(公开课)2.1.2(1)椭圆的简单几何性质

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2.1.2椭圆的简单几何性质

2.1.2椭圆的简单几何性质
x2 y 2 例3:(1)椭圆 a 2 b2 1(a b 0) 的左焦点
F1 (c,0),
A(a, 0), B(0, b) 是两个顶点,如果F1到直线AB的 b 1 距 离为 ,则椭圆的离心率e= . 7 2 解 : 直线AB方程为: bx ay ab 0 bc ab b b2 a 2 c 2 d F1 AB . 2 2 7 b a 2 2 2 5a 2 14ac 8c2 0 7(a c) 2a c a 2c或5a 4c. e c 1 . 24 a 2
22
2
2
练习:已知椭圆中心在原点,它在x轴的一个焦点与短轴的 两个端点的连线互相垂直,且这个焦点与较近的长轴的端 点距离为 10 5,求这个椭圆方程。
a c 10 5
bc
a 2c
c 5
a 10, b 5
2 2
x y 椭圆方程为: 1 10 5
23
题型三:椭圆的离心率问题
b F1
a F2
A2
o c
B1
5
3、椭圆的顶点(截距) 2 2 x y 2 1(a b 0) 2 a b
令 x=0,得 y=?,说明椭圆与 y轴的交点? 令 y=0,得 x=?说明椭圆与 x轴的交点? *顶点:椭圆与它的对称轴 的四个交点,叫做椭圆的 顶点。
y
B2 (0,b)
A1
b
2
2
y x ② + =1 9 4
2
2
x2 y 2 ③ + =1 34 25
x2 y 2 ⑤ + =1 100 64
21
2. 已知椭圆的一个焦点为F(6,0)点B,C是短 轴的两端点,△FBC是等边三角形,求这个椭圆的 标准方程。

2《 椭圆的几何性质》精品课件 公开课一等奖课件

2《 椭圆的几何性质》精品课件  公开课一等奖课件

• 过程与方法目标 • (1)复习与引入过程 • 引导学生复习由函数的解析式研究函数的性质 或其图像的特点,在本节中不仅要注意通过对 椭圆的标准方程的讨论,研究椭圆的几何性质 的理解和应用,而且还注意对这种研究方法的 培养.①由椭圆的标准方程和非负实数的概念 能得到椭圆的范围;②由方程的性质得到椭圆 的对称性;③先定义圆锥曲线顶点的概念,容 易得出椭圆的顶点的坐标及长轴、短轴的概念; ④通过P48的思考问题,探究椭圆的扁平程度 量椭圆的离心率.〖板书〗§2.1.2椭圆的 简单几何性质.
(a,0)、(-a,0)、 (0,b)、(0,-b) (c,0)、(-c,0) 长半轴长为a,短 半轴长为b. a>b
c e a
a2=b2+c2
同前
例1已知椭圆方程为16x2+25y2=400,
它的长轴长是:
焦距是:
10 。短轴长是:

6
3 离心率等于: 5
8


焦点坐标是: (3, 0) 外切矩形的面积等于:
2 2 x y 轴上,所以,椭圆的标准方程为 1 9 4 c 3 . e 2a 20 , (2)由已知, a 5
c 6 ,∴ b2 102 62 64 ∴ a 10 ,
2 2

2 2 y x x y . 1 1 或 所以椭圆的标准方程为 100 64 100 64
x2 y 2 2 1(a b 0) 2 b a
|x|≤ a,|y|≤ b
关于x轴、y轴成轴对称; 关于原点成中心对称
|x|≤ b,|y|≤ a
同前
(b,0)、(-b,0)、 (0,a)、(0,-a) (0 , c)、(0, -c) 同前 同前

2.1.2《椭圆的简单几何性质》教学设计

2.1.2《椭圆的简单几何性质》教学设计

2.1.2《椭圆的简单几何性质》第一课时科目:高二数学****************完成时间:2022年4月25日课型:新授课教学工具:多媒体设备◆知识与技能目标通过对椭圆标准方程的讨论,理解并掌握椭圆的几何性质,用方程的方法研究图形的对称性;理解椭圆的范围、对称性及对称轴,对称中心、离心率、顶点的概念.◆过程与方法目标能够根据椭圆的标准方程求焦点、顶点坐标、离心率并能根据其性质画图.引导学生复习由函数的解析式研究函数的性质或其图像的特点,在本节中要通过对椭圆的标准方程的讨论,研究椭圆的几何性质的理解,而且还注意对这种研究方法的培养.①由椭圆的标准方程和非负实数的概念能得到椭圆的范围;②由方程的性质得到椭圆的对称性;③先定义圆锥曲线顶点P的思考问题,探究椭的概念,容易得出椭圆的顶点的坐标及长轴、短轴的概念;④通过39圆的扁平程度量椭圆的离心率.◆情感、态度与价值观目标在合作、互动的教学氛围中,通过师生之间、学生之间的交流、合作、互动实现共同探究,教学相长的教学活动情境,结合教学内容,培养学生科学探索精神、审美观和科学世界观,激励学生创新.培养学生分析问题、解决问题的能力,并为学习其它圆锥曲线作方法上的准备.必须让学生认同和掌握:椭圆的简单几何性质,能由椭圆的标准方程能直接得到椭圆的范围、对称性、顶点和离心率;必须让学生认同与理解:已知几何图形建立直角坐标系的两个原则,①充分利用图形对称性,②注意图形的特殊性和一般性;让学生参与并掌握利用信息技术探究点的轨迹问题,培养学生学习数学的兴趣和掌握利用先进教学辅助手段的技能.◆能力目标(1)分析与解决问题的能力:通过学生的积极参与和积极探究,培养学生的分析问题和解决问题的能力.(2)思维能力:会把几何问题化归成代数问题来分析,反过来会把代数问题转化为几何问题来思考;培养学生的会从特殊性问题引申到一般性来研究,培养学生的辩证思维能力.(3)实践能力:培养学生实际动手能力,综合利用已有的知识能力.(4)创新意识能力:培养学生思考问题、并能探究发现一些问题的能力,探究解决问题的一般的思想、方法和途径.教学过程设计教学步骤教师活动学生活动设计意图(一)导入一、情景导入:1.国家大剧院的半椭圆正视图;1. 2.椭圆的标准方程.在解析几何里,是利用曲线的方程来研究曲线的几何性质的,我们现在利用焦点在x轴上的椭圆的标准方程来研究其几何性质.通过提出问题、分析问题、解决问题激发学生的学习兴趣,在掌握新知识的同时培养能力.(二)椭圆的大小思考1:如何将一个长、宽分别为10cm,8cm的矩形纸板制作成一个最大的椭圆呢?1.范围由椭圆的标准方程可知,椭圆上点的坐标(x,y)都适合不等式22ax≤1,22by≤1即x2≤a2,y2≤b2所以|x|≤a,|y|≤b即-a≤x≤a, -b≤y≤b这说明椭圆位于直线x=±a, y=±b所围成的矩形里。

