观察和描写景物的特点
如何进行景物细节描写

如何进行景物细节描写一、从哪些方面描写景物的特点:仔细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感。
1。
形状大小:“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云.这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的.2. 色彩:“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。
" 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美.3。
数量:“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
4.声响:“傍晚,青蛙‘呱呱'地叫起来,啄木鸟‘笃笃'地啄着树杆。
甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
5.神韵:①“现在正是枝叶繁茂的时节.这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树!”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力。
6.变化:“清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥在江面上展翅飞翔。
此时,我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连.一陈清风拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡。
江堤边的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏。
一群老人在堤岸边散步,打太极拳……当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了。
如何在作文中写出景物的特点

如何在作文中写出景物的特点1.抓住景物的特征要善于观察,通过眼、耳、鼻、舌等身体感官去全方位体验,并认真考虑所写的景色和其他景色有什么不同之处。
2.要注意顺序的安排一般可以用空间顺序和时间顺序来写,比如:写春天,可以按照时间顺序由近及远写院子里刚冒出嫩芽的大树、家门口的小溪、远方翠绿的小山等景物。
写家乡,可以按照时间顺序,把一年四季家乡的景色变化写出来。
1.清晨,一轮橘红色的阳光从地平线上升起,给笼罩在氤氲迷雾的大地涂抹上了一层霞光,虽是冬天,浓重的白霜盖住了草丛、田垛、菜蔬、田间、原野。
然而这丝丝缕缕黄灿灿的光亮驱散了雾障霜凝朦胧的早晨,尤如穴居久了的生灵凝聚的血液重又活跃起来了。
阴冷了一段时日的冬天,乘着这明媚的亮光,几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单,翻晒被褥,阳光是有味道的,晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝里,郁香浓烈,连做的梦都是那般的甜。
2.鱼成群结队地在珊瑚从里穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的文条;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说得那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
3.小雪中漫步更是别有意趣的。
天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏霏瑞雪,仰头望,这丝风主宰着粉蝶似的雪花,一会儿斜跌下来,一会儿打着旋飘飞,一忽儿悠悠荡荡扑向在地,落在行人的身上。
雪花像一个顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹,拂着人们发热的脸庞,化成滴滴水珠流到眉毛胡子上,结成粒粒小冰碴儿。
洁白的雪花悄然无声地落着,飘飘洒洒纷纷扬扬,不一刻,地上便有薄薄的一层了,当你的脚踏上去时,它会为你唱出欢快的足音“吱咯,吱咯......”。
