《路旁的橡树》课文
人教版三年级语文下册《路旁的橡树》课件PPT
橡树形态优美，树冠呈塔形，高可达24米， 生长中速。冠幅10米，叶型独特，新叶亮红色， 成熟叶片深绿色，有光泽，9月变成橙红色，落 叶期晚。橡树是世界上最大的开花植物；生命 期比较长，它有高寿达400岁。叶子比手掌还大， 也像手儿那样，伸出几根粗壮的手指；果实是 坚果，一端毛茸茸，另一头光溜溜的，好看也 好吃，是松鼠等动物的上等食品。
因为他们看到长得这么粗壮的橡 树，都 舍不得砍掉，但如果按工程计 划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡 树。所以他们都沉默不语。
“现在谁也不会责备我们了。”
工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
学完了这篇课文你体会到 什么？
•
拓展练习： 假如你就是校园中的一株小 草、一棵小树、一朵小花，你会 对小朋友们说些什么呢？ （请你先对同桌的孩子说一说， 再写下来。）
• 在这片土地上，只有这么高大、 挺拔的一棵橡树，要是按原计划， 是要把它砍掉，实在是太可惜了。
读读这段话，你感受到了什么？
• 工程师向工人们走来，他什么话 也没对工人们说。工人们也沉默 不语。工程师长久的看着筑路计 划，然后把目光转向橡树，叹了 口气，工人们也沉重地叹着气。
为什么工程师不说话，工人们也 沉默不语？
xià ng wè i
橡树
平坦
pū
tǎn
guà n
灌木林
yá n zé
shà o
未来
铺路
xiē
延伸
哨兵
lì
楔子
责备
学们再读课文，这篇课文讲 了一件什么事？（起因-经过—结果）
• 人们打算在两座大城市之间 修一条笔直的公路，为了保 护橡树，工程师调整了筑路 方案，使一处弯曲成马蹄形， 但却受到人们称赞的故事。
人教版语文课件：路旁橡树
人教版语文课件：路旁橡树Page 3 / NUMS Pages 3人教版语文课件：《路旁的橡树》人教版语文课件篇一：《路旁的橡树》教材分析《路旁的橡树》为人教版新课标小学语文实验教科书三年级下册第二组的一篇略读课文。
从教材编排来看，本课课文都是围绕“爱护周围环境”这个主题而展开的。
旨在通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。
本课讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。
在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为却非常高尚，这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
另外，本文通过对一件寻常小事不寻常处理方式的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。
对于中段的小学生，新课标提出了这样的要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词与表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学情分析三年级的学生具有了一定的阅读基础和阅读能力，具有独立识字和结合上下文与生活实际来理解上下文的能力。
本年龄段的学生虽然已经开始发展抽象逻辑思维，但仍以具体形象思维为主。
《路旁的橡树》一文故事情节非常简单，学生通过阅读能够自行理解，但要让学生从这件寻常小事上抽象体会出环保意识还是存在一定的困难。
这就需要教师创设具体情景，帮助学生更好地走进文本、理解文本。
教学目标1.借助拼音，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3.培养独立阅读能力。
教学重难点重点：通过阅读，体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
人教版三年级语文下册《路旁的橡树》原文、知识点及练习题
從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。
這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
開始築路了。
一天，工人們來到田野上，那裏長著一片不大的灌木林。
工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土裏埋進排水管。
突然，工人們停下來，把排水管放在地上。
在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。
它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。
工人們也沉默不語。
工程師長久地看著築路計畫，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣。
工人們也沉重地歎著氣。
“計畫是不可以修改的。
”工程師說。
“橡樹也不可以砍。
”工人們說。
工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。
“現在誰也不會責備我們了。
”他輕聲地說。
幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。
它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。
”【知識點】好詞：寬闊、平坦又漂亮；挺立、粗壯、結實、挺拔，高尚的心。
這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
挺立著一棵高高的橡樹。
它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。
它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
築這條路的人一定有一顆高尚的心。
主要內容：《路旁的橡樹》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡樹，為了保護這棵橡樹，工程師使公路拐了一個彎，表現了人們對一草一木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環保意識。
作者簡介：瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970），前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。