高中数学 第2章 圆锥曲线与方程 2.1.2 椭圆的简单几何性质 第1课时 椭圆的简单几何性质应用案

高中数学 第2章 圆锥曲线与方程 2.1.2 椭圆的简单几何性质 第1课时 椭圆的简单几何性质应用案

第1课时 椭圆的简单几何性质[A 基础达标]1.椭圆25x 2+9y 2=225的长轴长、短轴长、离心率依次是( ) A .5、3、0.8 B .10、6、0.8 C .5、3、0.6D .10、6、0.6解析:选B.把椭圆的方程写成标准形式为x 29+y 225=1,知a =5,b =3,c =4.所以2a =10,2b =6,ca=0.8.2.一椭圆的短轴的一个端点到一个焦点的距离为5,焦点到椭圆中心的距离为3,则该椭圆的标准方程是( )A.x 216+y 29=1或x 29+y 216=1 B.x 225+y 29=1或y 225+x 29=1 C.x 225+y 216=1或y 225+x 216=1 D .椭圆的方程无法确定解析:选C.由题可知,a =5且c =3,所以b =4, 所以椭圆方程为x 225+y 216=1或y 225+x 216=1.3.椭圆的中心在坐标原点,焦点在坐标轴上,两顶点分别是(4,0),(0,2),则此椭圆的方程是( )A.x 24+y 216=1或x 216+y 24=1B.x 24+y 216=1 C.x 216+y 24=1 D.x 216+y 220=1 解析:选C.由已知a =4,b =2,椭圆的焦点在x 轴上,所以椭圆方程是x 216+y 24=1.故选C.4.已知焦点在x 轴上的椭圆:x 2a2+y 2=1,过焦点作垂直于x 轴的直线交椭圆于A ,B两点,且|AB |=1,则该椭圆的离心率为( )A.32B.12C.154D.33解析:选A.椭圆的焦点坐标为(±a 2-1,0),不妨设A ⎝ ⎛⎭⎪⎫a 2-1,12,可得a 2-1a 2+14=1,解得a =2,椭圆的离心率为e =a 2-1a =32.故选A.5.已知F 1,F 2是椭圆x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0)的两个焦点,若存在点P 为椭圆上一点,使得∠F 1PF 2=60°,则椭圆离心率e 的取值X 围是( )A.⎣⎢⎡⎭⎪⎫22,1 B.⎝ ⎛⎭⎪⎫0,22 C.⎣⎢⎡⎭⎪⎫12,1 D.⎣⎢⎡⎭⎪⎫12,22 解析:选C.在△PF 1F 2中,设|PF 1|=m ,|PF 2|=n ,则m +n =2a ,根据余弦定理,得(2c )2=m 2+n 2-2mn cos 60°,配方得(m +n )2-3mn =4c 2,所以3mn =4a 2-4c 2,所以4a 2-4c 2=3mn ≤3·⎝ ⎛⎭⎪⎫m +n 22=3a 2,即a 2≤4c 2,故e 2=c 2a 2≥14,解得12≤e <1.故选C.6.与椭圆9x 2+4y 2=36有相同焦点,且短轴长为45的椭圆方程是________. 解析:依题意得椭圆的焦点坐标为(0,5),(0,-5),故c =5,又2b =45,所以b =25,a 2=b 2+c 2=25,所以所求椭圆方程为x 220+y 225=1.答案:x 220+y 225=17.已知椭圆G 的中心在坐标原点,长轴在x 轴上,离心率为32,且G 上一点到G 的两个焦点的距离之和为12,则椭圆G 的标准方程为________.解析:设椭圆的长半轴长为a ,由2a =12知a =6. 又e =c a =32,故c =33, 所以b 2=a 2-c 2=36-27=9.所以椭圆标准方程为x 236+y 29=1.答案:x 236+y 29=18.在平面直角坐标系xOy 中,F 1,F 2分别为椭圆x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0)的左、右焦点.已知点P (a ,b ),△F 1PF 2为等腰三角形,则椭圆的离心率e =________.解析:设F 1(-c ,0),F 2(c ,0)(c >0),由题意得|PF 2|=|F 1F 2|,即(a -c )2+b 2=2c .把b 2=a 2-c 2代入,整理得2⎝ ⎛⎭⎪⎫c a 2+ca-1=0,解得c a =-1(舍去)或c a =12.所以e =c a =12.答案:129.求满足下列各条件的椭圆的标准方程.(1)已知椭圆的中心在原点,焦点在y 轴上,其离心率为12,焦距为8;(2)短轴的一个端点与两焦点组成一个正三角形,且焦点到长轴上同侧顶点的距离为3.解:(1)由题意知,2c =8,c =4,所以e =c a =4a =12,所以a =8,从而b 2=a 2-c 2=48,所以椭圆的标准方程是y 264+x 248=1.(2)由已知⎩⎨⎧a =2c ,a -c =3,所以⎩⎨⎧a =23,c = 3.从而b 2=9,所以所求椭圆的标准方程为x 212+y 29=1或x 29+y 212=1. 10.如图所示,椭圆的中心在原点,焦点F 1,F 2在x 轴上,A ,B 是椭圆的顶点,P 是椭圆上一点,且PF 1⊥x 轴,PF 2∥AB ,求此椭圆的离心率.解:设椭圆的方程为x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0).如题图所示,则有F 1(-c ,0),F 2(c ,0),A (0,b ),B (a ,0),直线PF 1的方程为x =-c ,代入方程x 2a 2+y 2b2=1,得y =±b 2a ,所以P ⎝⎛⎭⎪⎫-c ,b 2a . 又PF 2∥AB , 所以△PF 1F 2∽△AOB .所以|PF 1||F 1F 2|=|AO ||OB |,所以b 22ac =ba,所以b =2c .所以b 2=4c 2,所以a 2-c 2=4c 2,所以c 2a 2=15.所以e =c a =55. [B 能力提升]11.若点O 和点F 分别为椭圆x 24+y 23=1的中心和左焦点,点P 为椭圆上的任意一点,则OP →·FP →的最大值为( )A .2B .3C .6D .8解析:选C.由题意得F (-1,0),设点P (x 0,y 0),则y 20=3⎝ ⎛⎭⎪⎫1-x 204(-2≤x 0≤2), OP →·FP →=x 0(x 0+1)+y 20=x 20+x 0+y 20=x 20+x 0+3⎝ ⎛⎭⎪⎫1-x 204=14(x 0+2)2+2,当x 0=2时,OP →·FP →取得最大值为6.12.如图,在平面直角坐标系xOy 中,F 是椭圆x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0)的右焦点,直线y=b2与椭圆交于B ,C 两点,且∠BFC =90°,则该椭圆的离心率是________.解析:由题意得B ⎝ ⎛⎭⎪⎫-32a ,b 2,C ⎝ ⎛⎭⎪⎫32a ,b 2,F (c ,0),则由∠BFC =90°得BF →·CF →=⎝ ⎛⎭⎪⎫c +32a ,-b 2·⎝ ⎛⎭⎪⎫c -32a ,-b 2=c 2-⎝ ⎛⎭⎪⎫32a 2+⎝ ⎛⎭⎪⎫-b 22=0⇒3c 2=2a 2⇒e =63.答案:6313.如图,已知椭圆x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0),F 1,F 2分别为椭圆的左、右焦点,A 为椭圆的上顶点,直线AF 2交椭圆于另一点B .(1)若∠F 1AB =90°,求椭圆的离心率; (2)若AF 2→=2F 2B →,AF 1→·AB →=32,求椭圆的方程.解:(1)若∠F 1AB =90°,则△AOF 2为等腰直角三角形,所以有|OA |=|OF 2|,即b =c . 所以a =2c ,e =c a =22. (2)由题意知A (0,b ),F 1(-c ,0),F 2(c ,0). 其中,c =a 2-b 2,设B (x ,y ). 由AF 2→=2F 2B →⇔(c ,-b )=2(x -c ,y ), 解得x =3c 2,y =-b2,即B ⎝ ⎛⎭⎪⎫3c2,-b 2.将B 点坐标代入x 2a 2+y 2b2=1,得94c 2a 2+b 24b 2=1,即9c 24a 2+14=1, 解得a 2=3c 2.①又由AF 1→·AB →=(-c ,-b )·⎝ ⎛⎭⎪⎫3c2,-3b 2=32⇒b 2-c 2=1,即有a 2-2c 2=1.②由①②解得c 2=1,a 2=3, 从而有b 2=2.所以椭圆方程为x 23+y 22=1.14.(选做题)已知椭圆x 2+y 2b2=1(0<b <1)的左焦点为F ,左、右顶点分别为A ,C ,上顶点为B ,过F ,B ,C 三点作⊙P ,且圆心在直线x +y =0上,求此椭圆的方程.解:设圆心P 的坐标为(m ,n ),因为圆P 过点F ,B ,C 三点,所以圆心P 既在FC 的垂直平分线上,也在BC 的垂直平分线上,FC 的垂直平分线方程为x =1-c2.① 因为BC 的中点为⎝ ⎛⎭⎪⎫12,b 2, k BC =-b ,所以BC 的垂直平分线方程为y -b 2=1b ⎝⎛⎭⎪⎫x -12②由①,②联立,得x =1-c 2,y =b 2-c2b ,即m =1-c 2,n =b 2-c2b.因为P (m ,n )在直线x +y =0上, 所以1-c 2+b 2-c2b =0,可得(1+b )(b -c )=0, 因为1+b >0,所以b =c ,结合b 2=1-c 2得b 2=12,所以椭圆的方程为x 2+y 212=1,即x 2+2y 2=1.。

