六年级美术上册 全册教案设计 苏少版
六年级美术上册画人物教案苏少版
六年级美术上册画人物教案苏少版第一篇：六年级美术上册画人物教案苏少版最新版画人物教学目标1、学习画人物的方法，能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态，画出人物形象。
2、通过速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力。
重点：训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养。
难点：画人物方法的掌握（坚持课后多练）。
准备：人物动态线条图（范画或黑板演示）。
教学过程1、欣赏课本范画，出示范画（人物动态线条图），讲解人物的动态、比例。
2、讲讲速写的特点，画种比较画种艺术特色作画时间油画形象*真，色彩鲜明可长数月，数年素描形象*真，明暗丰富数天~数周速写形象概括，线条简洁流畅几分钟3、示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）——请一个学生摆一个姿势，先引导观察，再示范速写方法、步骤。
4、指导学生速写练习——观察、瞬态记忆、默画（多练几次）5、指导学生自己如何动手做一本速写本，进行速写练习。
6、学生完成速写作业一幅或二幅，进行作品评析。
布置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图。
教后感：同学们对自己熟悉的人有了更进一步的了解，对画人物充满着期待，同学们在创作中能够大胆的表现．2017.3.1第二篇：六年级美术上册人物装饰画教案苏少版最新版人物装饰画教学目的：1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。
2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。
3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。
教学重点及难点：激发学生联想，创作出有个性的人物装饰画。
能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。
教学过程：一、导入新课复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画的课题。
二、欣赏分析，找出不同毕加索不同时期的两幅作品。
学生通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点三、学习借鉴创新欣赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现手法。
美术六年级上册教学设计-第9课 人物装饰画-苏少版
美术六年级上册教学设计-第9课人物装饰画-苏少版一、指导思想本课程旨在通过学习苏少先生的人物装饰画，培养学生的绘画能力和审美能力。
以苏少的绘画作品为例进行分析，帮助学生了解绘画的技法和方法，培养学生对于人物造型和色彩的判断能力和修养。
二、教学目标1.知识目标1.学生了解苏少的人物绘画作品.2.学生掌握苏少的绘画技法和方法.3.学生能够运用所学知识进行创作.2.能力目标1.培养学生的绘画能力和审美能力.2.提高学生的人物造型的判断能力和修养.3.促进学生的创新思维能力和艺术创造能力.3.情感目标1.培养学生的艺术修养和艺术欣赏能力.2.促进学生的艺术美感和艺术表现的向心力.3.加强学生的艺术自信，激发学生对于艺术创造的兴趣和热情.三、教学内容和流程1.教学内容1.学生通过观看苏少的人物装饰画了解苏少的绘画作品.2.学生了解苏少的人物绘画作品中的技法和方法.3.学生运用所学知识进行创作.2.教学流程第一步：导入新知引入苏少先生的人物绘画作品，了解其风格特色和表现手法，并通过展示苏少的绘画作品进行引导，让学生对于苏少的作品进行初步的认识。
第二步：知识传授1.介绍苏少的人物绘画作品中的技法和方法，仔细讲解苏少的绘画手法和绘画方法，让学生能够对于苏少的作品有一个更深刻的认识。
2.学生通过实践掌握所学知识。
老师可以示范一下，让学生了解苏少的技法和方法，然后让学生动手绘制，让学生掌握更多的绘画技巧和方法。
第三步：创作根据所学知识，要求学生绘制一个人物装饰画，作品要求符合苏少的风格特色和表现手法，积极发挥自己创造能力，运用所学技法进行创作。
第四步：总结通过展示学生的作品进行总结，指明学生做的好的地方和需要改进的地方，培养学生良好的艺术修养和艺术创造能力。
四、教学方式本课程是一种教师主导的教学方式，教师需要讲解课程内容并进行实践指导。
此外，学生在进行创作时可采用自主创作或分组创作的方式，让学生在创作中互相交流讨论，帮助他们更好的发挥自己的创造能力。
六年级上册美术全册教案 苏少版
第1课我种的植物设计理念：本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
教学目标：本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。
让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。
培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。
教学重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料，运用自己熟悉的表现形式进行创作。
教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。
教学准备：教师：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。
学生：多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。
课时安排：1教学内容：绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
教学活动预设：教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。
请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。
请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。
请大家分别说一说白己喜爱的植物。
教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。
请学生讲一讲植物生长的几个过程。
分小组交流各位同学与植物有趣的故事。
每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。
苏少版六年级美术上册全册教案
苏少版六年级美术上册全册教案1、我种的植物第一课时教学目标：1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。
2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。
3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。
用艺术再现自己的生活。
激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。
教学准备：图片或范作（可以准备一些花草种子。
）预习要求：1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程：一、预习要求：1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。
2、观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。
二、精讲探究1、了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事情。
根据学生的反馈情况引入本课内容。
（学生回答提出的问题，教师可根据学生的回答反馈有关本课的内容，调节课堂气氛。
