小鼹鼠借耳朵ppt教学内容
小鼹鼠借耳朵大班教案及反思
小鼹鼠借耳朵大班教案及反思小鼹鼠是一款以探险为主题的童书系列，其中的《小鼹鼠借耳朵》是其中一本小故事。
作为一名小学教师，我为了提高学生的阅读能力和语言表达能力，我设计了一堂以《小鼹鼠借耳朵》为主题的大班教案。
以下是我一步一步回答：第一步：目标设定教学目标是我们教学过程中最重要的部分，通过设定明确的目标可以帮助学生更好地理解故事，提高阅读理解能力，提高语言表达能力。
在本节课中，我的教学目标如下：1. 学生能够使用正确的姿势拿书，认真阅读并理解故事《小鼹鼠借耳朵》；2. 学生能够识字并用正确的语音和语调朗读故事中的单词和句子；3. 学生能够回答与故事内容相关的简单问题；4. 学生能够通过绘画等形式表达对故事的理解。
第二步：导入为了吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，我计划使用以下导入方式:1. 使用一段与小鼹鼠相关的动画片或者音乐，让学生感受小鼹鼠的形象和故事的情节；2. 列举小鼹鼠以及其他动物的名字，让学生根据名字形象设计属于这些动物的眼睛、耳朵等等，激发学生的想象力。
第三步：教学过程1. 阅读故事我会按照分段的方式朗读故事给学生听，同时向学生提问一些故事细节和情节，并指示学生注意故事的重点内容。
2. 单词回顾我会让学生回顾并朗读故事中涉及到的单词，鼓励他们用不同的语音和语调来朗读单词。
3. 理解问题我会提出一些关于故事的问题，帮助学生理解故事情节和意义。
例如：“为什么小鼹鼠需要借耳朵？”、“小鼹鼠的朋友们都怎么帮助他的？”等等。
4. 探究思考我会组织学生展开一些探究性思考的活动，例如观察小鼹鼠和其他动物的异同之处，或者讨论借耳朵的意义和重要性。
5. 绘画表达我会让学生根据自己对故事的理解，画出小鼹鼠和他的朋友们的形象以及故事中的关键场景。
第四步：巩固与拓展为了巩固学生对故事的理解和语言的应用能力，我计划进行以下巩固与拓展活动：1. 分组讨论我将学生分成小组，让他们就故事中的一些问题展开讨论，并口头回答问题，培养学生的团队合作能力。
小鼹鼠借耳朵教案大班反思
小鼹鼠借耳朵教案大班反思摘要：一、引言：介绍小鼹鼠借耳朵教案背景及目的二、教学过程：详细描述教学活动及学生反应三、反思与总结：分析教学中的优点与不足，提出改进措施正文：【引言】在幼儿园大班阶段，为了培养孩子们的倾听习惯和想象力，我们开展了一节有趣的活动——“小鼹鼠借耳朵”。
本次活动以故事为载体，让孩子们在聆听故事的过程中，学会关注细节，发挥想象力，理解故事寓意。
接下来，我将对这节课的教学过程及反思进行详细阐述。
【教学过程】在教学活动中，我以讲述故事的形式展开。
首先，我让孩子们观看了一段关于小鼹鼠的动画片，引导他们关注小鼹鼠因为没有耳朵而遇到的困扰。
接着，我讲述了故事的主要内容，让孩子们充分感受到小鼹鼠渴望拥有耳朵的迫切心情。
在故事讲述过程中，我适时提问，引导孩子们关注故事细节，发挥想象力。
例如，我问孩子们：“小鼹鼠为什么想借耳朵？”“它借到了吗？”“借到的耳朵是什么样的？”等等。
孩子们积极参与讨论，充分表达自己的看法。
在故事讲完后，我组织孩子们进行了一场角色扮演活动。
让他们分别扮演故事中的角色，如小鼹鼠、小兔子、小刺猬等，通过自己的表演，深入体验故事情节。
孩子们非常投入，表现出极高的兴趣。
【反思与总结】在本次教学活动中，我们成功地引导孩子们关注了故事细节，激发了他们的想象力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，值得我们反思和改进。
首先，在故事讲述过程中，部分孩子表现出注意力不集中现象。
为了提高孩子们的注意力，我们可以尝试在讲述故事前，设置一个悬念，激发孩子们的兴趣。
其次，在角色扮演活动中，部分孩子表现出胆怯、不敢表现自己。
针对这一现象，我们可以在活动前多鼓励孩子们，帮助他们建立自信心。
同时，可以适当降低角色扮演活动的难度，让孩子们更容易参与到活动中来。
最后，在今后的教学活动中，我们还要注重培养孩子们的倾听习惯。
可以通过设置小奖品等方式，鼓励孩子们认真倾听故事，积极参与讨论。
总之，虽然本次教学活动中存在一些不足，但孩子们在故事中学会了关注细节，发挥了想象力，这是我们值得欣慰的地方。
小鼹鼠借耳朵教案
小鼹鼠借耳朵教案教案标题：小鼹鼠借耳朵教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解小鼹鼠的故事情节和主题，了解耳朵的重要性。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生关注小动物的生存环境，培养爱护动物的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：理解故事情节，掌握关键词汇，培养阅读习惯。
