国开吉林00916-教育心理学-形成性考核一省开选修学生专用-辅导资料
国家开发大学电大《心理学》课程形成性考核册试题及答案(1—4)最全
最新度最新广播电视大学（电大）期末考试《心理学》课程形成性考核册试题及答案（1—4）心理学作业1一、名词解释。
1.个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。
2.认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。
3.观察法：是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。
4.实验法：是指创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。
根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。
5．意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。
6．注意：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
7．催眠：是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。
8.感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。
外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，就是感觉。
9.知觉：人们通过感官获得挖补世界的信息，这些信息经过头脑的分析与解释后，产生对事物的整体认识，这就是知觉。
10.绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
11．韦伯定律：德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限，并提出了心理学史上的第一个“自然定律”-韦伯定律，该定律的核心观点是：引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。
12.似动：是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。
似动的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动。
13.三色论：三色论认为，有三类视锥细胞，分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。
当它们受到不同波长的光刺激时，在心理上就会产生不同的颜色感觉。
14.对立过程理论：对立过程理论认为，颜色视觉产生于三个基本的系统，每个系统包含两种对立的成分，分别是红-绿，蓝-黄和黑-白。
国家开放大学吉林00916《教育心理学》形成性考核三(省开选修学生专用)作业资料
教育心理学-形成性考核三（省开选修学生专用）复习题（带答案）
说明：每学期的课程题号都可能更换，请认真核对是您需要的题号后再下载！
【题号】下列不符合基础策略的有( )
a. 信息获得
b. 诊断策略
c. 应用策略
d. 信息检索
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：诊断策略
【题号】下列不属于支持策略的有（）
a. 信息检索
b. 时间筹划
c. 自我监控
d. 目标定向
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：信息检索
【题号】下列不属于获取与编码策略的有( )
a. 语义策略
b. 联想策略
c. 理解策略
d. 重复策略
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：重复策略
【题号】储存和组织策略主要包括（）。
a. 归纳。
心理学形成性考核册答案全
心理学形成性考核册答案[1—4全]心理学形成性考核答案一1.个体心理: 人是以个体为单位而存在的, 个体所具有的心理现象称为个体心理。
2.认知: 是指人们获取知识和运用知识的过程, 或信息加工的过程, 这是人的心理的最基本的过程。
3.观察法: 是一种在自然条件下, 对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察, 从中发现年里现象发生和发展的规律的方法。
4.实验法: 是指创设并控制一定的条件, 并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。
根据实验情境的不同, 实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。
5．意识: 是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。
6．注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
7．催眠: 是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。
8.感觉: 是人们认识和理解外部世界的最初阶段。
外部的物理刺激作用于人的感觉器官, 人的头脑接受和加工了这些刺激的属性, 进而认识了这些属性的过程, 就是感觉。
9.知觉: 人们经过感官获得挖补世界的信息, 这些信息经过头脑的分析与解释后, 产生对事物的整体认识, 这就是知觉。
10.绝对阈限: 刚刚能引起感觉的最小刺激量。
11．韦伯定律: 德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限, 并提出了心理学史上的第一个”自然定律”-韦伯定律,该定律的核心观点是: 引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。
12.似动: 是指在一定的时间和空间条件下, 人们在静止的物体间看到了运动, 或者在没有连续位移的地方, 看到了连续的运动。
似动的主要形式有: 动景运动、诱发运动、自主运动。
13.三色论: 三色论认为, 有三类视锥细胞, 分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。
当它们受到不同波长的光刺激时, 在心理上就会产生不同的颜色感觉。
14.对立过程理论: 对立过程理论认为, 颜色视觉产生于三个基本的系统, 每个系统包含两种对立的成分, 分别是红-绿,蓝-黄和黑-白。
