浅谈小班幼儿绘本快乐阅读
通过绘本故事激发幼儿园小班的阅读兴趣
通过绘本故事激发幼儿园小班的阅读兴趣绘本故事在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
它不仅可以激发幼儿园小班的阅读兴趣，还有助于培养他们的想象力、语言表达能力和思维能力。
本文将探讨如何通过绘本故事激发幼儿园小班的阅读兴趣，并提供几种有效的方法。
首先，绘本故事应该具有趣味性。
幼儿园小班的孩子喜欢快乐、有趣的事物。
因此，绘本故事的情节和角色应该充满趣味，可以包含一些幽默的元素。
例如，故事中的动物可以说话、有自己的思想，与孩子们展开对话，增加互动性。
其次，绘本故事的插图应该精美并与故事情节相呼应。
孩子们对色彩鲜艳、生动有趣的插图非常感兴趣。
绘本故事的插图应该精心设计，能够吸引孩子们的眼球，并帮助他们更好地理解故事的内容。
插图和文字之间的配合要紧密，插图可以起到扩展故事情节的作用，帮助孩子们形象地理解故事。
除了绘本故事本身的设计，教师在教学中也需要有一些方法来引导幼儿园小班的阅读兴趣。
以下是几种有效的方法：1. 选择与幼儿园小班孩子们兴趣相关的绘本故事。
了解孩子的兴趣是非常重要的，教师可以通过观察、交流以及家长的反馈来了解孩子们喜欢的主题，然后有针对性地选择故事。
比如，如果孩子们对动物感兴趣，那么可以选择关于动物的绘本故事。
2. 创设阅读角落。
在幼儿园小班的教室中，可以创设一个专门用于阅读的角落。
这个角落可以摆放绘本故事的书架，摆放一些舒适的坐垫或者小椅子供孩子们坐着阅读。
教师可以利用这个角落进行故事时间或者自由阅读时间，让孩子们感受到阅读的乐趣。
3. 进行绘本故事的角色扮演。
孩子们喜欢模仿，他们喜欢将自己变成故事中的角色。
教师可以引导孩子们进行绘本故事的角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节。
这种互动性对幼儿园小班的孩子来说非常有吸引力。
4. 制作绘本故事的手工艺品。
在教学中，教师可以利用一些简单的手工材料来制作与绘本故事相关的手工艺品。
比如，如果故事中有小动物，可以引导孩子们制作相应的动物面具或者手偶。
这样的活动能够激发孩子们的创造力，增加他们对绘本故事的兴趣。
小班绘本阅读总结
小班绘本阅读总结小班是孩子们走入学校的第一步，对于他们来说，熟悉新环境和适应新学习方式是一项重要的任务。
绘本阅读成为小班教学中的重要组成部分。
通过阅读绘本，孩子们不仅能够获得知识，培养阅读兴趣，还可以提高他们的语言表达能力和思维能力。
在这篇文章中，我将总结我对小班绘本阅读的一些体会和观察。
首先，绘本对于小班幼儿来说是非常有吸引力的。
绘本中丰富多样的插图和生动有趣的故事情节能够吸引孩子的注意力，让他们更加主动地参与到阅读活动中来。
我观察到，每次老师拿出绘本时，孩子们就会聚精会神地围坐在老师的周围，好奇地等待着故事的展开。
有时候，他们会指着绘本中的图画，兴奋地与同伴分享自己的发现和理解。
绘本的魅力让孩子们愿意主动参与到阅读活动中，从而提高他们的学习积极性和参与度。
其次，绘本阅读有助于培养孩子们的语言表达能力。
在阅读绘本的过程中，孩子们会通过听故事、欣赏插图和与老师以及同伴的交流来理解故事情节。
随着绘本故事的不断呈现，孩子们逐渐学会用简单的词语和句子来表达自己对故事的理解和感受。
我发现，一些孩子甚至能够用自己的话语重新讲述绘本中的故事，展示了他们对故事内容的理解和吸收。
通过不断参与绘本阅读活动，孩子们的语言表达能力得到了有效的锻炼和提升。
此外，绘本阅读培养孩子们的思维能力也是非常重要的。
在阅读绘本的过程中，孩子们会面对不同的情节、人物和问题，需要通过理解故事内涵和思考解决方法。
他们会被引导思考问题，对故事中的事件进行推理和判断，启发他们的观察力、逻辑思维和创造力。
通过绘本阅读，孩子们的思维能力得到了全面的发展。
