五年级下册音乐课件-第八单元《一只鸟仔》｜苏少版 共11张PPT
苏少版音乐五下第八单元一只鸟仔教学设计
苏少版音乐五下第八单元一只鸟仔教学设计一. 教材分析《一只鸟仔》是苏少版音乐五下第八单元的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一只鸟仔在林间飞翔的情景，歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣。
歌曲的教学旨在让学生感受和体验音乐的美，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技能。
但学生在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
此外，学生的个性特点和兴趣爱好好差异较大，需要教师在教学过程中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生能够理解歌曲的内容和情感，感受歌曲的美。
2.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3.让学生能够通过创作和表演，发挥自己的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和学生音准的问题。
2.歌曲的节奏和拍子的掌握。
3.学生音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和表演，让学生直观地感受和理解歌曲的内容和情感。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与演唱和表演，提高学生的音乐表现力。
3.创作法：教师引导学生通过创作和表演，发挥自己的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
3.教学资源：相关的音乐作品和教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《一只鸟仔》的视频，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《一只鸟仔》，让学生感受歌曲的美。
然后教师向学生介绍歌曲的内容和情感，引导学生理解和掌握歌曲的主题。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏的问题。
教师可以通过分组演唱、接龙演唱等方式，让学生充分练习歌曲。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏、问答等方式，检查学生对歌曲的掌握情况，巩固学生的音乐知识和技能。
江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐五年级下册(五线谱) 唱：一只鸟仔 斑鸠调 省赛
一只鸟仔教材分析：《一只鸟仔》是一首台湾童谣，歌曲为四四拍，音域为九度，全曲共四句，每句两小节，节奏型几乎完全相同。
下滑音，衬词，衬腔的运用，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方特色和诙谐的风格。
全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、活泼、纯洁的性格以及热爱家乡和大自然的真挚情感。
教学目标：1、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。
感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。
2、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。
3、通过学唱歌曲了解鸟是人类的朋友，萌发唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。
教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件，钢琴，打击乐器教学过程一、情境导入，节奏铺垫1、组织教学，师生问好师：同学们，今天老师带你们到森林里走一走，在森林里我们能看到葱苍茂密的树木，还有许多盛开得鲜艳的花朵，能听到各种昆虫和动物的声音，仔细听，你还听到了什么声音？（课件森林，播放鸟鸣声）2、节奏练习师：森林里真热闹，有一群鸟儿在树枝上做游戏，你能不能帮老师数数一共几只鸟？（1）出示课件，学生自由练习（2）师：听一听，老师是怎么数的教师示范：一只两只三只︱四0五六七0（3）带领学生练习节奏，并提醒学生注意休止符3、模仿鸟叫师：同学们都认识这七只鸟吗？我们请他们分别的自我介绍一下分别播放鸟叫的声音引导学生用X X XXXX︱X0XX X 0节奏模仿鸟叫声4、综合练习，教师总结在伴奏音乐中师生共同练习表演（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿，和模仿鸟叫的形式完成，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型）二、学唱歌曲，稳步提高1、师：大家都在树上唱歌游戏很开心，可是这棵树上这是谁呀，一个人孤孤单单的，它好像有话要说，我们一起来听听看它说了些什么。
年五年级音乐下册第八单元一只鸟仔教案苏少版
年五年级音乐下册第八单元一只鸟仔教案苏少版一、教学目标1.理解歌曲《一只鸟仔》的意思。
2.能够较准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。
3.了解歌曲的情感表达。
二、教学准备1.音响设备。
2.书面歌词。
3.乐器：木鱼，镲铃，铜钹等。
三、教学过程1. 创设情境教师将一幅展示鸟妈妈和鸡妈妈照顾自己孩子的图片展示给学生看，引出几个选自歌中的歌词：•一根草，一片青空，一只小鸟仔，好可爱。
•几只虫子放在嘴里，看它吞了又吐出来。
•鸟妈妈和鸡妈妈，鸟仔和鸡仔，你看它们一块玩。
•鸟仔学会飞，飞向远方的晴空里，在那里等着妈妈的回来。
2. 学唱歌曲引导学生读歌曲歌词，教师演唱歌曲，学生跟唱。
先重复两遍，然后逐步增加速度，直到学生能够跟上。
3. 演奏乐器教师向学生介绍并演示使用木鱼，镲铃，铜钹等乐器演奏歌曲中的节奏。
然后让学生跟着节拍使用乐器演奏。
4. 情感连线通过对歌词的讨论和演唱，引导学生感受歌曲所传达的情感，比如宝宝和妈妈的亲情、对生命的敬畏等。
然后让学生用自己的语言表达出来，并与自己的生活经验相连。
5. 情景表演鼓励学生将歌曲中的情节进行表演，可以让学生根据情节自由创作角色，最后邀请几位学生进行表演。
四、课堂小结通过教学，学生能够理解歌曲《一只鸟仔》的意思，并能较准确地演唱歌曲。
同时，通过学习歌曲，学生也能够对生命、亲情等情感有一定的了解。
五、作业请学生将歌曲《一只鸟仔》带回家，让家长和孩子一起唱唱跳跳，再次感受歌曲中所传达的情感。
并通过家庭小组的形式，交流彼此的体会。
苏少版音乐五下第八单元综合表演(一只鸟仔)教学设计
