当今中学生的校服研究调查报告
中学校服调研报告怎么写
中学校服调研报告怎么写调研报告：中学校服的调查与分析一、调查目的及背景我们进行了一项针对中学生的校服调查，旨在了解他们对校服的态度、意见和需求，以便为校服改进提供参考和建议。
近年来，随着社会的发展和学校教育的改革，中学生的需求和审美观也不断发生变化，因此我们希望通过这次调查了解他们的实际需求，并为中学校服的改良提供依据。
二、调查方法本次调查采取问卷调查的方式，我们分发了300份问卷，涵盖了不同年级和性别的学生。
问卷包括了关于校服款式、颜色、质地、设计等方面的问题。
学生们通过对问题进行回答来表达他们的意见和建议。
三、调查结果根据收集到的问卷数据，我们进行了调查结果的分析，得出以下几个主要观点和趋势：1. 校服款式和颜色大部分学生对于校服的款式和颜色比较满意，他们认为校服应当简约、大方，颜色以深蓝或深灰为主，与学校的形象相符。
少数学生希望校服的款式更加时尚或多样化，颜色更加亮丽，以展现个性。
2. 校服质地和舒适度学生们普遍对校服的质地和舒适度提出了更高的要求。
他们希望校服面料柔软、透气，穿着舒适。
同时，一些学生也提到了校服易褪色、易皱等问题，希望能改进相关问题。
3. 校服设计和细节学生们对校服的设计和细节也有一些意见和建议。
他们认为校服应该注重细节的处理，例如口袋的设计合理、符合实际需要；衣领的设计可以更加舒适；裤子的版型可以更加合身；校徽和标志的处理可以更加精致。
四、讨论与建议根据以上的调查结果，我们提出了以下的建议和讨论点：1. 校服改进学生对于校服的颜色和款式较为满意，但也有一部分学生希望能有更多的选择。
因此，学校可以考虑设计不同风格的校服供学生选择，满足他们不同的审美需求。
2. 校服质地与舒适度的提升提高校服的质地和舒适度是学生们的共同期望，学校可以与厂家合作，选择适合的面料，确保校服的品质和舒适度。
3. 注重细节设计学生们对校服的细节设计也有一些期望，这需要校服设计师密切关注学生的需求并加以改进。
校服调查报告
校服调查报告一、调查目的为了了解学生对校服的看法和意见，同时收集校服设计参考和改进方案，我们开展了此次校服调查。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方法，以一张纸质问卷为形式，分发给全校学生。
共发放250份，回收214份，有效回收率86%。
三、调查结果1. 学生穿着校服的频率在问卷中，我们给出了四个选项供学生选择。
结果显示，34.11%的学生每天都穿校服，58.41%的学生只在校内穿校服，4.67%的学生几乎不穿校服，2.81%的学生从未穿过校服。
2. 学生对校服设计的满意度同样是四个选项供学生选择。
结果显示，有28.50%的学生对校服设计非常满意，47.66%的学生基本满意，16.28%的学生觉得一般，7.56%的学生不太满意。
3. 学生意见和建议在此次问卷调查中，我们还留有一部分空白供学生填写自己的看法和意见。
我们收到了大量的意见和建议，其中较多的是以下几种：（1）增加校服的样式和颜色选择，不再只有一种。
（2）改进校服的材质和质量，让校服更加舒适和耐穿。
（3）减少对学生的束缚感，校服的设计应该更加自由和个性化。
（4）校服应该与时俱进，更加符合时尚潮流。
四、调查结论综合以上调查结果，我们可以得出以下结论：（1）学生对校服的设计还有改进的空间，需要根据学生的需求和建议来改进和设计。
（2）学生对校服的满意度还有提高的可能，有必要有所改进和加强。
（3）校服的舒适性、耐穿性、个性化和时尚性是学生关注的重点。
五、改进方案基于此次调查结果，我们提出了以下改进方案：（1）设计多样化的校服，增加颜色和样式选择。
（2）采用更加舒适和耐穿的材质，并增加校服的保养和维护措施。
（3）解除校服对学生的束缚感，让学生有更多自由和个性化的选择。
（4）校服设计应该与时俱进，不断跟进潮流。
六、总结本次调查充分展示了学生对校服设计的丰富意见和建议，同时也为学校校服设计和改进提供了很好的参考和方案。
我们将根据调查结果，制定相应的改进方案，为师生营造更加美好的舒适和时尚的校园生活。
中学生研究性报告（4篇）
中学生研究性报告（4篇）中学生研究性报告(4篇)在经济飞速发展的今天，我们使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编整理的中学生研究性报告，欢迎大家分享。
中学生研究性报告1一、课题提出及研究目的：校服，它能反映出一个学校所独具的风格特色。
所以，校服的合适与否，美观与否，是至关重要的。
但现实中，我们中国学生大多对本校校服并不满意，各所学校都存在学生拒穿校服的现象。
