大学生社会责任感教育实施方案
开展大学生责任意识主题教育方案（计划）
开展大学生责任意识主题教育方案（计划）第一篇：开展大学生责任意识主题教育方案(计划)汽车工程系开展大学生责任意识主题教育计划为贯彻落实学生处《关于开展大学生责任意识主题教育的通知》精神，结合本系部的实际情况，将在全系开展大学生责任意识主题教育，以不断提高我系学生的综合素质。
一、指导思想：坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习、贯彻落实党的十八大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，通过开展此次活动，让学生明白学会负责对成才的重要性，促进学生全面发展。
二、活动目的：通过活动，使学生学会对自己、对他人、对父母、对集体、对社会、对祖国负责，形成良好的责任意识和责任品格，进而转化为忠于祖国，奉献社会，关心他人，保护环境，完善自我的责任行为。
三、活动时间：2013年3——6月四、活动领导小组：组长：党支部书记副组长：学生专干组员：团总支书、辅导员和各班班长、团支书五、活动安排：汽车工程系2013.3.12.第二篇：增强责任意识主题教育方案中召乡中心校关于开展“增强责任意识、自觉遵纪守法”主题教育的实施意见各中小学校：9月8日至21日，在我乡教育系统组织开展的“强师德、铸师魂、重塑灵魂工程师形象”主题教育中，全乡各中小学校的教职工认真学习，深入查摆，整改提高，师德行风明显好转，新风正气日趋形成。
但是教育活动发展不平衡，个别学校仍然存在领导认识不到位、活动不深入、效果不明显等问题，特别是个别校长、教师责任意识不强，法制观念淡薄，影响了我乡教育大局的稳定和教育事业的发展。
为巩固发展“强师德、铸师魂、重塑灵魂工程师形象”师德师风集中教育成果，增强学校领导和广大教师责任意识、强化遵纪守法、爱岗敬业、廉洁从教理念，形成依法治校、依法执教的良好局面，经研究决定，在我乡教育系统持续开展“增强责任意识、自觉遵纪守法”主题教育，现提出以下实施意见。
一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和以人为本的科学发展观为指导，遵循学校教育教学规律，贯彻落实新颁布的《中小学教师职业道德规范》，规范办学行为和教师行为，构建教育系统行风建设长效机制，努力造就一支忠诚于人民的教育事业、遵纪守法、尽职１尽责、乐于奉献、顺应时代要求的教师和教育工作者队伍，办让人民满意的教育。
大学生成才的社会责任感培养
大学生成才的社会责任感培养随着社会经济的快速发展和知识经济的不断壮大，大学生成为社会发展的重要力量。
然而，单纯的学术知识和专业技能并不足以满足现代社会的需求，大学生还应该具备良好的社会责任感。
本文将探讨大学生成才的社会责任感培养，并提出了几个有效的方法。
一、加强社会实践教育大学生社会实践是培养他们社会责任感的重要途径。
学校应该积极组织学生参与各类社会实践活动，如志愿服务、社区调研、乡村支教等，使学生亲身感受社会的真实情况，增强他们的社会责任感。
同时，学校还可以与社会机构合作，开设相关的社会实践课程，引导学生关注社会问题，培养他们解决问题的能力和意识。
二、积极培养学生的公民意识大学生作为国家公民，应该具备明确的公民意识。
学校可以在课程中注入公民教育的内容，让学生了解国家法律法规、公民权利和义务等知识，以培养他们合法守法、尊重他人权益的观念。
此外，学校还可以设置社会伦理、职业道德等课程，引导学生积极参与社会事务，树立正确的人生观和价值观。
三、开展志愿服务活动志愿服务是培养大学生社会责任感的有效途径之一。
学校可以设立志愿者协会或者组织各类志愿服务活动，如支教、助老、环保等，鼓励学生主动参与。
通过参与志愿服务，学生可以感受到自己对社会的贡献和影响，激发他们的社会责任感。
此外，学校还可以将志愿服务纳入学分管理体系，给予学生一定的学分奖励，进一步推动学生积极参与。
四、加强社会实习机会社会实习是大学生培养社会责任感的重要环节。
学校应该与社会企业、组织建立紧密联系，提供更多更广的社会实习机会。