人教A版高中数学选修2-2课件(文)第二章2.1.2第一课时椭圆的简单几何性质

人教A版高中数学选修2-2课件(文)第二章2.1.2第一课时椭圆的简单几何性质

b2=81-9=72. 答案:A
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2.已知椭圆10x-2 m+my-2 2=1,长轴在 y 轴上.若焦距为 4,
则 m 等于
()
A.4
B.5
C.7
D.8
解析:由题意得 m-2>10-m 且 10-m>0,于是 6<m<10,再
由(m-2)-(10-m)=22,得 m=8.
答案:D
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3.椭圆 x2+4y2=16 的短轴长为________. 解析:由1x62+y42=1 可知 b=2, ∴短轴长 2b=4. 答案:4
2a=5×2b, a02+2b52 =1,
解得ab==255. ,
故所求椭圆的标准方程为6y225+2x52 =1 综上所述,所求椭圆的标准方程为2x52+y2=1 或6y225+2x52=1.
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(2)由 e=ac=35,2c=12,得 a=10,c=6, 则 b2=a2-c2=64. 当焦点在 x 轴上时,所求椭圆的标准方程为 1x020+6y42 =1; 当焦点在 y 轴上时,所求椭圆的标准方程为 1y020+6x42 =1. 综上所述,所求椭圆的标准方程为 1x020+6y42 =1 或1y020+6x42=1.
∠OF2B=60°,∴acos 60°=c,
∴ac=12,即椭圆的离心率 e=12,故选 A.
D.
6 4
答案:A
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4.忽视椭圆焦点位置致误 [典例] 已知椭圆的中心在原点,对称轴是坐标轴,离心 率 e= 23,且过 P(2,3),求此椭圆的标准方程.
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[解] (1)当焦点在 x 轴上时, 设椭圆的标准方程为ax22+by22=1(a>b>0).
ac= 23, 由题意知a42+b92=1,

《椭圆的简单几何性质》教学设计

《椭圆的简单几何性质》教学设计

《椭圆的简单几何性质》教学设计椭圆的简单几何性质《椭圆的简单几何性质》教学一. 教材分析1. 教材的地位和作用本节课是普通高中课程标准实验教科书数学选修1-1第二章2.1.2第1课时:椭圆的简单几何性质。

在此之前,学生已经掌握了椭圆的定义及其标准方程,这只是单纯地通过曲线建立方程的探究。

而这节课是结合椭圆图形发现几何性质,再利用椭圆的方程探讨椭圆的几何性质,是数与形的完美结合,让学生在了解如何用曲线的方程研究曲线的性质的基础上,充分认识到“由数到形,由形到数”的转化,体会了数与形的辨证统一,也从中体验了学数学的乐趣,受到了数学文化熏陶,为后继研究解析几何中其它曲线的几何性质奠定了重要基础。

2. 教材的内容安排和处理本课为“椭圆的简单几何性质”这部分内容的第一课时,主要介绍椭圆的简单几何性质及其初步运用,在解析几何中,利用曲线的方程讨论曲线的几何性质对学生来说是第一次,因此可根据学生实际情况及认知特点,改变了教材中原有研究顺序,引导学生先从观察课前预习所作的具体图形入手,按照通过图形先发现性质,在利用方程去说明性质的研究思路,循序渐近进行探究。

在教学中不仅要注重对椭圆几何性质的理解和运用,而且更应重视对学生进行这种研究方法的思想渗透,通过教师合理的情境创设,师生的共同讨论研究,学生的亲身实践体验,使学生真正意义上理解在解析几何中,怎样用代数方法研究曲线的性质,巩固数形结合思想的应用,达到切实地用数学分析解决问题的能力。

3. 重点、难点:教学重点:掌握椭圆的简单几何性质,并能初步运用其探索方法研究问题,体会数形结合思想方法在数学中的应用教学难点;利用曲线方程研究曲线几何性质的基本方法和离心率定义的给出过程。

二. 学生的学情心理分析我的任教班是普班,大多数学生的数学基础较为薄弱, 独立分析问题,解决问题的能力不是很强,但是他们的思维活跃,参与意识强烈,又具备了高一学习阶段的知识基础,因此依据以上特点,在教学设计方面,我打算借助多媒体手段,创设问题情境,结合图形启发引导,组织学生合作探究等形式,都符合我班学生的认知特点,为他们创设了一个自然和谐的课堂氛围。

椭圆的简单几何性质(教案)

椭圆的简单几何性质教学目标:1. 理解椭圆的定义及其基本几何性质。

2. 学会运用椭圆的性质解决相关问题。

3. 培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。

教学内容:1. 椭圆的定义2. 椭圆的焦点3. 椭圆的长轴和短轴4. 椭圆的离心率5. 椭圆的面积教学准备:1. 教学课件或黑板2. 椭圆模型或图片3. 直尺、圆规等绘图工具教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入椭圆的概念,展示椭圆模型或图片,让学生观察并描述椭圆的特点。

2. 引导学生思考:椭圆与其他几何图形(如圆、矩形等)有什么不同?二、椭圆的定义(10分钟)1. 给出椭圆的定义:椭圆是平面上到两个定点(焦点)距离之和等于常数的点的集合。