因此，了解中学生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究过程：在市区里的几所普通高中进行问卷调查，各组员将所得数据进行分类、筛选，讨论数据所反应的结果，组员们各抒己见，其商论场面异常火爆，最后定下论文初稿。
组内还有几位成员上网查阅世界其他各国的中学校服风格及学生反应，又论文调查即将诞生。
三、研究成果：俗话说，服装最能表现一个人个性与审美观。
作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。
在现代都市生活中，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。
对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟，能更好地突出高中生的自身特点。
高中生校服相比于初中生已经改善了很多，冬季白蓝相间，充满朝气。
即使这样，我们还不难发现很多学生都修改了自己的校服，把校服变成了自己喜欢的介于种种原因，我们小组决定在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度及自己心目中的校服是什么样子。
通过调查问卷，我们总结出当代高中生不喜欢当今的校服原因主要有以下两点：首先，是对校服本身而言。
现今校服的款式有些保守和古板，无法显示出高中生应有的朝气和活力。
校服的质量比较差。
在我们的调查中发现，校服主要以化纤为原料，这种材料易燃易破，而且对人身体有一定的危害。
而校服的设计又过于宽松肥大，校服的颜色也有些单一，大都以蓝，深蓝，另外，学生的活动比较多，因此对校服的质量，透气性，吸水性有了更高的要求，但学生校服这些方面做得不够全面，试问这样的校服我们怎么会喜欢呢？其次，对高中生来说，他们的年龄和思想已经达到一定的水平，对事物有着自己个性的认识，他们喜欢富有新奇，具有时代色彩的东西。
校服制度调查报告范文初中
校服制度调查报告范文初中一、调查背景随着时代的不断发展和社会的不断变迁，校服制度在各地的初中校园中也越来越受到关注和讨论。
然而，校服制度的好处和弊端并不容易一下子就能看清楚，需要我们通过一系列的调查和分析来慢慢地逐步得出结论。
因此，我们针对校服制度进行了一次调查，并撰写了此报告，以期为初中校园的校服制度改革提出一些参考建议。
二、调查目的我们的调查旨在探究校服制度的现状、学生和老师的看法、以及校服制度的优缺点，从而了解校服制度对于校园文化建设的影响以及如何改进校服制度，以提高校园文化建设水平。
三、调查方法我们采用的主要调查方法有问卷调查和访谈两种方式：1.问卷调查我们在整个初中校园随机抽取了200名学生作为调查对象，针对学生的校服制度，我们设计了以下几个方面的问题：•学生对于校服制度是否满意？•学生对于校服制度的规范程度是否有所改变？•学生对于校服制度在校园文化建设中起到的作用有何看法？这些问题对于我们了解学生在校服制度方面的态度和看法非常有帮助。
2.访谈调查我们也深入到教育界人士之中，采访了教育专家、班主任以及学生领导，以便从更深层次上了解校服制度对于校园文化建设的影响，以及改进校服制度的方法。
四、调查结果1.问卷调查结果我们对200名被调查学生的问卷进行了统计和分析，以下是主要结果：•有78%的学生表示对校服制度整体上比较满意，而22%的学生则表示不满意；•有62%的学生认为校服制度有助于学校的管理，38%的学生则认为校服制度不会对学校的管理产生太大影响；•有45%的学生认为校服制度不够个性化，55%的学生表示认可校服制度的一致性。
2.访谈调查结果我们访谈了教育专家、班主任以及学生领导，以下是主要结果：•学生校服制度的管理需要有足够的人力和精力，保证规范与实际相符，不过度强制；•在学生个性化需求的同时，校服制度能够起到增强校园文化的作用，提升校园文化品质；•校服制度的改进方法有：增加学生参与度和评价制度，定期改变校服样式，采用更舒适和环保的面料。
2024年校服市场调研报告
2024年校服市场调研报告1. 背景介绍校服是学生必须穿着的服装，是学校文化的一部分，也是学校形象的代表。
随着社会的发展和人们对教育的重视，校服市场得到了快速的发展。
本次调研旨在了解当前校服市场的情况，包括市场规模、竞争格局、消费者需求等方面的内容。
2. 调研方式和范围本次调研采用问卷调查的方式，针对不同年龄段的学生和家长进行了调查。
调研范围主要集中在本地的小学、初中和高中。
3. 调研结果分析3.1 市场规模根据调研结果，校服市场规模逐年增长。
目前，我们调查的范围内约有200所学校，学生人数约为10万人，每年的校服消费金额约为500万元。