最后，绘本阅读还能够培养孩子们的情感和品德。
很多绘本故事中都包含着积极的价值观和道德教育。
通过这些故事，孩子们可以理解友善、珍惜友谊、尊重他人等美德。
绘本故事中的主人公往往会有积极向上的品质，这些品质会潜移默化地影响孩子们的思考和行为。
在绘本阅读的过程中，教师可以适时引导孩子们讨论故事中的情节和人物，激发他们对美好品质的向往和追求。
小班幼儿绘本阅读之我见
小班幼儿绘本阅读之我见在幼儿园的小班教学中，绘本阅读一直被视为非常重要的一环。
通过阅读绘本，幼儿能够接触到丰富的故事情节和各种形式的文字，培养阅读兴趣和语言表达能力，同时也能够开拓他们的想象力和认知能力。
在我与小班幼儿一起开展绘本阅读的实践中，我有了一些自己的见解和体会。
我发现在进行绘本阅读时，要根据幼儿的个体差异来进行选择和引导。
每个幼儿的认知水平、情感状态和兴趣爱好都可能不尽相同，因此在选择绘本和开展阅读活动时，需要根据幼儿的实际情况来进行精心搭配和设计。
有些幼儿可能对具有丰富图画和简单故事情节的绘本更感兴趣，而有些幼儿可能更喜欢一些内容丰富、语言结构复杂的绘本。
教师在进行绘本阅读时，需要耐心观察和了解每个幼儿的阅读特点和需求，给予他们个性化的指导和帮助。
我也发现在引导幼儿进行绘本阅读时，可以采取多种形式，比如大班整体阅读、小组或个别指导、角色扮演和绘本分享等，丰富阅读活动的形式，让幼儿在玩中学、在学中玩，更好地体验阅读的乐趣和魅力。
我认为绘本阅读不仅可以促进幼儿语言表达能力的发展，还可以开拓他们的想象力和创造力。
绘本中丰富多彩的图画和生动的故事情节，给幼儿提供了一个良好的想象空间。
在阅读绘本的过程中，幼儿可以通过图画、文字和故事情节来创造并拓展自己的想象世界，丰富自己的精神世界。
绘本中的一些鲜活形象和情节也可以激发幼儿的创造力，促使他们形成自己的思维和想象模式。
绘本阅读可以说是幼儿在心智发展过程中的一种重要的激发和培养工具。
我认为绘本阅读应该与幼儿园整体教育目标相结合，引导幼儿形成良好的价值观和学习态度。
在进行绘本阅读时，我会结合幼儿园的教育目标和教学内容，积极引导幼儿形成正确的人生观、价值观和学习态度。
在阅读一些寓言或启蒙性的绘本时，我会适时向幼儿灌输一些正能量的思想和观念，培养他们的道德情操和行为习惯。
我也会在绘本阅读中注重引导幼儿形成良好的学习态度和方法，让他们学会主动思考、勇于探索、乐于分享，培养他们的学习兴趣和学习能力。
小班幼儿自主阅读绘本的现状及指导策略
小班幼儿自主阅读绘本的现状及指导策略1. 引言1.1 介绍小班幼儿自主阅读绘本的重要性小班幼儿自主阅读绘本是幼儿阅读教育中至关重要的一环。
自主阅读是指幼儿自己选择、自己阅读和自己理解书籍的过程。
通过自主阅读，幼儿可以培养自己的阅读兴趣，提高阅读能力，拓展知识面，培养思维能力，促进语言发展等。
在小班教育中，引导幼儿进行自主阅读绘本，可以帮助他们建立健康的阅读习惯，提升阅读理解能力，培养独立思考的能力，激发学习兴趣，促进全面发展。
自主阅读绘本不仅可以满足幼儿求知的欲望，还可以培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。
在现代社会，信息爆炸，幼儿需要具备辨别信息、获取信息、运用信息的能力，而自主阅读绘本正是培养这些能力的有效途径。
通过自主阅读绘本，幼儿可以接触到各种各样的知识和信息，从而拓宽视野，增长见识，提高学习兴趣。
小班幼儿自主阅读绘本的重要性不言而喻。
教师和家长应积极引导幼儿进行自主阅读，为他们创造良好的阅读环境，提供丰富多样的绘本书籍，并注重引导和激励幼儿进行自主阅读，从而帮助他们建立起终身受益的阅读习惯和能力。
【字数：235】2. 正文2.1 提供小班幼儿自主阅读绘本的适当选择提供小班幼儿自主阅读绘本的适当选择是非常重要的，因为选择合适的绘本可以帮助幼儿更好地理解内容，增强阅读兴趣。
要考虑幼儿的年龄和能力水平，选择适合他们阅读的绘本。
