大班数学：一分钟有多长
大班数学活动：一分钟有多长
•••••••••••••••••大班数学活动：一分钟有多长大班数学活动：一分钟有多长活动目标：1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
活动难点：知道时间的价值与自身的努力有关系。
活动准备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。
活动过程一、猜测交流：一分钟有多长师：前不久，我们幼儿园举行了拍皮球比赛，比赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小朋友得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？（幼儿自由回答）二、通过小游戏，体验一分钟的长、短。
师：前几天我们已经认识了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告诉我们一分钟到了？（秒针）师：小朋友真聪明。
当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟到底有多长呢？让我们来边做游戏边感受一下吧！a游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。
（开始记时）师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉？师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起回答：很长）b游戏：师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。
感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？（幼儿玩积木）师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？师：那你们觉得这次的一分钟怎样？总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。
我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。
那到底一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。
三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？（播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像）师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？师：刚才我们看见小朋友在一分钟的时间里做了许许多多的事情。
那我们的小朋友在一分钟时间里还能做些什么事情呢？（请幼儿自由说说）教师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。
四、幼儿操作(1)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
大班数学：一分钟有多长
大班数学活动：一分钟有多长活动目标：1.感知时间，体验一分钟的长短。
2.乐于参与游戏活动，懂得做事不拖拉，要珍惜每分钟。
活动准备：1.时钟课件、一分钟视频。
2.插花片、包糖果、穿项链、垒积木等材料。
活动过程：一、游戏导入，初步感受一分钟。
1. 报团游戏，感受活动中的一分钟。
师：这一分钟你们有什么感觉？你觉得是长还是短？2游戏“木头人”，感受静止中的一分钟。
师：刚才你们定住不动一分钟，这一分钟你们有什么感觉？你觉得是长还是短？小结：在游戏里小朋友要保持一个动作，就会觉得一分钟很长，过得比较慢。
我们在一分钟里做不一样的事情，感觉就会不一样。
而且每个人的感受也不一样，有的时候觉得长，有的时候觉得短。
那么一分钟到底有多长呢?二、观察钟面，了解一分钟的长短。
1.观看钟面，引导幼儿思考问题。
师：钟上有几根针？分别叫什么名字？你们知道时钟上哪一根针走一圈表示一分钟吗？2.幼儿默数一分钟。
小结：一分钟就是秒针在钟面上走了一圈，就是六十秒。
三、分组操作，体验一分钟能做的事。
（一）第一次操作1.介绍材料和规则。
2.幼儿操作,师观察指导。
每组4人第一组：垒积木第二组：包糖果第三组：穿项链第四组：插花片3.交流分享。
师：我们来分享一下，各组的小冠军，你完成了多少？你是怎么做的？小结：原来一分钟里面不同的人做同样的事情，结果也不一样。
我们还发现每组小冠军的秘密是做事认真，专心做，有方法，这样就能在一分钟里面完成更多的任务。
（二）再次操作，懂得珍惜时间。
师：你们已经知道了小冠军的秘密，现在再给你们一分钟，你们能完成的比刚才多吗？师：第二次完成的比第一次多的小朋友举手，你们是怎么做到的？小结：只要我们抓紧时间，珍惜每一分钟，我们就可以把事情做得更多更好。
四、播放视频，感受生活中人们的一分钟。
师:我们来看看生活中，人们可以在一分钟里做些什么事呢？1.分享交流师：你看到了一分钟里人们做了些什么？你觉得时间宝贵吗？为什么？小结：生活中的每一分钟很宝贵，我们要好好珍惜。
大班数学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》
大班数学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》教案设计教学目标1.学习时间单位——分钟。
2.理解分钟的长短。
3.能够用秒钟来对比一分钟的长短。