据预计，未来几年校服市场规模还将继续扩大。
3.2 竞争格局校服市场存在一定的竞争，主要由专业校服供应商和传统服装品牌竞争。
专业校服供应商在技术和服务方面具有一定优势，而传统服装品牌利用自身的知名度和品牌优势来争夺市场份额。
此外，一些小型校服供应商也在市场中崭露头角，通过品质和价格等方面与大品牌进行竞争。
3.3 消费者需求调研结果显示，消费者在选择校服时注重品质、设计和价格等因素。
大多数消费者认为校服应具备耐穿、舒适、适合各个季节穿着等特点。
此外，一些消费者还对校服的样式和设计有所要求，希望校服能够体现学校的特色和个性。
4. 市场发展趋势根据调研结果，我们认为校服市场在未来会呈现以下几个发展趋势：•定制化需求增加：随着消费者对个性化的追求，校服定制化需求将逐渐增加，供应商应提供个性化的定制方案。
•绿色环保意识增强：越来越多的消费者关注校服的环保性能，供应商应致力于开发环保材料和制作工艺。
•线上销售渠道发展：随着互联网的普及，线上销售渠道将逐渐成为校服市场的发展方向。
5. 结论校服市场是一个潜力巨大的市场，市场规模不断扩大，竞争格局逐渐形成。
消费者对校服的品质、设计和价格等方面有着较高的要求。
供应商应根据市场需求，提供个性化定制和环保的校服产品，并积极开拓线上销售渠道以满足消费者的购买需求。
中学校服调研报告范文
中学校服调研报告范文中学校服调研报告一、调研目的学校服作为学生的日常服装，直接关系到学生的形象和校园文化的建设。
本次调研旨在了解学生对校服的满意度以及对校服的期望和意见，为进一步改善学校服的设计和管理提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行，共发放100份问卷，回收100份有效问卷。
问卷内容包括学生的基本信息、对校服的满意度评价以及对校服设计和管理的意见建议等。
三、调研结果1. 学生的对校服的满意度评价问卷调查显示，58%的学生对校服的满意度较高，认为校服整体设计合理，符合学校形象和文化需要。
18%的学生对校服的满意度一般，认为校服设计不够时尚和个性化。
另外，24%的学生对校服的满意度较低，认为校服设计过于陈旧，需要更新换代。
2. 学生对校服设计的期望关于校服设计的期望，大部分学生表示希望校服能更加时尚和个性化，体现学生个体差异。
此外，还有学生提出希望校服的款式和材质可以更加舒适，尤其是在夏季和冬季的季节性变化中，希望能有适应的设计。
3. 学生对校服管理的意见建议在校服管理方面，学生普遍认为校服应当统一规定颜色和款式，以减少学生之间的差异，体现团队合作精神。
同时，一些学生提出了校服管理的建议，例如加强对校服的质量把关，增加更多的尺码选择等。
四、调研分析与建议通过对调研结果的分析，可以得出以下结论和建议：1. 校服的整体满意度较高，说明学校在校服的设计和管理方面已经取得了较好的成绩，但仍需进一步完善。
2. 学生对校服设计的期望主要集中在时尚个性化和舒适度上，学校可以借鉴学生的意见，更新设计理念，增加更多的款式选择和改进校服的面料和剪裁。
3. 校服统一管理是学生较为认同的做法，学校应该加强对校服设计和质量的把关，确保校服的一致性和质量。
4. 学生提出的尺码问题提示学校需要更加关注身材各异的学生群体，提供更多的尺码选择，以满足大部分学生的需要。
综上所述，为了进一步提高校服的满意度和贴近学生的需求，学校可以考虑引入新的设计理念，增加个性化和时尚元素，同时加强校服质量管理，增加尺码选择，以提高学生对校服的满意度和归属感。
中学校服调研报告范文
中学校服调研报告范文引言学校校服作为中学生日常生活的一部分，直接关系到学生的形象和校园文化的建设。
本次调研旨在了解中学生对现有校服的意见和建议，为进一步优化校服设计提供参考。
调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收有效问卷90份，调查对象为某市五所中学的学生。
调研结果校服风格- 82%的学生对现有校服风格较为满意，认为其整体简洁大方。
- 15%的学生希望校服风格可以更加时尚活泼，以符合学生的个性化需求。
- 3%的学生认为校服风格过于保守，希望能够改变以使其更具现代感。
校服颜色- 65%的学生对现有校服颜色表示满意，认为颜色搭配和谐。
- 25%的学生希望校服颜色可以更加鲜明，以增加校园的活力。
- 10%的学生认为校服颜色过于单调，希望可以增加一些亮色元素。
校服款式- 70%的学生认为现有校服款式适合活动，不会影响正常的学习和运动。
- 20%的学生希望校服款式可以更加舒适自由，以提高穿着的舒适度。
- 10%的学生认为校服款式过于传统，希望可以增加一些新颖的设计。