伴着这足音你尽可展开想象的羽翼,去追寻你最美好的回忆,去拥抱你心中的幸福!你不妨作一次深呼吸,那凉浸浸甜丝丝的花香就会浸入你的心脾,你不由得想到一颗纯洁的心,你会觉得整个世界都是那样纯洁。
《观察和描写景物的特点》教案

层次感
注意景物的远近、主次, 形成空间感。
景物的特点与表现
自然景物
山、水、花、木等,表现 其自然美。
人文景观
建筑、园林、雕塑等,反 映文化与历史。
情感表达
通过景物寄托情感,表达 个人感悟。
03
教学过程
导入
01 02 03 04
总结词:激发兴趣 详细描述:通过展示美丽的风景图片或播放相关视频,引导学生进入
组织学生进行实地观察和描写 活动,提高学生的实践能力和 创作能力。
引导学生进行小组讨论和分享 ,促进相互学习和交流。
情感态度与价值观
培养学生对自然和人文景观的热爱和 关注,增强环保意识。
引导学生关注社会现实,培养其人文 关怀和社会责任感。
提高学生的审美能力和艺术修养,培 养其良好的文化素养。
02
写作实践
01
总结词:写作指导
02
详细描述:指导学生如何将观察到的景物特点转化为文字,教授他们 如何运用修辞手法和细节描写来增强文章的表现力。
03
总结词:写作练习
04
详细描述:布置写作任务,让学生根据自己观察的景物进行描写,要 求他们注意突出景物的特点。
评价与反馈
总结词:作品展示
输标02入题
详细描述:让学生朗读自己的作品,其他同学和老师 给予评价和建议。
课程主题,激发他们对景物描写的兴趣和好奇心。 总结词:回顾知识
详细描述:回顾之前学过的观察方法和描写技巧,为新课做准备。
观察与讨论
总结词:指导观察 总结词:小组讨论
详细描述:指导学生如何观察景物的特点,如色彩、形 态、声音等,并鼓励他们分享自己的观察结果。
详细描述:组织小组讨论,让学生分享自己的观察心得 和感受,互相启发和补充。
观察和描写景物的特点

观察和描写景物的特点[知识导航]观察篇怎样描景状物,老师总是告诉我们要细致观察景物,才能写好景物,那么你知道怎么观察吗?有几种途径供你参考。
一、定点观察——三大步骤、两大注意定点观察的意思就是说锁定某一个目标,选择一个角度观察一个具体的景物或者某一个角落的景色。
定点观察要分为三大步骤:1.选择最佳视角。
选择你要描写的一角或一部分的景物,找一个最好的观察角度,确保将一切收入眼底,并且这一切可以呈现出最美的状态。
2.锁定中心景物。
我们要描写一幅画,不可以把这幅画中的每种事物都写得淋漓尽致,不但是篇幅所限,没有主次和详略地描写景物也会让人觉得繁琐而无趣。
因此每幅图景都有最惹眼的中心景物,定点观察时先应抓住主体景物来进行描写,记住周围的景物只是陪衬。
3.抓住中心景物的中心特点。
每一个景物必然有一个非常突出的特点。
我们要抓住这个最显著的特点用大量笔墨来渲染描绘,其余的特点可以略写或者不写。
三大步骤是让我们的观察点从大到小,从一个角度——中心景物——中心特点,比如叶圣陶先生的《苏州园林》,虽然描写了苏州园林的几大特点,在写道每一个特点的时候,都是采用这样的步骤:1.先选择一个角度,比如说写苏州园林。
2.描写的中心景物——假山池沼;3.中心特点:因地制宜,浑然天成。
谈过三大步骤,我们要说说两大注意,在观察景物的时候应该怎样观察,注意什么?1.捕捉景物的颜色和姿态。
景物是多彩多姿的,在观察的时候,我们既要注意形貌,也要注意颜色等等。
2.调动各种感觉器官来观察。
要写出色香味俱全的文章通常都需要调动各种感觉器官,从各个感觉去感知景物的美好,比如《荷塘夜色》,朱自清写了荷花的外形、颜色、气味,用各种感觉器官把荷花写得风姿卓绝。
二、移步换景观察——两种方式、空间顺序古语有云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。
定点观察往往不能窥知事物全貌,要想全面、整体地写景,还须用“移步换景”法观察。
“移步换景”观察有下面两种方式:1、对同一景物作不同角度、不同距离的观察。
横看成岭侧成峰——怎样观察、描写事物的特点

了。”有人这样介绍。
上用了多种观察、描写方法,l
我们一个个伸长脖子,隐 繁而不乱,生动活泼。文章先|
约见一黑线横跨远方江面。哪 写闽江口,由下而上,江、岸、l
来的大海?也难怪,这里好些人 山、鸟、天,浑然一体;然后由;
都没见过大海,对大海自然有 近及远,写海天苍茫;接下来i
一种神秘的向往。不过,前方那 是环顾,是抒情;最后是远处l
【山一碧、万古长青”的美丽景 位顺序及逻辑顺序都应有所考