）什么样的风景→ 有什么好看的树木、花草→ 长得什么样子的→ 长在什么样的环境中→ 能说出它们的生长过程吗？（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，可以类比像什么样的树或花。
）2、从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。
在同学们的家里都种着很多不同的花草，大家都喜欢什么样的花草呢？同学们知道这些花草的名字吧，长的是什么样的？（停顿一会儿，等同学们想一想，学生叙述植物的生长过程的几个周期。
）学生回忆。
（可以不回答）3、拿出准备好的种子，吸引同学们的注意力，激发学生创作前的悬疑。
教师启发：在我的手里有几种花草的种子，开的花分漂亮，有不同形状的，有不同颜色的。
有的也许大家见过，有的也许你不认识，现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种。
苏少版美术六年级上册教案全
______________________________________________________________________________________________________________第一课：我栽种的植物（1课时）一、教材分析：（一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
（二）教学目标①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。
②运用不同绘画材料来表现经历和感受。
③完成一幅记忆画。
二、教学过程设计：（课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。
●导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。
注意故事要形象，讲述要真切。
●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。
●讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。
●师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。
注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。
●创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。
注意：自由选用不同绘画材料。
教师巡回指导。
●欣赏评述：同学互相赏评习作。
有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。
苏教版小学六年级美术上册教案全册
课 题
第1课我栽种的植物
课 时
1教时
教学目标
①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。
②运用不同绘画材料来表现经历和感受。
③完成一幅记忆画。
课前准备
蜡笔、图画纸、示范画
教学流程：
1.导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。
2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。
3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。
4、版画的种类
（1）木刻版画（2）铜版画、石版画（3）纸版画
5、木版画
（1）木版画知识 木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。
2.教学新授：
（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。
（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。
（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。
（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。
2、用彩泥、黏土、各种彩纸和废旧材料制作各种自己喜欢的蔬菜。
3、除用黏土制作外，其他材料要考虑色彩的搭配，让蔬菜看起来鲜艳醒目。
（四）课后拓展
1、运用其他材料（彩色皱纹纸、布、彩泥、小石子等）制作菜肴；
2、运用绘画、拼贴等方式表现蔬菜。
教后记：
【二次备课】
课 题
第四课《买菜》
课 时
1教时
教学目标
六年级上册美术教学设计-《第7课印花布》 苏少版
教学设计：六年级上册美术教学设计－《第7课印花布》苏少版教学目标：1. 让学生了解印花布的起源、特点和制作方法，培养学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生热爱民间艺术，增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学内容：1. 印花布的起源和发展历程。
2. 印花布的特点和分类。
3. 印花布的制作方法及其在生活中的应用。
教学重点与难点：重点：了解印花布的起源、特点和制作方法，学会简单的印花布制作技巧。
难点：如何设计出富有创意的印花布图案，以及如何将印花布应用到生活中。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、幻灯片、教材、示范作品等。
学具：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水、画纸、棉签等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的布制品，提问：你们知道这些布制品有什么共同的特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师展示印花布的图片，引导学生观察印花布的特点。
3. 教师介绍印花布的起源和发展历程，让学生了解印花布的历史。
三、教学实践（10分钟）1. 教师讲解印花布的制作方法，包括画图、剪裁、拼贴等步骤。
2. 学生分组讨论，设计自己的印花布图案。
3. 学生动手实践，制作自己的印花布作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的印花布作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：印花布特点：独特的花纹和色彩起源：古代纺织品制作方法：画图、剪裁、拼贴等作业设计：1. 学生回家后，收集生活中的印花布制品，了解其用途和特点。
2. 学生尝试自己设计一款印花布，并动手制作出来。
课后反思：本节课通过介绍印花布的起源、特点和制作方法，让学生了解了印花布的历史，提高了学生的审美能力和创造力。
在教学实践环节，学生分组讨论、动手制作，培养了学生的合作意识和动手能力。
在作品展示与评价环节，学生分享了自己的作品和制作过程中的心得体会，锻炼了学生的表达能力和评价能力。
(苏少版)六年级美术上册《爸爸妈妈(一)》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人物画的基本比例和结构，学会运用线条和色彩表现人物特征，创作一幅关于父母的肖像画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对人物画的表现能力，提高学生的审美观念和创作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注家庭亲情，培养学生的感恩之心，激发学生对艺术的热爱。
二、教学内容1. 人物画的基本比例和结构。
2. 线条和色彩在人物画中的应用。
3. 人物特征的表现方法。