校服材质- 75%的学生对现有校服材质感到满意，认为柔软舒适。
- 20%的学生希望校服材质可以更加透气，以提高穿着的舒适感。
- 5%的学生认为校服材质过于厚重，希望可以更轻薄一些。
校服配饰- 45%的学生认为现有校服配饰适中，不过多也不过少。
- 35%的学生希望校服配饰可以更加精致，体现校服的特色和品质。
- 20%的学生认为校服配饰过于单一，希望可以增加一些元素来丰富校服的呈现。
结论根据调研结果，大部分学生对现有校服的风格、颜色、款式以及材质都表示满意。
然而，一定比例的学生对校服的时尚度、舒适度、新颖度以及配饰的精致度提出了一些建议和意见。
为了更好地满足学生的需求，我们建议学校可以考虑以下改进措施：1. 与学生代表进行沟通，听取更广泛的意见和建议，以便更好地反映学生的需求。
2. 引入新颖的设计元素，使校服更加时尚活泼，同时保持整体简洁大方。
中学生服饰研究报告
中学生服饰研究报告1. 引言服饰在我们日常生活中扮演着重要的角色，它不仅是一种保护身体的工具，更是一种表达个性和展示文化的方式。
对于中学生来说，服饰也是他们青春时期展示个性和时尚的重要元素之一。
本研究旨在调查中学生的服饰喜好和对时尚的态度，进一步了解他们对服饰的理解和诉求，以提供针对中学生的服饰设计和市场推广的参考。
2. 方法本研究采用了问卷调查的方式收集数据。
我们在XX中学中选择了500名中学生作为研究对象，并采用随机抽样的方式得到样本。
问卷内容涵盖了中学生的个人信息、服饰购买与消费习惯、时尚观念等方面。
3. 结果与讨论3.1 中学生对服饰的喜好问卷调查结果显示，中学生在服饰选择上更倾向于时尚、多样和舒适的款式。
他们追求与众不同，希望通过服饰表达自己的个性和态度。
男生更喜欢休闲风格的服装，女生则更注重服装的细节和搭配。
3.2 中学生的购买行为调查结果显示，大部分中学生的服饰购买行为主要由家长决定，并受到家庭经济状况的影响。
同时，中学生也开始有了自己的购买决策能力，他们会参考同龄人的选择，关注热门品牌和时尚资讯。
3.3 中学生的时尚观念调查结果显示，中学生对时尚的理解多样化，他们关注时尚潮流，追求新鲜感和独特性。
大多数中学生认为时尚不仅仅是跟随潮流，更是展示自己的方式。
同时，他们也关注着各种时尚元素的变化，包括服装款式、颜色搭配和配饰选择。
4. 结论通过这次调查，我们了解到中学生对服饰的喜好和时尚观念。
他们追求与众不同的个性表达，也关注时尚潮流的变化。
对于中学生服饰设计和市场推广方面的建议如下：1. 提供多样化的服装款式和搭配选择，满足中学生追求与众不同的需求。
2. 关注时尚潮流，及时调整品牌形象和产品设计，保持与时俱进。
3. 制定合理的价格策略和促销活动，满足家庭经济状况各异的中学生的需求。
4. 加强对中学生的市场调研，关注他们的购买行为和时尚消费习惯的变化。
虽然本研究对中学生的服饰研究进行了一定的深入调查，但仍然存在样本选择的限制，我们建议在今后的研究中扩大样本规模，涵盖更多地区和学校，以提高研究的代表性和可靠性。
学生校服穿戴情况报告
一、背景随着我国教育事业的不断发展，校服作为学校文化的重要组成部分，不仅体现了学校的形象，也对学生起到了一定的约束和教育作用。
为了解我校学生校服穿戴情况，提高校服穿戴质量，特此开展此次调查。
二、调查对象与方法1. 调查对象：我校全体学生2. 调查方法：问卷调查、实地观察、访谈三、调查结果与分析1. 校服穿戴情况（1）穿戴率：调查结果显示，我校学生校服穿戴率达到90%以上，说明大部分学生能够自觉穿戴校服。
（2）穿戴规范：在穿戴规范方面，约80%的学生能够按照要求穿戴校服，包括穿着整齐、穿着干净等。
但仍有20%的学生存在穿戴不规范现象，如校服拉链未拉上、校服口袋露出等。
（3）破损情况：调查发现，约15%的校服存在破损现象，主要包括校服破损、褪色、变形等。
2. 学生对校服的意见（1）舒适度：约70%的学生认为校服舒适度较好，适合日常穿着。
但也有30%的学生表示校服过于紧身或过于宽松，影响穿着体验。
（2）款式：约60%的学生认为校服款式较为时尚，符合审美需求。
但仍有40%的学生认为校服款式过于简单，缺乏个性。
（3）价格：约80%的学生认为校服价格合理，能够接受。
但仍有20%的学生认为校服价格偏高。
3. 家长对校服的意见（1）质量：约85%的家长认为校服质量较好，能够满足学生日常穿着需求。
但也有15%的家长表示校服存在质量问题，如易破损、褪色等。
（2）款式：约70%的家长认为校服款式较为时尚，符合审美需求。
但仍有30%的家长认为校服款式过于简单，缺乏个性。
（3）价格：约90%的家长认为校服价格合理，能够接受。
但仍有10%的家长认为校服价格偏高。