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第1题观察法与实验法的根本区别是，观察法（）。
a. 不用分组
b. 不进行条件控制
c. 效果不好
d. 不使用仪器
提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答
【参考答案】：不进行条件控制
第2题我们头脑中肯定还会有一个手表的表象，这个表象是从许多不同的手表的表象中抽象出来的，包括自己在不同时期使用过的手表，也包括曾经见过的、别人使用过的手表。
这个表象属于（）。
a. 复合表象
b. 一般表象
c. 个别表象
d. 再造想象
提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答
【参考答案】：一般表象
第3题作文课中的一题多写，数学作业中的一题多解都是运用（）的过程。
a. 动作思维
b. 分析思维
c. 辐合思维
d. 发散思维
提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答
【参考答案】：发散思维
第4题符合社会发展规律的、积极的、有益的幻想称为（）。
a. 理想
b. 妄想
c. 空想
d. 猜想
提示：题目难度适中，请复习国开课程知识，完成相应作答
【参考答案】：理想
第5题眼前飞过的一只小鸟，夜空中掠过的一颗流星，都会引起我们的（）。
a. 感官朝向动作
b. 有意后注意
c. 有意注意
d. 无意注意。
《心理学》形成性考核册(全部)答案
心理学》形成性考核册答案第1—4 章）一、1.亚里士多德；2•冯特；3•心理现象及其规律；4•心理过程、个性心理；5•认识过程、情绪过程、意志过程；6•心理特征；7•产品分析法、作业分析法；8•中枢神经系统、周围神经系统、神经元、神经细胞；9•反射；10•指向性、集中性；11•个性心理特征、个性倾向性；12•脑、脑；13•客观现实；14•社会生活实践的；15.机能；16.弗洛伊德；17.目的性、意志努力的程度；18.有意后注意；19.20; 20.个别属性；21.分析器；22．机体觉；23．反、小；24．暗适应；25．错觉。
二、1 C2 B3 D4. A5. B6 D7 D8. C9 B10.B1.CL2.AL3.B4.Al_5.CL6.B17.A三、l.X2.X3.X4.V5.X6.X7.V8.X9.X10.Xll.X12.V13.V14.V15.X16.X17.X18.X19.V20.V四、1 心理过程：即人的心理活动过程，它是在人脑中发生、发展和完成的，人的心理过程就其性质与功能的不同，分为认识过程、情绪过程和意志过程三个既有区别又有联系的过程。
P22个性：是一个的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的，具有一定倾向性的心理特征。
P185（个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特性的综合。
包括两方面：一是能力、性格、气质等个性心理特征；一方面是个性倾向性。
P3）3测验法：又叫心理测验，是预先制订的测验量表来测定人的能力和心理特征等方面的个别差异的一种方法。
种类主要有智力测验、品格测验、能力倾向测验等。
P134条件反射：是后天形成的、经过学习才会的反射。
它不是固定不变的，而是一种暂时神经联系，是在无条件反射的基础上形成的。
P255操作性条件反射：是美国心理学家斯金纳在本世纪30年代提出来的一种条件反射，其特点是动物必须通过自己的活动或操作才能得到强化，所以叫做操作性条件反射。
国家开放大学吉林00916《教育心理学》形成性考核二(省开选修学生专用)作业资料
教育心理学-形成性考核二（省开选修学生专用）复习题（带答案）
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【题号】（）将认知因素引入行为主义形成一种新的社会学习论。
a. 斯金纳
b. 布鲁纳
c. 班杜拉
d. 加涅
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：班杜拉
【题号】下列不符合新知识获得的描述有（）。
a. 新知识获得是主动认知、理解的过程
b. 新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构
c. 新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程
d. 新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程
【题号】下列不符合认知发现论对学习过程的描述有（）。
a. 知识的评价
b. 知识的转化
c. 知识的选择
d. 知识的获得
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：知识的选择
【题号】下列不符合人本主义理论对学习实质的描述有（）。
a. 学习动机的培养。
国开【吉林省】00916《教育心理学》形成性考核四(省开选修学生专用)【答案】
教育心理学-形成性考核四（省开选修学生专用）作业资料答案
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【题目】下列不属于强化训练的形式有（）。
a. 奖赏训练
b. 消极训练
c. 惩罚训练
d. 回避训练
[提示：认真阅读题目，并完成作答]
正确的答案：消极训练
【题目】下列不属于人本主义基本需要的是（）。
a. 求知的需要
b. 生理需要
c. 安全需要
d. 尊重需要
[提示：认真阅读题目，并完成作答]
正确的答案：求知的需要
【题目】下列不属于人本主义高级需要的是（）。
a. 自我实现的需要
b. 求知的需要
c. 尊重的需要
d. 审美的需要
[提示：认真阅读题目，并完成作答]
正确的答案：尊重的需要
【题目】自我效能感对学生心理和行为的影响有（）。
a. 活动的选择。
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教育心理学-形成性考核一（省开选修学生专用）复习题（带答案）
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【题号】教育心理学的传统研究领域是（）。
a. 学习心理
b. 学习理论
c. 教学心理
d. 教育心理学的产生于发展
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：学习心理
【题号】学习心理规律包括（）。
