专题3.3 汽化和液化(讲)-2016-2017学年八年级物理同步精品课堂(提升版)(上册)(解析版)
人教版物理八年级上册 3.3汽化和液化 课件 (共22张PPT)
一、沸腾
想一想：
要使一杯敞口的水变干？有哪些途径？它们变干的快慢一样 吗？
途径一： 让水慢慢变干 途径二： 放在火上烧干
蒸发 沸腾
汽化有两种方式： 蒸发 和 沸腾
实验二 探究水的沸腾
1.提出问题： 水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 …
温度/℃ 90 93 97 99 100 100 100
温度/℃
105
100
95
90
0
5
15
时间/min
5.实验现象
沸腾前
沸腾时
（1）水在沸腾前，气泡＿上＿升＿变＿小＿＿沸腾时＿上＿升＿变＿大＿＿。
（2）水的声音在沸腾前，＿＿较＿大＿沸腾时，＿变＿小＿。
物理和生活:
为什么靠近壶嘴的地方 反而不出现“白气？”
石油气是怎样液 化的？
小
结
1、汽化 物质由液态变为气态的现象。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾
2、蒸发 在任何温度下都能发生，并且只在液体表面 进行的汽化现象。
影响蒸发快慢的因素有 温度的高低 表面积的大小 空气流动的快慢
3、沸腾 要达到一定温度，并在液体内部和表面同时 进行的剧烈的汽化现象。
（3）实验中，水沸腾时的温度是＿10＿0 ℃。 （4）在沸腾前对水加热，水的温度＿不＿断＿上＿升＿沸腾时，继续对 水加热，水的温度＿保＿持＿不＿变＿。
（5）停止对水加热，水不＿能＿沸腾。可见沸腾＿需＿要吸热。
6.实验结论 沸腾：在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
沸腾的条件
达到_沸__点___ 继续_吸___热
八年级物理上册3.3汽化和液化教案(新版)新人教版
-教学PPT：包含课程主要内容、重要概念和实例图片。
-教学视频和动画：演示汽化和液化过程，热量变化等。
3.课程平台：
-课堂管理系统：发布课程通知、作业和教学资源。
-在线学习平台：提供课后复习资料和扩展学习资源。
4.信息化资源：
-电子教材：新人教版八年级物理上册电子版。
-教学APP：支持课堂互动、小组讨论和即时反馈。
3.设立生活实例分析环节，让学生从实际情境中认识和区分蒸发和沸腾，提高应用能力。
4.设计课堂提问和小组讨论，引导学生主动思考和交流，加深对重点难点的理解。
5.课后布置相关习题，巩固所学知识，提高解题技巧。
教学资源
1.硬件资源：
-实物模型或实验器材：蒸发和沸腾实验装置、液体加热器、温度计等。
-投影仪或智能黑板：展示教学PPT、视频和动画等。
例题4：沸腾条件与气压的关系
题目：在海拔较高的地区，气压较低，水的沸点会降低。假设某地区海拔为2000m，求该地区水的沸点相对于标准大气压下的沸点降低多少度。
解答：
每上升1000m，气压下降大约10kPa。因此，2000m的海拔高度导致气压下降大约20kPa。
水的沸点与气压成反比，气压下降，沸点降低。根据比例关系，沸点降低的温度约为：ΔT = (20kPa / 10kPa) * 1℃ = 2℃
①汽化吸热：在汽化过程中，物质吸收热量，使周围温度下降。
②液化放热：在液化过程中，物质释放热量，使周围温度上升。
4.汽化与液化的应用实例
①蒸发制冷：如冰箱、空调中的制冷剂蒸发吸收热量，实现制冷效果。
②沸腾烹饪：如煮水时，水加热至沸腾，热量使食物熟透。
③蒸汽机：利用水蒸气的热量推动活塞，转化为机械能。
物理八年级上册3.3汽化和液化课件(40张PPT)
新知讲解
知识点2 蒸发
1.把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？为什么？ 擦酒精的位置会感到凉；酒精蒸发吸热。
2.把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计示数有什么变化？如果温度计上不涂 酒精，用扇子扇，温度计示数会变化吗？ 温度计示数下降，因为酒精蒸发吸热；温度计示数不会有变化。
