高考地理 专题复习 地理图表分类解读(第2课时)课件1
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【精品课件】高考地理二轮复习第2部分技能提升篇专题1常见地理图表判读课件
第二部分
技能提升篇
专题一 常见地理图表判读
考点一 常见等值线图 考点二 统计图 考点三 景观图 考点四 示意图 考点五 剖面图
考点一 常见等值线图
考法1 等高线地形图
备考锦囊
1．等高线地形图判读技巧
判读内容
技巧
地势高低 数值大、地势高；数值小、地势低
坡度大小 密集的地区坡度陡，稀疏坡度缓
地形类型
七月，在关中地区出现高温中心的主要原因是 ____________________________________，24 ℃等温线沿晋陕边界向北 凸出的主要影响因素是________。
二、等压线图判读步骤
典例剖析 典例2 下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压。图 中天气系统以200千米/天的速度东移。读图完成(1)～(2)题。
(1)图中甲地14日6时至9时的风向为
()
A．偏东风
B．偏南风
C．东北风
D．西北风
(2)气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为 ( )
(6)大坝：大坝的高度：海拔——大坝顶部的高度与大坝相交海拔最 高的等高线高度；相对高度——大坝顶部与大坝底部的相对高度。坝底 的海拔高度与所在地点河流的海拔范围相同。
3．地形特征描述
描述角度
答案要点举例
地形
平原、高原、山地、 ①地形以××为主；
丘陵、盆地
②××地形区、主要分布在××区域
地势
高、低
(2021·江西上饶市高三二模)常进行户外登山活动对人体有很大的益 处，这种运动越来越受到人们的青睐，但在登山过程中必须知悉一定的 安全防护知识。下图示意我国 南方某名山等高线地形图和登 山线路，雨季M湖湖水经常外 泄。“十一黄金周”期间，小 明与驴友一起来这里登山。据 此完成4～6题。
技能提升篇
专题一 常见地理图表判读
考点一 常见等值线图 考点二 统计图 考点三 景观图 考点四 示意图 考点五 剖面图
考点一 常见等值线图
考法1 等高线地形图
备考锦囊
1．等高线地形图判读技巧
判读内容
技巧
地势高低 数值大、地势高；数值小、地势低
坡度大小 密集的地区坡度陡，稀疏坡度缓
地形类型
七月，在关中地区出现高温中心的主要原因是 ____________________________________，24 ℃等温线沿晋陕边界向北 凸出的主要影响因素是________。
二、等压线图判读步骤
典例剖析 典例2 下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压。图 中天气系统以200千米/天的速度东移。读图完成(1)～(2)题。
(1)图中甲地14日6时至9时的风向为
()
A．偏东风
B．偏南风
C．东北风
D．西北风
(2)气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为 ( )
(6)大坝：大坝的高度：海拔——大坝顶部的高度与大坝相交海拔最 高的等高线高度；相对高度——大坝顶部与大坝底部的相对高度。坝底 的海拔高度与所在地点河流的海拔范围相同。
3．地形特征描述
描述角度
答案要点举例
地形
平原、高原、山地、 ①地形以××为主；
丘陵、盆地
②××地形区、主要分布在××区域
地势
高、低
(2021·江西上饶市高三二模)常进行户外登山活动对人体有很大的益 处，这种运动越来越受到人们的青睐，但在登山过程中必须知悉一定的 安全防护知识。下图示意我国 南方某名山等高线地形图和登 山线路，雨季M湖湖水经常外 泄。“十一黄金周”期间，小 明与驴友一起来这里登山。据 此完成4～6题。
高考地理复习课图表判读专题 课件(共15张PPT)
第一步，明确是何种地理事物的联系 第二步，注意根据图中图框、箭头及箭头方向，把握各环节之间的内在联系， 一般图框表示环节,箭头表示关联过程,箭头指向表示关联的因果关系 第三步，根据所学知识进行各部分间的因果推理,找出规律 第四步，将关联图所表达的地理原理、过程或规律用文字表达出来
