从细节入手,培养学生的责任意识
如何培养学生的责任意识（精选）
如何培养学生的责任意识（精选）第一篇：如何培养学生的责任意识（精选）如何培养中学生的责任意识一.关于责任感那么究竟什么是责任感呢？我查了教科书，比较严谨的阐述是，真正的责责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。
责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。
责任感有什么意义呢？人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。
作为学生，就能够主动学习，天天向上，对家庭社会敢于负责。
所以说责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。
二.初中生现状在物质生活极大提高，精神生活极大丰富的今天，存在令人担心和焦虑的现象,就是学生身上普遍缺乏责任感.我认为主要表现在以下几个方面：1.重自我，轻社会，不热衷集体活动集体。
过分崇尚自我，以自我为中心，脱离社会需要片面宣扬：“自我选择”、“自我实现”。
学生生活在班集体中，却很少意识到自己对这一集体应承担的责任。
如班级的值日工作、公益劳动等活动，有的同学就借故不参加，或者去了也是站在—边看别人干；更多的是对班里或学校组织的活动不感兴趣把个人事业成功、生活幸福作为人生惟一追求。
2.重利益，轻抱负，爱慕虚荣。
一心追求金钱和物质享受，除了希望吃好穿好玩好出人头地外，没有远大理想和抱负，不重品位与人格。
3.重索取，轻回报，不能理解父母和老师的良苦用心。
只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，而不考虑他人，自己间的回报关系。
由于现在的学生对任何人都缺乏一种责任感，所以他们有时连最基本的素质都不具备。
如有的学生，父母很辛苦地供他读书，但他却并不珍惜父母的劳动，学习不努力，花钱很浪费，只顾自己享受，根本不考虑父母劳动生活的艰辛以及学习机会的来之不易。
小学生责任意识于点滴中形成
小学生责任意识于点滴中形成责任是一个人应该承担的义务和义务感。
对于小学生来说，责任意识的培养不仅是个人品质的体现，更是未来成长和社会交往的基础。
在日常生活中，小学生可以通过点滴的事物和经历来逐渐形成责任意识。
本文将就小学生如何在点滴中形成责任意识进行探讨。
家庭是小学生形成责任意识的第一课堂。
在家庭中，小学生承担的责任虽然相对简单，但却是最为根本和基础的。
整理自己的书包、洗碗刷杯、做好自己的作业等，这些看似微不足道的小事，却是培养责任意识的最好方式。
父母可以适时给予一些小的生活责任，让孩子们从小事做起，懂得承担自己的义务，明白自己的责任。
学校教育也是小学生培养责任意识的重要途径。
在学校里，老师要求学生按时完成作业、认真听讲、爱护校园环境等，这些都是培养学生责任意识的具体举措。
在学校的集体生活中，学生们要懂得照顾同学、尊重老师、维护校园环境等，这些行为都是责任感的体现。
学校可以通过开展一些志愿活动、担任班干部等方式来激发学生的责任意识，让他们在实践中体会责任的重要性。
社会实践也是小学生形成责任意识的重要途径。
通过参加社会实践活动，可以让小学生深入社会、了解社会，从而懂得自己在社会中应该承担的责任。
参加环保志愿活动、为孤寡老人送温暖、为贫困地区的孩子募捐书籍等，这些都是培养小学生责任意识的有效途径。
通过实践活动，可以让小学生深刻体会到责任的意义，明白自己应该为社会贡献自己的一份力量。
小学生还可以通过文学艺术作品来感悟责任意识。
通过阅读一些有关责任意识的故事、诗歌，可以让小学生在阅读中感受责任的伟大和意义。
阅读鲁迅的《药》，可以让小学生明白一个人应该承担的责任；阅读郭沫若的《白日梦》，可以让小学生明白一个国家应该承担的责任。
通过文学艺术作品的感悟，可以让小学生在情感上对责任形成深刻的认同和理解。
小学生责任意识于点滴中形成，家庭、学校、社会实践和文学艺术作品都是小学生培养责任意识的重要途径。