新知讲解
知识点1 沸腾
3. 水沸腾后移去酒精灯，沸腾是否会继续进行？再次加上酒精灯，水还会重新沸腾吗？这是 为什么？ 水沸腾后移去酒精灯，沸腾停止；再次加上酒精灯，水会重新沸腾；说明水在沸腾过程中不断 吸热，需要用酒精灯持续加热。
4. 水沸腾时汽化在哪些部位发生？ 水的内部和表面。 5. 水沸腾前在杯底附近的内壁上是否附着很多气泡？产生这种现象的原因是？ 是，此处温度较高，水汽化形成气泡。
新知讲解
知识点3 液化
北方冬天，户外的人不断呼出“白气”。 “白气”是什么物态？ 产生“白气”的原因是？ 液态；“白气”是人呼出的水蒸气遇到冷空气液 化凝结成的小雾滴。
新知讲解
知识点3 液化
生活中的液化现象： 1. 戴眼镜的人从寒冷室外进入温暖室内，镜片会蒙上一层小水珠； 这是室内空气中水蒸气遇到冷镜片液化凝结成的小水珠。 2. 清晨，路边的草或树叶上结有露珠； 这是空气中的水蒸气遇冷液化凝结成的小水滴。 3. 清晨，山间起雾； 这是空气中的水蒸气遇冷液化凝结成的小雾滴。
新知讲解
知识点1 沸腾
解析： 发生沸腾的条件： （1）达到沸点； （2）持续吸热。 如果不满足条件，液体则无法湿衣服，温度没有达到水的沸点，水也 会汽化，导致变干。这是为什么呢？
新知讲解
知识点2 蒸发
1. 定义 在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。 2. 特点 蒸发只发生在液体的表面。 蒸发进行得比较缓慢。
八年级物理上册高效课堂(人教版)3.3汽化和液化优秀教学案例
2.培养学生尊重科学、严谨治学的态度，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。
3.通过分析生活中的汽化和液化现象，让学生感受到物理与生活的紧密联系，培养学生的实践意识和责任感。
4.引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合起来，以学生为主体，充分发挥学生的潜能，提高学生的综合素质。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课堂上能够得到全面的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中常见的汽化和液化现象，如夏天的蒸发冷却、热水沸腾等，引导学生关注物理知识在生活中的应用。
3.鼓励学生进行小组内的互评和反思，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.在课堂结束前，引导学生进行自我反思，总结自己在这节课中学到了什么，对自己的学习进行评价。
2.组织学生进行同伴评价，互相评价对方在小组合作中的表现，促进学生的相互学习和进步。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示夏天喝冷饮时杯子外壁出现的滴水现象，引导学生关注生活中的汽化和液化现象。
2.提问：“你们在生活中还见过哪些汽化和液化的现象？”让学生分享自己的观察和体验。
3.总结汽化和液化的概念，引出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解汽化和液化的定义，通过示例和图片解释蒸发和沸腾两种汽化方式及其区别。
2.问题导向教学：在教学过程中，设计一系列问题，引导学生通过实验观察和数据分析来解决问题，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的知识应用能力。
3.3汽化和液化-人教版八年级上册物理同步课件(共16张ppt)
给发烧病人敷冷
热天狗吐 舌头
热天吹风 扇
四、液化 气态
液态
河面上的白雾
叶子上的露珠
白气
它们是怎么来的？降低温度—可以使气体液化
用压缩体积的方法可以使一些气体在常温下液化