这些绘本应该有简单明了的文字和生动有趣的插图，能够吸引幼儿的注意力并帮助他们更好地理解故事。
要选择内容丰富、多样的绘本，涵盖不同的主题和题材，让幼儿有更广泛的阅读体验。
这样可以启发幼儿对世界的认识和想象力，并帮助他们建立更丰富的词汇和知识储备。
还要考虑选择适合幼儿心理发展特点的绘本，比如富有童趣、轻松愉快的绘本可以引起幼儿的兴趣，激发他们的阅读欲望。
也要注意选择那些具有正能量和教育意义的绘本，帮助幼儿建立正确的价值观和思想观念。
提供小班幼儿自主阅读绘本的适当选择是关键的一步，只有选择合适的绘本，才能真正激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们更好地成长和发展。
幼儿园小班绘本阅读
幼儿园小班绘本阅读幼儿园小班绘本阅读是一种非常重要且有效的教育活动。
通过阅读绘本，幼儿可以感受到文字的魅力，培养阅读兴趣，提高语言表达能力，开拓思维，增加知识储备，培养想象力和创造力，促进情感发展等。
首先，幼儿园小班绘本阅读可以帮助幼儿感受到文字的魅力。
绘本通常以精美的插图和简洁的文字来呈现故事，这种形式非常吸引孩子的注意力。
孩子们在欣赏绘本的同时，可以聆听故事的叙述，并通过插图的辅助来理解故事的内容。
这样，他们可以感受到文字的魅力，对阅读产生兴趣。
其次，绘本阅读可以帮助幼儿培养阅读兴趣。
幼儿园小班的孩子通常对世界充满好奇和兴趣，通过绘本的阅读，他们可以了解更多世界的知识，培养对不同主题的兴趣。
例如，在阅读一本关于动物的绘本时，孩子们可以认识不同的动物，了解它们的生活习性，培养对动物的兴趣和热爱。
第三，绘本阅读对幼儿的语言表达能力有很大的帮助。
绘本的句子通常简洁明了，语言形象生动，适合幼儿的理解和模仿。
孩子们通过阅读绘本，可以学习到丰富的词汇和语言表达方式，提高他们的口语表达能力。
通过模仿绘本中的句子和对话，他们可以提高自己的语言能力，丰富自己的语言表达。
第四，绘本阅读有助于开拓幼儿的思维。
绘本中往往蕴含着一些深刻的思考和道理，通过解读绘本，幼儿可以学习到一些道德观念和价值观念。
在阅读绘本的过程中，幼儿需要思考故事中的情节发展、人物关系等各个方面，从而培养他们的思维能力和逻辑思维。
第五，绘本阅读有助于增加幼儿的知识储备。
绘本中包含了很多丰富的知识内容，如自然科学、社会科学、艺术等等。
通过阅读绘本，孩子们可以了解到更多世界的知识，培养他们的综合素质。
第六，绘本阅读有助于培养幼儿的想象力和创造力。
绘本通常给予孩子们广阔的想象空间，让他们可以通过阅读的过程中进行想象和创造。
例如，在阅读一本关于太空的绘本时，孩子们可以想象自己在星星上飞行、与外星人交朋友等等。
这样的想象和创造力培养是非常重要的，它可以激发孩子们的创造力和创新思维。
浅析运用绘本培养小班幼儿阅读习惯
浅析运用绘本培养小班幼儿阅读习惯绘本是一种供学龄前儿童早期阅读的书籍,其主要描述一个小故事，画面由鲜艳的色彩构成，文字则在图画特点是以图画为主，文字为辅，图文结合,根据幼儿心理书中表达较少。
因为如果文字太多,就很难激发幼儿的需求和生理习惯设计出绘本的开本、纸张、故事、形象、色彩、互动等要素。
绘本能够更好地适应幼儿的阅读习惯、水平和爱好。
绘本教学是指教师以绘本为主要载体,利用绘本来增加幼儿集体教学活动中的趣味性及提高活动效果而组织的一种常用于幼儿教学活动中图文并茂的教学方式。
在小班幼儿阅读教学中，正确的使用绘本,不仅开阔幼儿的视野,帮助他们构建良好的精神世界,最重要的是可以高效的培养幼儿小班孩子养成良好的阅读兴趣和习惯。
一、小班绘本教学的特点幼儿园绘本教学就是教师利用现有的绘本资源,根解图画内容、意义,需要添加语言的魅力,用语言表达和据幼儿的身心特点制定出相应的教学计划,并且系统地完成教学设计。
在教学过程师与幼、幼与幼的互动中,能够使幼儿养成一定的阅读习惯，掌握一定的阅读技能,形成初步阅读能力的交往活动。