教学流程Step 1：导入新知1.教师介绍今天的主题：《一分钟有多长》。
2.引入问题：你知道一分钟有多长吗？请谈一下你自己的答案。
3.引导学生思考：“我们如何才能知道什么是一分钟的长度呢？”Step 2：讲授新知1.展示一个计时器，让学生观察时针的转动。
2.将时针移动一圈，让学生观察并感受一分钟的长度。
3.教师提问：“分钟和小时、分钟和秒钟有什么区别？”Step 3：巩固练习1.让学生自己制作一个计时器，测试出一分钟、两分钟、五分钟等的长度，并进行对比。
2.利用秒表进行测量，让学生用秒钟来对比一分钟的长短。
Step 4：教学反思1.教师让学生谈谈自己对于时间单位的理解和认识。
2.教师总结本节课的重点：理解什么是分钟，学会用秒钟来对比一分钟的长度。
教学反思通过上面的教学流程，我认为学生从“不知道一分钟有多长”到“能够用秒钟来对比一分钟的长度”，达到了预期的教学目标。
这节课最成功的地方是在导入新知阶段，通过提问的方式激发了学生的思考，让学生能够主动思考如何才能知道一分钟的长度。
在巩固练习阶段，通过让学生自己制作计时器，能够更好的让学生感受一分钟的长度，加深了对分钟的认知。
同时，利用秒表进行测量对比，让学生更容易理解一分钟的长短，更加深入地了解了时间单位的关系。
但是，这节课我也有一些不足之处。
在讲授新知阶段，我只是简单地进行展示和观察，对于一分钟的长度没有进行深入的讲解和理解。
在教学反思阶段，学生的表达还比较简单，我希望下节课能够更加深入地理解和表达学生对于时间单位的认知和理解。
大班数学：一分钟有多长
大班数学：一分钟有多长活动目标：1.体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。
2.知道一分钟在时钟上如何表示。
3.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备：1.幼儿操作材料若干，珠子和绳子、插塑积木、筷子和黑豆。
2.一分钟的音乐。
活动过程：一、发现一分钟1.感受一分钟的长短。
（1）、播放一分钟的音乐：静静感受一分钟的长短。
（2）、再次听音乐，感受一分钟。
2．认识时钟，知道一分钟有60秒。
（1）、出示时钟，认识时针、分针、秒针。
（2）、记数一分钟有60秒。
小结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。
讨论：时钟有什么用？小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
二、体验一分钟交流讨论：那么一分钟我们能够干些什么？1.师：“你觉得这样的一分钟时间里，人们可以做什么呢？（......）“哦，能做的事情真多呀！”2.动手实践（1）、“我们小朋友一分钟里能做什么呢？你们想不想动手试一试？”（2）、介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）、“一分钟的音乐一响时，大家就要一起动手，音乐一停你们就立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么？（幼儿操作）（4）、交流汇总：教师记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒棋子，（穿了几颗珠子、插了几个积塑）B.请幼儿介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿一次报数，另外组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多、谁最少。
（教师记录幼儿的成果）C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果不一样。
D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（让幼儿再次报数验证）小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
3.自己认为一分钟能干什么？纠正幼儿第一次说出的错误答案，给出大人们一分钟能做的事情。
（1）、一分钟能跑200米师：200米有多长？（......）（2）、会计一分钟能数300张钞票（3）、正常人呼吸15次三、讨论：如何珍惜时间？1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐，花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2.幼儿说说自己花费的时间3.比较各幼儿自己花费的时间表格，谁花的时间最长，谁花的时间最短？4.为什么大家做同一件事情，但花费的时间会相差那么大呢？（不抓紧时间）5.师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能不能回去了？时间过去了，就不能倒回了，所以我们小朋友要珍惜每一分钟时间，做有意义的事情。
大班数学优质课教案及教学反思《一分钟有多长》
《一分钟有多长》大班数学优质课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过实际操作和体验，感知一分钟的时间长度。
2.培养幼儿的时间观念，懂得珍惜时间。
3.提高幼儿的观察、分析和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿感知一分钟的时间长度，培养时间观念。
2.教学难点：如何让幼儿在活动中自然地体验到时间的流逝。
三、教学准备1.钟表、沙漏、计时器等计时工具。
2.与时间有关的图片、故事书等辅助材料。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导幼儿观察钟表，说出钟表的作用。