日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用
气体打火机
液化石油气 Байду номын сангаас长征3号”运载火箭
朴
诚
3.3 汽s 化和液化
第一课时
一、汽化和液化
液态
蒸发 液化 汽化
沸腾
气态
一、汽化和液化
气球膨胀
气球收缩
二、探究水的沸腾实验
实验装置
烧杯和水 石棉网
酒精灯 铁架台
思考： 如何能让水 尽快沸腾？
时间/min 温度/℃
水中气泡 变化情况
0 0.5 1 90
沸腾前： 沸腾时：
1.5 2
2.5 3
3.5 4
4.5 …
（1）温度变化规律： 沸腾前，水吸热温度升高。
沸腾过程中，水吸 热温度保持不变。
（2）液体沸腾的条件：达到一定的温度，继续吸热 。
沸腾前 沸腾时
二、探究水的沸腾实验
？ 你在实验中测得水的沸点是多少？
停止沸腾的水浇上冷水后会 怎样，你能解释为什么吗？
延伸思考
1 思考：实验中为什么用
水银温度计而不用酒精 温度计？
延伸思考
2 思考：街头“下油锅”的
现场表演，油的沸点 287℃，人为什么没事？
三、蒸发
分析以下现象,思考哪些因素影响蒸发的快慢 ：
液体表面积、 液体温度、 小实验：
空气流动速度
液体蒸发需要吸热，会导致所依附的物 体温度降低，有致冷作用
3.3 汽化与液化 课件(31张PPT)第一学期八年级上册
探究新知
生活中的“白气”
“白气”从喷出到消逝要经历三个物理过程： ①靠近壶嘴的地方，我们什么也看不见，这是因为壶内水沸腾时产生了大量的水蒸 气，在壶嘴附近由于温度比较高仍然保持气态； ②水蒸气离开壶嘴一段距离以后，由于空气温度比较低，水蒸气放热发生液化，形 成“白气”； ③“白气”进一步上升，分散 到干燥的空气中，发生汽化现 象，我们又什么也看不见了。 我们看到的雾状的“白气” 是已经液化了的细小的小水 珠。切不可把这些雾状物误 认为是水蒸气。
③ ___地__表__下__基__本__上__不__通__风_____ ④ __管__道__输__水__结__构__可__防__止__水__渗__漏
探究新知
农业生产中减少水分蒸发的措施
喷灌
地膜覆盖
滴灌
探究新知
蒸发和沸腾的异同点
项目 不 发生部位 同 温度条件 点 剧烈程度
液温变化 相同点
蒸发
沸腾
巩固练习
例 利用如图所示装置，用酒精灯对盖有纸板（带有小 孔）的烧杯进行加热，每隔一段时间记录一次温度， 进行“观察水的沸腾”实验。 （1）本实验装置的安装过程中，调整放置石棉网的铁 圈位置和调整悬挂温度计的铁杆位置都很重要，在组 装该实验装置时，应先调整固定___铁__圈____（选填“铁 圈”或“铁杆”）的位置； （2）为了顺利完成实验，除图中所示的器材之外，还 需要补充的测量工具是__秒__表__（__或_钟__表__）__； （3）实验时，老师要求向烧杯中倒入热水而不是冷水， 这样做的好处是_缩__短__加__热_时__间__
当温度升高时，首先汽化分离出来的是哪种气体？ 氦
巩固练习
例 端午节是我国的传统节日，吃粽子也成为人们过节的重要习俗。小彤看见 妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮。针对这种做法，下 列说法正确的是（ D ） A．改用“小火”可以提高水的沸点，能更快地将粽子煮熟 B．用“大火”可使水沸腾更剧烈，沸点升高，不应该改用“小火” C．水沸腾后，改用“小火”水温升高较慢，锅中水不易被烧干 D．水沸腾后，用“大火”或“小火”煮，水温都不变，用“小火”煮可节能
2019-2020学年人教版八年级上册物理精讲精练3-3 汽化和液化
专题3.3 汽化和液化1．物质由液态变为气态的过程叫汽化，物质由气态变为液态的过程叫液化．汽化过程要吸热，液化过程要放热．2．汽化有蒸发和沸腾两种方式．蒸发是在任何温度下，只发生在液体表面，缓慢的汽化现象；沸腾是只在一定温度下，在液体内部和表面同时进行的激烈的汽化现象．3.液体沸腾时的温度叫沸点，其高低与大气压有关．气压越高，沸点越高。