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件20 20年 高考地 理复习 课图表 判读专 题 课件(共15张PPT)
和人文景观。
某地烟气流照片
该烟气流
A．易出现在晴天正午前后 B．高度可达对流层的顶部 C．水平扩散受大风的影响 D．反映近地面大气对流弱
第一步，准确判断景观图表示哪类地理要素或要说明哪种地理现象
有什么？
第二步，细心观察景观图中各地理要素的特征和相互关系,把握关键信息 获取和解读信息
第三步，根据关键信息，调用所学地理知识思考现象背后的成因， 并ห้องสมุดไป่ตู้合问题作答
地质剖面图是沿一定方向，在一定距离将大地切开，将岩层及构造
形态等地质现象在断面上显示出来的图像
1.图示区域地貌形成的主要外力作用是
A. 流水沉积
B. 流水侵蚀
C. 风力沉积
D. 风力侵蚀
2.关于图示区域自然环境的叙述，正确的是
A．大嘴山和三帽山均为断块山
B．仙女山的地质构造属于向斜
C．羊水河出露的地层晚于中石院天坑
高考能力要求 一、获取和解读地理信息
二、描述和解释地理事象
文字信息 地理图表
三、理解和运用地理原理
四、评价和探讨现实问题
地理图表常见类型：等值线图、区域图、统计图、 示意图等
地理景观图
地理事物 分布图
地理原理示意图
地理过程示意图
第2部分 专题1-3 常见地理图表判读 课件-2021届高考地理二轮复习
题，右玉县降水稀少，晴天多，太阳能丰富，且荒地多，利于电力设施建设；当地降水少，风力较强，
风能资源丰富，D正确。
图表4 剖面图
体验真题
● 下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年 蒸发量可达2 000毫米。湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成1～3题。
70年来，全县森林覆盖率由不到0.3%提高到54%，昔日的“不毛之地”建设成为如今的“塞绿洲”。
近年来，右玉县陆续吸引某著名肉食品加工、电力企业等进驻，这块“塞上绿洲”正逐渐成为山西的
“ 塞 上 金 山 ” 。 下 图 示 意 右 玉 县 挖 鱼 鳞 坑 造 林 及 造 林 后 的 景 观 。 据 此 完 成 9 ～ 11 题 。
要点提炼
● 一、景观图基本特征
● 地理景观图是反映地理事物或现象的实物景观图像。它与一般地图的不同之处在于，它不用符 号表示地理事物，而是用画面直接表示。常用来考查学生的观察能力、描述事物特征能力、分析判断 能力、正确评价能力。
● 地理景观图类型多样，从不同的角度可以做以下分类：
● (1)根据景观所反映的地理事物所属领域，分为自然景观图和人文景观图。前者如地质地貌景观 图、气象气候景观图、生物群落景观图等；后者如聚落景观图、农业景观图、工业景观图、民族风情 景观图等。
需要可溶性盐类物质、含有孔隙的岩石和干湿交替的环境，ABD项正确。地势陡缓对盐风化无明显影
响，C不正确。
● 第2题，若该地红色砂岩四周年降水量相同，岩石四周含盐水分相同，但岩石南侧为向阳坡，光照较 强，水分蒸发强烈，盐分结晶膨胀作用强，盐风穴发育较明显，B正确。第3题，甘肃酒泉等地降水为 淡水，盐分为岩石内部的可溶性矿物溶解形成，其溶解、下渗、蒸发线路较稳定，形成的盐风化穴规 模较大。我国东部沿海海潮平均高潮线与最大涨潮线之间的区域的盐风化，其盐分主要来自海水、潮 水，盐分作用面积大，线路多，形成的风化穴数量多，规模较小，D正确。
高考地理总复习图表解读1(选考部分b)课件高三全册地理课件
图”，完成(1)～(2)题。
12/10/2021
• (1)该地可能是
•( )
• A．刚果盆地
B．撒哈拉沙漠南缘
• C．巴西高原
D．北美洲五大湖地区
• (2)仅考虑地球运动，图示窗户、屋檐搭配对室内光热的影响 有
•( )
• ①利于夏季遮阳，冬季采光 ②冬至到春分，正午室内的日 照面积逐渐增大 ③春分到夏至，正午屋檐的遮阳作用逐渐 增强 ④利于减少室内能源消耗
• 图表解读(一) 正午太阳高度示意 图的判读