! 象,又分层展示了大兴安岭“深 虑,根据需要来决定全文的结
i 的、浅的、明的、暗的、绿得难以 构,使大小层次各有所依;三是
;形容的各种色彩”,深化了主 注意选材,不要把看到的都罗
;题,明确了中心。
列上,应该有重点地选择一部
六、按事物的不同特点和 分景物来写。
任编 辑:刘小 明
怎 样 观 察
描 写
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蓦重
古
世界上的事物千差万别, 每一个事物都有与众不同的地 方。这个与众不同的地方,就是 特点。观察中,抓住事物的特 点,才能真正认识事物,才能把 事物的真实面貌反映出来。
要抓住事物的特点,就要 }在全面观察上下功夫。所谓全
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面观察,就是既要观察它的全 貌,又要观察它的局部;既要观 察它的外部,又要观察它的内 部;既要观察它的正面.又要观 察它的侧面或者反面;既要观 察它的静态,又要观察它的动 态。
四、按从整体到部分再整 体的顺序进行观察、描写。
即按“总 、分、总”的 方法去 观察、描写。如《马踏飞燕》作者 先从总体观察、描写奔马的身 躯、体形、鬃毛、四蹄、头、尾、 口、声,姿态优美,栩栩如生。接 着又细致描写了马腿怎样踏飞 燕,怎样保持整体平衡,最后视 线又回到 总体观察思考 ,并由 此联想到古代劳动人民的想象 力和卓越的创造才能,这样写
景物特点片段描写

去的尽管去了,来的尽管来着;去来的 中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时 候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳 他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫 然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子 从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗 里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他 又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在 床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从 我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见, 这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再
青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪 明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返 呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何 处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已 经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和
花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛 在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是 满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照; 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小 睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处 丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如 鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画 在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着 和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