苏少版音乐五下第八单元综合表演（一只鸟仔）教学设计一. 教材分析《一只鸟仔》是苏少版音乐五下第八单元的一首具有浓厚民族特色的歌曲。
歌曲以我国南方民歌为素材，旋律优美、节奏欢快，表现了一只鸟仔在枝头欢快歌唱的情景。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解我国南方民歌的特点，感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们喜欢富有生动形象的歌曲，对民族音乐有较高的兴趣。
但部分学生可能对南方民歌的特点还不够了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生感受民歌的魅力，培养他们的民族自豪感。
三. 教学目标1.让学生了解南方民歌的特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《一只鸟仔》，培养学生的唱歌技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养他们对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.南方民歌的特点及其演唱技巧。
2.歌曲《一只鸟仔》中的高音部分和节奏处理。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生感受民歌的魅力。
2.讲解法：教师讲解南方民歌的特点，帮助学生理解歌曲。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱技巧。
4.互动法：学生分享学习心得，教师点评并指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《一只鸟仔》的曲谱、南方民歌的特点介绍等。
2.音响设备：播放歌曲《一只鸟仔》。
3.乐器：吉他或电子琴伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《一只鸟仔》，引导学生感受歌曲的民族特色。
然后简要介绍南方民歌的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《一只鸟仔》的曲谱，让学生初步认识歌曲的结构。
接着，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师巡回指导。
针对歌曲中的高音部分和节奏处理，教师进行重点讲解和示范，帮助学生克服困难。
苏少版音乐五下第八单元综合表演(一只鸟仔)说课稿
苏少版音乐五下第八单元综合表演（一只鸟仔）说课稿一. 教材分析《一只鸟仔》是苏少版音乐五下第八单元的综合表演曲目，歌曲以台湾童谣为素材，富有地方特色。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习《一只鸟仔》，旨在让学生了解台湾童谣的音乐特点，培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
同时，他们好奇心强，善于模仿，喜欢参与集体活动。
但在音乐表现力和团队协作方面，还需进一步指导和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾童谣的音乐特点，感受歌曲的地方风格。
2.能够熟练演唱《一只鸟仔》，培养学生的音乐审美能力。
3.通过小组合作，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表演的欲望。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的欢快节奏和音准把握。
2.重点：台湾童谣的音乐特点和集体合作意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、模仿、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体设备，展示歌曲的图片和视频，丰富学生的视觉体验。
3.分组练习，让学生在合作中提高音乐表现力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放《一只鸟仔》的歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的风格特点。
2.学唱歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，教授歌曲的歌词，让学生熟练演唱。
3.实践活动：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，加入舞蹈、动作等元素。
4.总结提升：引导学生谈谈在表演过程中的收获，总结台湾童谣的音乐特点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《一只鸟仔》、歌曲节奏、旋律特点、台湾童谣音乐特点等关键词。
八. 说教学评价1.学生演唱《一只鸟仔》的熟练程度。
2.学生在小组合作中的表现，包括音乐表现力和团队协作能力。
3.学生对台湾童谣音乐特点的掌握情况。
九. 说教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和完善教学内容。
小学音乐苏少版五年级下册第八单元《一只鸟仔、斑鸠调》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级下册第八单元《一只鸟仔、斑鸠调》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级下册第八单元《动：综合表演（一只鸟仔）律动（斑鸠调）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1、能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《斑鸠调》,感受、体验作品活泼与清新的风格特点。
2、了解和学习衬词与下滑音的唱法,增强歌曲的表现力。
3、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
2学情分析
五年级的同学能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态律动与打击乐器作出相应的反应。
3重点难点
1、能够唱好歌曲中的衬词与下滑音,并用有表现力的声音来演唱歌曲。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏,并通过不同的演唱形式来丰富歌曲表现。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一.组织教学
师生问好
活动2【导入】二、节奏游戏
师:同学们,今天的音乐课首先来跟于老师玩一个节奏游戏,看谁拍的准?(出示课件)
问:它们都有什么特点?让学生自己试一试!