2.教师提问：“你们知道一分钟有多长吗？”引发幼儿思考。
（二）基本感知1.教师拿出一分钟沙漏，让幼儿观察沙漏中的沙子流动速度。
2.教师引导幼儿用计时器计时，感受一分钟的时间长度。
（三）实践活动1.游戏活动：教师组织幼儿玩“一分钟挑战”游戏，让幼儿在游戏中感受一分钟的时间。
a.游戏规则：幼儿在规定的时间内完成指定任务，如：跳绳、拍球等。
b.教师观察并记录幼儿完成任务所用的时间，引导幼儿对比分析。
a.说出你们认为一分钟可以做的事情。
b.分享你们在游戏中感受到的一分钟时间长度。
2.教师与幼儿一起讨论如何珍惜时间，提高效率。
五、教学反思1.教学方法：本节课采用了游戏活动、小组讨论等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受时间。
2.教学内容：本节课的内容设置贴近幼儿生活，易于他们理解和接受。
通过实践活动，幼儿对一分钟的时间长度有了更直观的认识。
3.教学效果：本节课的教学效果较好，幼儿在活动中积极参与，能够主动思考和表达。
但仍有部分幼儿对时间的认识不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
4.教学改进：在今后的教学中，我计划增加更多关于时间管理的教育内容，让幼儿学会合理安排时间，提高生活效率。
本节课让我深刻认识到，作为一名教师，要关注每一个幼儿的成长，引导他们树立正确的时间观念，为他们的未来发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：1.教师拿出一个钟表，问：“小朋友们，你们能告诉我，钟表有什么用吗？”幼儿A：“可以告诉我们几点了。
大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》
大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》教案：《一分钟有多长》教学目标：1. 理解一分钟的概念，能够准确地描述一分钟的时间长度。
2. 利用日常生活中的例子，帮助学生感受一分钟的时间长度。
3. 培养学生对时间感的观察和判断能力。
教学准备：1. 墙上的钟表。
2. 一些日常生活中的活动，如刷牙、吃饭、读书等。
3. 一张时间表。
教学过程：1. 导入：用墙上的钟表指向一分钟的位置，问学生一分钟有多长？引导学生对一分钟的概念有初步的了解。
2. 展示：老师用几个日常生活中的活动例子，如刷牙、吃饭、读书等，让学生感受一分钟的时间长度，并引导学生描述一分钟的感觉。
3. 操作：学生用一个钟表，通过观察指针的移动，模拟一分钟的时间流逝。
然后与同桌交流感受一分钟的时间长度。
4. 讨论：老师让学生列举一些活动，如画一幅小画、写下10个数字等，让学生预估完成这些活动所需要的时间（以分钟为单位）。
学生列举活动并预估所需时间。
然后进行讨论，了解学生对时间的感知情况。
5. 游戏：老师将学生分成小组，每组一张时间表。
然后老师会说一个活动，比如“读一篇小文章”。
学生根据自己的判断，用时间表上的时间段表示出完成这个活动所需要的时间。
6. 整理：老师让每个小组依次报告他们对每个活动的理解和判断，并与其他小组进行比较。
7. 结束：总结本节课的内容，强调学生对时间的判断和观察能力的重要性。
教学反思：本节课通过运用日常生活中的活动和时钟表等教具，帮助学生感受和理解一分钟的时间长度。
通过预估活动所需时间和游戏的形式，培养了学生的时间观察和判断能力。
教学过程中，学生参与度高，能够积极思考和表达自己的观点。
需要改进的是，在游戏环节的组织上，需要更好地安排小组间的交流和合作，以促进学生的互动和合作能力的培养。
除此之外，需要保证时间的分配，确保每个环节的时间控制得当，避免时间不够导致课堂内容的紧凑。
总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但仍有一些改进的空间。
《一分钟有多长》大班数学教案
《一分钟有多长》大班数学教案《一分钟有多长》大班数学教案《一分钟有多长》大班数学教案篇1活动目标1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备ppt、操作材料。
活动过程一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长：（一）谈话导入（二）游戏：找朋友师：现在是上午x点x分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）二、感知一分钟：（一）感受一分钟的长短。
1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。
（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。
）（二）体验：一分钟可以做什么1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述）2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。
小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。
（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。
）（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。
1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。
（1）教师讲解竞赛方法和规则。