12/10/2021
类图展示
图1
12/10/2021
读图流程
1．判读太阳方位与确定地理纬度 若冬、夏季正午太阳位于南方，说明位于北 回归线以北；若冬、夏季正午太阳都位于北 方，说明位于南回归线以南；若冬、夏季正 午太阳的方向不同，则位于赤道到回归线之 间。如图1中①地位于赤道，②地位于南回 归线上，③地位于北回归线上，④地位于北 极圈上。图2中A地一年有两次正午太阳高度 为90°，最小值出现在冬、夏至日，说明A 地位于赤道上；B地冬至日正午太阳高度为 0，正好出现极夜，说明B地位于北极圈上； C地位于北温带地区。
12/10/2021
图3(注：X°均为当地的地理纬度)
3．判断正午太阳高度的 年变化幅度
据图可知，正午太阳高度 的年变化幅度南、北温带 地区为47°；热带地区为 X°＋23.5°；南、北寒 带地区为90°－X°＋ 23.5°
12/10/2021
• [典题示例] • 下图为“某地住宅建筑冬夏正午日照示意
2．确定日影朝向及长度
正午太阳位于南方时，日影朝正
北；位于北方时，日影朝正南；
正午太阳高度越小，日影越长。
太阳直射点位于北半球时，日出
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• (1)该地可能是
•( )
• A．刚果盆地
B．撒哈拉沙漠南缘
• C．巴西高原
D．北美洲五大湖地区
• (2)仅考虑地球运动，图示窗户、屋檐搭配对室内光热的影响 有
•( )
• ①利于夏季遮阳，冬季采光 ②冬至到春分，正午室内的日 照面积逐渐增大 ③春分到夏至，正午屋檐的遮阳作用逐渐 增强 ④利于减少室内能源消耗
• 图表解读(一) 正午太阳高度示意 图的判读
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类图展示
图1
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读图流程
1．判读太阳方位与确定地理纬度 若冬、夏季正午太阳位于南方，说明位于北 回归线以北；若冬、夏季正午太阳都位于北 方，说明位于南回归线以南；若冬、夏季正 午太阳的方向不同，则位于赤道到回归线之 间。如图1中①地位于赤道，②地位于南回 归线上，③地位于北回归线上，④地位于北 极圈上。图2中A地一年有两次正午太阳高度 为90°，最小值出现在冬、夏至日，说明A 地位于赤道上；B地冬至日正午太阳高度为 0，正好出现极夜，说明B地位于北极圈上； C地位于北温带地区。
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图3(注：X°均为当地的地理纬度)
3．判断正午太阳高度的 年变化幅度
据图可知，正午太阳高度 的年变化幅度南、北温带 地区为47°；热带地区为 X°＋23.5°；南、北寒 带地区为90°－X°＋ 23.5°
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• [典题示例] • 下图为“某地住宅建筑冬夏正午日照示意
2．确定日影朝向及长度
正午太阳位于南方时，日影朝正
北；位于北方时，日影朝正南；
正午太阳高度越小，日影越长。
太阳直射点位于北半球时，日出
高考地理二轮专题复习 专题二 地理统计图表分析课件
趋势和程度，否则就无法总结出地理规律。 (3)解读坐标图时不能因忽视图中定量信息而判
断错误，如对比两幅降水柱状图的降水量，不能仅看降
水柱高度，就认定降水量相同或不同，还要看清纵坐标 单位和数值。
2.三维坐标图 (1)对于三维坐标图，阅读时要格外小心，图中的
三个量仅表示相对量，即“比重”，不表示绝对值量；
2.抓住主要线索，综合分析地理规律 表格集中展示了多项地理要素，但也有主次、轻重之 分。主线要素往往体现了命题意图，是多项地理要素中的 主要要素。 3.对地理统计数据进行定性、定量分析 解答表格题通常要重视表格统计中反映出的地理原理 和地理规律，也就是从理性上做定性认识。大多数表格题 直接就可以观察分析到地理事物的强弱、大小、多少等规 律变化。若题目要求进行定量计算，就必须整理数据、计 算数据，做出信息的数量或等级的定量认识，并进一步完 成定性分析。例如，表格给出了位于我国东部季风区的某 地各月降水量，要求确定该地所处的干湿地区，解答此题 必须把各月降水量逐月累加，由定量到定性分析。