四、建议与措施1. 加强校服穿戴教育：通过班会、校园广播等形式，加强对学生的校服穿戴教育，提高学生的自觉性。
2. 优化校服款式：结合学生审美需求，定期更新校服款式，提高校服的时尚度和个性化。
3. 提高校服质量：加强校服生产环节的质量监控，确保校服质量达到国家标准。
4. 合理调整校服价格：在保证质量的前提下，合理调整校服价格，减轻家长负担。
当今中学生的校服研究调查报告
当今中学生有关校服得研究调查报告研究背景:校服就是学校规定得统一样式得学生服装,作为学生,在校期间我们都要穿。
已有百年历史得它不仅可以使我们在身份上区别社会其她人,也可以让我们产生一种自身得约束力。
然而,现在许多中学生对各自学校得校服有意见,不够体现中学生青春得活力。
为此,我们小组进行了一系列研究调查。
研究意义:通过对该课题得研究与探讨,了解中学生对自身形象得认识与要求,促进校服得改革,使之更适合中学生得特点,由此提高学生得审美水平;了解现在中学生对物质生活得需求与对丰富得精神生活得向往;了解在校园外得人们对校服得评价就是如何得。
有利于发扬中学生独特得精神魅力与敢于创新得思维能力。
通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流得独特校服,以增强校服得实用性与美观性。
研究方法:１.资料查询法:利用网络进行查询。
２.问卷调查法:我们将对老师,学生,家长进行问卷调查关于她们对校服得各方面得瞧法,请她们提出一些好得意见。
３.统计法:将大家对校服得瞧法进行总结,归纳。
人员安排:问卷分析整理:朱艳丽方宇资料查找:王睿思万雨骞报告攥写:吴婉婷排版设计:葛浩婷产生背景校服,在当时由于战争导致部分家庭生活艰难,学校就是为了使出身于这样家庭得学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感,炫耀,于就是规定每个学生上学得时候必须穿着相同得衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样得衣服上学。
校服代表得认同感与归属感或许就是次要得,重要得应该就是校服本身得品味。
发展历史自从辛亥革命以来,校服得变迁追随着历史得脚步一路蜿蜒前进,承载着我们每个人少年时代几乎全部得欢笑与泪水,在我们记忆里熠熠生辉。
从辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来,却大开大阖地打破了几千年来“人分五等,衣分五色”得旧时代衣着制约。
新文化运动得春潮更就是唤醒了人们对美得渴望,年轻一代显出空前得天真、轻松与愉悦。
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当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。
已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。
然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。
为此，我们小组进行了一系列研究调查。
研究意义：通过对该课题的研究和探讨，了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学生的特点，由此提高学生的审美水平；了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往；了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。
有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。
通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。
研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。
２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。
３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。
人员安排：问卷分析整理：朱艳丽方宇资料查找：王睿思万雨骞报告攥写：吴婉婷排版设计：葛浩婷产生背景校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。
发展历史自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