写好景、物的特点
1、选择好观察点,按一定的顺序描写 2、多方面去发现和感知景物的特点 3、注意把握不同时间和地点的景物特点 4、用词准确,巧用修辞 5、融情于景,情景交融
观察和描写景物的特点PPT课件
教学目标
• 1、培养观察景物的能力,做到细致观察 • 2、学会抓住景物特征,层次清晰的进行描
写 • 3、学会准确应用词语和修辞,对景物进行
多角度的描写 • 4、学会融情于景,情景交融的写作手法
导入激趣
• 一个乞丐在街上乞讨,面前放着一个牌子, 上面写着“我什么也看不见”。可是,过 了很久也没有得到一块钱。
• 一个诗人走过来看见了,把牌子上的话改 为了“春天来了,可是我什么也看不见”, 之后,路人们纷纷慷慨解囊......
听音乐 找素材
• 能感受到大自然之美是一种幸福,但 不会准确的表达这种美却是一种遗憾
自学知识短文
• 请同学们自学课本148页知识短文,结合本 单元所学名篇佳作,及自己的写作经验, 总结归纳出抓住景物特征描写景物的 住景物特点,写一篇600字左右的文章。 (注意写景的方法)
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
三、观察和描写景物,要特别注意把握 不同时间和地点的景物特点。
• 季节不同,景物就会有不同的特点,季节 相同的不同地域,景物的特点也大有差别, 只要细心观察就不难发现。
四、用词准确,运用多种修辞
• 善于运用最能表现景物特征的动词和形容 词,注意炼字炼句。
• 运用多种修辞手法,语言尽量生动形象。
五、融情于景
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
观察和描写景物的特点4.
作文训练:《观察和描写景物的特点》教案
班级:使用人:使用时间:教学目标:
1、培养学生的观察能力。
2、使学生学会如何描写景物并写出景物的特点。
3、训练学生的写作能力。
一、范文引路
春之怀古
张晓风
二、方法指导
1、什么是景物特点:
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面,观察时只有多方面去发现和感知,才能充分认识与把握。
2、如何抓住景物的特征来写。
经过细致的观察,才能感知景物的特征,观察时只有多方面去发现和感知,才能充分认识与把握。
从不同的角度写出景物的特征。
观察景物首先要观察景物变化的全过程。
其次,要善于捕捉景物的颜色和姿态。
在描写景物时,要运用电影摄影师的技巧,合理的安排,描写的顺序。
观察仔细,描写有一定的角度和顺序。
在描写时做到情景交融,即景中有情,情中有景。
景物描写四结合:动静结合、点面结合、正面和侧面结合、远近高低结合。
三、随堂习作
1、指导学生进行构思并打腹稿、列提纲。
教师巡回指导。
及时对学生的问题进行指导解答。
2、组织学生将自己的作文构思互相交流,以便起到相互启发的作用。
3、学生打草稿,如有不懂得问题,可以请教身边的同学,也可以请教老师。
在老师和同学的帮助下编写边修改。
4、学生草稿完成的,互相交换修改,未完成的继续完成。
5、教师对本次作文训练情况进行总结,提出进一步加强作文水平的要求。
观察和描写景物的特点范文4篇
《观察和描写景物的特点》范文4篇题解1.仔细观察周围的景物,写一篇景物观察笔记。
景物可选教材中提供的,也可以写自己感兴趣的。
2.要抓住景物的特点具体描绘,只有把握了景物的特点,才能写出有特色的文章。
范文秋晨那一声唧唧的知了叫声已从那树林里消失了,那一棵棵的翠绿的树木,也换了金黄色的睡衣,那呼呼的西风也匆匆赶到,知道吗?这景象告诉了我们秋天已来临了。
每当秋天匆匆赶来的时候,那河边、路旁到处掉落嫣红的枫叶和一些枯落的树叶,它们多不想这样呀,就像人们不想变老一样,可是那又能怎样呢?俗话说得好,岁月不留人,那么就等待下一次的花季吧。
天空中,那一队队的候鸟和群飞的燕子正飞向暖和的南方,还有那大雁们,一会儿排成人字,一会儿排成一字,有时候好羡慕那会飞的鸟儿们,想去哪儿就去哪儿,不受任何的约束,好自由,好快乐。
一片片金黄色的稻田中,辛勤的农夫不辞劳苦收割那黄金般的稻穗,心中正盼望今年有好的收成。