2. 解释椭圆的焦点概念,说明焦点的作用。

3. 引导学生通过实际操作,绘制一个椭圆,并标记出焦点。

三、椭圆的焦点(10分钟)1. 介绍椭圆的焦点与椭圆的离心率的关系。

2. 引导学生通过实际操作,观察焦点的位置与椭圆的形状之间的关系。

3. 解释椭圆的离心率的定义及其几何意义。

四、椭圆的长轴和短轴(10分钟)1. 介绍椭圆的长轴和短轴的概念。

2. 引导学生通过实际操作,测量和记录椭圆的长轴和短轴的长度。

3. 解释长轴和短轴与椭圆的形状之间的关系。

五、椭圆的面积(10分钟)1. 介绍椭圆的面积的计算公式。

2. 引导学生通过实际操作,计算一个给定椭圆的面积。

3. 解释椭圆面积与长轴和短轴之间的关系。

教学评价:1. 通过课堂讲解和实际操作,学生能够理解椭圆的定义及其基本几何性质。

2. 通过解决问题和完成作业,学生能够运用椭圆的性质解决相关问题。

3. 通过课堂讨论和提问,学生能够展示对椭圆的理解和应用能力。

六、椭圆的离心率(10分钟)1. 回顾椭圆的离心率的定义和计算方法。

2. 引导学生通过实际操作,观察离心率与椭圆的形状之间的关系。

3. 解释离心率在几何中的应用,如椭圆的焦点和直线的交点等。

七、椭圆的参数方程(10分钟)1. 介绍椭圆的参数方程及其意义。

最新北师大版选修1-1高中数学2.1.2《椭圆的简单性质》ppt课件


离心率 e=ac(0<e<1)
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 当堂检测 ANGTANG JIANCE
名师点拨
1.判断曲线关于 x 轴、y 轴、原点对称的依据: (1)若把方程中的 x 换成-x,方程不变,则曲线关于 y 轴对称. (2)若把方程中的 y 换成-y,方程不变,则曲线关于 x 轴对称. (3)若把方程中的 x,y 同时换成-x,-y,方程不变,则曲线关于原点对称. 2.椭圆的顶点是它与对称轴的交点,所以必有两个顶点与焦点在同一 条直线上. 3.a,b,c 在椭圆内可构成 Rt△OFB,Rt△OFB 叫作椭圆的特征三角形,这是 a,b,c 的一个几何意义.
1.2 椭圆的简单性质
-*-
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X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 当堂检测 ANGTANG JIANCE
学习目标
1.掌握椭圆的中心、顶点、长轴、 短轴、离心率的概念,理解椭圆的范围和 对称性. 2.掌握椭圆中 a,b,c,e 的几何意义及 a,b,c,e 之间的相互关系. 3.用代数法研究曲线的简单性质,熟练 掌握椭圆的简单性质,体会数形结合的 思想.
思维脉络
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椭圆的简单性质
标准方 程
x2 a2
+
y2 b2
=1(a>b>0)
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 当堂检测 ANGTANG JIANCE
y2 a2
+
x2 b2
=1(a>b>0)

