一年级数学上册 10的组成教案 冀教版
一年级上册数学说课稿-4.3 10的分解和组合｜冀教版
一年级上册数学说课稿-4.3 10的分解和组合｜冀教版一、教学目标1.知识目标：学习数学中的数字10的分解和组合，掌握10的倍数之间的关系。
2.能力目标：培养学生的观察能力，掌握数学分解和组合的方法和技巧。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思想，增强学生的数学自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习数字10的分解和组合，掌握10的倍数之间的关系。
2.教学难点：培养学生观察数学问题的能力，掌握数学分解和组合的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入新知识通过给学生出一些数字的组合和拆分题，让学生思考数字的分解和组合方法。
2. 学习新知识1.数字10的分解：10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
让学生观察数字10的分解，从而掌握数字的分解方法。
2.数字10的组成：将1到9的所有数字进行组合，可以得到10、20、30、……、90，这些数字称为10的倍数。
让学生从数字的组成中发现数字10和10的倍数之间的关系。
3. 练习让学生完成一些练习题，帮助学生巩固所学的知识和技能。
1.练习1：求以下数字的和，并将结果写在括号中。
10+20+30+40+50=( )答案：1502.练习2：将下列数字分别拆成几个数的和。
10=__( )+( )20=__( )+( )答案：10=5+520=10+103.练习3：在下列数字中找出由1和9组成的数字。
21、19、23、9、41、99答案：19、994. 总结通过对数字10的分解和组合的学习，学生应该掌握数字分解和组合的方法和技巧，并能够通过观察数字的特征分析数字之间的关系。
四、教学反思数字10的分解和组合是数学中的一个重要知识点，对于学生的数学发展有着十分重要的作用。
本节课的教学过程中，我精心设计了多种不同形式的教学方法，使学生能够身临其境地感受数字10的奥秘，这也激发了学生学习数学的兴趣，达到了预期的教学目标。
但是，在今后的教学过程中，我还需要更好地发掘教材的潜力，创新课堂教学形式，使学生更加深入地理解数字分解和组合的知识点，提高学生的数学能力和综合素质。
一年级上册数学教案 10的组成冀教版(1)
10的组成教学目标:1．让学生在摆一摆、分一分的过程中，感受10的组成。
2．引导学生通过联想，看到一组组成，能想到另一组。
3．引导学生有规律地分一分。
4．通过多种活动巩固10的组成，进而使能学生熟练地掌握教学重点：在摆一摆、分一分的过程中，感受10的组成，并熟练掌握10的组成。
教学难点：有规律地分一分，有方法地记组成。
教具准备：幻灯片、题卡、圆片。
学生准备： 10根小棒，题卡。
教学过程：一、导入课题这节课我们就来学习10的组成。
板书课题。
二、新授1．动手操作：动手摆一摆，分一分，看看把10分成两份有几种分法。
（教师巡视，发现不同情况。
）2．汇报几种分法（5种）教师指名学生汇报，说一说。
教师相应板书。
有没有分的不一样的？请你到前面分一分。
教师相应板书。
3.同学们请看，从这两种分的方式来看，哪一种更好一些？（后一种）为什么？4.你们想不想也试一试用这种方法？（想）现在我们就动手分一分吧。
边分边说。
5．在解决、研究数学问题有多种方法时，我们要学会选择简单的方法，有效的完成。
6．刚才我们已经发现了5组有关10的组成，谁愿意读一读。
7．当你读到、看到前面的这5组组时，你想到了什么？举个例子。
8．看到5和5组成10时你想到了什么？为什么不知声了？没有想到？为什么没有想到呢？9．实际上上下两个组成是一种分法，比较一下，发现了什么？10现在我们再看黑板上，这么多有关于10的组成，多难记呀！谁有好办法能一个都不落地都记住？同桌之间商量商量：11．记组成请选用自己喜欢的方法试着记一记，现在开始。
12.编儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
二、课中操，巩固记忆游戏“拍拍手”。
师生互动，对口令：10的组成：如师拍1下，生拍9下。
指名学生到前当一回小老师考一考同学。
三、巩固练习：1．书上65页做一做。
谁能说一说这道题是什么意思，为什么把2和8连在一起了，谁和谁还能组成10。
10的组成和分解-冀教版一年级数学上册教案
10的组成和分解 - 冀教版一年级数学上册教案教学目标1.能够正确地组成和分解数10。
2.能够运用所学内容解决简单的数学问题。
教学内容1.数列和数十的概念。
2.数10的相关概念。
3.10的组成和分解。
教学重点1.数10的组成和分解。
（注意加减法的运算顺序）2.运用所学知识解决简单的数学问题。
