人教新课标品德与社会四年级下册《从电视机的变化说起(1)》教学设计
四年级品德与社会下册第二单元生产与生活2《从电视机的变化说起》教案1新人教版
《从电视机的变化说起》教案学情分析1．课前调查时，我发现了孩子们谈沦电视节目吋津津乐道，可对电视机最基本的品牌、大小功能都说不上来。
可见孩子们对身边的事物是很少关注的。
怎样讣这样的孩子们对电视帆的变化有直接的认识，是本课首当其冲的一个问题。
课程标准指出：“教师应注意引导学生从自己的世界㈩发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
”在这里我设计了两个方案，方案一：用多媒体将孩子们喜欢的．部动画片制作成黑白和彩色的两种玫果，依次播放，希望在对、比中让学生感受到人们的需求对电视机变化的推动作用。
可是，第一次试教就失败广，有个孩子还十分新奇地说：“黑白电视看起来也挺有意思的。
”于是我千方百计找来这台黑白电视让学生动手调、现场看。
从课堂情况看，因有亲身体验，学生的感受真切，有效地达成了目标。
2．课程标准指出：应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
编者给学生《从电视机变化说起》这样．个话题最终的落脚点是什么呢？在阅读教材吋，“小小设计师”的活动让我明白丁编者的意图在于：开阔学生视野、激发创新意识、培养创新精神。
于是我将这点列为我的教学目标(教材中没有)和重难点。
教学中，在让学生交流各种产品不断变化的事例后，就话锋一转，让学生寻找生活中使用的产品有哪些不足之处？有了不足怎么办？并用教育学家陶行知的话，指导孩子们在平时的生活中“观察”并“动手、动脑”，才能创造。
从现场孩子们的表现看，他们能从小处着眼，甚至还有一些步骤．总之，孩子们创新的欲望被激发出来了。
教学目标1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。
3．开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。
教学重、难点1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
品德与社会人教四年级下册《从电视机的变化说起》教案1
《从电视机的变化说起》教案教学目标：1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
课前准备：调查、访问1、让学生针对电视机进行小调查。
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。
教学流程：活动一找一找电视机的变化活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）2、设计问题和学生交流：你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？3、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？4、观察、调查也是一种学习方式。
（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？5、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。
6、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。
（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。
想想，这是为什么呢？师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。
那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？活动二找一找其它产品的变化活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。
人教版(部编)道德与法治四年级下册《从电视机的变化说起》教案
人教版（部编）道德与法治四年级下册《从电视机的变化说起》教案一. 教材分析《从电视机的变化说起》这一课旨在让学生了解我国改革开放以来，科技的发展和社会的进步。
通过讲述电视机的变化，使学生认识到科技进步对人们生活的影响，以及在这一过程中，人们的思想观念也在发生变化。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于身边的科技产品有一定的了解。
但他们对科技发展和社会进步的认识还比较肤浅，需要通过具体的案例来引导他们深入思考。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要教师通过生动有趣的方式，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电视机的变化及其原因，认识科技进步对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：电视机的变化及其原因，科技进步对人们生活的影响。