高中数学 2.1.2 第2课时 椭圆的简单几何性质教案 选修1-1

第2课时椭圆方程及性质的应用(教师用书独具)●三维目标1.知识与技能掌握利用根的判别式判断直线与椭圆位置关系的方法,初步探寻弦长公式有关知识.2.过程与方法通过问题的提出与解决,培养学生探索问题、解决问题的能力.领悟数形结合和化归等思想.3.情感、态度与价值观培养学生自主参与意识,激发学生探索数学的兴趣.●重点、难点重点:掌握直线与椭圆位置关系的判断方法,注意数形结合思想的渗透.难点:应用直线与椭圆位置关系的知识解决一些简单几何问题和实际问题.教学内容是在熟练椭圆方程与性质的基础上的习题课,涉及直线与椭圆的位置关系、椭圆的实际应用问题,掌握好椭圆方程与性质,类比直线与圆的位置关系的研究方法是突破重点与难点的关键.(教师用书独具)●教学建议由于学生已经学习了直线与圆位置关系及相关知识的推导及运用过程,但大部分还停留在经验基础上,主动迁移能力、整合能力较弱,所以本节课宜采用启发引导式教学;同时借助多媒体,充分发挥其形象、生动的作用.●教学流程创设问题情境,引出命题:能否用几何法判断直线与椭圆的位置关系?⇒引导学生结合以前学习过的直线与圆的位置关系,通过比较、分析,得出判断方法——代数法.⇒引导学生分析代数法判断直线与椭圆位置关系的步骤,引出解题关键与注意事项.⇒通过例1及其变式训练,使学生掌握直线与椭圆相交、相切、相离的条件及应用.⇒通过例2及其变式训练,使学生掌握直线与椭圆相交问题,学会求直线方程和弦长的方法.⇒错误!⇒错误!⇒错误!(对应学生用书第25页)课标解读1.掌握椭圆的方程及其性质的应用.(重点)2.掌握直线与椭圆位置关系的判断方法,初步探寻弦长公式.(难点)点与椭圆的位置关系【问题导思】点与椭圆有几种位置关系?【提示】 三种位置关系:点在椭圆上,点在椭圆内,点在椭圆外.设点P (x 0,y 0),椭圆x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0).(1)点P 在椭圆上⇔x 20a 2+y 20b 2=1;(2)点P 在椭圆内⇔x 20a 2+y 20b 2<1;(3)点P 在椭圆外⇔x 20a 2+y 20b2>1.直线与椭圆的位置关系【问题导思】1.直线与椭圆有几种位置关系?【提示】 三种位置关系:相离、相切、相交.2.我们知道,可以用圆心到直线的距离d 与圆的半径r 的大小关系判断直线与圆的位置关系,这种方法称为几何法,能否用几何法判断直线与椭圆的位置关系?【提示】 不能.3.用什么方法判断直线与椭圆的位置关系? 【提示】 代数法.直线y =kx +m 与椭圆x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0)的位置关系联立⎩⎪⎨⎪⎧y =kx +m ,x 2a 2+y2b 2=1,消y 得一个一元二次方程.位置关系 解的个数 Δ的取值 相交 两解 Δ>0 相切 一解 Δ=0 相离无解Δ<0(对应学生用书第26页)直线与椭圆的位置关系的判定当m 为何值时,直线y =x +m 与椭圆x 24+y 2=1相交、相切、相离?【思路探究】 错误!→错误!→错误!→错误! 【自主解答】 联立方程组得⎩⎪⎨⎪⎧y =x +m , ①x 24+y 2=1, ②将①代入②得x 24+(x +m )2=1,整理得5x 2+8mx +4m 2-4=0③Δ=(8m )2-4×5(4m 2-4)=16(5-m 2).当Δ>0,即-5<m <5时,方程③有两个不同的实数根,代入①可得到两个不同的公共点坐标,此时直线与椭圆相交;当Δ=0,即m =-5或m =5时,方程③有两个相等的实数根,代入①可得到一个公共点坐标,此时直线与椭圆相切;当Δ<0,即m <-5或m >5时,方程③没有实数根,直线与椭圆相离.判断直线与椭圆位置关系的步骤:试判断直线y =x -12与椭圆x 2+4y 2=2的位置关系.【解】 联立方程组得⎩⎪⎨⎪⎧y =x -12,x 2+4y 2=2,消去y ,整理得5x 2-4x -1=0,(*)Δ=(-4)2-4×5×(-1)=36>0,即方程(*)有两个实数根,所以方程组有两组解,即直线和椭圆相交.直线与椭圆相交问题已知椭圆x 236+y 29=1和点P (4,2),直线l 经过点P 且与椭圆交于A ,B 两点.(1)当直线l 的斜率为12时,求线段AB 的长度;(2)当P 点恰好为线段AB 的中点时,求l 的方程.【思路探究】 (1)你能写出直线方程吗?怎样求此直线在椭圆上截得的弦长的长度? (2)点P 与A 、B 的坐标之间有怎样的关系?能否用根与系数的关系求得直线的斜率? 【自主解答】 (1)由已知可得直线l 的方程为y -2=12(x -4),即y =12x .由⎩⎪⎨⎪⎧y =12x ,x 236+y 29=1,可得x 2-18=0,若设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2), 则x 1+x 2=0,x 1x 2=-18. 于是|AB |=x 1-x 22+y 1-y 22=x 1-x 22+14x 1-x 22=52x 1+x 22-4x 1x 2=52×62=310. 所以线段AB 的长度为310.(2)法一:设l 的斜率为k ,则其方程为y -2=k (x -4).联立⎩⎪⎨⎪⎧x 236+y 29=1,y -2=k x -4,消去y 得(1+4k 2)x 2-(32k 2-16k )x +(64k 2-64k -20)=0. 若设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2), 则x 1+x 2=32k 2-16k 1+4k 2,由于AB 的中点恰好为P (4,2),所以x 1+x 22=16k 2-8k 1+4k 2=4,解得k =-12.这时直线l 的方程为y -2=-12(x -4),即y =-12x +4.法二:设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则有⎩⎪⎨⎪⎧x 2136+y 219=1,x 2236+y229=1,两式相减得x 22-x 2136+y 22-y 219=0.由于P (4,2)是AB 的中点,∴x 1+x 2=8,y 1+y 2=4, 从而(x 2-x 1)+2(y 2-y 1)=0,k AB =y 2-y 1x 2-x 1=-12,于是直线AB ,即为l 的方程为y -2=-12(x -4),即y =-12x +4. 1.求直线与椭圆相交所得弦长问题,通常解法是将直线方程与椭圆方程联立,然后消去y (或x )得到关于x (或y )的一元二次方程,根据两点间的距离公式以及根与系数的关系求解.也可以直接代入弦长公式:|P 1P 2|=1+k2x 1+x 22-4x 1x 2=1+1k 2y 1+y 22-4y 1y 2求解.2.解决直线与椭圆相交弦的中点有关的问题时,通常有两种方法:法一:由直线的方程与椭圆的方程组成的方程组消去y 后转化为关于x 的一元二次方程,再利用根与系数的关系,运用中点坐标公式建立方程组求解.法二:通过弦AB 的端点的坐标是椭圆的方程的解,得到两个“对称方程”,然后将两个方程相减,再变形运算转化为直线的斜率公式,这种方法通常称为“点差法”.过点P (-1,1)的直线与椭圆x 24+y 22=1交于A ,B 两点,若线段AB 的中点恰为点P ,求AB 所在的直线方程及弦长|AB |.【解】 设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),由于A ,B 两点在椭圆上, ∴x 21+2y 21=4,x 22+2y 22=4. 两式相减,得(x 1-x 2)(x 1+x 2)+2(y 1-y 2)(y 1+y 2)=0 ①显然x 1≠x 2, 故由①得:k AB =y 1-y 2x 1-x 2=-x 1+x 22y 1+y 2. ②又点P (-1,1)是弦AB 的中点, ∴x 1+x 2=-2,y 1+y 2=2. ③把③代入②得:k AB =12,∴直线AB 的方程为y -1=12(x +1),即x -2y +3=0由⎩⎪⎨⎪⎧x -2y +3=0,x 24+y22=1,消去y 得3x 2+6x +1=0,∴x 1+x 2=-2,x 1x 2=13,|AB |=1+k 2·x 1+x 22-4x 1x 2=1+14·243=303.