师:接下来,我会把这三条节奏加入到下面的音乐中,仔细听好了,我是如何变化的?
师示范第一遍,生完成第二遍音乐。
(全体起立)
活动3【导入】三、导入
师:恩,拍的还不错!奖励你们听一段音乐,告诉我你最先想到的是什么?(出示课件,音乐)
师:没错,就是“鸟”。
春天到了,成群的鸟儿都飞了回来,你们看,谁飞来了?(点击课件)你们认识它吗?于老师告诉你们,它的名字叫做斑鸠。
苏少版五年级音乐下册(简谱)第8单元《唱：一只鸟仔》教学设计
《一只鸟仔》教学设计【教学年级】五年级【教学内容】苏少版五年级下册第八单元歌曲《一只鸟仔》【教材分析】本课歌曲《一只鸟仔》是一首台湾童谣，由台湾民歌《宜兰调》改编而来。
歌曲为单乐段，五声徵调式，四四拍，音域为九度，全曲共四个乐句，每句两小节，节奏型几乎完全相同，富有跳跃感。
第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复。
下滑音、衬词的运用，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、纯洁的性格以及热爱家乡和大自然的真挚情感。
【设计理念】在当前核心素养的召唤下，我们的课堂教学要着眼于“人”本身，把学生放在课中央，从被动学习走向主动学习，从浅层次学习走向深层次学习，让儿童的生命活泼地展现出来。
本节课的设计，教师寻找到教材背后的核心价值，并下沉到儿童的生活世界。
通过学习场景的建构，引导学生走进大自然，以三声部合作表现鸟儿的歌唱；通过起伏变化的旋律线对比关注儿童的思维情感，在感受与体验中真正地将知识转变为能力；以多种形式的演唱鼓励儿童找到最适合自己的学习和表现方式；从童谣中寻找民歌的身影，追寻文化的根源，给学生内心的震撼和眼界的敞亮，关注人文积淀，提高审美情趣。
【教学目标】1、能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱歌曲《一只鸟仔》。
2、唱好歌曲中的下滑音和衬词，感受、体验，乐于表现歌曲活泼、风趣、诙谐的特点。
3、了解台湾地方音乐文化，通过与《宜兰调》的聆听对比，进一步丰富对音乐文化的感受，同时通过综合表演获得参与音乐实践活动的快乐体验。
【教学重点】学会用轻松、自然、富有弹性的声音演唱，表现出鸟儿的风趣、诙谐，感受作品活泼、清新的风格特点，较好地表现出节奏的韵律和歌曲欢快、活泼的情绪。
【教学难点】综合表演“一只鸟仔”，能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣和动作的模仿等有机地组合在一起，创造性地表现歌曲。
【教学过程】一、设境引情，合作表现清晨鸟儿们快乐歌唱的情景。
苏少版 五年级下册音乐教案第八单元一只鸟仔
《一只鸟仔》教学设计教学内容：唱：《一只鸟仔》赏：《一只鸟仔》综合表演：一只鸟仔教学目标：1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《一只鸟仔》，唱好歌曲中的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。
2.能为歌曲《一只鸟仔》设计不同的演唱形式。
3.在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机地组合在一起，创造性的表现歌曲。
教学重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲教学难点：正确演唱下滑音与休止符教学准备：多媒体钢琴主要教法：创设情境法整体听赏法教学过程：一、组织教学师生音乐问好。
二、节奏游戏1、师：同学们，非常高兴能给你们上今天的这堂音乐课，今天和我一起走进课堂的还有一位新朋友。
听（师吹水鸟），这是一位可爱的小鸟朋友，它给大家带来了两条节奏，你能来做老师的小回声吗？X X XXX XX|X XX XO 0||X X XX XX|X XX X X0||2、师：瞧，这就是我们刚才拍的节奏，我们把它连起来拍一拍吧！生拍三、读童谣1、师：同学们表现得真不错，这只小鸟给大家带来了一份礼物，这是一首台湾童谣。
师贴课题《一只鸟仔》，生跟读2、读童谣（1）师读一读师：首先，老师来给大家读一读。