家长和老师应该引导小学生在日常生活中注重点滴，从小事做起，懂得承担自己的义务和责任；学校和社会应该为小学生提供更多丰富多彩的活动和机会，让他们在实践中感受责任的重要性。
培养学生责任意识
培养学生责任意识责任是一种重要的品质，它可以引导人们正确行动并承担自己的义务。
在现代社会中，责任感被认为是一个人成功的关键因素之一。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的责任意识，使他们成为有担当、有良知的社会成员。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的责任意识。
第一，树立榜样。
学生往往通过模仿来学习行为。
教师作为学生的榜样，应该展示出责任感并且以积极向上的态度示范正确的行为。
通过自己的言行举止，教师可以激发学生的责任意识，并引导他们树立正确的价值观。
第二，倡导合作。
合作是责任的一种表现形式，它要求个体在协作中承担自己的责任，并为整个团队的成功做出贡献。
在教室中，教师可以组织学生进行小组活动，通过合作来培养学生的责任意识。
同时，老师也可以树立奖励机制，鼓励学生在合作中承担责任，提高他们的团队合作能力。
第三，培养自主学习能力。
自主学习能力是学生责任意识的重要组成部分。
教师可以通过激发学生的兴趣、引导他们自主探索和解决问题，培养学生自主学习的能力。
同时，教师也要给予学生适当的自主决策权，让他们在学习中承担责任，并从中学会独立思考和解决问题的能力。
第四，强调社会责任。
学生应该意识到自己作为社会的一员，有责任为社会的发展贡献力量。
教师可以通过引导学生关注社会问题、参与社会实践活动来培养学生的社会责任感。
此外，教师还可以为学生创造机会，让他们了解不同的社会职业，并了解这些职业所需要的责任和义务。
第五，给予适当的挑战和责任。
学生在适当的挑战和责任下，可以培养出更强的责任意识。
教师可以设立一些具有挑战性和责任性的任务，让学生主动承担，并及时给予认可和反馈。
这样可以激发学生的积极性，培养他们的责任感和自信心。
总而言之，在培养学生责任意识的过程中，教师起着至关重要的作用。
他们应该成为学生的榜样，并通过倡导合作、培养自主学习能力、强调社会责任和给予适当的挑战和责任等方法来培养学生的责任意识。
只有通过长期的教育和引导，我们才能培养出有担当、有责任意识的社会青年。
培养孩子的责任感
培养孩子的责任感责任感不仅是成人必备的品质，对于孩子的成长和发展也至关重要。
培养孩子的责任感有助于他们学会承担责任、尊重他人和自律。
本文将介绍一些实用的方法，帮助家长们培养孩子的责任感。
1. 以身作则父母是孩子最好的榜样。
要让孩子学会责任感，首先要从自己做起。
作为父母，我们应该承担起家庭和社会的责任，展现出勤奋、守信、诚实等正面的行为和态度。
我们的言行必须与我们要求孩子遵循的价值观一致。
2. 分配家务将家务活动纳入孩子日常生活的一部分，可以帮助他们树立责任感。
从早期的简单任务开始，比如整理书包、摆放玩具等，逐渐让他们承担更多的责任，如收拾房间、洗碗等。
确保确实有一些家务活动是他们需要负责的，这样他们才能真正体会到责任的重要性。
3. 建立奖励机制孩子们成长过程中会面临各种挑战和任务，建立一个奖励机制可以激励他们养成良好的责任感。
设立小目标，并给予适当的奖励，可以是一个表扬、一块小糖果或是一次外出活动。
这样的奖励激励孩子们尽力完成任务，并感受到责任行为所带来的积极结果。
4. 培养独立性让孩子们有机会独立完成一些任务，可以帮助他们培养责任感。
鼓励他们自己穿衣、整理书包、准备午餐等。
当他们感受到自己的能力和独立性时，会更愿意承担起责任。
5. 培养时间管理时间管理是培养责任感的重要方面。
教导孩子们制定日程表、完成任务的时间规划和坚持完成。
通过让孩子们管理自己的时间，他们可以逐步学会规划、组织和完成任务，从而养成责任感。
6. 鼓励参与义工活动鼓励孩子参与一些义工活动，可以培养他们的责任感和社会责任感。
让孩子们意识到他们自己的行为和参与可以为社会做出贡献，这将激励他们更加尽责地完成任务，并关心他人的需求。