2. 难点：理解故事中的隐喻和象征意义，引导学生进行深层次的思考和讨论。
三、教学准备1. 教材：《小鼹鼠借耳朵》故事书。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、单词卡片、故事情节图示等。
四、教学过程1. 热身活动：播放关于小鼹鼠的视频，引起学生对小动物的兴趣。
2. 导入新课：介绍故事背景，让学生猜测故事内容。
3. 阅读故事：带领学生阅读《小鼹鼠借耳朵》，并逐段进行解释和讨论。
4. 词汇学习：重点讲解故事中的关键词汇，帮助学生理解故事内容。
5. 情节复述：让学生分组复述故事情节，培养他们的口头表达能力。
6. 深层思考：引导学生思考小鼹鼠为什么要借耳朵，以及耳朵在故事中的象征意义。
7. 情感体验：让学生分享自己对小动物的爱护和保护意识，引导他们表达对自然生态的关注和热爱。
8. 总结回顾：对故事进行总结，强调耳朵的重要性，并鼓励学生多读书，多关注动物保护。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面理解《小鼹鼠借耳朵》的故事情节和主题，培养了阅读习惯和语言表达能力，同时也引导学生关注小动物的生存环境，培养了爱护动物的意识。
在教学中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和情感体验，达到知识、能力和情感目标的统一。
小鼹鼠借耳朵PPT课件
2020/1/2
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1/2/2020
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好孩子，你怎么会没有耳朵呢？ 耳朵藏在皮毛里，这样在土里 钻来钻去才方便啊！要是长个 大耳朵，钻起来多碍事啊！
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小鼹鼠借耳朵
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活动目标： 了解动物耳朵的特殊本领。
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你怎么连耳朵都没有呢？ 真丑 !
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夏天蚊虫咬我，耳朵来回扇动， 又赶蚊虫又扇风。 怎么可以借给你呢？
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我整天在树林中蹦来跳去， 大耳朵可以保护眼睛不被树枝划伤， 不能借给你
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91/2/2020 Nhomakorabea10
我的视力不大好，耳朵可是特别灵。 很远的地方有响动，我都能听得真， 耳朵借给你可不行。
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1/2/2020
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我的耳朵特别有用，晚上飞行时 会发出超声波。碰到东西就反射 回来，耳朵听到了，就马上躲开 了。耳朵借给你了，可就不能飞 了。
大班小鼹鼠借耳朵教案及反思
大班小鼹鼠借耳朵教案及反思摘要：一、引言：大班借耳朵教案背景及意义二、教学目标：大班借耳朵教案目标设定三、教学过程：具体活动设计与实施1.图片观察与讨论2.故事讲述与角色扮演3.情景体验与情感表达4.创作耳朵作品与分享四、教学反思：大班借耳朵教案总结与反思正文：【引言】在幼儿园大班阶段，开展借耳朵教案有助于孩子们培养良好的倾听习惯、提高语言表达能力和增进同伴间的互动。
本文以大班小鼹鼠借耳朵教案为例，介绍了一次富有启发性的教学实践。
【教学目标】本次大班借耳朵教案旨在达到以下目标：1.让幼儿通过观察、讨论、角色扮演等方式，理解故事内容，培养想象力；2.培养幼儿倾听习惯，提高语言表达能力；3.增进幼儿间的互动，培养合作精神；4.引导幼儿关注他人的需求，学会关心和帮助别人。
【教学过程】1.图片观察与讨论：教师展示小鼹鼠借耳朵的故事图片，引导幼儿观察并讨论故事中的人物、场景和情节。
通过图片观察和讨论，激发幼儿的兴趣和好奇心，为接下来的故事讲述做铺垫。
2.故事讲述与角色扮演：教师讲述小鼹鼠借耳朵的故事，引导幼儿关注故事中的人物情感、动机和行为。