与椭圆相关的实际应用问题 图2-1-3如图2-1-3,某隧道设计为双向四车道,车道总宽22米,要求通行车辆限高4.5米,隧道的拱线近似地看成半个椭圆形状.若最大拱高h 为6米,则隧道设计的拱宽l 是多少?【思路探究】 恰当建系→设椭圆方程→错误!→错误!→错误!【自主解答】 如图建立直角坐标系,则点P (11,4.5),椭圆方程为x 2a 2+y 2b2=1.∵P (11,4.5)在椭圆上, ∴112a 2+4.52b2=1,又b =h =6代入①式,得a =4477.此时l =2a =8877≈33.3(米).因此隧道的拱宽约为33.3米.1.解答与椭圆相关的应用问题,事物的实际含义向椭圆的几何性质的转化是关键,其次要充分利用椭圆的方程对变量进行讨论,以解决实际问题.2.实际问题中,最后的结论不可少,一定要结合实际问题中变量的含义做出结论. 有一椭圆形溜冰场,长轴长100 m ,短轴长60 m ,现要在这个溜冰场上划定一个各顶点都在溜冰场边界上的矩形区域,且使这个区域的面积最大,应把这个矩形的顶点定位在何处?这时矩形的周长是多少?【解】 分别以椭圆的长轴、短轴各自所在的直线为x 轴和y 轴,建立如图所示的平面直角坐标系xOy ,设矩形ABCD 的各顶点都在椭圆上.因为矩形的各顶点都在椭圆上,而矩形是中心对称图形,又是以过对称中心且垂直其一边的直线为对称轴的轴对称图形, 所以矩形ABCD 关于原点O 及x 轴,y 轴都对称. 已知椭圆的长轴长2a =100 m ,短轴长2b =60 m , 则椭圆的方程为x 2502+y 2302=1.考虑第一象限内的情况,设A (x 0,y 0), 则有1=x 20502+y 20302≥2x 20502·y 20302=2x 0y 01 500, 当且仅当x 20502=y 20302=12,即x 0=252,y 0=152时,等号成立,此时矩形ABCD 的面积S =4x 0y 0取最大值3 000 m 2.这时矩形的周长为4(x 0+y 0)=4(252+152)=160 2 (m).(对应学生用书第27页) 运用“设而不求”法研究直线和椭圆位置关系问题(12分)(2013·本溪高二检测)已知椭圆方程为x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0),过点A (-a,0),B (0,b )的直线倾斜角为π6,原点到该直线的距离为32.(1)求椭圆的方程;(2)斜率大于零的直线过D (-1,0)与椭圆分别交于点E ,F ,若ED →=2DF →,求直线EF 的方程;(3)对于D (-1,0),是否存在实数k ,使得直线y =kx +2分别交椭圆于点P ,Q ,且|DP |=|DQ |,若存在,求出k 的值,若不存在,请说明理由.【思路点拨】 【规范解答】 (1)由b a =33,12ab =12×32×a 2+b 2,得a =3,b =1,所以椭圆的方程是x 23+y 2=1.2分(2)设EF :x =my -1(m >0)代入x 23+y 2=1,得(m 2+3)y 2-2my -2=0.设E (x 1,y 1),F (x 2,y 2).由ED →=2DF →,得y 1=-2y 2,4分 由y 1+y 2=-y 2=2m m 2+3,y 1y 2=-2y 22=-2m 2+3得 (-2m m 2+3)2=1m 2+3,∴m =1,m =-1(舍去), 直线EF 的方程为x =y -1,即x -y +1=0. 7分(3)记P (x ′1,y ′1),Q (x ′2,y ′2).将y =kx +2代入x 23+y 2=1,得(3k 2+1)x 2+12kx+9=0(*),x ′1,x ′2是此方程的两个相异实根.设PQ 的中点为M ,则x M =x ′1+x ′22=-6k 3k 2+1,y M =kx M +2=23k 2+1.由|DP |=|DQ |,得DM ⊥PQ ,∴k DM =y M x M +1=23k 2+1-6k 3k 2+1+1=-1k,∴3k 2-4k +1=0,得k =1或k =13.10分但k =1,k =13均不能使方程(*)有两相异实根,∴满足条件的k 不存在.1.直线和椭圆位置关系问题中设而不求、整体代换是常用的运算技巧,在解题中要注意运用.2.直线和椭圆相交时要切记Δ>0是求参数范围的前提条件,不要因忘记造成不必要的失分.1.直线与椭圆的位置关系,可通过讨论椭圆方程与直线方程组成的方程组的实数解的个数来确定,通常用消元后的关于x (或y )的一元二次方程的判别式Δ来判定.直线与椭圆相交的弦长公式: |P 1P 2|=[x 1+x 22-4x 1x 2]1+k2或|P 1P 2|=[y 1+y 22-4y 1y 2]1+1k 2.2.直线和椭圆相交时的弦的中点坐标或弦中点的轨迹方程常由韦达定理来解决,设点而不求点是解析几何中重要的解题方法.3.解决与椭圆有关的实际问题时首先要仔细审题,弄懂题意,再把实际问题中的量化归为椭圆的性质,从而得以解决.(对应学生用书第28页)1.下列在椭圆x 24+y 22=1内部的点为( )A .(2,1)B .(-2,1)C .(2,1)D .(1,1)【解析】 点(2,1),(-2,1)满足椭圆方程,故在椭圆上;把点(1,1)代入x 24+y 22得:14+12=34<1,故点(1,1)在椭圆内.【答案】 D2.已知椭圆x 2a 2+y 2b2=1有两个顶点在直线x +2y =2上,则此椭圆的焦点坐标是( )A .(±3,0)B .(0,±3)C .(±5,0)D .(0,±5)【解析】 ∵直线x +2y =2过(2,0)和(0,1)点, ∴a =2,b =1,∴c =3, 椭圆焦点坐标为(±3,0). 【答案】 A3.直线y =x +1被椭圆x 24+y 22=1所截得线段的中点的坐标是( )A .(23,53)B .(43,73)C .(-23,13)D .(-132,-172)【解析】 联立方程⎩⎪⎨⎪⎧y =x +1,x 24+y22=1,消去y 得3x 2+4x -2=0.设交点A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2),中点M (x 0,y 0).∴x 1+x 2=-43,x 0=x 1+x 22=-23,y 0=x 0+1=13,∴中点坐标为(-23,13).【答案】 C4.直线2x -y -2=0与椭圆x 25+y 24=1交于A 、B 两点,求弦长|AB |.【解】 设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2), 联立方程⎩⎪⎨⎪⎧2x -y -2=0,x 25+y24=1,消去y 得3x 2-5x =0,则x 1+x 2=53,x 1·x 2=0,∴|AB |=1+k 2AB ·x 1+x 22-4x 1x 2=1+22·532-4×0=553.一、选择题1.点A (a,1)在椭圆x 24+y 22=1的内部,则a 的取值范围是( )A .-2<a < 2B .a <-2或a > 2C .-2<a <2D .-1<a <1【解析】 ∵点A (a,1)在椭圆x 24+y 22=1内部,∴a 24+12<1.∴a 24<12. 则a 2<2,∴-2<a < 2. 【答案】 A2.已知直线y =kx +1和椭圆x 2+2y 2=1有公共点,则k 的取值范围是( ) A .k <-22或k >22 B .-22<k <22 C .k ≤-22或k ≥22D .-22≤k ≤22【解析】 由⎩⎪⎨⎪⎧y =kx +1,x 2+2y 2=1,得(2k 2+1)x 2+4kx +1=0.∵直线与椭圆有公共点. ∴Δ=16k 2-4(2k 2+1)≥0,则k ≥22或k ≤-22. 【答案】 C3.直线l 交椭圆x 216+y 212=1于A ,B 两点,AB 的中点为M (2,1),则l 的方程为( ) A .2x -3y -1=0 B .3x -2y -4=0 C .2x +3y -7=0D .3x +2y -8=0【解析】 根据点差法求出k AB =-32,∴l 的方程为:y -1=-32(x -2).化简得3x +2y -8=0. 【答案】 D4.