7. 培养自律自律是责任感的重要组成部分。
教导孩子们制定计划和目标，并培养他们养成良好的习惯，如按时完成作业、早睡早起等。
通过强调自律的重要性，可以帮助他们在日常生活中树立责任感。
总结：培养孩子的责任感是一个渐进的过程，需要家长们的耐心和持续的引导。
培养小学生的责任意识
培养小学生的责任意识责任意识是一个人充分认识到自己的义务和责任，并且愿意主动承担和履行的一种素质。
作为教育工作者，我们有着重要的责任去培养小学生的责任意识，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
本文将从家庭教育、学校教育以及社会环境等方面探讨如何培养小学生的责任意识。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，对于培养小学生的责任意识起着至关重要的作用。
家长应该从小就注重培养孩子的责任感，让他们明白自己的行为对于家庭和他人的影响。
首先，家长应该树立榜样，自己身体力行地履行责任，教会孩子要对自己的行为负责。
其次，家庭中可以设置一些家务事，让孩子参与其中并承担一些责任，培养他们的自理能力和责任感。
最后，家长还要注重培养孩子的道德观念和价值观，教育他们要对自己的言行负责。
二、学校教育学校是小学生另一个重要的成长环境，也是培养责任意识的关键阶段。
学校可以通过课程设置和校园文化建设来培养小学生的责任意识。
首先，课程设置方面，学校可以通过生活技能教育课程、社会实践课程等，让学生直接参与社会实践活动，从而感受到责任的重要性。
其次，在日常教育管理中，学校要强调学生的自主管理和自律意识，让他们懂得在校园中的行为举止对他人的影响，并对自己的行为负责。
最后，学校应该鼓励学生参与公益活动，让他们体验到为社会、为他人付出的乐趣，培养他们的社会责任感。
三、社会环境社会环境对于小学生的责任意识的培养也起着重要的影响。
社会环境应该为小学生提供一个文明、和谐的社会氛围，让他们从小就感受到社会责任的重要性。
同时，社会中的公民道德建设也很重要，社会大众应该树立正确的价值观，以身作则，为小学生树立榜样。
社会应该关注青少年的教育，为他们提供更多有益的活动和资源，让他们有机会参与社会实践，培养责任感。
总结起来，培养小学生的责任意识需要家庭教育、学校教育以及社会环境的共同努力。
家长、教师和社会都应该意识到责任意识的重要性，并将其融入到教育的各个环节中。
培养小学生的责任意识培养责任心和承担能力
培养小学生的责任意识培养责任心和承担能力在小学教育中，培养学生的责任意识是非常重要的一项任务。
责任意识是指对自己的行为和决定负责任的意识和能力，它是一个人在行为上有所约束和自律的表现。
培养小学生的责任意识可以从以下几个方面进行。
培养自我责任感首先，在培养小学生责任意识的过程中，家庭和学校是两个非常重要的方面。
家庭教育应该首先注重培养孩子的自我责任感。
家长可以要求孩子自己整理书包、收拾房间等，让他们体会到自我管理和自我约束的重要性。
同时，家长要给予孩子适当的自主权，让他们自己做决定并承担相应的责任，这样他们才能在实践中学会责任。
学校教育也需要注重培养学生的自我责任感。
老师可以布置一些小组活动，让学生分工合作，并要求每个小组成员对自己的任务负责。
同时，在纪律教育方面，学校应该建立起一套明确的纪律制度，让学生自觉遵守并承担违规行为带来的责任。
增强团队责任感除了培养个体的责任感外，培养小学生的团队责任感同样重要。
在小学阶段，团队合作是一项基本技能，而责任感是团队合作的关键。
教师可以通过分组活动、集体游戏等形式，让学生感受到在团队中承担责任的重要性。
例如，在集体游戏中，每个小组成员都有自己的任务和角色，他们需要相互配合，才能取得最好的结果。
同时，学校可以组织一些志愿者活动，让学生参与到社区服务、环境保护等活动中去。
通过这些实践，让学生体会到责任感对于集体和社会的重要性，从而培养他们对团队和社会的责任意识。
引导承担责任培养小学生的责任意识，还需要学校和家庭共同努力。
家长和老师要引导学生承担责任，并为他们提供合适的机会。