4. 肖像画的创作步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物画的基本比例和结构，线条和色彩在人物画中的应用，人物特征的表现方法。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现人物特征，创作一幅具有个性和情感的肖像画。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组父母与孩子的照片，引导学生关注家庭亲情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：讲解人物画的基本比例和结构，线条和色彩在人物画中的应用，人物特征的表现方法。
3. 示范：教师现场示范如何创作一幅肖像画，边示范边讲解创作步骤和技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作一幅关于父母的肖像画。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《爸爸妈妈（一）》2. 课题：人物画的基本比例和结构，线条和色彩在人物画中的应用，人物特征的表现方法。
七、作业设计1. 作业内容：创作一幅关于父母的肖像画。
2. 作业要求：运用所学知识，注意人物画的基本比例和结构，用线条和色彩表现人物特征，作品具有个性和情感。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了人物画的基本比例和结构，能运用线条和色彩表现人物特征，创作出具有个性和情感的肖像画。
2. 教学不足：在学生实践环节，部分学生对人物画的表现方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
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六年级美术上册全册教案设计苏少版的植物我种的植物课时2教学目标1、了解一至两种植物的特征及生长过程。
2、学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3、学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
重点难点学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用熟悉的工具材料来表现主题。
突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的植物形象，构思出创意独特的画面。
教学过程教学过程：一、组织教学二、分组讨论：1、你亲手栽种过植物吗？2、你最喜欢那一种植物？3、你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？形态和色彩有何变化？4、讲讲你见过的一种植物的特征。
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）三、欣赏、讨论1、看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2、如果你画植物，准备如何画？四、示范以一片叶子为例，用不同工具示范。
（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……）五、再度欣赏1、让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2、你从这些作品中学到些什么？小结作业六、学生作业1、用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。
（建议：可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。
可以表现植物最美的一刻[独幅画]，也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。
）2、作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。
七、巡回指导1、全面观察学生作业。
2、对个别学生进行主题引导。
3、提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。
八、小结自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。
后记备注蔬菜（一）课时1教学目标1、让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。
3、通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。
重点难点认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。
准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教学过程教学过程：1、观察与演示通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。
（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？（3）谁能说说吃蔬菜的好处？指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？2、引导探究（1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。
（2）教师引导学生分类交流。
a、种子果实类。
如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。
b、茎叶类。
如：莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。
c、根类。
如：萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
（3）观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？（4）体验各种蔬菜的质感。
先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜，在说一说体验到的不同质感。
3、欣赏作品（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。
（2）引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。
小结作业4、示范讲解教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤。
5、自主创作（1）可以直接描绘不同蔬菜。
（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。
菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。
（4）学生自主练习，教师巡回辅导。
6、展示评价展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。
7、小节拓展鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察，发现美，创造美。
后记备注蔬菜（二）课时1教学目标1、认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用，启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形态、色彩与质感。
2、学会运用各种材料表现蔬菜的形态、色彩与质感，提高学生的表现力和审美能力。
3、引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
重点难点引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。
表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教学过程教学过程：1、情境引入同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清新、自然、和谐)喜欢这些蔬菜吗？今天我们就来学做蔬菜。