（2）师提问：你觉得这首童谣中哪些字比较有趣？生回答（3）师讲衬词（衬词没有实际意思，加入这些词后，更能体现当地民谣的特色）（4）生读一读四、唱童谣（1）范唱师：同学们读的真好，我很喜欢，这首童谣不但能读，还能唱呢，严老师来唱一唱，请你说一说这首歌曲的情绪是怎样的？生回答（3）唱旋律师：下面请同学们跟老师一起来唱一唱旋律吧，请你边唱边思考旋律中一共出现了几个音生回答师小结师：让我们带着欢快活泼的情绪再唱一唱旋律吧！（4）唱童谣师：请大家直接加入童谣唱一唱。
（5）下滑音师：同学们，有没有发现旋律中的特殊记号？生回答师：下滑音唱的时候，声音往下滑动，更能体现歌曲的幽默风趣。
跟钢琴演唱跟伴奏演唱四、表现童谣（1）声势动作师：哇，老师觉得同学们的歌声比鸟仔唱的还动听，让我忍不住想动起来了！出示节奏谱分组练习再合作（2）合唱师：同学们加入了声势动作，把我们的课堂变得更热闹了，你能用一个词语来模仿鸟叫声吗？生回答：啾啾师：我把它唱到歌曲中怎么样？（加到每句的结尾）生唱一唱师：鸟仔觉得这次唱的还不过瘾，它还想来唱一唱，听，这次她又是用什么样的形式来唱的？生回答：合唱分组唱一唱（3）轮唱师：以前我们学过轮唱，你知道轮唱是怎么唱的吗？生回答练习第一声部合作完成轮唱（4）综合表演师：同学们唱的真好，今天这堂课，我们既加入了声势动作，又改变了演唱形式，我们能不能把刚才所学的本领综合起来，演一演这首童谣。
江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐五年级下册(五线谱) 唱：一只鸟仔 斑鸠调 精品
《一只鸟仔》教案五年级下册第八单元教学目标1、能用轻松、自然、富有弹性的声音准确地学唱《一只鸟仔》，感受具有浓郁地方文化色彩和诙谐风格的台湾民歌。
2、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力3、能将演唱、有节奏地通过身体打击乐为歌曲伴奏和对自然界鸟鸣的模仿等有机结合，创造性的体验、表现歌曲，培养学生的合作意识。
教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、能通过身体打击乐为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件、钢琴、手风琴教学过程一、师生问好，组织教学1、导入师：大家好！我姓蒋，大家可以叫我蒋老师。
今天我带来了一个大家伙，这是？（生：手风琴）师：那么大家想不想听老师来演奏一段乐曲呢？（手风琴《百鸟朝凤》一小段华彩）生：各种鸟叫/小鸟来了师：哦，刚刚我演奏的是唢呐名曲《百鸟朝凤》片段，模拟了各种小鸟的叫声。
好听么？其实，关于小鸟也有很多的音乐作品，今天老师给大家带来了一首台湾童谣《一只鸟仔》（（读音：鸡嫁嚼啊）（点击课件出示课题）【这里的读法不要纠缠太久】二、新歌教学1、初听歌曲，说出音乐情绪和演唱形式。
（课件出示歌词）生：歌曲的情绪：有趣、可爱、活泼；演唱形式：童声齐唱；师：你们的耳朵真灵！师：接下来先请大家来自己读一读歌词，看看有没有不太理解的词语？拐一下拐、挠一下挠在闽南语中形容鸟仔扭屁股的可爱模样。
（师用动作提示）咿都、叫啾啾是语气词，没有任何意思，我们音乐上叫衬词，方言歌词的加入，是民歌民谣的一大特色。
2、复听师范唱，出示歌谱（不带下滑音），请大家边听边看歌谱，找出旋律、节奏相似乐句。
生：1.3乐句节奏、旋律线条都一样，二四二句节奏略有不同。
师点评：很好，一下子就找出来了。
童谣因旋律简短、节奏统一、内容生动而朗朗上口，流传广泛。
这也是童谣的特色。
3、三听，生可以跟着音乐唱一唱，看看自己能唱几句话了呢？师：老师听到大部分同学都能唱出一两个乐句了，很棒。
好，接下来我们就扎实地来学好歌曲吧！4、跟琴分句模唱歌谱。
花城版五年级下册第8课歌曲《小鸟、小鸟》课件(12张)
2、我们应该用怎样的情绪来演唱歌曲？
复听歌曲 再次凝听思考： 1、歌曲的节拍、速度是怎样的？
2、从节奏和旋律上，歌曲分为几乐段？
划分乐段
学唱A乐段
跟音乐用“La”哼
唱第跟一老乐师段的学旋唱律乐，谱感受
这四句旋律的特点。
学唱A乐段 试着带歌词演唱吧！
学唱B乐段
学唱B乐段
学唱B乐段
完整演唱
课堂总结
《小鸟 小鸟》是故事片《苗苗》的插曲，曲 调欢悦而又奔放，给人以明亮和轻快的感觉，表 现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春 光里自由翱翔、欢乐幸福的形象。