例如，学校可以组织一些班级活动，让学生担任组织者或者负责某个具体任务，让他们从小就学会承担责任。
同时，家长和老师要注意及时给予学生适当的奖励和鼓励，让他们意识到承担责任是一件正确和值得赞扬的事情。
这样一来，学生就会逐渐养成主动承担责任的好习惯。
总结培养小学生的责任意识是一个长期的过程，需要学校、家庭和社会多方面的合作。
从细微处着手培养学生班级责任意识
从细微处着手培养学生班级责任意识责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
比尔盖茨曾对他的员工说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。
”培根也曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。
”可见责任心是一个人能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。
我校高度重视对学生责任感的培养，于2010年承接国家教育部十一五重点课题，确立以培养学生社会责任感为我校的育人目标，以班级活动为抓手，开展教育活动。
现在的学生虽然生活条件优越﹐见识相对广泛﹐但常表现出马虎、自私、任性，不懂谦让，推卸责任等缺点，种种现象表明他们的责任意识比较薄弱。
美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。
”培养学生责任心，作为班主任我责无旁贷，下面就如何培养学生责任心谈谈我的一些做法：1.开展主题班会，培养学生的责任心富有“责任感”是我们中华民族的优良传统。
古往今来，无数仁人志士正是为了对人民、国家、民族负责，不惜抛头颅、洒热血，甚至献出自己宝贵的生命。
可以利用历史典故和事例，例如顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责” ；周总理的“为中华之崛起而读书”等；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；或者结合班级情况、社会的热点和学生的生活实际，开展“挺起民族的脊梁”、“感恩父母、感恩老师、感恩他人”、“做一个有责任心的人”等一系列主题教育，使学生明白应该为父母、为家庭、为集体做些什么。
寓责任教育于主题活动中，培养学生的责任意识。
2.言传身教，为人师表，培养学生的责任心2.1课堂参透德育目标。
课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，对学生的认知、情感、性格、意志对个性发展和思想形成无法估量的影响。
因此教师应以学生为本，结合班级和学生的实际，把包括责任感在内的德育本身的目标与各学科所蕴含的德育因素，有机结合起来，科学地渗透德育教育，尽力把德育内容在教学过程中内化为学生个体的思想品德。
教师如何在教学中培养学生的责任意识
教师如何在教学中培养学生的责任意识责任意识是一个人在社会生活中应当具备的重要品质，对于学生的成长和发展具有至关重要的意义。
作为教师，在教学过程中有责任和义务培养学生的责任意识，帮助他们成为有担当、有责任感的社会成员。
那么，教师应该如何在教学中培养学生的责任意识呢？一、以身作则，树立榜样教师是学生成长道路上的引路人，其一言一行都对学生产生着深远的影响。
要培养学生的责任意识，教师首先要以身作则，成为有责任感的榜样。
在教学中，教师要认真对待每一堂课，精心准备教学内容，按时上下课，不迟到早退，以严谨的教学态度和高度的责任心感染学生。
在与学生的日常交流中，教师要言出必行，遵守承诺，对学生负责，让学生感受到责任的重要性。
例如，教师答应学生要在某个时间批改完作业并给予反馈，就一定要按时完成。
如果因为特殊情况无法按时完成，也要向学生诚恳地解释原因并尽快补上。
在处理班级事务时，教师要公平公正，认真对待每一个学生的问题和需求，不敷衍了事。
通过这些日常的行为，教师向学生传递出责任的价值和意义，让学生在潜移默化中受到影响。