三十年代：旗袍在校园内得宠三十年代出现的旗袍款校服，逐渐代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最为流行的十年四十年代：延续了三十年代的服装风格五十年代：比较随意，缺乏特定校服在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。
长衫马褂至此基本退出历史舞台。
58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，杨沫的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。
六十年代、七十年代：旧军装：接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看看这时期的学生吧，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。
（但这可不算校服，这段时期“校服”这个词从我们国家消失了）八十年代：校服重新出现改革开放咯，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，锵、锵~~~80年代后期，“校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。
一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。
九十年代及二十一世纪初：运动校服一统天下此时中国大陆的校服普遍以运动服为主，颜色主要有蓝，红，绿，白等，面料以涤盖棉，金光绒等为主。
这在培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感上起到了主要作用。
国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。
二十一世纪：制服式校服随着生活水平的提高，笼统的运动校服已经满足不了学生及家长们的要求，越来越多的韩版，制服式的校服出现在人们的视野。
校服面料校服大体有合纤织物、经编面料、棉织物面料三种：合纤织物是数年来时兴面料，因其风格独特、色泽多样、易洗快干、容易护理等长处，广泛应用于校服定做行业，产品有花瑶、塔丝隆、卡丹绒、水洗绒等；经编面料也是应用很广泛的面料，由于经编面料的织物富有弹性、舒适滑爽、伸缩自如、穿着合体等长处，颇受学生们的喜爱。
产品有金光绒、条绒、涤盖棉等；含棉织物具有手感柔软、吸汗性强，花色品种多等优点，适用于运动类型的校服定做，产品有锦棉布、涤棉布等。
校服选择含棉织物的校服，因为这种校服具有以下特点：1、吸湿性：棉纤维具有较好的吸湿性，在正常的情况下，纤维可向周围的大气中吸收水分，其含水率为8-10%，所以它接触人的皮肤，使人感到柔软而不僵硬。
如果棉布湿度增大，周围温度较高，纤维中含的水分量会全部蒸发散去，使织物保持中国普遍的运动装校服水平衡状态，使人感觉舒适。
2、保湿性：由于棉纤维是热和电的不良导体，热传导系数极低，又因棉纤维本身具有多孔性，弹性高优点，纤维之间能积存大量空气，空气又是热和电的不良导体，所以，纯棉纤维纺织品具有良好的保湿性，穿着纯棉织品服装使人感觉到温暖。
3、耐热性：纯棉织品耐热能良好，在摄氏110℃以下时,只会引起织物上水分蒸发,不会损伤纤维,所以纯棉织物在常温下,穿着使用,洗涤印染等对织品都无影响,由此对提高了纯棉织品耐洗耐穿服用性能。
4、耐碱性：棉纤维对碱的抵抗能力较大，棉纤维在碱溶液中，纤维不发生破坏现象，该性能有利于服用后对污染的洗涤，消毒除杂质，同时也可以对纯棉纺织品进行染色、印花及各种工艺加工，以产生更多棉织新品种。
5、卫生性：棉纤维是天然纤维，其主要成分是纤维素，还有少量的蜡状物质和含氮物与果胶质。
纯棉织物经多方面查验和实践，织品与肌肤接触无任何刺激，无负作用，久穿对人体有益无害，卫生性能良好。
国家标准2015年6月30日，国家标准委批准发布国家标准GB/T31888-2015《中小学生校服》，此为中国首个专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。
校服直接接触皮肤的部分棉纤维含量标称值不低于35%、甲醛和PH值达到纺织品B类要求、衣领处不允许缝制任何标签提升舒适度的细节要求。
2015年6月30日，国家标准委批准发布国家标准GB/T31888-2015《中小学生校服》，此为中国首个专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。
