人教版五年级上册10课松鼠
人教部编版小学五年级语文上册第10课《松鼠》教案及反思
第10课《松鼠》学习目标：1.知识与技能(1)学会本课11个生字。
(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
2.过程与方法（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
3.情感、态度与价值观激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重、难点与关键了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。
课时划分：一课时教学过程一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。
二、出示自学目标1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、出示自学指导1.自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2.自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3.默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的。
四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？六、当堂训练①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
七、板书10、松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（搭窝）教学反思《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。
通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
新课标人教版小学五年级语文上册：10松鼠PPT、优质教学课件
松鼠喜欢在树枝上 跳来跳去，十
分机灵。只要有人触动一下树干，他们
就躲在树枝底下，或者 连蹦带跳 地逃
到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树
上高兴得跳着叫着 ，互相 追逐嬉戏 。
他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在 窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的 时候，他们才到地面上来。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
舵（duò）（舵手）狭（xiá）（狭窄） 苔藓（tái）（xiǎn）（苔藓） 勉（miǎn）（勉强）
乖 巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 驯 良：和顺善良。 橡 栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，
呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
矫 健：强壮有力。 玲 珑：精巧细致。 蛰 伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警 觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔 藓：苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，
（二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
2. 齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3. 自由朗读、背诵。 4. 交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进 行） 1. 看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
小学语文人教版 五年级上册10《松鼠》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版五年级上册10《松鼠》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标学习目标:1、学会本课的11个生字。
2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3、了解本文的说明顺序,方法。
4、增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。
2新设计这节课将根据略读课文的特点和本课的写作特点,针对五年级学生的学习能力和自学情况进行有效生动的课堂教学,通过自主研读、小组合作、课堂展示等教学方法来展开教学。
3学情分析学情分析:《松鼠》是五年级上册的一篇课文,五年级学生已经具备了一定的独立阅读能力。
懂得结合阅读提示来学习,对于说明文的说明方法也不陌生。
这节课重点引导学生运用说明的方法自主阅读、自悟情感、扩充阅读量。
4重点难点教学重点:感受作者对小松鼠的爱。
学习难点:学习方法的迁移,和《鲸》对比在表达上有哪些相同的地方和不同的地方。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、激发兴趣,导入新课。
谁来说说自己最喜欢的小动物是什么?今天有一位可爱的小动物也来到了我们的课堂,大家看看它是谁?大屏幕出示松鼠。
这就是法国著名博物学家布封笔下的《松鼠》,让我们走进文本,看看他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
活动2【讲授】二、检查预习，读通课文。
1、课件检查读词语。
2、指名分自然段朗读课文,做到正确、通顺。
3、通过预习,同学们觉得松鼠是一种怎样的动物?活动3【讲授】三、默读思考，合作交流。
默读课文,边读边想:“小松鼠那么可爱,你是从哪儿看出来的呢”展开交流。
(课文是从哪些方面介绍小松鼠的?)外形的美丽、动作的机敏、搭窝时的聪明、吃食时的有趣活动4【讲授】四、围绕重点，全班研讨。
课件出示展示任务,学生分组自学、讨论。
展示任务:(一)我能体会松鼠外形的美丽(二)我能体会松鼠动作的机敏(三)我能体会松鼠搭窝时的聪明(四)我能体会松鼠吃食时的有趣(五)我能有感情地读一读最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。
(六)我能用表格说明《鲸》与本文在表达上的相同点和不同点。
五年级上册语文第10课松鼠词语盘点
五年级上册语文第10课松鼠词语盘点五年级上册语文第10课《松鼠》首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
店铺在此整理了五年级上册语文第10课《松鼠》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级上册语文第10课《松鼠》词语盘点乖巧：合人心意，讨人喜欢;机灵，巧妙。
驯良：和顺善良。
橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
矫健：强壮有力。
玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
苔藓：苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。
五年级上册语文第10课《松鼠》课文松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。
它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。
在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。
有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。
(人教新课标)五年级语文上册第10课《松鼠》教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免过重的学习负担。
2.鼓励学生自主完成作业，遇到问题积极思考，培养解决问题的能力。
3.家长要关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯。
