人教版五年级语文下册拟人句练习
人教版五年级语文下册修辞手法专项综合练习
人教版五年级语文下册修辞手法专项综合练习1. 判断对错。
（1）“出”“粗”“初”都读“chū”。
（2）“臣”字共六画，半包围结构，第二笔是竖。
（3）莫泊桑是法国作家，代表作有《羊脂球〉、《萨朗波》。
（4）“望洋兴叹”出自（庄子•秋水》，“兴”是发出的意思。
（5）“军令如山、挥洒自如、对答如流”运用了比鞘的修辞手法。
2. 划线词语运用了什么写法？这样写有什么好处？这些基因是每种植物或动物的“大管家”。
3. 按要求完成句子练习。
①枝叶遮住了天空。
（把句子写得具体些） ______②西沙群岛是鸟的天下。
（改为反问句） ______③秋风吹来，落叶从树上飘落下来。
（改为拟人句） ______4. 句子练习。
（1）看了这部电影，使我深受教育。
（用修改符号在原句上修改病句。
）（2）李静冷冷地对欧阳琳说：“你还不具备批评我的资格。
”（改为第三人称转述）（3）诸葛亮借箭成功，周瑜叹服认输。
（改写成双重否定句）（4）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（缩句）（5）海鸥们纷纷地落在老人遗像前后，站成了两行。
（改为比喻句）5. 下面的句子不是比喻句的是（）A .教室像一只只蜂巢。
B .排列的桌椅是一格一格的蜂房。
C .下课了，校园像一个鸟岛。
D .落花会变成大树的营养。
6. 按要求写句子（1）二十万支箭，三天怎么能造得成呢？（改为陈述句）（2）武松英勇过人。
（改成感叹句）（3）石猴带众猴进入水帘洞中。
（改成“把”字句）（4）《三国演义》的作者是罗贯中。
（改成疑问句）（5）花儿开放了。
（改成拟人句）（6）造句。
情谊：迫不及待：7. 照样子，把句子补充得生动、具体例：战士们冲向敌人的阵地。
战士们像猛虎似的冲向敌人的阵地。
（1）小刚跑了过来。
小刚像______跑了过来。
（2）他敏捷地爬上大树。
他像______敏捷地爬上大树。
（3）小刚跑了过来。
小刚像跑了过来。
（4）他敏捷地爬上大树。
他像敏捷地爬上大树。
8. 按要求改写句子。
人教版五年级语文下册修辞手法专项练习
人教版五年级语文下册修辞手法专项练习1. 写出句子用的修辞方法（1）激光是最快的刀。
（2）车跟着马飞过小丘，我们看见了几座蒙古包。
（3）风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
（4）车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
（5）停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。
2. 按要求写句子。
①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
（改成“把”字句）②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
（改成比喻句）③我不会忘记自己是在看荷花。
（改成反问句）3. 选出对下列句子所用的修辞手法说明正确的一组（）①烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
②黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。
③鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。
④他在呼唤什么？在呼唤和平。
⑤下课了，操场上难道不热闹吗？A .①比喻②拟人③比喻④设问⑤反问B .①拟人②比喻③比喻④设问⑤反问C .①拟人②比喻③比喻④反问⑤设问4. 判断是否比喻句。
（1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
（3）二月春风似剪刀。
（4）电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！5. 写出下列句子所用的修辞手法（1）这么小的事，也要父母帮你办吗？（2）你听过小溪的歌声吗？（3）他静静地立在岗位上，像钢铁巨人一样。
（4）会场上爆发出排山倒海的掌声。
（5）吸烟有好处吗？没有。
6. 按要求写句子。
①一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
（用划线的词语写句子）②鸟真的唱了起来。
（仿写拟人句）③爸爸买了许多水果，有梨子、香蕉、黄瓜和柚子。
（修改病句）④目光投向了角落。
（扩写，至少两处）7. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。
A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
______③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。
部编人教版五年级语文下册句子专项练习(含答案)
部编人教版五年级语文下册句子专项练习（含答案）1. 发挥合理的想象，把主客敬酒时的祝酒词简要写下来。
干部向我们敬酒，70岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬。
（1）干部的祝酒时可能说：______。
（2）老翁的祝酒时可能说：______。
（3）我们回敬他们时可能说：______。
2. 仿照例句写句子。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
3. 根据要求调换词序，重组句子。
①这句话完全没有错。
（使句子意思发生改变）②最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
（不改变句子意思）4. 用句子中划线的词语造句。
①6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家。
②在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。
5. 按要求写句子。
（1）用“运气”的不同读音造句。
yùn qì：______。
yùn qi：______。