若直线mx +ny =4和⊙O :x 2+y 2=4没有交点,则过点P (m ,n )的直线与椭圆x 29+y 24=1的交点个数为( )A .2个B .至多一个C .1个D .0个【解析】 若直线与圆没有交点,则d =4m 2+n 2>2,∴m 2+n 2<4,即m 2+n 24<1.∴m 29+n 24<1,∴点(m ,n )在椭圆的内部,故直线与椭圆有2个交点.【答案】 A5.椭圆有如下的光学性质:从椭圆的一个焦点出发的光线,经椭圆反射后必过椭圆的另一个焦点.今有一个水平放置的椭圆形台球盘,点A ,B 是它的两个焦点,其长轴长为2a ,焦距为2c (a >c >0),静放在点A 的小球(小球的半径不计),从点A 沿直线出发,经椭圆壁反弹后第一次回到点A 时,小球经过的路程是( )A .2(a -c )B .2(a +c )C .4aD .以上答案均有可能【解析】 如图,本题应分三种情况讨论:当小球沿着x 轴负方向从点A 出发,经椭圆壁反弹后第一次回到点A 时,小球经过的路程是2(a -c );当小球沿着x 轴正方向从点A 出发,经椭圆壁反弹后第一次回到点A 时,小球经过的路程是2(a +c );当是其他情况时,从点A 沿直线出发,经椭圆壁反弹后第一次回到点A 时,小球经过的路程是4a .【答案】 D 二、填空题6.(2013·济宁高二检测)已知以F 1(-2,0),F 2(2,0)为焦点的椭圆与直线x +3y +4=0有且仅有一个交点,则椭圆的长轴长为________.【解析】 设椭圆方程为x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0)与直线方程联立消去x 得(a 2+3b 2)y 2+83b 2y +16b 2-a 2b 2=0,由Δ=0及c =2得a 2=7,∴2a =27.【答案】 277.(2013·合肥高二检测)以等腰直角三角形ABC 的两个顶点为焦点,并且经过另一顶点的椭圆的离心率为________.【解析】 当以两锐角顶点为焦点时,因为三角形为等腰直角三角形,故有b =c ,此时可求得离心率e =c a=cb 2+c2=c2c=22;同理,当以一直角顶点和一锐角顶点为焦点时,设直角边长为m ,故有2c =m,2a =(1+2)m ,所以离心率e =c a =2c 2a =m1+2m=2-1.【答案】2-1或228.(2013·石家庄高二检测)过椭圆x 25+y 24=1的右焦点作一条斜率为2的直线与椭圆交于A 、B 两点,O 为原点,则△OAB 的面积为________.【解析】 直线方程为y =2x -2,与椭圆方程x 25+y 24=1联立,可以解得A (0,-2),B (53,43),∴S △=12|OF |·|y A -y B |=53(也可以用设而不求的方法求弦长|AB |,再求出点O 到AB 的距离,进而求出△AOB 的面积).【答案】 53三、解答题9.已知椭圆的短轴长为23,焦点坐标分别是(-1,0)和(1,0). (1)求这个椭圆的标准方程;(2)如果直线y =x +m 与这个椭圆交于不同的两点,求m 的取值范围. 【解】 (1)∵2b =23,c =1,∴b =3,a 2=b 2+c 2=4. 故所求椭圆的标准方程为x 24+y 23=1.(2)联立方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =x +m ,x 24+y23=1,消去y 并整理得7x 2+8mx +4m 2-12=0.若直线y =x +m 与椭圆x 24+y 23=1有两个不同的交点,则有Δ=(8m )2-28(4m 2-12)>0,即m 2<7,解得-7<m <7. 即m 的取值范围是(-7,7).10.椭圆ax 2+by 2=1与直线x +y -1=0相交于A ,B 两点,C 是AB 的中点,若|AB |=22,OC 的斜率为22,求椭圆的方程.【解】 由⎩⎪⎨⎪⎧ax 2+by 2=1,x +y =1,得(a +b )x 2-2bx +b -1=0.设A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2), 则|AB |=k 2+1x 1-x 22=2·4b 2-4a +bb -1a +b 2.∵|AB |=22,∴a +b -aba +b =1.①设C (x ,y ),则x =x 1+x 22=ba +b,y =1-x =aa +b,∵OC 的斜率为22,∴a b =22. 代入①,得a =13,b =23.∴椭圆方程为x 23+23y 2=1.图2-1-411.(2013·亳州高二检测)如图2-1-4所示,已知椭圆x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0)过点(1,22),离心率为22,左、右焦点分别为F 1、F 2.点P 为直线l :x +y =2上且不在x 轴上的任意一点,直线PF 1和PF 2与椭圆的交点分别为A 、B 和C 、D ,O 为坐标原点. (1)求椭圆的标准方程;(2)设直线PF 1、PF 2的斜率分别为k 1、k 2. 证明:1k 1-3k 2=2.【解】 因为椭圆过点(1,22),e =22, 所以1a 2+12b 2=1,c a =22,又a 2=b 2+c 2,所以a =2,b =1,c =1, 故所求椭圆方程为x 22+y 2=1.(2)证明:设点P (x 0,y 0),则k 1=y 0x 0+1,k 2=y 0x 0-1, 因为点P 不在x 轴上,所以y 0≠0,又x 0+y 0=2, 所以1k 1-3k 2=x 0+1y 0-3x 0-1y 0=4-2x 0y 0=2y 0y 0=2. (教师用书独具)(2012·北京高考)已知椭圆C :x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0)的一个顶点为A (2,0),离心率为22.直线y =k (x -1)与椭圆C 交于不同的两点M ,N .(1)求椭圆C 的方程; (2)当△AMN 的面积为103时,求k 的值. 【解】 (1)由题意得⎩⎪⎨⎪⎧a =2,c a =22,a 2=b 2+c 2,解得b = 2.所以椭圆C 的方程为x 24+y 22=1. (2)由⎩⎪⎨⎪⎧y =k x -1,x 24+y22=1得(1+2k 2)x 2-4k 2x +2k 2-4=0.设点M ,N 的坐标分别为(x 1,y 1),(x 2,y 2),则y 1=k (x 1-1),y 2=k (x 2-1),x 1+x 2=4k 21+2k 2,x 1x 2=2k 2-41+2k 2.所以|MN |=x 2-x 12+y 2-y 12=1+k2[x 1+x 22-4x 1x 2]=21+k 24+6k21+2k2.又因为点A (2,0)到直线y =k (x -1)的距离d =|k |1+k2,所以△AMN 的面积为 S =12|MN |·d =|k |4+6k 21+2k 2. 由|k |4+6k 21+2k 2=103,解得k =±1.(2013·济南高二检测)设F 1、F 2分别为椭圆C :x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0)的左、右焦点,过F 2的直线l 与椭圆C 相交于A ,B 两点,直线l 的倾斜角为60°,F 1到直线l 的距离为2 3.(1)求椭圆C 的焦距;(2)如果AF 2→=2F 2B →,求椭圆C 的方程.【解】 (1)设焦距为2c ,由已知可得F 1到直线l 的距离3c =23,故c =2.所以椭圆C 的焦距为4.(2)设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),由题意知y 1<0,y 2>0. 直线l 的方程为y =3(x -2).联立⎩⎪⎨⎪⎧y =3x -2,x 2a 2+y 2b2=1,得(3a 2+b 2)y 2+43b 2y -3b 4=0.解得y 1=-3b 22+2a 3a 2+b 2,y 2=-3b 22-2a 3a 2+b2. 因为AF 2→=2F 2B →,所以-y 1=2y 2.则3b 22+2a 3a 2+b 2=2·-3b 22-2a3a 2+b 2. 解得a =3.又b 2=a 2-c 2=9-4=5. ∴b = 5.故椭圆C 的方程为x 29+y 25=1.。