解答表格题是做定性、定量分析，还是仅做定性分
析，因题而异，解题时要灵活掌握。 4.注意对表格中地理事物进行横向类比分析 类比分析地理事物的相同、相异、相似点，可以更
清楚地认识地理事物的共性，更深刻地认识地理事物特 点。
5.在阅读表格时，一定要弄清表格所反映的地理事 物，并且进行横、纵向对比，分析事物的变化过程。
探究三 结构图
1.常见的结构统计图类型及其构图特点
类型
例图
构图特点
扇
形
扇形图以几何图形——图形的面积
结
大小表示地理数据资料的比重，一般
构
用百分比表示
图
饼 状
饼状图和扇形图的构图和阅读方法 结
断错误，如对比两幅降水柱状图的降水量，不能仅看降
水柱高度，就认定降水量相同或不同，还要看清纵坐标 单位和数值。
2.三维坐标图 (1)对于三维坐标图，阅读时要格外小心，图中的
三个量仅表示相对量，即“比重”，不表示绝对值量；
2.抓住主要线索，综合分析地理规律 表格集中展示了多项地理要素，但也有主次、轻重之 分。主线要素往往体现了命题意图，是多项地理要素中的 主要要素。 3.对地理统计数据进行定性、定量分析 解答表格题通常要重视表格统计中反映出的地理原理 和地理规律，也就是从理性上做定性认识。大多数表格题 直接就可以观察分析到地理事物的强弱、大小、多少等规 律变化。若题目要求进行定量计算，就必须整理数据、计 算数据，做出信息的数量或等级的定量认识，并进一步完 成定性分析。例如，表格给出了位于我国东部季风区的某 地各月降水量，要求确定该地所处的干湿地区，解答此题 必须把各月降水量逐月累加，由定量到定性分析。
解答表格题是做定性、定量分析，还是仅做定性分
析，因题而异，解题时要灵活掌握。 4.注意对表格中地理事物进行横向类比分析 类比分析地理事物的相同、相异、相似点，可以更
清楚地认识地理事物的共性，更深刻地认识地理事物特 点。
5.在阅读表格时，一定要弄清表格所反映的地理事 物，并且进行横、纵向对比，分析事物的变化过程。
探究三 结构图
1.常见的结构统计图类型及其构图特点
类型
例图
构图特点
扇
形
扇形图以几何图形——图形的面积
结
大小表示地理数据资料的比重，一般
构
用百分比表示
图
饼 状
饼状图和扇形图的构图和阅读方法 结
高考地理二轮复习第2讲统计图表的判读专题突破课件高三全册地理课件
一
二
三
-12-
某地1970—2000年湿地面积、年均温与年降水量的变化
12/10/2021
-13-
一
二
三
(1)认清图名:图名能够说明该图的主题内容。 (2)看清纵、横坐标所示要素和标注内容。一般来说,线状图侧重 表示地理事物时间或空间变化规律,如“世界人口增长图”中的曲线, 表示世界人口随时间的变化规律。柱状图侧重表示地理事物的绝 对数量,如“某地年降水量变化图”中,降水柱就表示了各月降水量数 值大小。 (3)注意图中地理事物的变化。不仅要注意多少、强弱、增减的 变化,还要区分出不同阶段、增减趋势和程度,否则就无法总结出 地理变化规律。另外还要关注极值,并解释其成因。 (4)解读坐标图要全面比较量化信息。如对比两幅降水量柱状图 的降水量多少时,不能仅看降水柱高度,还要看清坐标单位数值是 否统一。
2012 1.00 1.21 1.12 1.52 0.98 1.42
2013 1.00 1.23 1.11 1.53 0.97 1.58
12/10/2021
-26-
一
二
三
(1)实验期间植被变化表现为( A )
①生物量提高 ②生物量降低
③植株密度改变 ④植被分布改变
A.①③
B.②③ C.①④D.②④
类型
箭竹及 灌丛
阔叶林
旱地
水田
石砾地、 高山灌 裸地 丛草甸
比重
/% 28.90
25.30 10.40 3.10 5.70
0.01
12/10/2021
12/10/2021
-32-
-33-
1.在该水源地内( A )
A.阴坡坡度大于阳坡坡度
12/10/2021
高考复习地理图表的判读ppt 人教课标版
•能够掌握和运用地理基本技能，如判读、填 绘地理图表，完成地理计算，进行地理观测 和地理实验等。