4．影响蒸发快慢的因素： (1)液体温度的高低； (2)液体表面积的大小；(3)液面上方空气流动的快慢．蒸发有致冷作用．5．沸腾的条件：(1)温度达到沸点；(2)能继续吸热.沸腾的特点：吸收热量，温度不变。
6．使气体液化的方法有两种：(1)降低温度，(2)压缩体积。
知识点一：汽化和液化1.物质从液态变为气态叫汽化，从气态变为液态叫液化，液化是气化的逆过程。
2.汽化是吸热过程，液化是放热过程。
【例题1】（2019山西）如图是一种沙漠里能收集空气中水分的甲虫。
清晨，空气中水蒸气含量高，甲虫从洞穴中走出爬上沙丘，迎着风整个身体呈倒立的姿势，很快空气中的水蒸气在背部凝结成水珠，水珠越聚越多，顺着背部流入甲虫的嘴里。
科学家利用该原理制造了沙漠集水器，实现沙漠淡水的补给，能让沙漠变成一块块绿洲。
甲虫能收集到空气中的水蒸气，说明它背部的温度比外界气温（）A．一定高 B．一定低 C．一定相同 D．无法确定【答案】B【解析】水蒸气遇冷液化放热形成小水滴。
甲虫能收集到空气中的水蒸气，是因为水蒸气遇到较冷的甲虫背部放热形成小水滴，则可知它背部的温度比外界气温低，故ACD错误，B正确。
知识点二：沸腾1．沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
知识点解读与典例突破课前预习2．沸腾的过程中液体继续吸热，但吸收的热量用来不断地变成蒸汽，温度保持不变。
3．液体沸腾时的温度叫沸点，不同的液体沸点不同。
液体的沸点与大气压有关，大气压越高，沸点也高，根据这个原理制成了高压锅。
4.探究“水的沸腾”的实验（1）水在沸腾时，大量气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸汽散发到空气中。
3.3汽化和液化(教学教学设计)八年级物理上册同步高效课堂(人教版2024)
3.增强学生的科学态度和价值观：通过学习制冷设备的工作原理，使学生认识到科学在生活中的重要性，培养学生的创新意识和社会责任感。
4.提升学生的团队合作能力：组织学生进行小组讨论和实验，培养学生在团队合作中沟通交流、协作解决问题的能力。
-节流：高压液体经过节流装置（如膨胀阀），压力降低，温度进一步降低。
-蒸发：低压液体在蒸发器中吸收冷却介质的热量，蒸发成低压气体。
-循环：低压气体再次被压缩机压缩，重新开始循环。
本节课所涉及的内容均出自人教版2024年八年级物理上册第三章“热现象”的第三节“汽化和液化”。具体内容包括：
1.汽化的概念、汽化的两种方式（蒸发和沸腾）以及汽化过程中的热量变化。
2.液化的概念、液化的方法（降低温度和压缩体积）以及液化过程中的热量变化。
3.生活中的汽化和液化现象举例，如空调、冰箱等制冷设备的原理。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汽化和液化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
5.注重培养学生的科学态度和价值观。通过讲解制冷设备的工作原理，使学生认识到科学在生活中的重要性，培养学生的创新意识和社会责任感。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验仪器（如温度计、蒸发皿等）、投影仪、计算机等。
2.课程平台：人教版2024年八年级物理上册同步高效课堂教材。
(vip免费)八年级物理上册 3.3 汽化和液化 同课异构 获奖课件2
整理收获
• 白气、雾、露——生活中的液化现象
学以致用
• 夏天扇扇子或是用手抹汗为什么感觉到凉 快？
达标测评
• 1．下列措施中，能使蒸发变快的是： （ A ）
• A、用电吹风机吹头发。 B、给墨水瓶加盖。 • C、用地膜覆盖农田。 D、把新鲜的苹果装入塑料袋。 • 2．日常生活中我们经常会看到烧开水时从壶嘴冒出的