-课后作业包括：复习课文内容，完成相关的练习题，尝试运用说明文的写作方法进行小练笔。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.复习课文《松鼠》，熟读成诵，并尝试用自己的话概括松鼠的特点，加深对课文内容的理解。
2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对课文基础知识的掌握情况。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，增强保护生态环境的意识。
2.通过学习课文，使学生了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生善于发现生活中的美好事物。
3.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励学生大胆表达自己的观点，增强自信心。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
-教师鼓励各小组代表进行汇报，对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导性建议。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，巩固学生对课文内容的理解。
-练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖课文中的重点知识。
2.学生完成练习题，教师进行讲解和指导。
-教师选取部分学生的作业进行展示，分析解题思路，对错误进行纠正和指导。
1.知识与技能方面：本课的教学重点是让学生掌握课文《松鼠》中的基础词汇和重点句子，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。难点在于如何引导学生深入分析文章结构，掌握说明文的写作特点，并能够运用这些特点进行仿写。
语文人教版五年级上册五上语文第10课《松鼠》
比较《松鼠》在表达上与《鲸》有什么异同，尝试着完 成源自格。说明角度说明方法
鲸
松 鼠
侧 重 介 绍 鲸 的 形 列数字、举例子、 体特点、生活习性 打比方、作比较 侧重介绍松鼠的 外貌、活动和生活 习性 比喻、拟人
海豚 海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。海豚一般 体长1.2～4.2米，体重23～225千克。海豚一般嘴尖，上下颌各有 约100颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。 海豚能准确地识别目标。起初人们以为是因为它有一双特别 敏锐的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍然“看得见”。目前人 们已经用仪器测到了海豚能发出各种频率的声音，就是这种声音 才使得它有能敏锐地识别目标的能力。 海豚游泳能手，在波澜壮阔的大海中，每小时可以游三四十 公里，能把船只远远地抛在后头。据有人测验，海豚的潜水记录 是300米深，而人不穿潜水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速 度，更是人类比不上的。 海豚很聪明，是一种进化到高等阶段的哺乳动物。有人曾训 练海豚和猴子开电源开关，普通猴子几百次才能教会，而海豚只 要训练20次就会选择切断电源开关，可见海豚有更强的学习能力。 海豚是人类的朋友，它们十分乐意与人交往亲近。随着人们 对海豚研究的深入，我们会揭开更多的关于海豚的秘密，那时我 们与海豚交往会更加容易，更加亲密，更加友好！
就躲在尾巴底下歇凉。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮 当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
它们是十分警觉的， 只要有人触动一下松鼠
所在的大树，它们就从
窝里跑出来，躲到树枝 底下，或者逃到别的树 上去。
比较《松鼠》在表达上与《鲸》有什么异同，尝试着完 成表格。
说明角度
说明方法
鲸
松 鼠
侧 重 介 绍 鲸 的 形 列数字、举例子、 体特点、生活习性 打比方、作比较
【人教版】五年级上册语文：第10课《松鼠》教学反思
（教学反思参考1）松鼠《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
因而，上课前我创设了情境，利用播放松鼠活动片以及歌曲《小松鼠快长大》，来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。
为了扩大学生的阅读量，培养学生查找和搜集资料的能力，我设计了交流资料这一环节，来丰富学生的知识，使课内课外有机结合起来，学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的文体”，有利于发展学生的个性，为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导学生体会：１、个人思考到教师小结——让学生先读松鼠外形的部分，然后出示课件填空，教师进行对本段小结，使学生进一步体会作者的写作手法。
２、找时间词，加以运用——让学生划出课文中的表示顺序的词，并出示顺序词，鼓励学生运用这些词说一段话，可以同桌试说，再在班上说。
这样符合学生的认知规律，能让学生学以致用。
为了把学生的认识与创造结合起来，我设计了采访，表演这一环节，使学生体会交流、合作的快乐，并加深对课文的感悟，犹如身临其境之感，同时，也提高了语文素养。
（教学反思参考2）松鼠《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。
通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。
人教版五年级语文上册 第3单元第10课 松鼠
1.通过阅读，概括松鼠的特征。
2.通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
（重难点）4.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。
布封：(17071788)36主要作品：驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健帽缨 船舵 苔藓 狭窄 勉强xùn zhēn jǔlìjiǎoyīng duò tái xiǎn xiámiǎnxùn zhēn lìjǔjiǎo yīng 驯榛榉栗矫缨duòtái xiǎn xiámiǎn舵苔藓狭勉矫健(jiǎo jiāo ) 苔藓(xiǎn xiān )掌舵(duò tuò)√√√强qiáng（强壮 身强力壮）qiǎng（勉强 强词夺理）jiàng（倔强）藏cáng（躲藏）zàng（宝藏）横héng（横道）hèng（蛮横）扎zā（扎辫子）zhá（挣扎）zhā（扎针）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？本文以生动传神的描写以及准确简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。
乖巧：驯良：橡栗：合人心意，讨人喜欢；机灵。
造句：这只小猫非常乖巧。
和顺、善良。
造句：我养的这对仓鼠很驯良、机敏。
橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
造句：小松鼠非常喜欢吃橡栗。
玲珑：矫健：警觉：①(东西)精巧细致。
②(人)灵活敏捷。
造句：1.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
2.她娇小玲珑，长得很漂亮。
强壮有力。
造句：战士们迈着矫健的步伐走向训练场地。
对危险或情况变化的敏锐感觉。
造句：兔子是一种很警觉的动物。
机警 机灵都含有机智灵活的意思。
“机警”强调警觉性高，能很快觉察到情况变化，很机智。
“机灵”强调思维敏捷灵活。
1.头雁机警地注视着周围，时刻保护雁群的安全。
部编版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
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松鼠
布封
2020/7/15
2020/7/15
走近作者：
布封是18世纪法国著名的博物学家、作 家。他毕生从事博物学研究，用40年的 时间写出了36册巨著《自然史》。这部 作品对自然界作了详细而科学的描述， 并因其文笔优美而著称于世。在布封的 笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚 ，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切 美好品质。
我们2020/也7/15 有快乐和悲伤
也会2020/7勇/15 敢和胆怯......