（2）幼儿竞赛，评出获奖队。
（3）获奖队员分享经验。
教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。
在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。
动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。
大班数学活动《一分钟有多长》
在图书角，教师可以放置一些有关时 间的绘本或科普图书，激发孩子对时 间的好奇心和求知欲。
其他延伸
教师可以在幼儿园的官方网站或 社交媒体上分享有关时间的亲子 游戏和活动建议，鼓励家长积极
参与孩子的数学学习。
教师可以邀请时间管理方面的专 家来园开展讲座或工作坊，为家 长和孩子提供更专业的指导和建
议。
教师可以在幼儿园内开展“时间 小卫士”的评选活动，鼓励孩子 珍惜时间、合理安排时间，提高
现了“玩中学”的教育理念。
不足之处
时间安排不够合理
由于活动内容较为丰富，时间安排略显紧张，导致部分幼儿在活动后期出现疲劳和注意 力不集中的现象。
部分环节设计不够科学
在某些数学游戏的环节中，游戏规则的设定不够科学，导致幼儿在游戏中容易产生困惑 和误解。
改进措施
优化时间安排
在未来的活动中，应该更加合理地安排时间，确保幼儿有足够的休息和放松时间，避免因 疲劳而影响活动效果。
孩子的时间管理能力。
Part
05
活动反思
成功之处
活动目标明确
本次活动旨在帮助幼儿理解时间 的概念，通过一系列的数学游戏 和活动，使幼儿能够更好地认识
和理解一分钟的长度。
活动内容丰富
活动内容涵盖了数学、科学和时 间管理等多个领域，通过各种游 戏和活动，使幼儿在轻松愉快的
氛围中学习。
幼儿参与度高
幼儿们在整个活动中表现出了极 高的兴趣和参与度，积极参与到 各种数学游戏和活动中，充分体
培养幼儿的耐心和专 注力，养成好的学习 习惯。
Part
02
活动准备
物质准备
钟表模型
用于演示一分钟的时长和基本时 间概念。
教具
如数字卡片、图形等，用于辅助 教学。
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大班数学：一分钟有多长
活动目标：
1、通过不同方式体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备：
1、PPT
2、幼儿操作材料若干。
如黄豆、剪纸、穿珠子、插雪花片。
活动过程：
一、交流：一分钟有多长
师：小朋友，再过几个月你们都要从幼儿园毕业了，要成为一名小学生了，大家都要珍惜在幼儿园的每一分钟，那你们知道一分钟是多长吗？（幼儿可能会回答60秒，接着问60秒是多长呢？）
（出示时钟）看这是什么，我们都认识时钟，那么请问哪一根针转一圈就表示一分钟？（秒针）哪一根是秒针呢？秒针走一圈表示一分钟。
那么一分钟有多长呢？好，那我们就让秒针走一圈吧。
二、体验：一分钟能做什么？
1、师：那这一分钟能做些什么事情呢？（个别幼儿回答）大人们在一分钟里能做什么事情呢？老师查了一些资料，我们一起看看吧！
一分钟人能跑大约200米。
200米有多长吗？
一分钟能在电脑上打多少130个字
一分钟人能做30个仰卧起坐。
看来一分钟也能做不少事情的呀！
我们一分钟能做什么呢？
2、师：我们一分钟能做些什么呢？你们想不想试一试。
（1）今天老师为你们准备了一些材料，你们看这是什么？黄豆，等会你们用筷子夹夹看，看看一分钟能夹多少个。
我每桌都是不一样的，这个是穿珠子，你们穿穿看，看看一分钟能穿多少个珠子。
这个是什么?(五角星)你一分鐘能剪多少个五角星呢？最后就是插雪花片，就用这一分钟的时间来玩一玩。
秒针开始走时，大家一起动手，等到布谷鸟叫了手就要放下来。
（2）幼儿操作。
（3）交流结果。
A.现在请你数一下在一分钟里剪了几个五角星（多少雪花片、珠子）然后请你们把你的结果记录到这张记录表1的下面。
B.请幼儿用报数的方法组介绍一分钟的成果，幼儿听最多和最少的（教师在黑板上记录最多和最少的）
C.同样花了一分钟的时间，为什么没组的结果都不一样？
小结：虽然时间相同，但是每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D.我发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可是结果也不一样，为什么？（可再次报数）……
小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
（4）再次操作。
师：老师再给小朋友玩一次的机会，让你们用自己面前的材料再来挑战一分钟，这一次小朋友可要抓紧时间，加快速度，看看这一次你做出的结果怎么样？
幼儿操作后交流结果。
现在你的结果是什么，请你们写在记录表的2后面。
师：现在请小朋友自己比较一下，看看这一次的结果和第一次的比较一下，是不是加快速度后就可以做的更多。
师小结：一分钟的时间很短暂，可是如果我们抓紧时间还是可以做很多事情的。
小朋友第一次用一分钟的时间穿了珠子，后来他抓紧时间，第二次穿了珠子。
所以我们不能小看一分钟，也不能浪费一分钟。
3、游戏：木头人。
师：现在老师和你们来玩木头人的游戏，让我们好好的享受一下一分钟的乐趣，要求我们一分钟不动，好不好？幼儿：好
游戏开始：我是一个木头人，不会说话不会动。
请幼儿坚持一分钟。
师：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？
小结：刚才小朋友一动不动，没有事情可以做，很无聊，才会觉得一分钟很
长，当我们操作材料时大家都在不停的劳动，就会觉得时间很短，而且只要我们抓紧时间，一分钟我们可以做很多事情的。
所以我们平时做任何事情的时候都要抓紧时间,不要拖拖拉拉，也不要浪费一分钟。