《机器人》课例分析

《机器人》课例分析

陈巷中心小学杨珍珍

一、教学思路设计

本课属于“综合·探索”领域，机器人虽然在我们日常的生活中不常见到，但正因为这样，学生们对它才更加的好奇，有了好奇心，他们的学习就会娆有兴致。

第一环节通过教具设疑导入，请出机器人，引导学生观察欣赏；

第二环节认识机器人各方面作用的欣赏激趣使学生初步了解机器人的简单知识，使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足；

第三环节出示基本形，与学生在互动探究中掌握机器人的结构组成；重点--先扶后放，在欣赏、分析、探究、设计、表现、评述等过程中，发展学生能力，培养学生对美术创造活动的兴趣。

第四环节是教学难点----学生能否大胆想象、设计和表达见解。这一难点我通过让学生欣赏课内外作品，启发学生意识到人与机器人的关系，大胆设计表现第五环节中学生通过展示、讲述画作想法，并评述拓展，启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。

教具、学具准备

教具：多媒体课件、教具、背景音乐等。

学具：纸张、铅笔、橡皮擦、水彩笔、油画棒等。

二、课堂实录

一、【启发导入】

师：同学们，大家好。今天老师给大家带了位新朋友，大家一起欢迎他，好吗？生：好！

1. （1）请学生戴上机器人教具。

（2）模仿机器人动作。

师：它是谁？-

生：----机器人。

2.引出课题。

师：机器人能帮人们做不少事情，它是我们的好朋友。今日，我们就当一次

“小小科学家”，来设计又有本事，又神气的——机器人！（板书《机器人》）

二、【师生交流】

1、出示机器人教具，认识电影里的机器人：

师：刚才图片当中这些机器人是来自科幻影片中的未来世界，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？

生：有。

2、生活中的机器人

师：让我们一起来看一看生活中都有哪些机器人。

生：好。

师：机器人本领大，它能帮助人们做些什么？大家一起仔细观察。

（1）师：它正干什么呀？生：它正自由自在地游泳呢。

（2）师：吹笛子的机器人！生：悠扬的乐曲正从他嘴边飘出来呢。

（3）师：会哭泣的机器人。

（4）师：会跳舞的机器人

师：除了这些能表现自己，自娱自乐的聪明的机器人，人类还拥有其他种类的机器人。

（5）师：这个机器人在干什么呀？生：推着购物车买东西！

（6）师：这个机器人在干什么呀？生：打扫卫生。

师：接着，我们再来看看其他机器人：

（1）这是能够帮忙制造汽车的机器人。

（2）这个机器人它的名字叫“先行者”，它是我国独立研制的第一台类人型机器人，不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的其他的“演奏机器人”，技术上还落后不少，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！

（活动）师：接下来，我们有个小活动----《学机器人走路》，分别请四个小组派代表上台比赛，优胜者获得小机器人。

（3）出示各种形状，

师：这是什么形状呀？

生：圆形，方形，三角形……

师：刚才这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？

（课件）

师：这幅画里有没有基本形？

生：有！

师：哪些是基本形？

生：机器人的头，身体由方形组成……

（4）师：欣赏课内外的机器人作品，观察一下作品都采用了什么基本型表现机器人？

以（图1）为例，

师：这些机器人在干什么？

生：植树！

师：这幅画告诉我们什么？

生：要保护大自然！（请两位小朋友评点最喜欢的画。）

（5）小组讨论，组织研究：如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？

每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。

三、【作业设计】

1.选择合适的基本型，采用绘画的方法设计创作一个机器人基本形象。

2.教师巡回辅导。

四、【作品展示】

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议。

2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及

已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3．教师针对学生作品创作情况做出小结（鼓励学生为主）

五．【作业】

采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个

故事，创作一幅有情景的作品。

总结：这节课我们认识了电影里，生活中，工业上的各种机器人，也学习了机器

人的组成结构，比如有长方形，正方形，圆形，三角形等基本形，同学们掌握得

特别的棒！联想使生活更有趣，知识让生活更丰富，我今天的课到此结束，谢谢

大家。

板书设计

机器人

生活

作用：｛

工业

结构：基本型（□△◇○……）

三、课后总评

本课属于“造型·表现”领域，通过对机器人的观察欣赏，分析探讨，造型设

计，绘画表现，展示评述等过程，使学生初步了解机器人的简单知识以及人与机器人的关系。使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，培养学生对美术创造活动的兴趣。在学习过程中，启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。

机器人虽然在我们日常的生活中不常见到，但正因为这样，学生们对它才更加的好奇，有了好奇心，他们的学习就会娆有兴致。三年级的学生求知欲旺盛，喜欢欣赏和探索的活动，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在学生分析、设计、表现、评述的过程前正确的启发和引导，但对他们的要求不宜过高。

《机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性。

为了突出重点，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和资料。在介绍什么是机器人的时候，使学生更加了解机器人；在介绍机器人的种类与功能时利用大量的图片进行说明；结合生活中的机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型、动物型、几何体型等等。在这一环节学生学习的非常认真而且感兴趣，达到了预想的教学效果。

反思本节课也有不足，如教师在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理。今后要注意这一点。