教学难点1.数10的分解和组成需要注意运算符的使用、运算顺序。
2.培养学生的数学思维能力，并且培养学生组成和分解数字的能力。
教学方法1.师生互动，启发式教学。
2.案例教学。
3.让学生通过课堂练习来加深对所学知识的理解。
教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）首先，老师要先口述时数列和数十的概念，并让学生通过举报数等方式来回答这些问题。
第二步：数10的相关概念（10分钟）随后，教师将重点讲授数字10的相关概念和10的组成和分解。
同时，将需要注意的运算顺序进行讲解解释，并通过具体的案例让学生尝试理解并且掌握新知识。
第三步：练习（25分钟）学生学习数10的组成和分解后，老师将会通过讲解和练习题来进一步加深学生所学知识的理解。
大约需要25分钟的时间进行练习。
第四步：讲解解答（10分钟）练习结束后，老师将通过讲解和分析学生所做题目的思路和解法，来加深学生对所学知识的掌握。
第五步：课堂互动（5分钟）最后，老师将会进行课堂互动和讨论，让学生通过互相提问和分享自己的做法，来加深和强化学生所学知识。
思考问题1.怎样理解组成和分解数字10？2.数字10可以由哪些数字组成？3.进一步思考，数字11能否分解与组成？总结在本课的教学中，学生通过学习数字10的组成和分解，加深了对加减法的运算顺序理解。
并且，在课堂上老师通过案例教学和课堂练习，以及学生的互动分享，使学生对所学知识有了进一步的认知和理解。
一年级上册数学教案-4.3 10的组成和分解｜冀教版
一年级上册数学教案-4.3 10的组成和分解｜冀教版教学目标1.了解数字10的含义及其在数列中的重要作用2.学会将数字10拆分为两个数字的和3.学会将两个数字组成为数字10教学重点1.数字10的含义及其在数列中的作用2.数字10的分解和组成教学难点1.数字10的拆分与组成2.数字10在实际生活中的应用教学准备1.教师准备：数字卡片、计数器、互动板书和配套教材2.学生准备：习题本、铅笔、橡皮擦、尺子教学过程导入新知识1.教师呈现数字10的卡片，并询问学生对数字10的理解。
2.引导学生思考数字10在线段数列中的作用，帮助理解10在数列中的重要性。
活动一：计数器分解数字101.教师示范，将计数器上的数字10拆分为两个数字的和，并将拆分的过程展示给学生。
2.学生进行操作尝试，将不同的数字10拆分为两个数字的和，例如：9+1、8+2等。
3.学生互相分享自己的拆分方法，教师在黑板上画出学生们的拆分方法。
活动二：数字组合成101.教师示范，将数字4和数字6组合成数字10，并将组合的过程展示给学生。
2.学生进行操作尝试，将不同的数字组成数字10，例如：2+8、3+7等。
3.学生互相分享自己的组合方法，教师在黑板上画出学生们的组合方法。
活动三：10在实际生活中的应用1.引导学生思考数字10在生活中的应用，比如：10元钱、10个鸡蛋等等。
2.让学生四人一组，互相分享数字10在生活中的应用，并汇报给全班。
3.教师在黑板上列出学生们提到的数字10的实际应用。
总结归纳1.教师引导学生回顾本节课的知识点，加深对数字10的理解。
2.学生汇报自己在活动中的体会和收获，教师和学生一起总结数字10的拆分和组成方法。
3.教师布置练习题，巩固本节课所学内容。
教学扩展1.拓展数字10的组成，让学生尝试将三个或以上数字组合成10，加深对数字10的理解和把握。
2.在生活中寻找数字10的应用，让学生通过实际体验巩固所学知识。
教学评估1.通过课堂互动、活动表现等方式考察学生对数字10拆分和组成的理解程度。
一年级上册数学教案 10的认识 冀教版 (1)
一年级上册数学教案 10的认识冀教版(1)教学目标：1.能正确书写数字10；2.能够准确地认识和辨认数字10；3.能够在日常生活中灵活地运用数字10。
教学重点：1.数字10的书写和认识；2.数字10和其它数字的比较。
教学难点：1.数字10和其它数字的比较。
教学准备：1.数字10的卡片；2.白板、彩笔。
教学过程：1. 导入新课：数字10的认识。
1.教师在白板上写数字10，并向学生介绍数字10的特点：由数码1和0组成。
2.教师出示数字10的卡片，让学生们观察数字10的书写和特点。
2. 数字10的书写与认识。
1.教师在白板上书写数字10，让学生们模仿，并帮助学生们纠正错误，直到能书写规范为止。
2.教师出示几组数字卡片，让学生们辨认出数字10，并吟唱“十个指头”，引导学生们掌握数字10的数量。
3. 数字10和其它数字的比较。
1.教师出示数码卡片，让学生们依次标出数字1-10。
2.教师在白板上画出10个小圆圈，用黄色表示数字10，用其它颜色表示其它数字。
然后，教师让学生们按大小顺序将其它数字放到黄色圆圈中画出来的大小排列中，既可以帮助学生们认识数字10，也可以让学生们掌握数字的大小关系。
4. 数字10的灵活运用。