通过实习，学生可以将所学理论与实际工作相结合，了解社会的运行规律和需求，培养解决问题的能力和责任感。
同时，学校还可以在实习期间设立导师制度，提供指导和反馈，帮助学生更好地成长和发展。
五、培养学生的创新意识创新意识是培养大学生社会责任感的重要素质之一。
学校应该注重培养学生的创新思维和创新能力，开设相关的课程和项目，如科技创新、创业实践等，引导学生关注社会问题，找到解决问题的创新方法。
社会责任感在大学生培养中的培养方法
社会责任感在大学生培养中的培养方法社会责任感是指一个人对社会上各种问题和他人需要负有的义务感和责任感。
在当今社会，培养大学生的社会责任感具有重要的意义。
本文将探讨社会责任感在大学生培养中的培养方法，并提出一些建议。
一、培养自我意识首先，要培养大学生的社会责任感，需要让他们对自我意识有清晰的认识。
这可以通过开展一系列的课程或活动来实现。
例如，学校可以组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，了解自己所处的环境以及社会中存在的不平等现象。
同时，还可以开设一些社会伦理课程，教授学生社会责任的重要性以及如何承担自己的责任。
通过这些方式，学生们可以增强对社会问题的认识，并意识到自己作为一名大学生的责任。
二、加强社会实践除了课程教育外，积极参与社会实践也是培养大学生社会责任感的重要途径。
学校可以鼓励学生主动参与社会公益活动，如义工、社区服务等。
通过亲身参与，学生可以感受到将自己的知识和力量贡献给社会的重要性。
此外，学校还可以与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供更多的实践机会。
通过这些实践经历，大学生可以更好地理解社会问题，并主动承担起应有的责任。
三、开展社团和志愿者活动培养大学生社会责任感的另一种方法是通过开展社团和志愿者活动。
学校可以鼓励学生参加各种社团，以培养他们的组织能力、团队合作意识以及服务意识。
同时，学校还可以设立志愿者组织，为学生提供更多的志愿者机会。
通过参与社团和志愿者活动，学生可以主动参与社会公益事业，发现自己的兴趣和潜力，并同时增强对社会责任的认识。
四、推行社会责任教育为了更好地培养大学生的社会责任感，学校可以将社会责任教育融入到教学中。
教师可以将社会问题融入到课堂讨论中，引导学生思考并提供解决方案。
此外，学校还可以邀请社会公益组织的代表来校园讲座，让学生了解更多社会问题，并学习如何积极回应。
通过这样的教学方式，学生可以更好地理解社会责任的重要性，并为实践付诸行动。
总结起来，培养大学生的社会责任感需要从多个方面入手。
培育大学生的责任担当教学方案
培育大学生的责任担当教学方案引言：大学生作为社会的未来栋梁，其责任担当精神的培养具有重要意义。
本文将探讨培育大学生责任担当的教学方案，包括课程设置、教学方法和评价体系等。
一、课程设置责任担当教育的目标是培养大学生的社会责任感和使命担当意识。
为此，应该在课程设置上加入相关内容。
1. 引入必修课程：引入一门名为“责任担当与人文素养”的必修课程，全面涵盖社会责任感的内涵、担当精神的培养方法等。
通过教材和案例分析，激发学生的责任意识。
2. 跨学科整合：责任担当教育需要跨学科的综合知识支撑，可以在人文科学、社会科学和自然科学等学科中融入相应的教学内容，提供全面的知识支持。
二、教学方法为了培养大学生的责任担当意识，教学方法需要注重启发学生的思维，激发他们的积极性和主动性。
1. 案例教学：通过真实案例的分析，让学生深入了解责任担当的实质和影响，并引导他们思考如何在实际生活中践行责任担当。
2. 项目式学习：组织学生开展相关项目，比如社区服务、环保活动等，通过亲身参与，让学生体验到责任担当的重要性和意义。
3. 辩论演练：组织学生进行辩论演练，讨论和争辩责任担当的相关话题。
通过思辨和论证，提高学生的判断能力和表达能力。
三、评价体系为了准确评价学生的责任担当能力，需要建立科学有效的评价体系。
1. 综合评价：综合考察学生在学习过程中的表现、参与度和贡献等方面，通过考试、小组讨论、项目报告等多种方式评价学生的责任担当能力。