夜晚明亮的目光伴着我,每当中秋节,我总是想着这秋天的景色呼吸着,那清风吹过的凉爽感觉,吃着香甜的月饼。
啊,这美好的秋天景色,真是个读书的好季节,我要赞美它,利用它。
漫步在小街上幻想着秋给人们带来的快乐和凉爽,它没有夏天的炎热,冬天的寒冷,只有清爽的感觉,呼吸一下吧,能感觉到秋的气息了吗?雨中伴随着嘀嘀嗒嗒的声音,那带着乡间味儿的潮湿的泥土气息便慢慢地扑了进来。
我知道这是雨的信使,于是匆匆穿上外套,奔出家门。
一滴一滴,雨顽皮地在我的发尖儿上荡秋千,就是不肯下来。
我刚要抬手把它弄下去,它却害怕我似的一个接一个地跳下去,在柏油马路上踏上了一个又一个脚印儿。
刹那间一种莫名的感动涌上心头。
当白日的嘈杂被漫漫细雨所淹没,我感觉红尘仿佛片片顷刻间坠落,有着尘埃落定之后的清爽与澄明。
我的心灵仿佛在一阕古老的田园牧歌中穿梭,那跳跃着的音符穿过夜空,穿过绵绵细雨飘向远方。
它飘得太远了,于是我便有了架起心灵之舟,去进行旷远的寻访的冲动。
在烽火蔓延的大汉疆界处,一队车马正朝着大漠驶去。
《观察和描写景物的特点》教案教学设计
通过课堂讲解、示范和案例分 析,让学生掌握观察和描写景 物的技巧和方法。
组织学生进行实地观察和写作 练习,提高观察和描写能力。
引导学生进行小组讨论和比较 ,互相学习和借鉴。
情感态度与价值观
• 培养学生对自然和人文景观的热爱和欣赏能力。
• 增强学生的审美意识和审美情趣。 • 提高学生的文化素养和人文精神。 • 通过本节课的学习,学生将掌握观察和描写景物的技巧和方法,了解不同景物的特点和表现方式,
Hale Waihona Puke 通过小组间的比较和竞赛,激发 学生的探究热情,提高观察和描
写的水平。
教师示范与指导
教师亲自示范如何观察和描写景物特点,提供具体的技巧和指导。
在学生观察和描写过程中,教师给予及时的指导和反馈,帮助学生纠正错误和提高 水平。
教师对学生的作品进行评价和展示,让学生了解自己的不足之处和优秀之处,激励 学生不断进步。
注意语言节奏的把握,使景物 描绘更具韵律感和音乐性。
修辞手法的运用
运用修辞手法,如拟人、排比 等,丰富景物的表现形式和语
言风格。
景物的意境和情感表达
情景交融
将景物与情感相结合,通过景 物描绘表达情感和意境。
寓情于景
借助景物描绘,隐喻情感和思 想,使读者在感受景物的同时 ,领悟深层含义。
借景抒情
通过景物描绘,抒发内心情感 ,使景物成为情感的载体和表 达方式。
教师建议
教师根据学生的实际情况,提供一些 有助于提高观察和描写能力的建议, 如多观察、多练习、多阅读等。
教学反思与改进
教学反思
教师对整个教学过程进行反思,分析教学效果和存在的问题,总结经验和教训 。
教学改进
教师根据教学反思的结果,对教学方法和手段进行改进,提高教学质量和效果 。同时,教师也可以通过与其他教师的交流和讨论,不断学习和借鉴更好的教 学经验和教学方法。
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观察和描写景物的特点[知识导航]观察篇怎样描景状物,老师总是告诉我们要细致观察景物,才能写好景物,那么你知道怎么观察吗?有几种途径供你参考。
一、定点观察——三大步骤、两大注意定点观察的意思就是说锁定某一个目标,选择一个角度观察一个具体的景物或者某一个角落的景色。
定点观察要分为三大步骤:1.选择最佳视角。
选择你要描写的一角或一部分的景物,找一个最好的观察角度,确保将一切收入眼底,并且这一切可以呈现出最美的状态。
2.锁定中心景物。
我们要描写一幅画,不可以把这幅画中的每种事物都写得淋漓尽致,不但是篇幅所限,没有主次和详略地描写景物也会让人觉得繁琐而无趣。
因此每幅图景都有最惹眼的中心景物,定点观察时先应抓住主体景物来进行描写,记住周围的景物只是陪衬。
3.抓住中心景物的中心特点。
每一个景物必然有一个非常突出的特点。
我们要抓住这个最显著的特点用大量笔墨来渲染描绘,其余的特点可以略写或者不写。
三大步骤是让我们的观察点从大到小,从一个角度——中心景物——中心特点,比如叶圣陶先生的《苏州园林》,虽然描写了苏州园林的几大特点,在写道每一个特点的时候,都是采用这样的步骤:1.先选择一个角度,比如说写苏州园林。
2.描写的中心景物——假山池沼;3.中心特点:因地制宜,浑然天成。
谈过三大步骤,我们要说说两大注意,在观察景物的时候应该怎样观察,注意什么?1.捕捉景物的颜色和姿态。
景物是多彩多姿的,在观察的时候,我们既要注意形貌,也要注意颜色等等。
2.调动各种感觉器官来观察。