2.难点：引导学生从具体案例中抽象出科技发展的规律，培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同时期的电视机，让学生身临其境地感受科技的发展。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备不同时期的电视机图片或实物，用于展示和对比。
2.准备与课文相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同时期的电视机图片或实物，引发学生的兴趣，提问：“你们看过这些电视机吗？它们有什么不同？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍电视机的变化及其原因，引导学生了解科技进步对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“为什么电视机会有这样的变化？”引导学生分组讨论，让学生从具体案例中抽象出科技发展的规律。
从电视机的变化说起小学品德教案
从电视机的变化说起小学品德教案一、教学目标：1. 让学生了解电视机的发展历程和变化，培养学生对科技发展的认识和兴趣。
2. 通过观察和思考，培养学生发现生活中的美好变化，增强对生活的热爱。
二、教学重点：1. 电视机的发展历程和变化。
2. 发现生活中的美好变化，珍惜资源，保护环境。
三、教学难点：1. 电视机的工作原理。
2. 培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
四、教学准备：1. 收集电视机的发展历程和变化的资料。
2. 准备一些生活中的变化图片。
五、教学过程：1. 导入：1.1 出示一台旧式电视机，让学生观察并猜测其用途。
1.2 学生分享观察到的特点和猜测的结果。
1.3 教师揭示答案，导入新课。
2. 学习电视机的发展历程和变化：2.1 教师通过图片和文字，向学生介绍电视机的发展历程和变化。
2.2 学生认真听讲，观察图片，了解电视机的变化。
2.3 学生分享对电视机变化的感受和认识。
3. 观察和思考生活中的美好变化：3.1 教师出示一些生活中的变化图片，让学生观察和思考。
3.2 学生分享观察到的变化和自己的感受。
3.3 教师引导学生发现生活中的美好变化，增强对生活的热爱。
4. 讨论珍惜资源，保护环境：4.1 教师引导学生思考如何在生活中珍惜资源，保护环境。
4.2 学生分享自己的做法和建议。
4.3 教师总结并强调珍惜资源，保护环境的重要性。
5. 总结：5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的收获和感悟。
5.3 教师给予鼓励和评价。
六、教学延伸：1. 学生分组讨论，每组设计一个关于电视机变化的调查问卷，包括调查对象、调查问题和调查方式。
2. 学生进行调查，收集数据，分析结果，了解更多人对于电视机变化的看法和感受。
3. 学生汇报调查结果，分享自己的发现和感悟。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结电视机的变化和生活中的美好变化。
2. 学生分享自己的收获和感悟，强调珍惜资源，保护环境的重要性。
四年级下品德与社会教案-从电视机的变化说起人教新课标
2、从电视机的变化说起教学目标：教学重难点：从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！老师总结并导入新课。
各小组整理课下搜集的调查结果，各小组分别汇报自己的收获。
小组之间交流。
学生之间进行交流二、合作探究(约20分钟)任务一：你们家换过电视机吗？换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？小组交流，小组汇报活动总结：交流参观调查的体验，以及自己的种种想法，包括遗留问题和还想继续了解的问题，二、合作探究(约20分钟)任务二1.但你想过没有以后还会换吗？2.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？学生小组合作交流小组抽代表汇报其他组有不同意可以补充在本活动中学生总结的又欠缺时老师要及时引导提示。
三、分享评价(10—15分)任务三几十年来，电视机一直没停止它前进的脚步，那么是什么促使电视机发生这么大的变化呢？小组内先讨论小组内派代表汇报小组汇报时其他组有不同意见可以补充。
组与组互评四、课后任务调查日常生活中使用的产品还存在的问题或不足，哪些可以改进五、板书设计六、课后反思。
四年级下品德与社会教案-从电视机的变化说起人教新课标
从电视机的变化说起教学设计1教学目标：1、明白电视对促进自己成长所发挥的积极作用。
2重点难点：正确认识电视的积极作用。
初步具备科学、合理的收看电视的能力。
3教学过程3.1 第一学时教学活动活动1【导入】激趣导入师：你们喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么节目？过渡：好，我们现在就来看电视！（多媒体播放）。