a. 技能形成的心理规律
b. 道德品质形成过程的心理规律
c. 学生知识获得过程中的心理规律
d. 了解学生的学习准备
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：学生知识获得过程中的心理规律, 技能形成的心理规律, 道德品质形成过程的心理规律
【题号】（）是教育心理学的奠基人。
a. 霍普金斯
b. 赫黎斯
c. 桑代克
d. 鲍尔文
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：桑代克
【题号】教育心理学研究的热点是（）。
《心理咨询入门》形成性考核册试题和答案
一、问题阐述１．试述心理学研究的对象。
答：心理学是研究心理现象的科学；心理现象决定了学科的研究任务是探讨人的心理过程和心理特征形成、发展的规律，以及人队客观现实的反映过程。
２．为什么说心理是人脑对客观现实的主观反映？答“心理现象的产生是客观事物作用于人的感官，然后被大脑反映出来，缺少其中任何一部分，都不能形成心理现象。
心理是借助神经系统、脑实现着对内外感觉的反射活动，现实事物通过大脑的加工形成各种“映像”和模式，并据此来做出反应，调节和控制人的行为。
客观来源是客观现实，即使是那些现实中根本不存在的事物，其形象也是依据现实存在的其他物体构成的。
我们每个人的头脑并不完全是由自己主宰，而是受制于现实生活，取决于现实提供怎样的刺激。
所以说心理是人脑对客观现实的主观反映。
３．试述知觉的基本特征？答：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。
其基本特征是整体性、选择性、恒常性、理解性、错觉。
４．简述情绪和情感之间的区别和联系．答：①情绪与情感的区别情绪具有生理性，情感具有社会性。
就人类个体而言，情绪发展在先，情感体验产生于后。
与情感相比，情绪较不稳定。
情绪表现具有外显性，情感表现具有内在性。
②情绪和情感的联系情绪是情感的基础，情感离不开情绪。
情感在情绪的基础上发展并通过情绪表现出来。
情绪的不同变化，一般都受个人已经形成的社会情感的影响。
５．简述马斯洛的需要层次理论。
答：（1）安全需要；（2）安全需要；（3）归属与爱的需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。
６．谈谈气质在现实活动中的作用。
答：气质是个体与生俱来的心理活动的动力特征。
心理过程的强度、速度、灵活性和稳定性以及心理活动的指向性（内外倾）气质可表现在情绪、智力等心理活动中；人一出生就具有生理机制决定的气质，但成长过程中也会变，但相当慢。
气质与我们的生活的很多方面关系密切，如教育培养、职业选择、婚姻家庭等，而人的气质都是不可忽视的特点之一。
吉林电大《心理学》第一次形成性测试(省考学生专用)
试卷总分:100 得分:951.感觉是人脑对作用感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。
【答案】:错误2.感觉阂限和感受性之间的关系是{图} 。
A.反比关系B.正比关系C.对数关系D.常数值【答案】:A3.容量最大的记忆系统是（）A.感觉记忆B.图像记忆C.短时记忆D.长时记忆【答案】:D4.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）A.负迁移B.倒摄抑制C.正迁移D.前摄抑制【答案】:B5.遗忘最快的记忆材料是（）.A.事物的形象B.诗歌C.熟练的动作D.无意义音节【答案】:D6.容量最大的记忆系统是（）A.图像记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆【答案】:C7.刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是{图} 。
A.绝对感觉阀限B.差别感受性C.绝对感受性D.最小可觉差【答案】:D8.## 又称为不随意注意，是指预先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。
【答案】:无意注意9.根据学习方法的不同，可以将学习分为## 与发现学习，意义学习与机械学习。
【答案】:接受学习10.就记忆的材料而言，遗忘最慢的是熟练的动作，遗忘最快的是## 。
【答案】:无意义的材料11.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘发展是不均衡的。
遗忘速率是## ，呈负加速型。
【答案】:先快后慢12.短时记忆中的信息通过复述可输送到长时记忆系统，而长时记忆中的信息必须## 到短时记忆系统，才能重新被意识，并与当前的刺激相结合，才能发挥作用。
【答案】:提取回溯13.德国心理学家## ，以他自己为被试，以他制作的无意义音节字表为识记材料，最早对记忆进行了实验研究，并发现了保持和遗忘的规律。
【答案】:艾宾浩斯14.## 也称注意的范围，它是指同一时间内能清楚的把握对象的数量。
【答案】:注意的广度15.外科医生在做手术时，总是比较长时间的把心理活动保持在完成手术上，而对周围发生的事物视而不见、听而不闻，甚至对有妨碍的活动加以抑制；这种现象属于注意的## 。
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教育心理学-形成性考核一（省开选修学生专用）-辅导资料
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第1题教育心理学的传统研究领域是（）。
a. 学习心理
b. 学习理论
c. 教学心理
d. 教育心理学的产生于发展
正确答案是：学习心理
第2题学习心理规律包括（）。
a. 技能形成的心理规律
b. 道德品质形成过程的心理规律
c. 学生知识获得过程中的心理规律
d. 了解学生的学习准备
正确答案是：学生知识获得过程中的心理规律, 技能形成的心理规律, 道德品质形成过程的心理规律
第3题（）是教育心理学的奠基人。
a. 霍普金斯
b. 赫黎斯
c. 桑代克
d. 鲍尔文
正确答案是：桑代克
第4题教育心理学研究的热点是（）。
a. 知识的学习
b. 技能的学习
c. 品德的学习
d. 学习策略
正确答案是：学习策略
第5题（）创造了世界第一个心理学实验室。
a. 斯金纳
b. 裴斯塔洛
c. 冯特
d. 桑代克
正确答案是：冯特
第6题（）是教育心理学研究中经常使用的方法。
a. 测验法
b. 自然实验法
c. 问卷调查法
d. 结构访谈法
正确答案是：问卷调查法
第7题普通心理学与教育心理学是（）的关系。
a. 互为补充
b. 一般与特殊。