“白气”，刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”，如 图9所示。 • ⑴请说明这两种“白气”的形成属于物态变化 • ⑵请仿照示例说明这两种“白气”的成因。 • 示例：冬天教室内玻璃窗上的水珠是由室 • 内空气中的水蒸气遇冷液化形成的 开水冒白气是高温的水蒸气遇冷放热液化形成的小水珠附 着在空气中，雪糕周围的白气是雪糕周围的水蒸气遇到低 温的雪糕放热液化形成的小水珠附着在空气中形成的。
达标测评
• 3．夏天，从冰箱中取出一瓶饮料，用干毛
巾擦干后，过一会可观察到饮料瓶表面变
湿，这一现象发生的物态变化是 （B ）
• A．汽化 D．升华
复习导入
• 1、什么是汽化、液化？ • 2、什么是沸腾？沸腾过程中有哪些现象？
（沸腾前，沸腾时，气泡，温度） • 3、沸腾需要什么条件？ • 4、沸腾过程中的温度变化？
人教义务教育版八年级上册
3.3汽化和液化
第二课时
马集乡中心学校 薛永仕
学习目标
• 1、知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发吸 热有致冷作用。
汽化现象，蒸发只发生在液体的
。
3、物质从_________态变为_________态叫液化，
使气体液化的方法有哪些？
热污染多发点啊士大夫大幅度㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩
3.3 汽化和液化-八年级物理上册同步课堂帮帮帮(人教版)
3.3 汽化和液化目标梳理知识梳理1．汽化（1）物质从液态变为气态的过程叫做汽化．（2）汽化的两种方式：蒸发和沸腾．2．蒸发（1）原因：液体内部和表面的分子都在不停地做无规则运动．处于液体表面附近的动能足够大的液体分子会挣脱液体内部其他分子的束缚飞出液面，形成蒸气．（2）影响蒸发快慢的因素①液体温度越高，液体蒸发越快．①液体表面积越大，液体蒸发越快．①液体上方空气流动速度越快，液体蒸发越快．（3）液体蒸发的特点①可以在任何温度下进行，即液体的蒸发不受温度限制．①只发生在液体表面，即发生的部位在液体的表面，且过程较缓慢．①蒸发过程中要吸热．液体蒸发时要从周围物体吸收热量，因此有致冷作用．说明：液体蒸发的快慢也与自身的性质有关，有的液体容易蒸发，有的液体不容易蒸发．3．沸腾（1）沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象．（2）沸腾时的温度—时间图象（如图所示）（3）特点①在液体内部和表面同时发生．在内部形成大量气泡，气泡在上升过程中不断变大．①在沸腾过程中，虽然液体继续吸热，但温度不变．（4）沸腾的两个必要条件①液体的温度达到沸点．①液体能持续吸热．（5）气压增大，沸点升高．气压减小，沸点降低．说明：沸点与液体表面处的气压有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低．高压锅就是利用增大气压的方式来增大液体的沸点的．4．液化（1）物质从气态变为液态的过程叫做液化，液化时要放热．例如被水蒸气烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气液化还要放热．（2）使气体液化的两种方式①降低温度．①压缩气体的体积．如液化石油气在常温下是气态，利用压缩体积的方法可使其在常温下液化为液体．注意：所有气体在温度降到足够低时都可以液化，但有的气体仅靠压缩体积不能使它液化，必须使它的温度降到一定程度，才能用压缩体积的方法使其液化．重点梳理【重点01】探究水沸腾时的特点1.主要实验器材：温度计、停表、烧杯、酒精灯、硬纸板等；2.器材组装顺序：自下而上：3.温度计的原理、使用和读数；4.硬纸板：减少热量损失，缩短加热时间；【分析数据和现象，总结结论】5.通过气泡的变化判断液体所处的状态：气泡沸腾前只有少量，且气泡在上升过程中逐渐变小（如图A ），沸腾时有大量的气泡，且气泡在上升的过程中逐渐变大（如图B ）；6.温度-时间曲线图的分析与绘制：判断沸点、沸腾时间等；7.表格数据分析：找错误数据、判断沸点、沸腾时间等； 【交流与讨论】8.缩短加热时间的方法：①用初温较高的水；①减少水的质量；①加带孔的纸盖；①调大酒精灯火焰。