3、（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，）请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？活动2【讲授】授新课活动一活动一：讨论看电视引出的话题师：你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。
有个叫彬彬的孩子也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜羊羊与灰太狼》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼。
问：你们也有类似的苦恼吗？谁愿意把自己的苦恼告诉给我们？师：看来，大家的烦恼还真不少。
让我们来了解一下大人对于我们看电视的想法吧。
请同学们打开书到89页。
请大家学一学书中人物的语气来读一读他们的话，也可以读给小组里的同学听。
谁愿意读给我们大家听？在家里,我们那些家长赞成我们看电视的?理由是什么？那些家长不赞成我们看电视的？理由是什么？师小结：电视的好处和坏处。
师：看电视对我们成长肯定有好多的好处，就如刚才有的同学说的父母说的那样，可以增长我们的课处知识，了解国家大事儿，放松一天学习的辛苦，等等，这些都说得很对；不让我们看电视的父母所说的，看电视影响学习，看电视影响视力等也说得对。
无论是父母对我们看电视的赞同还是反对都是对我们的关爱，都是为了能让我们健康地成长。
老师把你们所说的进行了一下归纳一起来读读看电视的好处和坏处好吗？课件展示。
过渡：为了让父母放心地让我们看电视，我们也能开心地看好电视，我们一起来找能让我们科学合理看电视的金点子，好吗？活动3【讲授】活动二活动二：金点子剧场小组合作学习（先自己思考，再在小组里汇报，归纳）出示课件：选择电视的内容做到什么？怎样做到科学合理地看电视？小组学习，师巡视指导。
从电视机的变化说起小学品德教案
从电视机的变化说起小学品德教案一、教学目标1. 让学生了解电视机的发展历程和变化。
2. 通过观察和思考，培养学生对科技发展的认识和兴趣。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点1. 电视机的发展历程和变化。
2. 培养学生对科技发展的认识和兴趣。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点1. 电视机的工作原理。
2. 科技发展对环境的影响。
四、教学准备1. 收集有关电视机发展的资料和图片。
2. 准备电视机的工作原理示意图。
3. 准备环境保护的相关资料。
五、教学过程1. 引入：通过展示不同年代的电视机图片，引发学生对电视机变化的思考，导入新课。
2. 教学内容：（1）讲述电视机的发展历程和变化，让学生了解电视机的演变过程。
（2）介绍电视机的工作原理，让学生了解电视机是如何工作的。
（3）探讨科技发展对环境的影响，引导学生关注环境保护。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对电视机的认识和感受，引导学生思考科技发展对生活的影响。
4. 实践活动：（1）让学生观察和分析不同年代的电视机，总结电视机的变化。
（2）让学生分组讨论，思考科技发展对环境的影响，并提出保护环境的建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜资源、保护环境的重要性。
六、教学评价1. 学生对电视机发展历程的了解程度。
2. 学生对电视机工作原理的理解程度。
3. 学生对科技发展对环境影响的认识和保护环境的意识。
七、教学反思1. 教师对教案设计的合理性进行反思，是否符合学生的认知规律。
2. 教师对课堂讨论的引导情况进行反思，是否能够激发学生的思考。
3. 教师对实践活动的实施情况进行反思，是否能够提高学生的实际操作能力。
八、教学拓展1. 邀请电视机制造商或相关专家进行讲座，让学生更深入了解电视机的发展和制作过程。
2. 组织学生参观科技馆或博物馆，增加对科技发展的感性认识。
3. 开展科技竞赛活动，鼓励学生创新和探索科技领域。
九、教学参考资料1. 《科技发展简史》2. 《电子学原理》3. 《环境保护入门》十、教学计划安排1. 本教案适用于小学四年级学生，共计4课时。
2.2 从电视机的变化说起（1）（教案）
人教版品德与社会四年级 2.2从电视机的变化说起（1）
教学设计
三、活动天地
1.“金点子”行动：
师：大家首先根据自己的生活的经验，列举日常生活中使用的产品还存在的问题和不足。
之后再想想，怎样改进？
参考：
提示：众人拾柴火焰高。
大家可以自由结组参与设计，集思广益。
2.设计完成后，展示，评比。
3.分享、总结经验，相互交流心得。
培养创新意识、团队协作能力。
课堂小结
随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多
东西都发展变化了。
只有不断革新生产，才能满足
人们日益增长的需求。
总结全文，整体
掌握。
板书
从电视机的变化说起（一）
电视的发展
黑白电视→彩色电视→大屏幕电视→高清晰
度电视→低辐射电视→背投电视、液晶电视、等离
子电视......