要写出色香味俱全的文章通常都需要调动各种感觉器官,从各个感觉去感知景物的美好,比如《荷塘夜色》,朱自清写了荷花的外形、颜色、气味,用各种感觉器官把荷花写得风姿卓绝。
二、移步换景观察——两种方式、空间顺序古语有云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。
定点观察往往不能窥知事物全貌,要想全面、整体地写景,还须用“移步换景”法观察。
“移步换景”观察有下面两种方式:1、对同一景物作不同角度、不同距离的观察。
例如观察长城,可以远眺,可以近瞻,可以仰望,可以俯视,还可以身处长城上观察。
由于观察点或角度变化了,同一景物在人的眼中会呈现不同的情状。
2、对不同景物作移动观察.这种观察法通常是闲庭信步式的观察,即边走边看,人的脚步在移动,观察的景物也在变换。
比如观察香山秋景,从山脚走向山上,选择其中自己所到的地方的一些特殊的美景(注意要攫取最好的或者最具有风格的景色,万不可一揽子像记流水帐般把登山全过程写下),存入脑海中的记忆库,然后将这些画面连接组合,不就是一幅美丽的香山秋景画卷吗?移步换景类的文章,我们通常在描写的时候采用空间顺序。
空间顺序有由中心到四周,或由左至右、由上到下、由前至后等形式。
三、时间变换观察——一种景物,四时风情我们知道同一处的风景,时令不同,哪怕是朝暮不同,都会引起景色的变化,如泰山上日出前后的景色;北海春夏秋冬的景色是迥然不同,风情各异的.我们可以以时间为顺序,按照时间的变换来观察景物,以时间作为景物变化的线索,观察景物的变化,可以写出不同的味道。
描写篇世间万物都是相互联系,彼此影响的;都处于运动、变化发展之中;即便是同一事物,在同一时间,由于观察角度的不同,也会呈现出不同的形态。
因此,我们在描写景物时,为了避免其单调,就应该结合各种手法,对景物进行多角度、全方位的描写。
一、动静结合在写景状物的文章中,孤立地写动态或静态,往往不能给人以深刻的印象。
若能将动态描写与静态描写结合起来,以静写动,以动衬静,则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
二、点面结合万事万物都是彼此相互联系的,不是孤立存在的,被描写的景物也一样,它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。
因此,我们在写景状物时,不能孤立地静止地写主体物,还必须写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。
三、正面描写与侧面描写相结合景物描写可以从正面入手,直接描写景物的特点,使人一目了然;也可以用侧面描写的手法,通过对其它事物的描写,来揭示该事物的特点,而且还能提供给读者丰富的想象空间。
两种方法结合运用,可以使被描写的景物的特点,更加鲜明更加突出。
四、远近高低相结合“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。
从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受。
总之,景物描写,只有不拘一格,不一而足,多角度,全方位地进行观察,详尽描摹,才能塑造出生动活泼的艺术形象。
[文题参考]日月星辰,清晨黄昏,是如此美好。
你曾留意清晨那独特的美景么?你曾感受月夜那静谧的气氛么?请从下面文题中任选一题,写一篇600字以上的文章。
1 之晨2月儿照耀下的静夜[构思点拨]这是一道要求描绘某一自然现象的文题。
这道选题作文题,给考生以选择的空间。
文题1是一道半命题作文题,它的中心在“晨”字上,没有对“晨”进行限制,因此作文的空间就相对宽泛了。
尽管如此,写作前还要注意文题中的信息“清晨那独特的美景”进行描绘。
文题2是一道命题作文题,它规定了作文的范围——月夜的静谧。
只有抓住了这个关键,才能写出符合题意的文章。
无论选择哪道题,都要抓住景物的特征,或借景抒情,或融情于景。
[例文参读]山林之晨雨,忽急、忽缓、忽飘、忽洒地下了一夜,终于在黎明即将来临之际,悄然而住了。
雨后初晴,碧空如洗。
我带着浓浓的兴致,信步踏上了我家房后那曲折幽深的山径。
四周满溢着泥土的芬芳,混杂着草香、花香,使人精神为之一振。
那些圆圆的、亮亮的、润润的露珠,像散落的珍珠,像满天星斗,挂在树枝上和草叶上,闪闪烁烁,熠熠生辉。