椭圆的简单几何性质 (公开课)


1)e 越接近 1,c 就越接近 a,请问:此时椭圆的变化情况?
b就越小,此时椭圆就越扁
2)e 越接近 0,c 就越接近 0,请问:此时椭圆又是如何变化的? b就越大,此时椭圆就越圆
即11:06离:58 心率是反映椭圆扁平程度的一个量。
10
标准方程
图象
范围 对称性 顶点坐标 焦点坐标 半轴长 焦距 a,b,c关系 离心率
6
从图形上看,椭圆关于x轴、y轴、原点对称。
从方程上看: (1)把x换成-x方程不变,图象关于y轴对称; (2)把y换成-y方程不变,图象关于x轴对称; (3)把x换成-x,同时把y换成-y方程不变,图象关于原点成中 心对称。
即标准方程的椭圆是以坐标轴为对称轴,坐标原点为对 称中心的。
11:06:58
b
oc
a A2(a,0) F2
B1 (0,-b)
a、b分别叫做椭圆的长半 轴长和短半轴长。
11:06:58
8
根据前面所学有关知识画出下列图形
(1)
x2 y2 1
25 16
(2) x2 y2 1 25 4
y
4 B2
3
2
A1
1
A2
-5 -4 -3 -2 --11 1 2 3 4 5 x
-2
2。过程与方法
通过学生的积极参与和积极探究,培养学生的分析问题 和解决问题的能力.
3。情感态度与价值观
培养学生科学探索精神、审美观和科学世界观,激励学生 创新
重点:椭圆的几何性质及初步运用.
难点: 11:06:58
椭圆离心率的概念的理解.
4
椭圆
简单的几何性质
一、范围:
x2 a2
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e 越大,椭圆越扁;e 越小,椭圆越圆.(0<e<1) 思考:当e=0时,曲线是什么?当 e=1时,曲线是什么? 圆 一条线段 [为什么?课后思考]
[3]e与a,b的关系:
c a 2 b2 a 2 b2 b2 e 1 2 2 a a a a
9
小结一:基本元素
{1}基本量:a、b、c、e、(共四个量) {2}基本点:顶点、焦点、中心(共七个点) {3}基本线:对称轴(共两条线) y
e 越大,椭圆越扁;e 越小,椭圆越圆(0<e<1)
22 22 x yy 22 22 22 x 答案 将椭圆方程 4 x + 9 y = 36 化为标准方程 + = 1 , 则 a 99 , 答案 将椭圆方程 4x +9y =36 化为标准方程 则 a= = , 99 + 44 =1, 55 22 22 22 bb= 44 ,所以 aa = 33 , c= bb= ,故离心率 e= = ,所以 = , c= aa- - = 55 ,故离心率 e=3 ; ; 3 2 y2 2 x2 x+ y=1 中,a2= 2 25,b2= 2 20,则 a=5,c= a2- 2 b2= 2 椭圆 , 椭圆 + = 1 中, a = 25 , b = 20 ,则 a = 5 , c = a - b = 55 , 25 20 25 20 55 故离心率 e= 故离心率 e=5 . . 5
B2 A1
b F1
a F2
o c
B1
A2
x
椭圆的简单几何性质
10
方程
图形
x2 y 2 2 1 a b 0 2 a b
yP
F1 O F2
y 2 x2 2 1 a b 0 2 a b y
F2
P
x
O F1
x
范围 对称性 顶点 焦点 轴长 离心率 a、 b、 c 的关系
F1
b
o c
B1
x=-b
F2
4
x
2.椭圆对称性
x2 y 2 2 1(a b 0) 2 a b
y
对称轴
从图形上看:
O
x
对称中心
5
2、椭圆的对称性 x2 y2 从方程上看: 2 2 1(a b 0) a b (1)把x换成-x,方程不变,图象关于y轴对称;
(2)把y换成-y,方程不变,图象关于x轴对称;
20
3. (2013 年广东)已知中心在原点的椭圆 C 的右焦点为 F(1, 0), 1 离心率等于 ,则 C 的方程是( D ) 2 x2 y2 A. + =1 3 4 x2 y2 C. + =1 4 2 x2 y2 B. + =1 4 3 x2 y2 D. + =1 4 3
x2 y2 【解析】设椭圆的方程为a2+b2=1(a>0,b>0).因为椭 1 c 1 圆的右焦点为 F(1,0),所以 c=1.又离心率为2,即a=2,a=2, x2 y2 则 b =a -c =3.所以椭圆的方程为 4 + 3 =1.
c 6 6 ∵e= = ,∴c= a, 3 a 3 2 2 1 2 2 2 2 2 ∴b =a -c =a - a = a , 3 3
2 2 y x ∴a2=3b2=27,∴椭圆的方程为 + =1. 27 9
x 2 y2 y 2 x2 综上可知,椭圆的标准方程是 + =1 或 + =1. 9 3 27 9
(3)把x换成-x,同时把y换成-y方程不变,图象关于 y 原点成中心对称. B2 所以,坐标轴是 椭圆的对称轴,原点 是椭圆的对称中心.
A1
b F1
a F2
o c
B1
A2
x
中心:椭圆的对称中心叫做椭圆的中心.
6
3、椭圆的顶点 2 2 x y 2 1(a b 0) 2 a b
(0, ±b) 令 x=0,得 y= ± ? b 说明椭圆与 y轴的交点?
a2=b2+c2
x2 y2 1 1 36 32
y2 x2 2 1 25 16
两解
14
题型二:利用椭圆的几何性质求标准方程
探究点二
由椭圆的几何性质求方程 6 例 2 椭圆过点(3,0),离心率 e= ,求椭圆的标准方程. 3
解 ∵所求椭圆的方程为标准方程, 又椭圆过点(3,0),∴点(3,0)为椭圆的一个顶点. ①当椭圆的焦点在 x 轴上时,(3,0)为右顶点,则 a=3,
∴b2=100-36=64
x2 y 2 1 100 64
注意
不能确定焦点 所在的坐标轴时, 则应进行分类讨论
∴当椭圆的焦点在x轴上时,椭圆的标准方程为
当椭圆的焦点在y轴上时,椭圆的标准方程为
y 2 x2 1. 100 64
18
练习 比较下列椭圆的形状, 哪一个更圆, 哪一个更扁?为什么? 2 2 x y C1:4x2+9y2=36 与 C2: + =1 25 20
则椭圆的离心率为( D ) 2 1 3 A B C 3 3 3 提示 (a-c):(a+c)=2:3
6.若一个椭圆长轴的长度、短轴的长度和焦距成等差数列, 则该椭圆的离心率是 4 3 A. B. 5 5
解析
1 D 5
( B ) 2 C. 5 1 D. 5
又 b =a -c ,消去 b 整理得 5c =3a -2ac, 4 3 2c a c 1( 3舍去). 即 5 e + 2 e - 3 = 0 , ∴ e = 或 e =- a c 5c 3a 5 e 4 a 5
由于椭圆 C1 的离心率较大, 因此椭圆 C1 更扁, 椭圆 C2 更圆.
19
巩固练习:
则m的值是 A. 1 4
《全优课堂》P 22 1-3题
1.椭圆x 2 m y2 1的焦点在y轴上,长轴长是短轴长 的两倍,
A
1 2
B.
C.2
D.4
x2 y2 1 2. 若焦点在x轴上的椭圆 1的离心率为 , 2 m 2 则m等于 B A. 3 3 B. 2 8 C. 3 2 D. 3
13
题型二:利用椭圆的几何性质求标准方程
求椭圆方程
试一试 (课本P41 练习3)
求适合下列条件的椭圆 方程: 1 ( 1 ) 焦点在x轴上,a 6, e ; 3 2焦点在y轴上,c 3, e 3 . 5
x2 y2 y2 x2 1或 1 25 16 25 16
隐含条件:
A1
B2 (0,b)
b F1
a F2
(a,0)
A2
o c
B1 (0,-b)
x
7
问题:圆的形状都是相同的,而椭圆却有些
比较“扁”,有些比较“圆”,用什么样的
量来刻画椭圆的“扁平”程度呢?
F1
F2
8
2a保持不变,改变焦距2c (2a>2c)大小,所画 椭圆的扁平程度?
4、椭圆的离心率e
[1]离心率的取值范围:0<e<1
高二数学 选修1-1
第二章
圆锥曲线与方程
2.1.2椭圆的简单几何性质
(第一课时)
1
教学目标:
(1)通过对椭圆标准方程的讨论,理解并掌握椭圆的几何性质;
(2)能够根据椭圆的标准方程求焦点、顶点坐标、离心率; (3)培养分析问题、解决问题的能力,并为学习其它圆锥曲线 作方法上的准备. 教学重点:椭圆的几何性质.
a2=b2&椭圆方程,研究其几何性质
课本P40 例4
例1.求椭圆 16x2 + 25y2 =400的长轴和短轴的长、离心率、 焦点和顶点坐标. 解:把已知方程化成标准方程
x2 y2 1 25 16
于是a 5, b 4, c a 2 b2 25 16 3.
F1 0,- c ,F2 0,c
平面内到两个定点F1,F2的距离的和等 于常数(大于F1F2)的点的轨迹
a 2 = b2 + c 2
a、b、c 的关系
焦点位置的判断
分母哪个大,焦点就在哪个轴上
3
椭圆
简单的几何性质
a x a , 观察下图,可知 b y b 1、范围:
2 a c 2 2 2 ac 22 b, b 22 a 2 c 2 a c a c
2 2 x y 从方程上看 2 2 1 a b (代数法)
x2 y2 a 2 1, b2 1
y
B2 x=-a A1 x=b x=a a A2
即x 2 a 2 , y 2 b2
a x a
b y b
说明:椭圆位于直线x=±a, 和y=±b所围成的矩形之中.
(±a, 0) a 说明椭圆与 x轴的交点? 令 y=0,得 x= ± ?
*顶点:椭圆与它的对称轴的四个 交点,叫做椭圆的顶点. A1(-a,0),A2(a,0), B1(-b,0),B2(b,0)
y
*长轴、短轴:线段A1A2、B1B2分 别叫做椭圆的长轴和短轴. (-a,0) a、b分别叫做椭圆的长半轴长和 短半轴长.
c 我们把椭圆的焦距与长轴长的比 c a 椭圆的离心率,记为e,即 e a
(刻画椭圆扁平程度的量)
叫做
a2=b2+c2 a>c>0
[2]离心率对椭圆形状的影响(保持长轴长2a不变,改变焦距2c) 1) e 越接近 1,c 就越接近 a,从而 b就越小,椭圆就越扁
2) e 越接近 0,c 就越接近 0,从而 b就越大,椭圆就越圆
a x a, b y b
b x b, a y a
关于x轴、y轴、原点对称 (±a,0),(0,±b) (c,0)、(-c,0) (±b,0),(0,±a) (0 , c)、(0, -c)
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