校服直接接触皮肤的部分棉纤维含量标称值不低于35%、甲醛和PH值达到纺织品B类要求、衣领处不允许缝制任何标签提升舒适度的细节要求。
问卷调查结果及分析时间：整理于2015年9月13日样本总数：41 份数据与分析：第1题您的性别[单选题]第2题您正处于[单选题]第3题您穿着校服的时间是[矩阵量表题]该矩阵题平均分：2.37题目\选项每天有时几乎不平均分周一至周五31(75.61%)7(17.07%)3(7.32%) 1.32周末1(2.44%)4(9.76%)36(87.8%) 2.85法定节假日0(0%)3(7.32%)38(92.68%) 2.93第4题对于校服而言，请排序以下要素的重要程度[排序题]第5题您觉得校服的理想价格在[单选题]第6题请从以下方面评价校服[矩阵单选题]题目\选项很不满意不满意一般满意很满意款式设计15(36.59%)6(14.63%)19(46.34%)1(2.44%)0(0%)舒适度8(19.51%)8(19.51%)22(53.66%)3(7.32%)0(0%)安全性8(19.51%)6(14.63%)21(51.22%)5(12.2%)1(2.44%)文化底蕴15(36.59%)10(24.39%)14(34.15%)2(4.88%)0(0%)第7题撇开缺陷，说说你认为校服的好处1.规范行为2.知道我是啥学校3.整齐划一4.便于行动。
对我们胖子来说是很好的休闲装5.方便6.团结精心7.保暖8.统一来自不同家庭经济状况的着装，防止攀比的现象，也为了整个学校的形象9. 不用考虑第二天穿什么衣服10. 防雨防脏······（因有重复，仅选代表性回答）第8题您对自己学校的校服有归属感吗[单选题]第9题您觉得您的校服是否反映了学校特色[单选题]选项小计比例很好地反映了学校文化内涵1 2.44%对学校有所反映1331.71%我也不清楚有没有反映717.07%没有反映2048.78%本题有效填写人次41第10题对于闲置的校服您是如何处理的[单选题]选项小计比例直接丢弃819.51%放在家里当抹布擦717.07%保存起来留作纪念1741.46%其他921.95%本题有效填写人次41第11题如何看待改动校服（涂画/改短修窄等）的行为[单选题]第12题您有对校服进行改动吗[单选题]第13题您觉得需要几套校服为好[单选题]选项小计比例春秋两套运动装819.51%四季都有，比如衬衫，卫衣3380.49%本题有效填写人次41选项小计比例英伦2560.98%日韩2048.78%运动休闲1946.34%有中国传统特色（中国结/旗袍元素/改良汉服/中山装等）1741.46%其他1126.83%本题有效填写人次41第14题希望校服款式朝哪个方向发展[多选题]大家话校服外国人眼中的中国校服“最大的不同是，中国的校服是运动装，而韩国的校服既有正装，也有运动装。
”——一名韩国学生“中国和韩国的校服相比，色彩没有韩国的校服多样，应该改变款式就好了。
中国的校服以运动装为主，韩国的校服看起来更漂亮，所以要设计款式颜色多样的校服，我是这样认为的。
”——一位韩国籍教师学生眼中的校服“我觉得咱们的校服没有活力，太死板了，体现不出我们应该有的朝气，所以不喜欢我们的校服。
”——学生甲“咱们的校服穿起来不透气，很不舒服，应该提高材料的质量，不应该贪图便宜而用不好的材料，对皮肤也不好，应该改一改了。
”——学生乙老师眼中的校服“作为老师，从我的角度来看，校服是一个很方便管理学生的手段，有时候听到孩子们抱怨，也觉得在设计方面挺不合理的，而且质量还不好。
总体上还是好坏参半的。
”——一名高中教师家长眼中的校服“中国学生的校服穿起来不是大方得体，我认为学生的校服应该体现学生的个性，有学生样，但是不能过于社会化。
穿一身大方得体的校服可以更好地展示学生的精神风貌，让孩子穿他们自己的校服。
”——一位高二学生家长综上中国校服存在着四大问题：1、校服款式单一，结构松垮目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面”现象严重。
校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
2、没能体现出年龄、性别上的差异纵观国内各中小学校服，各年龄段在款式结构上基本没有什么差异，不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识。
而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。
3、质量存在较大问题校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康十分不利。