走不多远,我的衣襟已湿漉漉的了,真可谓“道狭草木长,朝露沾我衣”呀!树林中的歌唱家——小鸟,倏的一下,从一个树枝飞到另一个树枝,抖落了颗颗“珍珠”,愉快地跳着、唱着;那叫声,时而婉转,时而酣畅,使人为之陶醉。
或许因为“鸟鸣山更幽”的缘故吧,此时的山林愈发清幽了。
晨雾似乳白色的薄纱,如梦、如幻、如诗、如画,挥不走,扯不开,斩不断,挡住了我的视线,我有一种飘飘然乘云欲飞的感觉。
山披着雾,雾笼着山,绿色透着白色,白色浸着绿色,如同挂着白霜的绿葡萄,又好似典雅清秀的山水画。
莽莽苍山似乎在酣睡着。
渐渐地,群山就像一个个娇美的维吾尔族少女,揭开层层洁白的面纱,脸颊飞起了一抹淡淡的红云,然后脱去白纱,换上了淡淡的桔黄的缀着珍珠的衣裙。
那珍珠太小了,又太多了,有的地方是亮晶晶的一片,折射着一抹阳光,闪动着美丽的光泽。
我不由地注目凝望,看着看着,群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙,霞光围绕着她美丽的身躯,为她镀上了一圈金色的光晕……露珠也似乎惊诧于眼前的景色,悄悄地溜到别处游玩去了,地上留下了它们的痕迹,湿湿的,润润的。
透过枝叶的间隙,霞光执拗地照在我的脸上、身上。
此时,山林上空的晨雾已不见了,而山林之中,却流动着烟波,薄薄的一层,长长的一缕,浓浓的一团,我似乎置身于仙境之中,不禁陶醉了。
这时,一束阳光斜射着我的眼睛,我眯起眼来,望着这阳光的恩赐,心里涌起一种庄严、圣洁的感觉。
恍惚之中我仿佛变成了花丛中的一朵,露珠中的一滴,群鸟中的一只,阳光中的一缕,我的魂灵飘起,似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔,拍打着翅膀,在更深远的天空中自由飞翔。
此时此刻,在这静寂的山林中,我激动不已,我想高歌,我想吟诵,我想欢呼,我想雀跃。
哦,不!何必破坏这份属于山林的清幽呢?只要深深吸一口这甜甜清新的空气,就足够了。
还有,在心底高喊一声:我爱你,山林之晨![例文评点]山林的早晨给人带来一份真纯的美好,人生在与自然的融合中充满了圣洁与美丽,仅此足以让人振奋,就像生活有一个个新的开始,文章通过这清爽的山林之晨给人注入了新的生命活力;文章选择雨、雾为背景,使群山、花草、露珠都处在清爽之气的笼罩之下,给人清新明静之感;语言清幽、优美、柔婉细腻,比喻、拟人、排比运用于描写之中,使景物间洋溢出真情,有水乳交融之感。
[例文参读]月儿照耀下的静夜我一向喜欢静夜,犹如今晚这样:和风轻拂,树影婆娑,万物皆梦在这夜的深处;偶尔的几声蝉鸣,犹如梦呓般,表明这世界还未睡死;一排排路灯闪着淡白的光,于是那灯的周围也是淡白的了。
对这别有风致的月夜,不知你是否醉过,我就这样沉沉地醉了进去……白天里蓝蓝的天像被谁浓浓地涂了一层墨水,除了月边不见一点明朗的色调。
天际边朦朦胧胧的云,像仙女披着纱在恬睡。
太空宁寂,几颗星眨着兴奋的眼,孩子似的眼,我想它们也一定喜欢这夜,不然何以这样欢欣?路灯开始还亮着,后来想是被月儿看得害了羞,知趣地睡了。
于是我便真的见到这地地道道的静夜了。
虽不到月圆时,月儿却也亮得很,万物在它温柔的手的抚摸下静静地睡着。
树儿像喝了好多的月光酒,惬意极了,把影子投在墙上,微微摇曳着,体味这静夜里无边的韵意;几缕风,你牵着我的手,我拉着你的袖,在花儿头上绕来绕去;花儿发出轻轻的笑声,忙着四下里送着芳香;夜来香仰着黄嫩嫩的脸儿望着月,像孩子望着母亲,甜甜地笑着。
这静夜里便满是慈爱与欢乐了。
远处一幢幢高大的楼房,隐在天际,俨然是一尊尊庞然大物威严地立着,窥视着世界万物。
忽然,不知是谁家的灯亮了,就像天上突然现出一颗星。
一条小溪涓涓地流着,被月儿打扮得像条银带,还闪呀闪的,也许它也感到了这夜的静态美,便无声地舞动着腰肢,跳起不歇的舞。
我想起了朱自清的《荷塘月色》来,这里没有荷叶和叶下清静的塘水,但我想这月下景致也决不会次于那荷塘。
在这静夜,我恍如超脱了一切,白日里要想的事不用去想,白日里要做的事无须去做。
只有我,独处于这静夜中,逗着花,捻着草,追着风,一切都那么和谐,仿佛心和这风儿也是同一节奏的了。
啊,这静夜,不知你是否醉过?这万物都醉着,而醉得最深的则是我。
此时,我想到欧阳修的“醉翁之意不在酒,在乎山水之间”的话,我更是深深陶醉在这静夜里——这月儿照耀下的静夜。
[例文评点]这篇文章首尾呼应,结构浑然一体;全文语言优美生动,多处运用比喻、拟人、排比等的修辞手法,把月儿照耀下的静夜美景描写得极富动感、极有情趣;文章以一“醉”字贯串全篇,使文章富有诗情画意,体现了作者对月儿照耀下的静夜的深深的喜爱和眷恋之情。