2. 反思性评价：鼓励学生进行反思，并撰写个人学习感悟，对自己在责任担当方面的成长和不足进行总结和反思。
结论：培育大学生的责任担当需要从课程设置、教学方法和评价体系等多个方面综合考虑。
只有通过全面系统的教育方案，才能有效培养出具有责任担当精神的大学生，为社会的发展和进步作出贡献。
总字数：534字。
大学教育方法：培养社会责任感
大学教育方法：培养社会责任感随着社会的快速发展，大学教育在培养人才方面发挥着越来越重要的作用。
大学教育不仅仅是传授知识，更是培养学生成为具有社会责任感的人才。
本文将从以下几个方面探讨如何通过大学教育方法培养社会责任感。
一、树立正确的价值观价值观是个人行为和思想的指导，正确的价值观能够帮助学生更好地融入社会，承担社会责任。
在大学教育中，教师应注重引导学生树立正确的价值观，包括尊重他人、诚实守信、勇于承担责任等。
通过课堂教学、讲座、实践活动等多种方式，让学生深刻理解这些价值观的重要性，并将其内化为自己的行为准则。
二、强化社会实践社会实践是培养学生社会责任感的重要途径。
大学教育应注重实践教学，鼓励学生参与各种社会实践活动，如志愿者服务、社区服务、实习等。
通过这些实践活动，学生能够亲身感受到自己的行为对社会的影响，从而增强社会责任感。
同时，学校应积极与企业、社区等合作，为学生提供更多的实践机会，让学生在实践中了解社会需求，增强社会责任感。
三、加强团队协作团队协作是现代社会的重要组成部分，培养学生的团队协作能力是培养社会责任感的重要一环。
在大学教育中，教师应注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与团队活动，学会与他人合作、沟通、协商解决问题。
通过团队协作，学生能够更好地理解团队合作的重要性，增强集体荣誉感和社会责任感。
四、倡导公益事业公益事业是培养社会责任感的重要方式之一。
大学教育应鼓励学生积极参与公益事业，如环保、扶贫、助学等。
通过参与公益事业，学生能够了解社会弱势群体的需求，增强同情心和爱心，从而更好地履行社会责任。
同时，学校应积极组织各种公益活动，如义卖、募捐等，让学生亲身参与其中，感受公益事业的意义和价值。
五、加强心理健康教育心理健康教育是培养社会责任感的重要保障。
大学教育应注重学生的心理健康教育，帮助学生建立健康的心态和正确的价值观。
通过心理健康教育，学生能够更好地认识自己、了解自己，增强自信心和自我控制能力。
学生社会责任教育实施计划
学生社会责任教育实施计划近年来，人们对学生社会责任教育的重视程度日益提高。
学生社会责任教育旨在培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有情怀、有担当、有使命感的公民。
本文将探讨学生社会责任教育的实施计划。
以下分为以下12个方面进行阐述。
第一，明确目标。
学生社会责任教育有着明确的目标，包括培养学生对社会问题的关注和理解，加强学生的公民意识以及激发学生的社会参与热情。
目标的明确性有助于教育者在设计相关课程和活动时有的放矢，实现更好的效果。
第二，多元化课程。
学生社会责任教育的实施计划应包括多元化的课程内容和形式。
例如，开设一门专门的课程，探讨社会问题和公民义务；组织实地考察，让学生近距离接触社会问题；创设实践性项目，让学生在实际行动中体验社会责任。
第三，树立榜样。
学生社会责任教育不仅仅是一门课程，更是一种意识的培养和价值观的塑造。
教育者可以通过向学生展示社会责任感强烈的榜样来激发学生的积极性。
这些榜样可以是社会各界的优秀人士，也可以是普通人中的普通人，但他们都通过自己的言行传递了社会责任感的重要性。
第四，合作共建。
学生社会责任教育的实施计划的成功离不开学校、家庭和社会的合作共建。
学校应该与相关社会组织和机构合作，通过开展社会实践活动等方式，促使学生更好地理解社会问题和发展社会责任感。
家庭和学校应形成紧密的联系，共同培养学生的社会责任感。
同时，政府和社会组织也应给予一定的支持和帮助。
第五，培养批判思维。
学生社会责任教育应该培养学生的批判思维能力。
学生应该通过学习社会科学知识和多角度的思考，分析和评价社会问题，形成自己独立的判断。