绘本教学比其他幼儿教学方式具有明显的直观性和趣味性,在培养幼儿优秀的阅读能力与习惯方面具有无与伦比的优势。
例如:在《小蓝和小黄》这一绘本故事中，蓝色和黄色在融合时,如果只用语言表达时,幼儿不能直观的看到融合后的结果，但运用绘本教学时，图片展示蓝色和黄色相融合后变成绿色,能够让幼儿在色彩鲜明的图画中更直观的感受到色彩的变化。
绘本教学主要通过图片和文字相结合的方式向幼儿描述一个小故事，画面由鲜艳的色彩构成,文字则在图画书中表达较少。
因为如果文字太多，就很难激发幼儿的学习兴趣,很难通过图画和文字来表达特定的情感。
二、培养小班幼儿阅读习惯的策略为了让小班幼儿在绘本教学的过程中可以深刻体会到阅读带来的乐趣,培养他们良好的阅读习惯,并且让幼儿觉得学习是一件很快乐的事,这就需要我们积极利用图片、绘画和其他学习方法培养幼儿养成--种良好阅读习惯和书写的习惯，利用幼儿对未知区域的好奇心来激发他们求知的欲望。
小班幼儿绘本阅读的指导
小班幼儿绘本阅读的指导（一）形式多样的引入很重要教师可以选择一段固定的时间作为幼儿绘本阅读的时间，比如午睡前、晨间阅读、区角阅读，引导幼儿阅读故事。
对于幼儿来说，绘本阅读不仅仅是阅读故事，了解故事中的内容，更重要的是应该学会享受这个阅读过程，感受丰富的阅读世界。
（二）选择合适的绘本在幼儿阅读中十分重要教师在选择绘本时，要综合考虑小班这一阶段幼儿的性格和年龄特征，选择合适的绘本。
小班的幼儿认知和情感发展尚未成熟，所以在选择绘本时，要选择图片色彩丰富，图片多，文字少，内容简单清晰，具有丰富的感情色彩的绘本。
同时还要选择通俗易懂的绘本，促进幼儿认知和情感的发展。
在有家长的参与阅读时，可以适当地增加绘本阅读的难度。
（三）绘本的三大组成部分1. 封面：封面的作用不仅仅是包裹书本，保护书籍，更重要的是从封面中，幼儿能够获得更多的信息。
2. 环衬：是指封面与书籍内容之间的一张纸，环衬不仅有装饰的作用，它与书籍内容的主题和细节具有重要的关系，因此在阅读过程中，要对环衬认真阅读。
3. 封底：是在绘本最后的“封面”封底一般告诉了结尾，阅读封底让幼儿回味无穷。
在亲子阅读时，可以采用多种阅读方式，并在阅读的过程中，家长让孩子反复阅读绘本，熟读绘本，最后再让孩子发挥自己想象，说出绘本的内容。
（四）激发幼儿阅读兴趣小班幼儿的阅读能力低，不能完全地理解绘本内容和隐含的意义，这就需要教师和家长对绘本内容进行讲解，这个讲解过程需要丰富的感情，形象生动，甚至在某些情节中要通过夸张的表情或是动作表达出来，也可以适当地加入一些背景音乐和视频，提高幼儿的兴趣。
除此之外，教师和家长可以和幼儿通过表演的方式将绘本的内容演出来。
幼儿通过前面的内容对接下来的内容进行想象，让幼儿对绘本产生浓厚的兴趣。
让绘本阅读成为幼儿享受阅读，乐在阅读当中的过程。
（五）形式多样的延伸活动在幼儿阅读许多绘本和有了一定的阅读基础之后，家长和教师可以适当的让孩子尝试独立阅读，这时，孩子在阅读绘本就如同遇见故友一般，不仅能够熟读绘本的内容，还能够阅读到之前没有注意的绘本内容，对绘本内容有新的认识和理解。
幼儿园小班教学小班幼儿绘本教学引导孩子健康快乐成长
幼儿园小班教学：《小班幼儿绘本教学，引导孩子健康快乐
成长》
幼儿园的小班教学是孩子们成长道路上的重要一步。
在小班教学中，幼儿绘本教学是一种非常有效的教学方法。
通过绘本教学，孩子们不仅可以学习知识，还可以培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
首先，幼儿绘本教学可以激发孩子们的兴趣。
在幼儿园的小班教学中，孩子们的好奇心和探索欲望非常强烈，而绘本教学正好可以满足他们的需求。
绘本故事丰富多彩、生动有趣，可以吸引孩子们的注意力，让他们对学习充满热情。
其次，幼儿绘本教学可以引导孩子们健康快乐成长。
通过绘本教学，孩子们可以学习到很多关于生活、情感和社会交往的知识。