他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。
出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。
1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師證書。
人教版三年级语文下册《路旁的橡树》
苏霍姆林斯基 (1918-1970)，前苏联著 名教育实践家和教育理 论家。 主要作品：《给教师的 一百条建议》《巴普雷 什中学》《把心灵献给 儿童》等。
挺拔：直立而高耸。
沉默不语：不爱说话或不说话。
沉重：本文中指心情忧郁，不愉快。 不约而同：没有预先的约定而彼此的看法拔， 就像草原的哨 兵一样。
人们对于工程师和工人们的决定赞同吗？ 哪里可以看出来？ 不约而同地赞叹：“筑这条路的人 一定有一颗高尚的心。”
高尚在字典里有两个意思： 1.道德水平高的。2.有意义的，不低级趣味
小练笔1：
橡树就这样被保住了，如果你是橡树， 你会对筑路人说些什么？
小练笔2：
• 在日常生活中，如果看到那些破坏环境的 行为，你会如何去做？如果看到保护环境 的行为，你又会如何去说？
工程师向人们走来，他什么话也没对工人 们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着 长久地 筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。 工人们也沉重地叹着气。
问：为什么工程师长久地看？
工程师既想保护橡树，又想不改变 计划，左右为难。
“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树 100米的地方，把楔子打进了地里。
语文三年级下册八课路旁的橡树
语文三年级下册八课路旁的橡树对于语文三年级下册第八课《路旁的橡树》课文主要内容的把握，学生不会遇到太大的困难，但要注意体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。
店铺在此整理了语文三年级下册第八课《路旁的橡树》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文三年级下册第八课《路旁的橡树》课文从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划[hu4]是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”语文三年级下册第八课《路旁的橡树》课文教学札记《路旁的橡树》是篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、挺拔、结实的橡树的故事。
在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路，在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄边的弯儿，既保护了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。
这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
我从三年级略读课文应达标的角度来间评卢老师的这堂课。
三年级的略读课文可从这三方面来达标：1、读通课文：在卢老师试教的课中，这一点得到了很充分的体现。
人教版小学语文《路旁的橡树》课文原文及赏析
人教版小学语文课《路旁的橡树》课文原文及赏析《路旁的橡树》课文原文：一天，工人们在公路旁边挖坑栽树。
突然，他们发现了一棵粗壮的橡树。
工程师走过来，看到这棵橡树，他叹了一口气，说：“现在我们遇到了一个难题。
如果按照原来的计划，这条路必须穿过橡树所在的位置。
但是，这是一棵多么粗壮、多么美丽的橡树啊！我们应该怎么办呢？”工人们听了，纷纷发表意见。
有人说：“把树砍掉吧，反正我们也需要木头。
”又有人说：“不行，我们应该保护每一棵树，特别是这样粗壮的橡树。
”工程师沉默了一会儿，然后说：“你们说得都有道理。
但是，我想出了一个两全其美的办法。
我们可以改变路线，让路绕过这棵橡树。
这样，既不破坏环境，又能保证道路的建设。
”大家都赞同这个提议，于是，他们开始重新规划路线。
最终，这条公路在橡树旁边弯曲而过，就像一位绅士礼貌地绕过了一位尊贵的女士。
每当汽车行驶在这条公路上，乘客们都会看到那棵高大的橡树，它像一位守护者，静静地站在那里，诉说着人们对自然的尊重和爱护。
《路旁的橡树》赏析：这篇课文通过讲述工人们在修建公路时遇到一棵粗壮的橡树的故事，传达了人与自然和谐相处的重要理念。
首先，文章以工人和工程师的对话形式展开，生动展现了他们在面对问题时的不同态度和思考过程。
这种叙述方式既贴近生活，又能引发读者的思考。
其次，工程师提出的“改变路线，让路绕过橡树”的解决方案，体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。
这是一种以人为本，同时也兼顾环境保护的发展理念，对于小学生来说，具有重要的教育意义。
最后，文章通过对橡树的描绘和比喻，强调了自然环境的价值和重要性。
橡树被比喻为一位守护者和尊贵的女士，形象地表达了人们对自然的敬畏和爱护之情。
总的来说，《路旁的橡树》这篇课文通过简单的故事和生动的形象，深入浅出地传递了人与自然和谐共生的理念，对于培养小学生的环保意识和人文情怀具有积极的引导作用。
小学三年级语文《路旁的橡树》原文、教案及教学反思
【导语】《路旁的橡树》主要讲筑路⼯⼈们在修建⼀条公路，在这条路应该延伸过去的地⽅挺⽴着⼀棵橡树。
⼏年过去了，这条笔直的公路在⼀个地⽅弯曲成马蹄形，⼈们都赞叹筑路的⼈有⼀颗⾼尚的⼼。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《路旁的橡树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《路旁的橡树》原⽂ 从北⽅到南⽅的两座⼤城市之间，⼈们打算修建⼀条公路。
这条公路将会宽阔、平坦⼜漂亮。
开始筑路了。
⼀天，⼯⼈们来到⽥野上，那⾥长着⼀⽚不⼤的灌⽊林。
⼯程师批⽰未来的路要铺在哪⾥，⼯⼈们就往⼟⾥埋进排⽔管。