3.描述和阐释 地理事物、地 理基本原理与 规律
能够用简洁的文字和图表等表达方式描述地 理概念，地理事物的特征、分布和发展变化， 地理基本原理与规律的要点。
近两年江苏卷中的图表
年份
图表数量
图表类型
图：16（必）+5 统计图（结构图、坐标图、数
地形剖面图的绘制：抓住关键点 即：两个端点、最高点、最低点、转折点
例2：（2007年广东卷11、12题）
读图5及结合相关知识，回答问题
题。
（1）河流R的流向为
A．自东向西
B．自西向东
C．自南向北
D．自北向南
（2）若此图表示某类地质灾害发
生后的地形状况，此灾害最可能
为
A．火山喷发
B．滑坡 C．地震 D．泥石流
等值线的共同特征： •同线等值 •等差距全图一致 •等值线是封闭的曲线，但在 一幅图上不一定全部闭合 •两条等值线决不能相交（等 高线图中的陡崖处除外） •等值线疏密反映变化的快慢
第二类：等值线图的判读
▪等值线图判读的共同要领
五读一分析 即：读数值
读延伸方向 读弯曲状况 读疏密程度
读介于两等值线间的异常区域
第二类：等值线图的判读
▪等值线图的类型
等高线图
等温线图
等压线图
等降水量线
▪等值线图的类型
等 盐 度 线
北
等
50
51
潜
52
水
53
位 54
线
a
北
54
53 52 51 50
b
▪等值线图的类型
高考地理 专题复习 地理图表分类解读(第2课时)
D.风力侵蚀而成
10.泉水日趋干涸的主要原因是
A.气候变暖，蒸发增强 B.降水变少，雨水补给减少
C.风沙沉积，古河道淤塞 D.地下水补给量不断减少
课堂评估
变式训练 图4
13
课堂评估
变式训练
（2015年天津文综卷）2015年某日出现了日食现象。在四幅 日照图中，深色阴影为夜半球，浅色阴影为当时可观测到日食的 地区范围。读图5，回答（1）—（2）题。
D. 大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温
17
重点疑问…… 活动：绘制概念图
专题一 地理分类图表解读
现场调研
➢ 你收集了哪些示意图，你认为已经完全掌握 的示意图有哪些，关于示意图的判读和运用， 你觉得最困难的是什么？
2
现场调研
为下列示意图命名
68°
120° 150°180°120°
68° 图2
3
学习目标
➢通过对涉及主干知识示意图命名，系统认识示意图与各地理 原理之间的关系。。 ➢通过对典型示意图分析和绘制，认识示意图是如何通过各环 节来呈现地理原理、事物发展机制等，能迅速对变式示意图 所创设的新情境与相关地理原理链接，并学会灵活运用各种 示意图。 ➢在小组合作学习中发展学生思维，增强合作解决困难的能力。
15
课堂评估
变式训练
图6
（3）如果赤潮发生的海域，有寒冷的沿岸流经过，其 对赤潮的影响是 ①使污染区域更集中 ②加剧污染程度③使污染区域 更分散 ④减轻污染程度
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
16
课堂评估
变式训练
（2016年江苏卷）图7为地球系统物质
循环示意图。读图回答（1）—（2）
水
文
高考地理 地理图表分类解读(第2课时)学案
高考地理地理图表分类解读（第2课时）学案【学习目标】1、通过对涉及主干知识示意图命名，系统认识示意图与各地理原理之间的关系。
2、通过对典型示意图分析和绘制，认识示意图是如何通过各环节来呈现地理原理、事物发展机制等，能迅速对变式示意图所创设的新情境与相关地理原理链接，并学会灵活运用各种示意图。
3、在小组合作学习中发展学生思维，增强合作解决困难的能力。
【学习策略】1、利用剪裁，绘制等方法收集各种示意图，查找并整理自己在判读、运用示意图存在的困难。
2、与同学合作解决学习中的困难。
【课堂活动】探究活动1：地理原理示意图的判读和运用（1）自主整理：哪些地理原理可以用示意图表示？（2）小组合作探究并归纳：①局部光照图判读方法②大气环流变式示意图的判读方法③图1为经纬网图，图中A点位于南纬68度，AB图1为晨昏线的一段；此刻，北京处于白昼；C地日出时刻越来越早，请在下面空白处将图1绘制成地球光照侧视图图2④请思考：图2能表示哪些地理事物运动原理？探究活动2：地理关联示意图的判读和运用图3（1）图4为“我国某区域农业生态系统水、气、生相互作用示意图”，读图说出图中数码表示的内容。