例如，通过绘本故事中的人物形象，孩子们可以学会如何与人交往、如何处理情感问题。
这些知识对孩子们的成长和健康发展非常重要。
最后，幼儿绘本教学可以培养孩子们良好的阅读习惯。
在绘本教学中，孩子们不仅可以听故事，还可以观察图画，理解故事情节。
这种多元化的阅读方式可以让孩子们更好地理解和记忆故事，同时也可以培养他们的阅读兴趣和习惯。
综上所述，小班幼儿绘本教学在幼儿园教育中具有非常重要的意义。
通过绘本教学，孩子们不仅可以学习知识，还可以培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，引导他们健康快乐地成长。
希望更多的幼儿园可以采用这种教学方式，为孩子们的成长提供更好的支持和帮助。
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浅谈幼儿绘本快乐阅读
丹阳市皇塘中心幼儿园 212327 尹芳
摘要:绘本是一种适合低幼儿阅读的图画书,以图画为主阅读为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。
《快乐的蝴蝶》这本绘本阅读书,以快乐不需要理由为主要线索贯穿整个故事,让幼儿在快乐中阅读,体验阅读的快乐。
关键词:快乐阅读环境
语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。
因此,发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。
笔者认为小班语言教学的主要任务,应该是抓好口头语言训练的最基础部分,即正确发音和短句的表达。
新《纲要》中指出:“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。
”作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受到孩子的喜爱。
“绘本”又称为“图画书”。
是作绘本家、画家专为幼儿创作的图画书。
儿童是富有幻想的,他们常常凭借着自己还不多的体验,进入到想像的世界中去。
结合幼儿的年龄特点,我尝试从绘本阅读入手,让孩子快乐地阅读,从而培养和提高孩子的阅读能力。
一、创设良好的阅读环境,让孩子“想读”。
环境是绘本阅读的最好向导。
因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。
我们根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量的绘本,放在班级图书袋
中,让幼儿自由地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索。
例如:在每次阅读活动前,教师提供相应的新图书,并向幼儿介绍图书的名称和内容,以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。
教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物,还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书,保持幼
儿对阅读的兴趣;同时要安排一定时间(如:午睡起床后、离园前)让幼儿自由阅读,使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。
二、体味愉快的阅读经验,让孩子“爱读”。
想让孩子多读书,最好的办法莫过于让孩子爱上书。
这就要让幼儿有愉快的阅读经验,老师可以和幼儿共同寻找,如教师可以请幼儿将自己所熟悉的故事或经验自制一本书,利用睡前餐后时间读给幼儿听,与同伴分享;或是幼儿在编讲故事时,老师要当忠实的听众,让幼儿知道自己是被重视的,这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。