突然，⼯⼈们停下来，把排⽔管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地⽅，挺⽴着⼀棵⾼⾼的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵⼀样。
⼯程师向⼯⼈们⾛来，他什么话也没对⼯⼈们说。
⼯⼈们也沉默不语。
⼯程师长久地看着筑路计划，然后把⽬光转向橡树，叹了⼝⽓。
⼯⼈们也沉重地叹着⽓。
“计划是不可以修改的。
”⼯程师说。
“橡树也不可以砍。
”⼯⼈们说。
⼯程师拿出⼀根楔⼦，⾛到离橡树100⽶的地⽅，把楔⼦打进了地⾥。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
⼏年过去了，⼀条宽阔的沥青公路从北⽅延伸到南⽅。
它像箭⼀样笔直，但只在⼀个地⽅弯曲成马蹄形。
坐车过往这⾥的⼈不约⽽同地赞叹道：“筑这条路的⼈⼀定有⼀颗⾼尚的⼼。
” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《路旁的橡树》教案 第⼀课时 ⼀、导⼈新课。
1、筑路⼯⼈们正在修建⼀条公路。
突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？ 2、板书课题：路旁的橡树。
⼆、初读课⽂。
1、轻声读课⽂，注意读准字⾳。
2、画出不理解的词语，查字典或结合上下⽂理解词义。
3、提出⾃⼰的疑问。
三、检查⾃学情况。
1、指名读课⽂，纠正易渎错的字⾳。
宽阔（）挺拔（）楔（）⼦ 2、理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直⽴⽽⾼耸。
沉重：分量⼤；程度深。
责备：批评指摘。
⾼尚：道德⽔平⾼。
沉默不语：不说话。
三年级语文路旁的橡树最新知识点小学
三年级语文路旁的橡树最新知识点三年级语文路旁的橡树最新知识点其其0由分享时间：2021-07-2517:18:04《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
这里给大家分享一些三年级语文路旁的橡树知识点，欢迎阅读!三年级语文路旁的橡树原文从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划[hu4]是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”三年级语文路旁的橡树知识点1作者简介生平简介：(1918—1970)，苏联最有名望的教育家。
出生于乌克兰共和国一个农民家庭。
参加过伟大的卫国战争，1942年负重伤后，胸部带着两块残留弹片，回到战争爆发前就热爱的教育岗位，从1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村中学——巴甫雷什中学的校长。
曾获两枚列宁勋章和一枚红星勋章。
主要作品：《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》等教育专著。
2相关背景橡树落叶乔木，壳斗科栎属，原产于美国。
小学语文三年级下册课件《路旁的橡树》
☆ 这条笔直的公路为什么在一个地方 弯曲成马蹄形?
☆ “筑这条路的一定有一颗高尚的 心。”为什么这么说？你怎么看？
工程师什么话也没对工人们说。工人们 也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划， 然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也 长久地叹着气。
☆说说你对句中划线部分的体会。
做一个关于环境保护的计划，说说 你准备怎样用实际行动来保护你周围的 环境。
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校： 班级
橡树
橡树
橡树
你知道路 旁的树经历了 怎样的事情吗 ？
橡树
借助拼音自读课文，想一想路旁的这 棵橡树经历了什么事情？结果如何？
读读记记
宽阔 粗壮 笔直
平坦 结实 高尚
延伸
挺立
挺拔
沉默
不约而同
正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：
☆ 课文讲了一件什么事？用你自己的 话说一说。
《路旁的橡树》
人教版三年级下册教材简析：《路旁的橡树》是人教版语文三年级下册第8课，此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，让公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
课文语言质朴，情节简单，反映的人们的行为非常高尚。
从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。
这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的做法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。
学情分析：1、经过两年多的学习，我班学生能初步懂得品赏词句，美读课文。
本节课将充分激发学生的学习兴趣，运用品赏词句、朗读感悟的方法学习并理解课文。
2、三年级学生稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过多种形式的有效朗读，他们纯净的心灵就能感受到事物的美好，使学生的朗读能力有进一步的提高，3、学生已初步养成与同学合作，共同探讨、解决问题的良好习惯，会预习课文，有一定的搜集相关资料的能力。
设计理念：本课教学，我灵活地整合教材资源及多媒体信息资源，没有按照以往课堂上略读课文的方法进行传统教学，而是把学习的主导权让给孩子，从课文中关于橡树的句子入手，引导孩子在具体的情景中感悟工程师和工人们的高尚的心，达到美文育人的目的。
为了使这节课的语文教学达到最佳效果，我的课堂教学设计“以学生为本”、“以教师为引领”，采用“情景、自主、合作、交流、拓展”的教学模式，并结合充分地朗读课文，品悟课文，体会感情的教学方法，通过走进文本，感悟文本，使之与学生情感进行碰撞，进一步激发学生感悟修这条路的人有一颗高尚的心，达到学习目标。
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《路旁的橡树》课文
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划[hu4]是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”。