只有具备批判思维的能力，学生才能更好地理解社会问题，并有针对性地采取行动。
第六，开展实践活动。
学生社会责任教育的实施计划应该注重实践活动的开展。
通过参与社会实践项目，学生可以更好地认识社会问题，更好地理解社会责任。
这些实践活动可以是社区服务、环保行动、慈善募捐等，通过亲身经历，学生才能真正理解社会责任感的内涵。
培养社会责任感：大学社会实践教案
培养社会责任感：大学社会实践教案1. 引言社会责任感是指一个人在面对社会问题时，能够积极参与并承担相应的责任，有意识地为社会做出贡献。
大学作为青年学生成长的重要阶段，应当培养学生的社会责任感。
本文将介绍一份针对大学生的社会实践教案，帮助他们深入了解社会问题，并主动参与到相关活动中。
2. 教案名称和目标•教案名称：培养社会责任感：大学社会实践教案•目标：–帮助学生认识到自己身为一名大学生应该具备的社会责任感；–提供给学生参与具体社会实践活动的机会，并通过亲身体验来培养他们的责任心；–增强学生关爱他人、关注社会问题和参与公益活动的意识。
3. 教案内容及步骤3.1 第一阶段：理论知识传授•环境保护与资源回收利用：–学习环境保护和资源回收利用的概念和重要性；–探讨环境保护与资源回收利用的案例及其对社会的影响；–鼓励学生思考自己在日常生活中如何负责任地对待环境和资源。
•公益服务与志愿者精神：–学习公益服务的概念、意义和形式；–分析公益服务活动对个人成长、社会发展和互惠关系的作用；–激励学生参与志愿者活动，体验志愿者精神，了解更多公益组织。
3.2 第二阶段：实践活动安排•组织参观社区/养老院等：–安排学生参观社区/养老院，与居民进行交流，了解他们的需求和问题；–引导学生反思他们在社会中扮演的角色以及应该如何帮助他人。
•参与公益项目：–协助学生加入一些具体的公益项目，例如无偿献血、清洁行动、义卖等；–鼓励学生通过亲身经历来认识到自己能够对社会做出什么样的贡献。
3.3 第三阶段：总结与反思•学生总结并分享他们的社会实践经验，讨论感受和观点；•引导学生反思社会实践对个人成长的影响，并提出未来继续参与公益活动的计划；•结合理论知识和实践经验，学生撰写一篇关于社会责任感的个人心得体会。
4. 教案评估方式•通过学生在社会实践活动中展现的积极性、热情和责任心评估其参与度；•对学生撰写的个人心得体会进行评分，考察理解和应用社会责任概念的能力。
大学生的社会责任感培养
大学生的社会责任感培养社会责任感是指个人对社会问题表现出的关心和承担责任的意识。
对于大学生而言，培养和提高社会责任感具有重要意义。
本文将从思想引导、素质教育和实践锻炼三个方面，探讨大学生如何培养社会责任感。
一、思想引导思想引导作为大学生社会责任感培养的第一步，具有重要的启发作用。
大学生需要明确自身的价值取向和社会责任，在校园的思想教育中，学校和教师可以通过以下方式进行引导。
1.注重道德伦理教育大学生是社会的中坚力量，他们的道德品质和行为举止直接关系到社会的和谐与稳定。
学校应致力于道德伦理教育，通过校规校纪以及相关课程的开设，引导学生了解社会道德规范，培养正义感和同情心。
2.开展主题教育活动学校可以组织关于社会问题的主题教育活动，如讲座、座谈会等，邀请相关领域的专家学者进行指导。
这样的活动可以拓宽学生的思路，激发他们对社会问题的思考，并为他们提供相应的解决途径。
二、素质教育大学期间，素质教育是培养大学生社会责任感的重要方式。
通过对大学生的综合素质培养，可以促使他们更加关注社会问题和参与社会活动。
1.综合素质培养大学教育要追求全面发展，培养学生的人文素质、科学素养、创新能力和实践能力。
这些素质能力的培养，可以增强大学生的社会责任感和对社会问题的敏感度。
2.开设相关课程学校可以设置社会问题和社会责任感相关的专门课程，如公民道德与社会责任、公益慈善等。
通过系统的学习，让大学生了解社会问题的成因和解决途径，以及与社会责任感相关的理论和实践。
三、实践锻炼实践锻炼是大学生社会责任感培养的关键环节。
通过参与社会实践活动，大学生可以亲身感受社会问题，增加社会责任感。
1.社会实践活动学校可以组织各类社会实践活动，如义工活动、社会调研等，让大学生亲身参与，感受社会问题和改变社会的力量。