2、合作探究（1）讨论交流，探讨方法。
看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。
想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法作出来效果更佳？（2）直观演示，学习做法。
以丝瓜为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。
（3）简要归纳，总结方法。
3、导练自创（1）小组讨论，拓展思维。
引导学生观察收集到材料，根据它们的外形、质感，想象准备把它做成什么蔬菜？（2）大胆创作，再现蔬菜。
结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。
小结作业4、展示评价（1）讲解作品的构思、制作方法。
（2）交流、评价他人作品，外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈？5、教师总结我们的世界，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。
后记备注买菜课时1教学目标1、初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。
2、学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。
3、让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。
重点难点学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。
画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。
教学过程教学过程：一、录像导入观看早晨菜场的画面。
问学生看到的是什么样的画面？二、启发谈话1、你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？2、你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去买卖的主要是一些什么年龄段的人？买菜和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？3、平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？三、欣赏分析书中作品四、创设情境1、同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。
2、各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。
另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。
五、导练自创1、小组讨论，拓展思维。
构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。
2、巧手组合。
创作佳作。
选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上，进行细节的刻画。
小结作业六、展示评价自评、互评、师评相结合。
七、拓展延伸有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。
这不是一举两得的事吗？后记备注蔬菜的联想课时2教学目标让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。
重点难点指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。
教学过程教学过程：一、兴趣导入二、教师“表演”把普通的蔬菜变成“金鱼”的造型。
简要介绍拼摆、插接等创作技法。
揭题二、自主尝试学生上台进行创作，说说创作的构思，作简要评价。
提问：“除了老师和上台学生创作的这两件作品，你还想到把它们变成什么？”学生回答完，多媒体展示各种蔬菜造型图片。
分析生讲解自己最喜欢的作品，谈谈自己欣赏的理由，总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。
小结作业四、联想创作以小组为单位，进行蔬菜‘超级变变变’，比一比，那一组小朋友创作的作品最有创意。
学生动手创作，教师巡视指导。
注意安全。
鼓励创新，不要简易抄袭课本作品，要有自己的个性。
五、作品点评教师利用多媒体，展示学生完成的作品，让参加制作的小组推选一位代表说说他们的集体创作构思，其余小朋友也可以发表自己的见解，制作和回答精彩的教师都要给予及时的表扬。
评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。
后记备注综合版画课时3教学目标感受综合纸版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解纸版画知识。
掌握综合纸版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领域多样性的认识。
尝试运用生活中随手可得的材料，制作有趣的纸版画，学会合理地选用各种材料制作底版，让学生充分体验各种材料所带来的不同视觉感受。
重点难点版画拓印的过程水分的掌握教学过程教学过程：用课件展示多种材质的肌理的图片，学生观察欣赏，感受肌理。
教师引导学生观察印制底版大家观察这些图片，这些图片上有各种不同的纹理，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（有的像城墙，有的像云，有的像鱼网等等。
）3 、教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。
打开纸包，取出有肌理的物品。
请学生摸一摸，看一看，然后进行拓印。
小组协作，拓印肌理。
展示肌理纹理作品。
教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。
4、然后请学生听一段音乐提问：“这段音乐是独奏还是合奏？”“合奏用哪些乐器来配合？”教师启发：我们各小组学生就像一个乐队，需要大家合作才能奏出美妙的音乐。
各种乐器发出的各种声音，就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样，如果我们把各种肌理纹样进行综合，就像奏出美妙的音乐一样。
教师提示：今天我们就是来学习做《综合纸版画》。
5、展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。
问：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来制作底版的？（学生小组讨论后回答）6、讨论内容：综合纸版画表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等。
你准备表现什么内容？动手画出草图。
7、讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用绒线来贴，衣服可用纱布…… ）8、要求学生采用小组合作的方式，协商确定创作主题，合作制作底版。
作品要求简洁明快，大胆构图，巧用材料，有趣味。
小结作业9、学生拓印合作作业，完成后进行展示。
学习评价：1、制作过程中，你碰到了什么难题？是如何解决的？2、你对自己的作品是否满意？3、你觉得作品中的材料使用效果如何？4、你是否发现哪些地方可以改得更好？后记备注木版画课时2教学目标1、引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
2、学生在木刻画创作中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。
3、通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。
重点难点木版画基本知识，木版画的制作过程。
教学过程教学过程：一、揭示课题：木版画二、讲授新课1、版画是绘画的重要品类之一。