得衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样得衣服上学。
校服代表得认同感与归属感或许就是次要得,重要得应该就是校服本身得品味。
发展历史自从辛亥革命以来,校服得变迁追随着历史得脚步一路蜿蜒前进,承载着我们每个人少年时代几乎全部得欢笑与泪水,在我们记忆里熠熠生辉。
从辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来,却大开大阖地打破了几千年来“人分五等,衣分五色”得旧时代衣着制约。
新文化运动得春潮更就是唤醒了人们对美得渴望,年轻一代显出空前得天真、轻松与愉悦。
校服样式调研报告
校服样式调研报告【校服样式调研报告】一、引言校服作为学生们在校园生活中的着装，对于营造校园文化氛围、塑造学校形象起着重要的作用。
为了进一步了解学生对校服样式的需求和喜好，我们进行了一次校服样式调研，本报告将对调研结果进行总结和分析。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方法，共计发放了500份问卷，回收有效问卷400份。
调研对象为本校不同年级、不同专业的学生。
三、调研结果分析1. 校服样式的喜好通过问卷调查结果发现，学生对于校服样式的喜好存在一定的差异。
大部分学生（60%）表示喜欢简约大方的校服样式，认为这样能够增强学校的整体形象，并易于与其他同学区分开来。
此外，有28%的学生喜欢时尚个性的校服样式，认为这样能够展示个人风格，彰显学生的个性。
2. 校服颜色的选择关于校服颜色的选择，大部分学生（65%）倾向于选择深色调作为校服的主要颜色，认为这样更加庄重、稳重，并能够给人以正式和正统的感觉。
然而，也有30%的学生倾向于选择亮色调，认为这样更加青春活力、富有活力和时尚感。
3. 校服款式的设计要求学生们对于校服款式的设计提出了一些需求和意见。
他们普遍希望校服能够注重质量，尽可能采用舒适透气的面料，使得穿着更加舒适。
此外，学生们认为校服的设计要简约大方，避免过于花哨和复杂，使得整体效果更加干净利落。
四、建议根据调研结果，我们认为学生对校服样式的喜好存在一定的差异，因此在校服设计上可以多样化地满足学生的需求。
同时，我们建议在校服颜色的选择上，可以尝试采用深色调与亮色调相结合的方式，既能够体现庄重、稳重，又能够展示青春活力。
此外，在校服款式的设计上，注重质量和舒适性是首要考虑的因素，同时简约大方的设计也是受欢迎的。
五、结论通过对校服样式的调研，我们了解到学生对校服样式存在一定的差异和个人喜好。
因此，在校服设计中，需要充分考虑学生的需求和意见，多样化满足学生们的喜好，以营造一个大家都能够接受和喜爱的校园文化氛围。
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当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。
已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。
然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。
为此，我们小组进行了一系列研究调查。
研究意义：通过对该课题的研究和探讨，了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学生的特点，由此提高学生的审美水平；了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往；了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。
有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。
通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。
研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。
２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。
３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。
人员安排：问卷分析整理：朱艳丽方宇资料查找：王睿思万雨骞报告攥写：吴婉婷排版设计：葛浩婷产生背景校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。
发展历史自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
三十年代：旗袍在校园内得宠三十年代出现的旗袍款校服，逐渐代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最为流行的十年四十年代：延续了三十年代的服装风格五十年代：比较随意，缺乏特定校服在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。
长衫马褂至此基本退出历史舞台。
58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，杨沫的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。
六十年代、七十年代：旧军装：接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看看这时期的学生吧，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。
（但这可不算校服，这段时期“校服”这个词从我们国家消失了）八十年代：校服重新出现改革开放咯，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，锵、锵~~~80年代后期，“校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。
一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。
九十年代及二十一世纪初：运动校服一统天下此时中国大陆的校服普遍以运动服为主，颜色主要有蓝，红，绿，白等，面料以涤盖棉，金光绒等为主。
这在培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感上起到了主要作用。
国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。
二十一世纪：制服式校服随着生活水平的提高，笼统的运动校服已经满足不了学生及家长们的要求，越来越多的韩版，制服式的校服出现在人们的视野。