在实践中，大学生可以通过自己的行动，体会到对社会有所贡献的意义。
2.实习和志愿服务学校可以鼓励大学生积极参与实习和志愿服务。
通过实习和志愿服务的机会，大学生可以接触到更广泛的社会群体和问题，同时培养实践能力和团队合作精神。
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大学生社会责任感教育实施方案
为贯彻落实党的十八届三中全会关于“坚持立德树人，加强社会主义 核心价值体
系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、 爱祖国活动的有效形式
和长效机制，增强学生社会责任、创新精神、实践 能力”战略部署，扎实推进学校应
用型高水平大学建设工作，全面落实应 用型本科教育办学定位，进一步深化应用型人
才培养模式改革，提高应用 型本科人才培养质量，特制定本方案。
一、 指导思想
培养具有强烈社会责任意识的高素质人才，是中国特色社会主义事业 可持续发展
的必然要求，是实现中华民族伟大复兴历史使命的迫切需要， 是培养社会主义合格接
班人的根本保证，是坚持立德树人、推动学校内涵 式发展的根本要求。
学校将以现行应用型本科人才培养方案为基础，进一步探索思想政治 教育课程课
堂教学及实践教学的有效途径、积极构建大学生志愿参与社会 活动的管理平台及鼓励
政策，设立单独学分，完善学分认定办法，将社会 责任教育培养纳入人才培养的全过
程并做为各专业人才培养工作的着力点 和衡量人才培养质量的第一要素。
二、 社会责任感教育的主要内容
（一）培养家庭责任感
是指培养大学生在家庭生活中所应具有的积极承担职责、履行义务的 责任感。大
学生对自己的父母、家庭尽责任，是社会稳定和发展的基本前 提，大学生面对父母的无
私馈赠，应在自己力所能及的范围内主动承担对 家庭的责任。
（二） 培养集体责任感
是指培养大学生在集体生活中所应具有的社会责任感。培养大学生正 确处理个人
利益与集体利益的关系；培养大学生爱同学、爱他人，爱班级、 爱学校、尊敬师长、遵
守学校的规章制度，为班级集体荣誉、学校的发展 贡献自己的力量。
（三） 培养国家（民族）责任感
是指培养大学生热爱自己的祖国、民族，把自身的发展同民族的命运 和国家的兴
旺发达紧密结合起来的责任感。培养大学生学会正确处理个人 与国家、社会的关系，把
自己的价值取向始终掌控在社会主义核心价值观 体系内。
（四） 培养职业责任感
是指培养大学生从业后对岗位和工作的态度。培养学生爱岗敬业，诚 实守信的职
业责任感，做一个德才兼备、奉献社会的合格人才。
（五） 培养全人类责任感
是指培养大学生克服狭隘的民族主义，以自觉承担起为全人类发展和 为子孙后代
负责的重任。培养学生学会用发展的眼光看问题，立足国际视 野。重视国家与国家之间、
民族与民族之间的和谐发展问题。
三、社会责任感教育的主要原则
（一） 以生为本原则
加强大学生社会责任感培养要坚持以学生为主体的原则，把学生的发 展和需要放
在首位，充分尊重学生，发挥学生的主观能动性，积极性和创 造性，把培养学生与为了
学生、激励学生、服务学生结合起来，促进大学 生的全面发展。
（二） 正面导向原则
加强大学生社会责任感培养要有明确的政治方向。加强大学生社会责 任感培养必
须体现明确的社会主义和共产主义方向，坚持党的基本路线， 对大学生进行正确的世
界观、人生观、价值观教育，自觉地实现党的政治 纲领和政治任务。
（四）因材施教原则
加强大学生社会责任感培养要从每个学生的个性特点和个性差异的实 际出发，使
每个学生的才能品行获得最佳发展。
（五）系统性原则
加强大学生社会责任感培养要注意各种培养内容之间的联系，把大学 生社会责任
感培养做为系统工程来抓。教育内容、教育方法等各个要素要 协调一致，学校、社会和
家庭三者之间要密切配合。
（六）注重实践原则
加强大学生社会责任感培养要把握好实践教育的作用。社会实践对促 进大学生了
解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品 质、增强社会责任感具有