老师在指导幼儿阅读时要适时、适当,老师尽可能调动各种手段,如每周开展一次阅读日活动、读书比赛活动、创编故事活动、故事情节表演活动、竞选故事大王活动、制作小人书活动、认识书店主题教育等活动,引导幼儿爱看书、会看书、看懂书;我们在组织幼儿阅读时,除了集体阅读时间,我们还有个人的阅读时间,个人阅读时间主要是放在区域活动中,教师以间接指导为主,让幼儿在探索中提高独立阅读的能力,形成良好的阅读习惯;教师在日常生活中要注意观察幼儿的阅读习惯、能力,以便作个别指导。
三、营造亲子共读氛围,让孩子“乐读”。
试想:孩子坐在妈妈柔软的膝上,身体被温暖的双臂环抱着,小脑袋依偎在妈妈的怀中,头顶时不时感受着妈妈读书时的气息,这令人陶醉的温馨画中无一例外地出现在每一个热爱亲子阅读的家庭中。
肌肤的相亲、语言的交流、心灵的沟通,会使得幼儿全身甚至全心都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”,带给孩子很大的安全感觉。
另外,在孩子尚且不识字的年龄段,妈妈读,孩子听。
对于孩子来说,世界上最动听的音乐莫过于妈妈的声音,当妈妈将孩子用温柔、细腻、声形并茂的声音给孩子“读”故事时,孩子会沉浸在母亲温暖的话语中,会感受到母亲愉悦放松的心情,营造孩子的安全感和心灵舒适感。
而安全感和心灵舒适感对日后孩子妥善管理自我情绪将产生巨大的
作用。
此外,亲子绘本阅读还是情商培养的最好载体。
很多绘本的内容对孩子情商也有很大的提升作用。
像《快乐的蝴蝶》讲述一被风吹走了身上漂亮的花纹,蝴蝶本来可以伤心、生气、愤恨,但是他不!笑一笑,重新去寻找自己的美丽,这样的蝴蝶是自信、坚强、惹人爱的;《我的爸爸叫焦尼》讲述的是一个单亲家庭的孩子在与爸爸的团聚日中向每一个他遇到的人大声说:“这是我的爸爸,我的爸爸叫焦尼!”分手时,爸爸以同样的自豪大声的告诉列车上的人:“这个孩子,是我的儿子。
最好的儿子。
他叫狄姆!”一个温暖又心酸的故事会让讲故事的人不由落泪。
这些书在很多人看来可能更适合年龄大的孩子,但听读后在孩子脸颊上温暖的一吻,在孩子耳边一句:“宝宝,我爱你”,或当你热泪盈眶时孩子突然转过身来擦干你脸上的泪珠的细微
举动,都已实现了你与孩子共读的目的——父母的爱是无私的,是伴随孩子一生的,无论他们是相聚还是分离。
四、正确引导,让孩子“会读”。
教师和家长正确的观念对孩子的阅读尤为重要,要把阅读看作成长的延续--在终身教育的理念下,阅读陪伴人类终身。
教师和家长要忠于原作的意境和内容,以自然亲切的声音娓娓道来,营造轻松、愉快、温馨的气氛,讲述时投注感情,让自己和孩子一起在图文共赏中放纵心情,获得快乐。
读完绘本后,不要立即把孩子拉回到现实中来,更不要问他诸如“这个故事讲了些什么”、“你懂得了什么道理”之类的问题,留给孩子足够的时间和空间去体验和回味故事,等孩子主动提出问题了,再去与他交流。
每当我看到孩子们提到绘本阅读就欢呼雀跃,拿到绘本百看不厌,语言表达能力得到了很大的提高,还能运用学到的故事教育自己和同伴,如:不能象十一只猫那样不遵守规则,会吃苦的;要象大红狗那样善良、有爱心,会帮助人……
“读”享快乐。
绘本就像是一列带领孩子四处旅行的列车,在这列车上,即使是生活经验有限的孩子,也一样能够在图画书的画面中获得更多的生活认知,带给孩子无限的人生可能性。
而生动温馨的画面更能激发孩子的想象力,不同绘本之间的被成人忽略的线索又会点燃孩子的联想力。
因此,绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动。
好的绘本犹如一粒幸福的种子,播撒到孩子的心田,开出美丽的花朵。
参考文献:
《娃娃画报》娃娃画报编辑部
《幼儿园图画故事书阅读过程与研究》康长云教育科学出版社《阅读发展心理学》闰国利安徽教育出版社。