1.教师出示几组由数字卡片组成的小数目，引导学生们运用数字10计算，并将计算结果写在白板上。
2.教师出示几张由十个不同物品组成的图片，让学生们在纸上画出一张十项目清单，并写上数字10，让学生们在日常生活中灵活运用数字10。
教学反思：本节课主要是教授数字10的书写和认识，并且引导学生们掌握数字10的数量和大小关系，并在日常生活中灵活运用数字10。
整堂课下来，学生们通过亲自操作，掌握了数字10的书写和认识，也明白了数字10在数字间的大小关系，并且能在日常生活中灵活运用数字10，达到了教育教学目标，也让学生们逐渐接受数字的认识和学习。
冀教版一年级数学上册课件 10的组成1
新课
1.10的组成。
2.数一数下面的跳舞的小熊
数一数一共有几 5 6 7 8 9 10
4.仿写
练习
看谁做得又快又好！
1.方框里应该填几？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.捆小棒
3.开火车
游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面 接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、 1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说 错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。
西南师范大学出版社
授课教师：
精品教学课件
冀教版一年级数学上册
学习目标
1. 从熟悉的事物中抽 象出6—10各数。
2. 能认、读、写6— 10各数，会用
复习
0 1 234 56 78 9
故事
0 1 234 56 78 9
在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了， 它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是 你—0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不 能和我比。”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和 0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说 了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？
4.数一数各有几个？
总结
我们今天学习了什么？
感谢聆听
一年级上册数学教案 10的组成冀教版(4)
10的组合与分解教学设计教学目标：1、通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2、经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
3、在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：让学生有序地掌握10的分与合。
教学具准备：课件教学流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢小动物吗？森林里住着许多可爱的动物，它们听说咱们班的小朋友很聪明，都想来看看。
今天，就有许多可爱的小动物来到了我们教室中，你们高兴吗？（出示课件）小动物可调皮啦，它们把数字娃娃给藏起来了，你能根据提示猜出被藏起来的数字娃娃是几吗？猜出了，小动物就和你交朋友啦！（复习8的分与合）。
2、我们已经学习了8、9的分与合，大家愿意和老师一起来探究10的分与合？（板书课题：10的分与合）二、操作观察，探索新知1、利用手指游戏初步认识10的分与合（书43页例1）（1）在老师的指导下，让学生边做边说：“十根手指弯下一根，还看到九根；十根手指弯下二根，还看到八根…”（2）以小火车的形式学生边做边说。
（3）让学生说一说10的九种分与合，教师有次序的板书在黑板上。
（4）对口令师： 10可以分成1和9；生：10可以分成9和1…； 9和1合成10 1和9合成10…2、找规律涂色（书43页例2）（1）齐读要求两遍（2）学生自主涂色，教师巡视指导。
（3）问：10的分与合共有几种分法？打开书看看，想想为什么书上只画了五串珠子图？让学生以同桌为单位讨论、合作学习。
（左右交换位置）为了记忆方便，我们在记10的分与合的时候只要记住上面的5种就可以了三、巩固深化.闯关游戏师：我们通过自主学习，学习了10的分与合，小动物们可高兴了，奖励大家去游乐园玩一玩，你们愿意吗？1、第一关，桃子送给谁师：闯关游乐园真美，还有鲜美的桃子吃。
动物园的小猴说：“哪两个桃子上的数合起来是10？答对就把桃子送给你。
一年级上册数学教学设计 10的认识 冀教版 (1)