校服面料校服大体有合纤织物、经编面料、棉织物面料三种：合纤织物是数年来时兴面料，因其风格独特、色泽多样、易洗快干、容易护理等长处，广泛应用于校服定做行业，产品有花瑶、塔丝隆、卡丹绒、水洗绒等；经编面料也是应用很广泛的面料，由于经编面料的织物富有弹性、舒适滑爽、伸缩自如、穿着合体等长处，颇受学生们的喜爱。
产品有金光绒、条绒、涤盖棉等；含棉织物具有手感柔软、吸汗性强，花色品种多等优点，适用于运动类型的校服定做，产品有锦棉布、涤棉布等。
校服选择含棉织物的校服，因为这种校服具有以下特点：1、吸湿性：棉纤维具有较好的吸湿性，在正常的情况下，纤维可向周围的大气中吸收水分，其含水率为8-10%，所以它接触人的皮肤，使人感到柔软而不僵硬。
如果棉布湿度增大，周围温度较高，纤维中含的水分量会全部蒸发散去，使织物保持中国普遍的运动装校服水平衡状态，使人感觉舒适。
2、保湿性：由于棉纤维是热和电的不良导体，热传导系数极低，又因棉纤维本身具有多孔性，弹性高优点，纤维之间能积存大量空气，空气又是热和电的不良导体，所以，纯棉纤维纺织品具有良好的保湿性，穿着纯棉织品服装使人感觉到温暖。
3、耐热性：纯棉织品耐热能良好，在摄氏110℃以下时,只会引起织物上水分蒸发,不会损伤纤维,所以纯棉织物在常温下,穿着使用,洗涤印染等对织品都无影响,由此对提高了纯棉织品耐洗耐穿服用性能。
4、耐碱性：棉纤维对碱的抵抗能力较大，棉纤维在碱溶液中，纤维不发生破坏现象，该性能有利于服用后对污染的洗涤，消毒除杂质，同时也可以对纯棉纺织品进行染色、印花及各种工艺加工，以产生更多棉织新品种。
5、卫生性：棉纤维是天然纤维，其主要成分是纤维素，还有少量的蜡状物质和含氮物与果胶质。
纯棉织物经多方面查验和实践，织品与肌肤接触无任何刺激，无负作用，久穿对人体有益无害，卫生性能良好。
国家标准2015年6月30日，国家标准委批准发布国家标准GB/T31888-2015《中小学生校服》，此为中国首个专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。
校服直接接触皮肤的部分棉纤维含量标称值不低于35%、甲醛和PH值达到纺织品B 类要求、衣领处不允许缝制任何标签提升舒适度的细节要求。
2015年6月30日，国家标准委批准发布国家标准GB/T31888-2015《中小学生校服》，此为中国首个专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。
校服直接接触皮肤的部分棉纤维含量标称值不低于35%、甲醛和PH值达到纺织品B 类要求、衣领处不允许缝制任何标签提升舒适度的细节要求。
问卷调查结果及分析时间：整理于2015年9月13日样本总数：41 份数据与分析：第1题您的性别[单选题]第2题您正处于[单选题]第3题您穿着校服的时间是[矩阵量表题]该矩阵题平均分：2.37题目\选项每天有时几乎不平均分周一至周五31(75.61%) 7(17.07%) 3(7.32%) 1.32 周末1(2.44%) 4(9.76%) 36(87.8%) 2.85 法定节假日0(0%) 3(7.32%) 38(92.68%) 2.93第4题对于校服而言，请排序以下要素的重要程度[排序题]第5题您觉得校服的理想价格在[单选题] 第6题请从以下方面评价校服[矩阵单选题]题目\选项很不满意不满意一般满意很满意款式设计15(36.59%) 6(14.63%) 19(46.34%) 1(2.44%) 0(0%) 舒适度8(19.51%) 8(19.51%) 22(53.66%) 3(7.32%) 0(0%) 安全性8(19.51%) 6(14.63%) 21(51.22%) 5(12.2%) 1(2.44%) 文化底蕴15(36.59%) 10(24.39%) 14(34.15%) 2(4.88%) 0(0%)第7题撇开缺陷，说说你认为校服的好处1.规范行为2.知道我是啥学校3.整齐划一4.便于行动。
对我们胖子来说是很好的休闲装5.方便6.团结精心7.保暖8.统一来自不同家庭经济状况的着装，防止攀比的现象，也为了整个学校的形象9. 不用考虑第二天穿什么衣服10. 防雨防脏······（因有重复，仅选代表性回答）第8题您对自己学校的校服有归属感吗[单选题]第9题您觉得您的校服是否反映了学校特色[单选题]选项小计比例很好地反映了学校文化内涵1 2.44%对学校有所反映1331.71%我也不清楚有没有反映717.07%没有反映2048.78%本题有效填写人次41第10题对于闲置的校服您是如何处理的[单选题]选项小计比例直接丢弃819.51%放在家里当抹布擦717.07%保存起来留作纪念1741.46%其他921.95%本题有效填写人次41第11题如何看待改动校服（涂画/改短修窄等）的行为[单选题]第12题您有对校服进行改动吗[单选题]第13题您觉得需要几套校服为好[单选题]选项小计比例春秋两套运动装819.51%四季都有，比如衬衫，卫衣3380.49%本题有效填写人次41第14题希望校服款式朝哪个方向发展[多选题]选项小计比例英伦2560.98%日韩2048.78%运动休闲1946.34%有中国传统特色（中国结/旗袍元素/改良汉服/中山装等）1741.46%其他1126.83%本题有效填写人次41大家话校服外国人眼中的中国校服“最大的不同是，中国的校服是运动装，而韩国的校服既有正装，也有运动装。
”——一名韩国学生“中国和韩国的校服相比，色彩没有韩国的校服多样，应该改变款式就好了。
中国的校服以运动装为主，韩国的校服看起来更漂亮，所以要设计款式颜色多样的校服，我是这样认为的。
”——一位韩国籍教师学生眼中的校服“我觉得咱们的校服没有活力，太死板了，体现不出我们应该有的朝气，所以不喜欢我们的校服。
”——学生甲“咱们的校服穿起来不透气，很不舒服，应该提高材料的质量，不应该贪图便宜而用不好的材料，对皮肤也不好，应该改一改了。
”——学生乙老师眼中的校服“作为老师，从我的角度来看，校服是一个很方便管理学生的手段，有时候听到孩子们抱怨，也觉得在设计方面挺不合理的，而且质量还不好。
总体上还是好坏参半的。
”——一名高中教师家长眼中的校服“中国学生的校服穿起来不是大方得体，我认为学生的校服应该体现学生的个性，有学生样，但是不能过于社会化。
穿一身大方得体的校服可以更好地展示学生的精神风貌，让孩子穿他们自己的校服。
”——一位高二学生家长综上中国校服存在着四大问题：1、校服款式单一，结构松垮目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面”现象严重。
校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
2、没能体现出年龄、性别上的差异纵观国内各中小学校服，各年龄段在款式结构上基本没有什么差异，不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识。
而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。
3、质量存在较大问题校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康十分不利。