不可替代的作用，大学生参与社会实践也是学校 教育资源与社会教育资源的整合，要通
过对实践问题的处理，激发大学生 的社会责任感。
四、社会责任感教育措施
（一）加强德育课程体系建设
思想道德修养与法律基础等德育课程在大学生社会责任感教育过程中
具有重要的作用，在人才培养方案实施过程中着力落实以下四个方面：
（1）学校、教师要对德育课给予充分的肯定和重视，充分认识德育课 在大学生
责任教育过程中的专业性、系统性和规范性是其它任何教育形式 都无法替代的；
（2）优化德育课教学内容，切实解决大学生在学习、生活、成长成才 过程中所
面临的实际问题。联系社会现实，为学生参与社会责任服务活动 提供必要的技能培
训，设计并鼓励学生参与如社区服务、挂职锻炼、专业 服务、义务劳动、文艺体育、
慈善活动、志愿服务、公益活动等多种形式 的课程实践活动，并认定相应学分，加强
考核管理；
（3） 加强德育教师队伍建设，不断提升德育教师自身素质，并在此基 础上，
逐步建立起社会责任教育培养专业队伍，为学生提供专业、实用、 有效的指导和服
务。
（4） 开设社会责任养成系列教育公选课，提升学生在文明礼仪、诚信 守法、
创新创业、求真笃行等方面的素养，提升学生参与社会活动的能力。
（二）积极构建大学生志愿参与社会活动的管理平台
校园网增设志愿服务管理认证平台。在志愿活动信息发布、学生申请 参与活
动、线上审核及线下参与活动、提交活动记录、获得活动积分、认 证学分等方面，
构建畅通、便捷的管理平台，及时汇总、发布活动需求信 息。学生在平台上能及时
获得包括服务校园、技能培训、帮残助弱、科普 宣教、便民服务、交通协勤、心理
咨询、支教助学、文明礼仪宣传等九种 类型的志愿活动信息，便于学生积极参加志
愿活动，确保每生平均每个教 学周的社会责任服务时间不少于 1小时，并自主记
录、自主提供参加社会 责任服务活动的情况，做到信息公开，记录终生可查。
（三）社会责任感教育学分获得途径及学分核定标准
1. 德育课程（必修21学分，选修4
学分）
序号 课程名称 学分 讲课 课时 实践 课时 学期 备注
1 思想道德修养与法律基础 3 30 18 1
必修
2 中国近代史纲要 2 32 2
必修
3 马克思主义基本原理 3 32 16 3
必修
4 毛泽东思想与中国特色社会 主义理论体系概论（一） 3 32 16 4
必修
5 毛泽东思想与中国特色社会 主义理论体系概论（二） 3 32 16 5
必修
6 大学生就业指导与创业教育 2 20 12 6
必修
7 大学生职业生涯规划 1 16 1
必修
8 大学生心理健康与安全教育 2 28 4 1
必修
9 形势与政策 2 95
1-6学期，每学期
6次专题讲座
必修
10 礼仪与沟通能力训练 2 18
各学期均开设
选修
11 诚信教育与社会责任讲座 2
1-6学期，每学期
1次专题讲座
选修
12 专业拓展训练 2 10 8 4
选修
2. 社会实践活动（选修，不低于5
学分）
序号 项目及标准 学分 备注
1 获得全国“三下乡”优秀团队、先进个人 2
提供获奖证书
2
获得省级“三下乡”优秀团队、先进个人
提供获奖证书
3 参加学院以上“三下乡”社会实践团队，撰写较 咼质量的调查报告 1
提供调查报告与团队
总结
4 参加社会实践，提出合理化建议，并产生一定的 经济与社会效益 1
提供当地的相关证明
5 参加志愿服务和公益活动30个小时 1
提供志愿服务记录
6 参加校大学生艺术团、勤工俭学服务中心工作一 年，经考核合格 1
提供考核意见
3.
文体竞赛活动（鼓励选修）
级别 获奖等级 学分 备注
国家级
一等奖（及以上）
6
第一名等同 一等奖（余类
推） 提供获奖证书 或表彰
文件
二等奖
5
三等奖
4
优秀奖
2
省部级
一等奖（及以上）
4
二等奖
3
三等奖
2
优秀奖
1
校级（市级）
一等奖（及以上）
2
二等奖
三等奖
1
优秀奖
院、部、处级
一等奖（及以上）
1
二等奖
注：1.优秀奖或个人获得名次均按等级计分，集体获奖参与成员按相应等级计分，集体若 分排
名顺序的，按第七条折算分值；2.获奖中的最佳选手、最佳个人等不以名次体现的奖 项按相应
竞赛的最高级别认定学分。