二、创设情境，增强体验在教学中，教师可以通过创设各种情境，让学生在实践中体验责任的重要性，从而培养他们的责任意识。
例如，在课堂上可以组织小组合作学习，每个小组承担一定的学习任务，小组成员需要分工合作，共同完成任务。
在这个过程中，学生们会明白自己的角色和责任，学会为团队的目标努力，承担起自己的那份责任。
此外，教师还可以组织一些社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等。
让学生在参与这些活动的过程中，了解社会的需求，感受自己的行为对他人和社会的影响，从而增强他们的社会责任感。
比如，组织学生去养老院看望老人，为老人表演节目、打扫卫生等。
在这个过程中，学生们会意识到自己的行动能够给老人带来快乐和温暖，体会到关爱他人的责任。
三、明确要求，规范行为培养学生的责任意识需要有明确的要求和规范。
教师要在班级中制定一系列的规章制度，明确学生在学习、生活中的责任和义务。
培养小学生的责任感从小事做起
培养小学生的责任感从小事做起培养小学生的责任感是教育的一项重要任务，责任感的培养不仅能够帮助他们成为有担当的人，还能够提升他们的综合素质和未来发展的能力。
在培养小学生责任感的过程中，从小事做起是一个非常有效的方法。
首先，培养小学生的责任感需要从日常生活中的小事开始。
比如，要求他们自己整理书包、收拾课桌、按时起床等。
这些看似简单的小事，却能够培养他们的自律能力和责任感。
通过自己的努力去完成这些小事，小学生会意识到自己的行动对他人和环境有着重要的影响，从而树立起责任感。
其次，学校和家长要共同合作，培养小学生的责任感。
学校可以通过组织一些志愿者活动、社区服务等形式，让小学生亲身参与其中。
通过参与这些活动，小学生能够亲身感受到自己的力量对于他人和社会的影响，并从中培养起责任感。
而家长则可以从家庭教育中着手，要求小学生承担一些家务，如收拾自己的房间、洗碗等。
将这些日常的小事变成习惯，不仅可以培养小学生的责任感，还能够帮助他们树立正确的价值观。
此外，培养小学生的责任感还需要教育者的榜样作用。
教育者要注重自己的言行举止，做到言传身教。
通过自身的榜样引领，教育者能够有效地影响小学生的价值观和行为习惯。
在日常生活中，教育者可以通过讲故事、谈经验等方式，向小学生传递责任感的重要性，让他们从中受到启发。
最后，培养小学生的责任感需要给予他们适当的自主权。
当小学生能够做一些决策和承担责任的时候，他们会更加珍惜并且认真对待。
因此，在适当的时候，教育者可以给予小学生一些决策的自主权，如选修课程、组织班级活动等。
通过这样的方式，小学生能够逐渐感受到责任的重要性，并且通过实践不断提升自己的责任感。
综上所述，培养小学生的责任感是一项重要的教育任务。
在培养责任感的过程中，从小事做起是一种有效的方法。
通过小事的实践，小学生能够在日常生活中培养自律能力和责任感。
而学校和家长的合作、教育者的榜样作用以及给予小学生适当的自主权等方式，将有助于培养小学生的责任感。
教学过程中如何培养学生的责任意识
教学过程中如何培养学生的责任意识在当今社会，责任意识的培养对于学生的成长和发展至关重要。
具有强烈责任意识的学生，不仅能够在学业上取得优异成绩，更能在未来的生活和工作中展现出良好的素养和担当。
那么，在教学过程中，我们应当如何有效地培养学生的责任意识呢？首先，教师自身要树立责任榜样。
教师是学生在学校中最直接的模仿对象，其一言一行都会对学生产生深远的影响。
如果教师对待教学工作认真负责，遵守学校的规章制度，按时完成教学任务，关心学生的成长和进步，那么学生就会从教师身上学到什么是责任。
比如，教师在课堂上认真备课，精心设计教学环节，对学生提出的问题耐心解答，以高度的责任心和敬业精神投入到教学中，学生自然会受到感染，从而认识到对待学习也应当如此。
其次，要将责任教育融入课程教学。
各科教师都可以结合本学科的特点，挖掘其中蕴含的责任教育素材。
例如，在语文教学中，通过分析文学作品中人物的行为和思想，引导学生思考责任的重要性；在历史教学中，讲述历史人物的担当和奉献，让学生了解到责任在推动社会发展中的作用；在数学教学中，培养学生认真严谨的解题态度，让他们明白每一个步骤都需要负责。