故事讲述结束后，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，提高幼儿的参与感和情感共鸣。
3.情景体验与情感表达：教师创设故事情境，让幼儿分组进行情景体验，引导幼儿站在不同角色的角度思考问题。
在情景体验过程中，鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法，培养幼儿的情感表达能力和同理心。
4.创作耳朵作品与分享：教师邀请幼儿创作属于自己的耳朵作品，并鼓励幼儿在班级分享自己的作品和创作灵感。
通过作品创作和分享，培养幼儿的创造力、表达能力和自信心。
【教学反思】本次大班借耳朵教案取得了较好的教学效果，但在实施过程中也存在一些不足。
如在角色扮演环节，部分幼儿表现出较强的自我意识，不容易融入到角色中。
针对这一问题，教师在今后的教学中应适当调整角色扮演的方式，引导幼儿更好地投入到故事情境中。
幼儿园大班语音教案：小鼹鼠借耳朵
幼儿园优质大班语音教案：小鼹鼠借耳朵一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“借”的概念，培养幼儿的分享意识和合作精神。
2. 通过故事中不同动物的耳朵特征，帮助幼儿认识并练习发动物名称的音节。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的倾听和理解能力。
二、教学重点与难点：难点：帮助幼儿正确发音，特别是动物名称的音节。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鼹鼠借耳朵》2. 动物耳朵图片：小狗、小猫、小猪、小兔的耳朵图片3. 动物卡片：小狗、小猫、小猪、小兔的卡片4. 录音机、录音带四、教学过程：1. 导入：教师播放故事录音，引导幼儿倾听故事开头，引发幼儿对故事的好奇心，激发幼儿学习兴趣。
2. 故事讲解：教师用课件展示故事，一边讲解故事内容，一边展示动物耳朵图片，引导幼儿观察、发现不同动物耳朵的特征。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，让幼儿在互动中感受故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 发音练习：教师出示动物卡片，引导幼儿正确发音，特别是动物名称的音节。
教师可以单个音节进行辅导，确保幼儿发音准确。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道德观念，培养幼儿的分享意识和合作精神。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小鼹鼠借耳朵》。
2. 家长协助幼儿进行动物名称的音节练习，提高幼儿的发音准确性。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试分享自己的玩具或物品，培养幼儿的分享意识。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿用纸张和颜料制作自己喜欢的动物耳朵，加强幼儿对手工活动的兴趣，提高幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：设置一个动物森林的场景，让幼儿选择自己喜欢的动物角色进行扮演，培养幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、互动等，评价幼儿在语言能力方面的提升。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的发音练习和分享行为，评价幼儿在道德观念和发音能力方面的进步。
幼儿园大班语音教案：小鼹鼠借耳朵
幼儿园优质大班语音教案：小鼹鼠借耳朵一、教学目标1. 了解故事内容，理解小鼹鼠借耳朵的原因和结局。
2. 学习语音知识，正确发准“ear”这个单词的音。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 教育幼儿学会分享和帮助他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 掌握故事情节，理解小鼹鼠借耳朵的原因和结局。
b. 学习语音知识，正确发准“ear”这个单词的音。
c. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：a. 正确发准“ear”这个单词的音。