①_________，②_________，③_________。
（2）该图绘制的依据是什么，反映了地理环境的什么特征？（3）解答该类图的一般思路有哪些？探究活动3：地理景观示意图的判读和运用（1）自主整理地理景观示意图的类别有哪些？甲乙图4（2）图4为北纬30附近甲、乙两地的自然景观图，你能从图中读出哪些内容？（3）完成（xx年浙江文综卷），并归纳地理景观示意图判读的一般方法。
一地的自然景观主要取决于其水热条件。
图4为北纬30附近甲、乙两地甲乙图4的自然景观图。
完成（1）①，乙②，乙③，乙④，乙（2）题。
图5（1）发生日食的这天，在图5所示四地中，正午太阳高度角最大的是A、甲B、乙C、丙D、丁（2）在图5所示四地中，观测者正朝西南方向观测日食的是A、甲B、乙C、丙D、丁2、（xx年上海卷）赤潮是海洋中由海水富营养化造成的常见污染类型。
2024届高三地理专题一轮复习-地理示意图的判读(共21张ppt)
唯依一托的特色纯畜牧种业牦县牛，，牧走民产占业比(1扶约)东贫9侧0之%湖路，滩A。和.西台侧地坡比积西洪侧积宽物，较主少要因为(
)
甲公司成立于2017年初，采取“B公.西司侧地壳运动以水平方向为主
＋农户”的模式(见下图)，生产的有 C.东侧风力堆积物较多
“身份证”的牦牛肉产品销往全国D.东各侧地壳相对下降的幅度较小
于断层带，地下泉水丰富，泉水喷涌而出，使沉积物软化，形成软泥层，C项正确；入湖沉积物颗粒比较细，
D项错误。故选C项。
【典题示例】
【例1】 (2021·辽宁卷)某内陆断陷湖位于松嫩平原南部，属于盐碱湖。下图为该湖中部区域一东南向剖面示
意【图例。3图】中(水20域22西·全侧盐国度乙偏卷低)当，雄湖底是有拉深萨厚的软泥层(当地居民称之为“酱缸包”)。据此完成(1)～(2)题。
1了.揭什示么原原理理：。根据图中的(构1)东成侧要湖素滩及A和.其西台侧相地坡互比积关西洪侧系积宽等物，，较主明少要确因示为意( 图包) 含了哪些地理事象、揭示
2.图文互译：在理解图中各要素B间.西逻侧辑地壳关运系动的以基水础平上方，向尝为试主用简洁的文字表述示意图蕴含的
地理原理和规律。
C.东侧风力堆积物较多
地理示意图的判读
高考经典例题分析 动态把握高考命题方向
考情分析
由上表可知，示意图在近三年高考中的比重上升，考查特点主要体现在四个方面： (1)运用地理原理示意图考查地理原理和规律，对考生的综合思维、区域认知等学科核心素养要求
较高。 (2)运用过程示意图考查地理事物随时间的变化过程及其影响因素，考查考生的综合思维素养。 (3)运用地理关联示意图，侧重考查循环经济的发展和意义，以及综合思维、人地协调观等学科核
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课堂评估
变式训练
（2015年上海卷）赤潮是海洋中由海水富营养化造成的常见污 染类型。20～30 ℃是赤潮发生最适宜的温度范围，赤潮发生的 环境条件如下图所示。 （1）根据赤潮发生的主要环 境条件可以判断，在我国较 易发生赤潮的海域一般是 ①南方近岸海域 图6 ②城市近岸海域 ③北方近岸海域 ④乡村近岸海域 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ （2）我国沿海赤潮一般发生在( ) A. 9月到11月 B. 12月到2月 C. 3月到5月 D. 6月到8月
16
图7
重点图像
图8
17
课堂评估
反思：收获与疑问…… 活动：绘制概念图
水 文
②
①
土壤
三、地理景观示意图
探究活动3：地理景观示意图的判读和运用。 思考： 1. 你认为 地理景观示意 图判读的一般方法有哪 些？ 2. 读图分 析：图中高速 公路桥隧密布的主要原 因有哪些？
课堂评估
方法总结
1.原理示意图判读的方法主要有哪些？ 2.关联图绘制最主要遵循了何种地理原理？ 3.如果在景观图中提取有效信息？
②170° 丙
气 候
水 文
乙
①
170°
④ ③
160°
②
160° பைடு நூலகம்70°