通过这种方式，使学生在学习知识的同时，潜移默化地接受责任教育。
再者，给学生提供承担责任的机会。
在班级管理中，可以设置各种岗位，让学生轮流担任，如班长、学习委员、卫生委员等。
通过这些岗位的工作，学生能够学会如何管理班级事务，如何为班级的发展贡献自己的力量。
同时，在课堂教学中，也可以采用小组合作学习的方式，让学生分工合作完成任务。
在这个过程中，每个学生都有自己的职责，需要为小组的成果负责。
通过这些实践活动，学生能够亲身体验到责任的重要性，提高自己的责任意识。
另外，建立合理的评价机制也是培养学生责任意识的重要手段。
评价不仅要关注学生的学习成绩，还要注重对学生责任行为的评价。
对于那些能够认真完成作业、积极参加班级活动、关心帮助同学的学生，要给予及时的表扬和鼓励；对于那些缺乏责任心的学生，要及时指出问题，并帮助他们改正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从细节入手，培养学生的责任意识
在教育领域中,有一句话叫“教育无小事”。
说的就是教育中的细节问题。
对于小学班主任工作而言，细节问题便成了重中之重。
教师面对着那么多学生，每天在小事中忙碌着，这些小事就像德育大厦中的一砖一瓦，你能说哪一块不重要吗？“不积跬步，无以致千里；不积溪流，无以成江海。
”我们教师，要帮助学生走好千里之行的第一步，因为教育学生要从大处着眼——培养学生崇高的理想，更要从小处着手——充分利用学生中发生的小事和自己的一举一动，因势利导，把握时机引导学生、教育学生。
为此，我试着去寻找一些教育细节，希望能使自己的教育多一些针对性与有效性。
从劳动细节中教育学生。
教小学生，日常的事情细小、繁琐，什么地方考虑得欠周到，指导得欠具体，什么地方就容易出问题，因而往往花费许多精力。
但是如果考虑周到，指导到位，就会花较少的的精力。
比如班级搞卫生你得耐心地告诉他们怎样握扫把，怎样由后到前，有条不紊。
记得我刚接手一个一年级，这些孩子很小，我想如果不指导好这次大扫除，以后的清洁工作会没条理，于是，我安排他们分两队站在前后门口两边，看老师打扫，扫地从里到外，摆桌椅按位置前后左右对齐，这些事做完后，才让他们进入教室，听老师安排，先擦自己的桌椅，再拖地板。
教室很快就打扫得干干净净了。
还有就是大扫除前，我会事前想好人员分配，安排第一排的孩子扫一组，第二排的扫二组，第三排的扫第三组，第四排的扫第四组。
高个学生擦教室的高处，矮个学生擦教室
四周瓷片，其他同学按座位打扫所靠门、窗、教室前后卫生，最后打扫个人桌椅及地板，这样一来又快又好，人人都有活干。
如果发现有学生贪玩起来，自己便悄悄拿起工具动起手来加入劳动的行列中，贪玩的学生看见后，先是一怔，然后也悄悄拾起工具干起来。
凡是要求学生做到的，我自己首先带头做到，用自己的行为来感化学生，但也不一定能立刻立竿见影，这需要我们长期实践，持之以恒。
扫地是一件具体的小事，但其中有育人的大文章，可以培养孩子良好的卫生习惯，培养热爱集体的思想，懂得珍惜劳动的成果，懂得如何与别人友好协作。
这样的示范及有条理的安排，学生会记在心里，今后搞卫生会有条有理。
劳动后不忘叫他们说说教室打扫前后的变化。
让他们体会到劳动后的乐趣,今后要保持这样好的环境卫生靠大家，当然不忘大力表扬他们的劳动态度。
劳动让学生与老师拉近了距离,为今后班级管理奠定了基础。
“泰山不拒细壤,故能成其高；江海不择细流,故能就其深。
”生活中,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少。
我们不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者；不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行。
今天的教师风范就是明天的社会风范，我们需要关注的“小事”还太多太多，这些“小事”就是教育的大事。
学生的良好习惯、高尚情操，都是从教师日常生活里平凡的小事中习得的。
我们将时刻铭记“教育无小事，事事皆育人”。