b. 教育幼儿学会分享和帮助他人。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、单词卡片、耳朵道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 老师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 老师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
2. 引入故事（10分钟）a. 老师向幼儿介绍故事的主人公：小鼹鼠。
b. 老师通过课件展示故事情节，引导幼儿观察和理解。
c. 老师讲述故事，引导幼儿关注小鼹鼠借耳朵的原因和结局。
3. 语音学习（10分钟）a. 老师出示“ear”这个单词的卡片，教幼儿正确发音。
b. 老师通过实物展示和图片引导幼儿观察，帮助记忆单词。
c. 老师组织幼儿进行语音游戏，如“耳朵捉迷藏”，巩固所学知识。
4. 活动延伸（15分钟）a. 老师引导幼儿观察图片，发挥想象力，画出小鼹鼠借耳朵的故事情节。
b. 老师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话。
c. 老师鼓励幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿对故事情节的理解程度，是否能正确表达小鼹鼠借耳朵的原因和结局。
2. 评价幼儿在语音学习中的表现，是否能正确发准“ear”这个单词的音。
3. 考察幼儿在活动延伸中的参与程度，是否能发挥想象力，画出故事情节，并愿意分享自己的作品。
4. 观察幼儿在课堂中的表现，是否能遵守纪律，积极参与活动。
学前幼儿园_小鼹鼠借耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思
小鼹鼠借耳朵活动目标：1.了解鼹鼠等动物的耳朵的特殊本领，激发了活动解动物本领的好奇心。
2.知道人的耳朵的作用，了解保护耳朵的方法。
活动准备：小鼹鼠借耳朵ppt 头饰活动过程：一、导入环节：1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，想宝贝们开动你们智慧的小脑袋帮老师猜一猜，“圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。
”2.哇，你们可真厉害，为了奖励你们帮我解决了难题，今天我们就讲一个关于耳朵的故事吧！二、展开环节1.展示PPT分段讲述故事“小熊取消小鼹鼠没有耳朵小熊很伤心”引发幼儿的同情心指导语：“小鼹鼠是真的没有耳朵吗？它会去寻找谁的帮助？”2.分段讲述故事，每一段设计提问。
指导语“小动物借给小鼹鼠耳朵了吗？为什么没有借给？他们的耳朵有什么作用”3.讲述故事到最后，帮助幼儿了解小鼹鼠耳朵的位置以及作用。
指导语：小鼹鼠是真的没有耳朵吗？他的耳朵藏在哪里？有什么作用？4完整欣赏故事指导语:小鼹鼠一共借了几次耳朵?分别像谁借的?5讨论人的耳朵的作用指导语：“耳朵的作用大不大？我们小朋友有耳朵吗？我们的耳朵有什么作用？怎样保护我们的耳朵呢？小结：我们人和很多动物都有自己的耳朵，耳朵的作用可真大，我们要好好保护它。
6.纷发头饰，进行表演请幼儿自己选择想扮演的角色，老师扮演小鼹鼠。
指导语：“孩子们，今天老师还给你们准备了好看的头饰，我们一起来表演一下这个故事怎么样？”三、结束环节指导语：“哇，你们可真棒啊！老师把这些头饰放在区域里，下午的区域活动你们自己表演好不好？通过今天的活动，我们知道了人和一些动物都有耳朵，我们要保护好自己耳朵。
”《小鼹鼠借耳朵》学情分析新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子的教育特点。
小动物是幼儿亲近并愿意沟通的对象，与孩子的生活非常接近。
伤心难过的小鼹鼠自然能激起孩子的兴趣和爱好。
大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力有了很大提高，对不同动物的耳朵本领表现出浓厚的兴趣。
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Байду номын сангаас
你怎么连耳朵都没有呢？ 真丑 !
夏天蚊虫咬我，耳朵来回扇动， 又赶蚊虫又扇风。 怎么可以借给你呢？
我整天在树林中蹦来跳去， 大耳朵可以保护眼睛不被树枝划伤， 不能借给你
我的视力不大好，耳朵可是特别灵。 很远的地方有响动，我都能听得真， 耳朵借给你可不行。
我的耳朵特别有用，晚上飞行时 会发出超声波。碰到东西就反射 回来，耳朵听到了，就马上躲开 了。耳朵借给你了，可就不能飞 了。
好孩子，你怎么会没有耳朵呢？ 耳朵藏在皮毛里，这样在土里 钻来钻去才方便啊！要是长个 大耳朵，钻起来多碍事啊！
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