地 貌 ③
丁
④
①
土壤
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二、地理关联示意图
探究活动2：地理关联示意图的判读和运用。
思考： 1．地理关联示意图绘制依据的原理是什么？。 2．如何辨认关联图中某些环节。
二、地理关联示意图
探究活动2：如何辨认关联示意图中的某些环节
生物 （植被）
课堂评估
变式训练
图4
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课堂评估
变式训练
（2015年天津文综卷）2015年某日出现了日食现象。在四幅日 照图中，深色阴影为夜半球，浅色阴影为当时可观测到日食的地 区范围。读图5，回答（1）—（2）题。
图5
（1）发生日食的这天，在图5所示四地中，正午太阳高度角最大 的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 （2）在图5所示四地中，观测者正朝西南方向观测日食的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 13
一、地理原理示意图
探究活动1：地理原理示意图的判读和运用
思考和小组讨论： 1.哪些地理原理可以用示意图表示？ 2. 如何判读： ①局部地球光照图； ②岩石圈物质循环示意图； ③大气环流变式示意图； ④水循环变式示意图 ⑤大洋环流变式示意图
一、地理原理示意图
170° 160° ②
沉积物 甲
生物 （植被） 160°
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课堂评估
变式训练
图6
（3）如果赤潮发生的海域，有寒冷的沿岸流经过，其 对赤潮的影响是 ①使污染区域更集中 ②加剧污染程度③使污染区域 更分散 ④减轻污染程度 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
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课堂评估
变式训练
（2016年江苏卷）图7为地球系统物质 循环示意图。读图回答（1）—（2） 题。（双选） （1） 关于图中①、②、③、④所示 箭头代表的地质作用,正确的是 A. ①指化学沉积作用 B. ②指搬运作用 C. ③指成岩作用 D. ④指火山喷发作用 （2）地球内部圈层与大气圈的关系是 A. 生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带 B. 地球内部能量的释放导致全球气候变暖 C. 火山活动使地球内部的碳释放到大气圈 D. 大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温
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课堂评估
变式训练
探究活动4：图4是甘肃省敦煌市地貌类型图。高大的 鸣沙山环抱着月牙形洼地，泉水在洼地汇聚形成月牙 泉（见图4右下角照片），素以“千年不干”著名，但 近年来日趋干涸，当地政府发出“拯救千年月牙泉” 的呼吁。读图回答9～10题。 9.月牙形聚水洼地的成因是 A.大湖萎缩而成 B.古河道残遗而成 C.人工挖掘而成 D.风力侵蚀而成 10.泉水日趋干涸的主要原因是 A.气候变暖，蒸发增强 B.降水变少，雨水补给减少 C.风沙沉积，古河道淤塞 D.地下水补给量不断减少
专题一 地理分类图表解读
现场调研
你收集了哪些示意图，你认为已经完全掌握 的示意图有哪些，关于示意图的判读和运用， 你觉得最困难的是什么？
2
现场调研
为下列示意图命名
68°
120° 120° 150°180°
68°
图2
3
学习目标
通过对涉及主干知识示意图命名，系统认识示意图与各地理 原理之间的关系。。 通过对典型示意图分析和绘制，认识示意图是如何通过各环 节来呈现地理原理、事物发展机制等，能迅速对变式示意图 所创设的新情境与相关地理原理链接，并学会灵活运用各种 示意图。 在小组合作学习中发展学生思维，增强合作解决困难的能力。