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知识点一：汽化
1. 物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
2. 汽化的两种方式-蒸发和沸腾
蒸发──在任何温度下都能发生的汽化现象。
蒸发只在液体表面发生，汽化比较缓慢。
液体在蒸发过程中吸热，有制冷作用。
影响蒸发快慢有三个因素：液体的温度越高蒸发越快，液体的表面积越大蒸发越快，液体表面气流越快蒸发越快。
沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
（1）沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
沸腾时，继续加热，液体的温度保持不变。
（2）沸点的概念：液体沸腾时保持不变的温度称作沸点。
3. 比较蒸发和沸腾两种现象，找出它们的相同点和不同点。
【典型例题】【2016
的中国人。
青蒿素受热易失去活性，为了从溶液中提取青蒿素，她创造性地选用乙醚代替水或酒精，这是利用乙醚具有（）
A．较小的密度B．较小的比热容C．较低的熔点D．较低的沸点
【答案】D
【针对训练1】【2016·西宁卷】为了节约用水，西宁市园艺工人利用滴灌的方法给道路两旁树木浇水，如图1所示。
他们把细水管放入树下的土壤里，使水分直接渗透到树木根部，减慢了水分的蒸发，原因是
A．减少了水在地面的表面积B．增大了水在地面的表面积
C．加快了地面上方空气的流动D．提高了地面上水的温度
【答案】A
【解析】
减小蒸发的方法有减小表面积，减慢空气流动，降低温度；利用滴灌的方法给道路两旁树木浇水，减少了水在地面的表面积，减慢了水分的蒸发，A正确；故选A。
【针对训练2】【2016·桂林卷】下列物态变化事例中，属于汽化的是（）
A．春天冰雪消融B．清晨树叶上的露珠C．灯丝用久了变细D．路面上的水被太阳晒干【答案】D
【解析】
冰雪消融是熔化过程；露珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴；灯丝变细，是由固态升华成为气态；水被晒干，由液态汽化成为气态；故应选D。
知识点二：液化
1. 物质从气态变成液态的过程叫做液化。
2. 使气体液化有两种途径：（1）降低温度；（2）压缩体积。
有关“白气”的形成问题，指出：“白气”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷液化成的小水珠。
水蒸气与空气一样是无色透明的气体，是看不到的。
大家知道，北方的冬天，人的口中能呼出“白气”，但夏天却不能。
这是因为人呼出的气体中含有大量的水蒸气，在冬天能遇冷液化成小水珠，所以能看到；而夏天温
度高，呼出的水蒸气不能遇冷液化，所以看不到。
【典型例题】【2016·聊城卷】下列四种生活现象中，其物态变化属于液化的是
A．湿衣服晾干了
B．加冰块使饮料温度降低
C．放在衣柜中的樟脑片变小了
D．夏天从冰箱内取出瓶装饮料后，瓶外壁常附着一层小水珠
【答案】D
【针对训练1】【2016·日照卷】下列物态变化中，属于液化现象的是（）
A．春天，冰雪融化B．夏天，湿衣服晾干
C．秋天，草粘晨露D．冬天，湖水成冰
【答案】C
【解析】
冰雪融化，是由固态变为液态，属于熔化现象，故A错；湿衣服晾干，是湿衣服中的水分变为了水蒸气，由液态变为气态，是汽化现象，故B错；草粘晨露，露水是水蒸气遇冷形成的小水珠，属于液化现象，故C正确；湖水成冰，是由液态变为固态，属于凝固现象，故D错；故应选C。
【针对训练2】【2016·宿迁卷】关于所示图片的说法正确的是（）
A．草叶上的露是液化现象，需要放出热量
B．山峰间的雾是汽化现象，需要吸收热量
C．树枝上的霜是凝固现象，需要放出热量
D．冬天冰冻衣服晾干是凝华现象，需要吸收热量
【答案】A
：。