我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我
2020/7/15
偶20尔20/7/1也5 会炫耀一下勇气
我们有帅气的王子 和美丽的公主…… 2020/7/15
我20们20/7/1尊5 重生命的更替
享受着健康 幸福 也体味着失意 痛苦
2020/7/15
再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林（不侵犯人类） 活动时间：晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、 榉实 和橡栗等
（不伤害人畜）
2020/7/15
松鼠喜欢在树枝上 跳来跳去，十
分机灵。只要有人触动一下树干，他们
就躲在树枝底下，或者连蹦带跳 地逃
到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
2020/7/15
2020/7/15
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
2、拟人化的手法
肖像：清秀的面容等 动作：跑、编扎、躲、逃等 感情：会恨、会恼、不高兴 习性：乖巧、驯良
（第5节）
结构： 由总到分
思考
作者为什么说松鼠是 讨人喜欢的一种小动物？
2020/7/15
松鼠的特征：
漂亮
（第1段）
讨
三个特征的顺 序能否调换，
为什么？
驯良
（第2段）
乖巧
人 喜 欢
2020/7/15
（第3~4段）
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先说说我的“漂亮”：
面容 眼睛
身体
四肢 尾巴
坐姿
2020/7/15
吃相
松鼠玲珑 的小面孔 上，嵌着一对闪闪发光 的小眼睛。身上灰褐色 的毛， 光滑 得好象搽过 油。一条帽缨形 的大尾 巴总是向上翘着 ，显 得 格外漂亮 。
2020/7/15
xùn
·驯良
zhēn
·榛子
2020/7/15
jiǎo
·矫健
jǔ
·榉实
zhé tái xiǎn
· ·· 蛰伏 苔 藓
hè
yīng
· · 褐色 帽缨
想一想：
这篇文章要我们了解什么？
2020/7/15
课文分析
◆松鼠是一种怎样的动物? 读读第一句 话，体会它统领全文的作用。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人喜欢。
2020/7/15
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
2020/7/15
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
2020/7/15
梳理结构
• 一、总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的 特点。第一自然段
• 二、具体说明松鼠漂亮、驯良和乖 巧的特点。第二——五自然段
• 三、补充说明松鼠的其他特征和用 途。第六自然段
总——分
• 结构
2020/7/15
总点
（第1节）
具体 介绍
（2——4节）
补充 说明
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揣摩运用
说明文的语言要求是准确，本 文除了符合这一基本要求外， 它的语言还非常生动，请从文 章中找出相应的例句来分别说 明。
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准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明观察之 仔细，表达之准确。
上高兴得跳着叫着 ，互相追逐。他们
好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里 歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
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最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上： 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
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松鼠喜欢住在高大的老树上，常常
把窝搭在树枝分杈的地方。他们搭窝的时
候，先搬 来一些小树枝，交错着放在一 起，再找一些干苔藓 铺在上面，再用一 些干苔藓编扎起来。然后把苔藓 挤 紧， 踏 平。窝搭好了，还在上面加一个盖，
把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打 了。他们带着儿女住在里边，又暖和，又 安全。
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品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
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我们渴望沟通 2020/7/15
渴望理解和尊重 2020/7/15
这愿望会仅仅是个童话吗?
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怎样描写小动物
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再见
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2020/7/15 2、两篇读后感。 • 3、课时练写到10课。 • 4、全程解读写到10课。 • 5、词语盘点日积月累写三遍。
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de告白
我2们020/7/是15 自然的一部分
我们生活在森林 我们生活在原野 我们生活在山巅 2020/7/15
我们在自由的天地里游戏、飞 翔、 休憩、 舞蹈 2020/7/15
我们面对着朝阳祈祷 2020/7/15
在夕2020/阳7/15 下凝视大千世界
在晨风中沐浴心灵 2020/7/15
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准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的 反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。