其他物品的变化、革新
突出课文重点，
引导学生有条理
地掌握课文内
容。
人教版小学品德四年级下册《2.2 从电视机的变化说起 》word教案 (1)
从烽火台到互联网教学目标：知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。
情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。
教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教学过程：（一）引入新课：1.教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。
2.教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。
）3.讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。
导入新课。
（二）新课传授：讨论交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。
第二，擂鼓传信和飞鸽传书。
（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生讨论：“古代通信的特点是什么？”教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。
那么在我国还有哪些传递信息的方法。
在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。
教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。
传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。
（三）探究活动：1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2．学生发言，教师根据回答进行归纳。
3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。
只能听到声音。
现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
人教版小学四年级下册品德与社会《从电视机的变化说起》教案
第2课《从电视机的变化说起》教学目标：1、知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。
2、能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。
3、情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。
教学重点：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。
课前准备：课件学生搜集资料教学过程：课前交流：课前老师想和大家先玩一个游戏，猜猜它是谁？看来大家都很喜欢看动画片，现在我们就开始上课吧！（一）动画导入，感知电视的变化。
老师请大家看动画片好不好？用黑白电视看，看的满意吗？你想怎样？好，变彩色电视。
用彩色电视看，你满意了吧？你又想怎样？好，换大屏幕。
用大屏幕看，满意了吧？你又想怎样？同学们的需求可真多啊！这些老师可办不到了，未来的电视机肯定能满足大家的愿望。
今天我们就从电视机的变化说起（板书）1925年世界第一台电视机在英国诞生，我国第一台黑白电视机在1958年制造成功，你瞧，这是我国第一台彩色电视机，1996 年第一代超重低音它的样子有点笨，2000年高清健康电视满足了人们绿色环保的需求，更加的人性化。
当然人们对电视的需求可不止这些。
20XX年多媒体娱乐电视实现了人际之间的互动，你知道这是什么电视吗？这是思维控制的脑力波电视，它可是世界上最先进的电视机之一。
从电视机的发展过程，你发现是什么促使它发了这样一次次的变化？（板书：需求）（二）学生讨论生活中的变化科学技术发展的日新月异，电视的更新换代让我们目不暇接，飞速发展变化的只有电视机吗？还有哪些东西也在变？（生说）归类吃穿住用行。
看来我们身边的一切都在变。
分小组讨论，选一类你们组最喜欢的产品交流，开始！（四人小组展示）哪个组上来汇报？你们组，请下面的同学认真听，如果你也搜集了这方面的资料，就可以给他们补充。
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《从电视机的变化说起》教学设计
教学目标
1、通过认识生活中电视机的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活不断提高的需求；是社会生产发展的需要。
3、通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。
重难点、关键
1、通过认识电视机的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展
2、通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。
教学准备：有关图片、资料
教学过程
一、激趣导入
1、在课前，我们就针对电视机做了些调查了解，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！