（2）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。
（用划线词语造句）（3）这是一条伟大的路。
（改为感叹句）（4）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
（改成陈述句）6. 按要求写句子。
①春天来了，小草绿了。
（用比喻的方法把句子写具体、生动）②小河流淌着。
（用拟人的方法扩句）③李敏知道自己错了。
李敏心情很沉重。
（用关联词合并成一句话）④只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。
（修改病句）7. 理解句子：那位阿姨为奶奶推着门，“一直等到她跟上来，才松开手”。
8. 按要求写句子。
（1）长城顺着那连绵起伏的山峦，由西北蜿蜒而来，而向南面伸展开去。
（改为比喻句）（2）饺子翻腾。
（扩写句子，不少于两处）（3）山海关是我们伟大民族的英雄历史的见证人，是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！（缩句）（4）强强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”（改转述句）（5）著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。
部编人教版五年级语文下册修辞手法专项全能训练
部编人教版五年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 按要求写句子。
①广场上的人非常多。
（改为用夸张的语气）②垂柳的倒影映在溪水中。
（改为拟人句）③飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
（改为反问句）④爸爸的微笑消失了，脸色变得严格起来。
（修改病句）2. 下面的成语中各运用了哪些修辞手法?请分类写下序号来。
①骨瘦如柴②千钧一发③归心似箭④垂涎三尺⑤披星戴月⑥翻云覆雨⑦怒发冲冠⑧争奇斗艳⑨冷若冰霜⑩莺歌燕舞______：______；______：______；______：______。
3. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。
A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
______③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。
______④我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。
______4. 判断下列句子是否是比喻句。
①邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（______）②看他的样子，好像有什么喜事似的。
（______）③蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（______）④真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（______）⑤旧上海是冒险家的乐园。
（______）5. 按要求改写句子。
①非洲植物世界是彩色的。
动物世界是彩色的。
（用关联词将两句话连成一句）②桂子花开，很远的地方都能闻到香味。
（改为夸张句）6. “难道这世界上就没有你想要的东西吗？”是一个（）A .疑问句B .设问句C .反问句7. 下列句子中，表达方式与其他两项不同的是（）A .湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B .每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C .树上的苹果像灯笼似的又大又红。
8. 下列句子采用了哪些修辞手法（1）难道我们应该抄袭别人的作业？（2）我们少年儿童就是早晨八九点钟的太阳。
人教版五年级下册语文仿写句子及句子专项练习
仿写的基本要求仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。
这里主要谈谈隐性要求：内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。
)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
句式，即句子的结构形式。
句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
这就要求考生仿写前仔细观察。
观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。
这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。
有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
修辞要相同。
是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。
仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
仿写的方法因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。
具体地说：在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
五年级拟人句练习题
五年级拟人句练习题拟人句是一种修辞手法，它赋予非人类事物以人的特性、情感或行为。
在五年级的语文学习中，练习拟人句可以帮助学生更好地理解和运用这种修辞手法。
以下是一些拟人句的练习题，供五年级学生使用：1. 观察自然现象，尝试用拟人句描述。
- 例子：太阳公公微笑着从东方升起，照亮了大地。
2. 选择一个日常物品，用拟人句描述它的功能或特点。
- 例子：我的小闹钟每天早晨都会准时叫醒我，它从不偷懒。
3. 用拟人句描述一种动物的行为。
- 例子：小狗摇着尾巴，好像在欢迎我回家。
4. 想象一个季节，用拟人句表达它的情感。
- 例子：春天是个温柔的姑娘，她用温暖的手抚摸着大地。
5. 用拟人句描述一个节日的气氛。
- 例子：春节是个喜庆的老人，他带来了团圆和欢笑。
6. 用拟人句表达对一个地点的喜爱。
- 例子：公园里的喷泉跳跃着，好像在欢迎每一个游客。
7. 用拟人句描述一个天气现象。
- 例子：雨滴轻轻地敲打着窗户，仿佛在诉说着它的故事。
8. 用拟人句表达对一种食物的喜爱。
- 例子：甜甜圈总是笑眯眯的，它的味道让人忍不住一口接一口。
9. 用拟人句描述一个学习工具。
- 例子：我的铅笔是个勤奋的助手，它帮助我记录下每一个知识点。
10. 用拟人句表达对一种运动的喜爱。
- 例子：足球在草地上欢快地滚动，它似乎在享受比赛的乐趣。
这些练习题旨在帮助学生发挥想象力，通过拟人句来表达对周围世界的感知和情感。
通过这样的练习，学生可以提高语言表达能力，同时也能更深刻地理解拟人这一修辞手法的运用。
新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习
新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习1. 写出下列句子主要运用的修辞手法。
①有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
______②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
______③那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。
______④在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越来越长。
______2. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。
A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
______③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。
______④我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。
______3. 按要求写句子。
①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
（改成“把”字句）②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
（改成比喻句）③我不会忘记自己是在看荷花。
（改成反问句）4. 判断对错。
（1）“出”“粗”“初”都读“chū”。
（2）“臣”字共六画，半包围结构，第二笔是竖。
（3）莫泊桑是法国作家，代表作有《羊脂球〉、《萨朗波》。
（4）“望洋兴叹”出自（庄子•秋水》，“兴”是发出的意思。
（5）“军令如山、挥洒自如、对答如流”运用了比鞘的修辞手法。
5. 按要求写句子。
①一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
（用划线的词语写句子）②鸟真的唱了起来。
（仿写拟人句）③爸爸买了许多水果，有梨子、香蕉、黄瓜和柚子。
（修改病句）④目光投向了角落。
（扩写，至少两处）6. 按要求写句子。
①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（用下划线字仿写句子） ______②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
人教版五年级语文下册句子专项练习题
人教版五年级语文下册句子专项练习题1. 仿写句子。
（1）春天的树是花儿们选美的舞台；夏天的树是______；秋天的树是______；冬天白勺树是______；（2）走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，______。
2. 按要求补充句子。
（1）补充中心句。
______，有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神……看着蜡梅千姿百态的艺术造型，游人无不交流称赞。
（2）补充问句。
造桥的材料多种多样，有木头、石头造的桥，还有钢铁造的桥。
______？3. 按要求改写句子。
（1）这不会不是伟大的奇观。
（改为肯定句）（2）微风吹拂着柳丝。
（改为拟人句）（3）人民的力量是无比强大的。
（缩句）4. 按要求改写句子。
①金色的阳光洒满了祖国大地。
（改为“把”字句、“被”字句）②难道七月的天山不美吗？（改为陈述句）③人们都说：“桂林山水甲天下。
”（改为疑问句）④这比山还高，比海还深的友谊我们不能忘记。
（改为反问句）5. 仿写句子。
（1）极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。
______变成了______。
（2）雪下着，下着，没有声音，雪下着，下着，一刻不停。
雪下着，下着，______，雪下着，下着，______。
6. 补一补，再排排顺序。
①入______万竿斜。
②解落______秋叶，③过江千尺浪，④能______花。
排序：______7. 按要求完成下列句子。
（1）你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句）（2）这情景使我深深感动。
（改为双重否定句）（3）是春风吹绿了田野。
（改为反问句）（4）一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇和一个蜘蛛。
（改为“把”字句）8. 按要求改写句子。
①全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！（缩句）②谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（改为陈述句）③汽车跑得很快。
（改为扩张句）④公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。
（修改病句）9. 照样子把句子换个说法，保持句意不变。