2、学生四人小组交流调查了解结果，师巡视，和学生一起交流。
二、出示并板书课题：从电视机的变化说起
1、同学们刚才你们讨论得很激烈。
老师想问一问你们家里换过电视机吗？（换过）
2、结合教材的范例，让学生知道产品是随着人们的需求而变化的。
讨论：电视机为什么会不断更新？
师：你们家里换的是什么电视机，为什么换电视机
呢？
生：我家盖了新房子，和城市人一样住上了楼房，也有宽敞的客厅了，爸爸嫌我家以前的电视机太小又不漂亮，且不清晰，就换了电视机。
师：是现在的好，还是以前的好呀？
生：当然是现在的好，又大又清晰。
师：以后还换吗？
生：没想过，不过爸妈说还想买台薄的，我家现在这台很厚。
师：我想，你家的电视机肯定还会换的。
师接着问：我们最早的电视机是什么样子大家知道吗？（学生们纷纷举手回答：是黑白的，而且很小。
收的频道也很少，还不能遥控。
）
师：这就是以前人们看的电视机，人们以前看着这种电视机会怎么想呀？
生：要是能让我们看清春天五颜六色的花朵，那该多好呀！
师随机出示课件：彩色电视机的图片，并接着说：把电视机换成彩色的，这下大家该满意了吧？
生：不，才出来的彩色电视机很小，而且也不怎么清晰，我外婆家就有一台。
师：这么说，还想换更好的了？（对，外婆说在奥运会开幕前就买。
）
师接着说：据我所知，现在更多的人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量高的等离子电视机（边说边展示各种电视机的图片）。
看一看，随着社会的发展，电视机也是越来越（好了、高级了。
）
师：这是为什么呢？（因为我们的生活越来越发达了；因为我们的要求越来越高了。
）
小结：是呀，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越变越高了呢？
3、从电视机的发展中，你发现了什么？它与人们需求和科学技术的发展有什么关系呢？（1）、学生自由读教材上几个小朋友的讨论。
（2）、除了这些东西越来越好之外，你还知道哪些东西在发展变化呢？
（3）、组讨论，看哪个组最会发现。
师积极参与，和学生共同讨论。
（4）、学生汇报：
我爸爸的手机已经换了好几个，原来是大的，不是彩屏，而且没有游戏。
现在这个手机是彩屏的，有音乐、有游戏，还可以拍照；我家的房子重盖了两次，妈妈说原来的房子不好，现在的房子是楼房，楼房的下面是院子，里面还种了许多花草树木，美丽极了。
教师还可以引导学生从自己用的书包文具等物品来说说它的更新和发展变化（目的是培养学生观察思考的能力，知道生活中许多物品都是随着人们生活水平的不断提高而在不断更新和发展）。
三、小结：同学们都很会观察，很会发现，说的非常好。
这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中许多东西都发生了变化。
大家的收获可真不小，课后把你们想说的话写在教材“我的总结”栏目里，好不好？下节课老师来检查，看谁写的好！
《从电视机的变化说起》教学反思
本课是人教版小学《品德与社会》四年级下册第二单元最后二课。
旨在使学生认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用，让学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间，并促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重家长。
教学中，我从学生熟悉的电视名人入手，让学生与他们喜欢的人物打招呼，通过创设轻松、愉快的气氛，导出课题。
再通过文中的图画，引出生活中学生们看电视遇到的问题——小学生看电视利大还是弊大，进而展开辩论。
活动使学生从中发现问题，分析问题，进而解决问题，培养了学生自主学习、自主发展的能力。
使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
整堂课下来，学生始终处于一种非常高涨的情绪当中，感到这次活动就是一种享受，一种愉快的体验。
在活动中，也出现了意想不到的情况，有的学生经常和父母抢电视遥控器，不尊重父母的意见；还有的经常因为看电视和父母发生争执，面对这些不正确的认识，我们教师的教育工作还任重而道远。
随着时代的变迁，我们的生活在不断地发生变化，各种产品不断更新换代，这是什么原因造成的呢？这节课教材围绕电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新。
电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品，学生对它再熟悉不过了，课前我让学生回家调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么原因。
上课后我首先让他们在全班进行交流谈谈家里的电视机为什么要更换，由于事先进行过调查，学生交流得很好。
这时就有必要让学生了解电视机的发展史，如由黑白电视机——彩色电视机——大屏幕电视机等等。
学生通过了解之后，再组织小组讨论，很自然地通过讨论自己发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。
这时我拿出大量的图片等资料对同学的发现给予肯定，同时要求学生列举一些生活中的事例，让学生看到并不只有电视机在发生变化，周围的事物都在发生变化。
教育学生现在应好好读书，将来为祖国的繁荣发展出谋划策。