一年级上册数学教学设计 10的认识冀教版 (1)教学目标1.能够认识数10，知道10的大小和10与1的关系。
2.能够正确地读、写、比较和用10，应用10的数码进行数学运算。
3.积极参与游戏和活动，养成认真观察、快速反应、团队合作的习惯。
教学重点和难点1.教学重点：数10的概念、数码及应用。
2.教学难点：数10的读写比较及运算。
教学准备课件、数学玩具、会员卡、飞镖游戏机等。
教学过程1. 导入新知1.课前播放数字卡通动画，吸引学生的注意力。
2.根据学生的实际，讨论10的来源，如手指数法、棍子数法、折纸数法等，引导学生认识数字10。
2. 认识数字101.引导学生观察和感受10的大小，对于物品的数量（如树叶、书本等）进行估计和比较。
2.结合实际，让学生认识10的各类数码及应用场景，如水杯里的水、尺子上的刻度值等。
3. 认识数字10的书写及数码组合1.让学生认识数字10的书写、写法和读音规范，让学生模仿并练习书写。
2.让学生认识数字10的数码组合，让学生对比和欣赏不同的书写方法。
4. 运用数字10进行加减法运算1.基于数字10的构成及其运用，让学生理解加减法的基本概念和过程，进一步使用算珠和现代计算器等工具加深理解。
2.让学生在游戏中运用数字10进行加减法实践，让学生对数字10的使用更加熟练和自信。
5. 分组讨论与应用1.将学生分成小组，让他们在教材上发现和回答有关数字10的问题，并理解数字10的重要性及其在日常生活中的应用。
2.将小组合并，让学生应用数字10进行制作小工具或小游戏，并检查和比较，从而形成团队合作和学习的氛围。
6. 总结归纳1.让学生分享自己的学习感受和收获，以及对数字10的理解和运用。
2.整理归纳本单元重点内容，加深学生对数字10认识的深度和广度。
课后作业1.完成本单元课后作业，检查批改并提交。
2.查找数字10在日常生活中的其他应用场景，并记录下来。
教学反思本课通过多种形式让学生认识数字10，包括观察、听音辨数字、算珠计算、手脑协调等方式进行教学。
小学数学 《10的组成》教学设计.doc
课题：10的组成教学内容：冀教版《数学》一年级上册第32、33页。
教学目标：1．通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动，感受10的组成。
2．会表达涂色的规律，能写出10的组成。
3．在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话，从手语引出用手表示自己的年龄的要求，初步感受用手指表示数的价值。
手语是孩子感觉很神秘的事物，而用手表示自己的年龄则是学生熟悉的。
既激发兴趣，又为用10指表示10 的组成做准备。
师：同学们，我们平时都用语言和别人交流，你们知道聋哑人怎样和别人交流吗？生1：用手指。
生2：用手语。
师：对，聋哑人有专门用来和人交流的手语，谁会表演一个手语。
学生不会表演，教师可表演一个。
如：我爱你们。
师：大家不会手语没关系，如果将来同学们需要和聋哑人共事，可以去学习手语。
现在，老师提一个比较容易的问题，你能用手指告诉大家你的年龄吗？先请几位同学表演，并说一说怎样想的。
如，1只手有5个手指，另一只手有5个手指，合起来是6。
师：同学们用手指表示数很棒，一只手有5个手指，两只手有10个手指。
现在，我们就用手指来研究10的组成，好不好？二、手指演示1.教师说要求，学生做，边做边讨论。
让学生举出两只手，数一数有几根手指，再弯下1指数一数还看到几根。
使学生了解10可以分成1在教师的指导下，了解手指演示10的分解和组成的方法。
师：请同学们伸出双手照样子和我一起做，数一数一共有几根手指？（10根）现在弯下1根，还看到几根（9根），也就是说10可以分成1和9，或者说9和1组成10，现在大家也这样边说边做，自己试一试。
教师巡视，了解学生演示的情况。
和9，进而了解1和9组成10。
2．让学生举出两只手，弯下2根手指，数一数还看到几根。
然后讨论10可以分成2和几，进而了解2和8组成10。
在学生直观演示基础上，讨论并得出2和8组成10。
师：现在，照老师说的做：举起两只手，伸开手指，然后弯下2根手指，还能看到几根手指？生：8根。
一年级上册数学说课稿-4.3 10的合与分-冀教版
一年级上册数学说课稿-4.3 10的合与分-冀教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识到数字10是由10个1组成的；2.能够进行数字10的合与分的操作；3.能够通过实例应用，巩固并拓展所学知识。
二、教学内容及教学方法1. 教学内容本节课的教学内容为：“10的合与分”。
2. 教学方法本节课采用探究式教学法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，老师会通过“你们知道数字10是由几个1组成的吗？”的提问，引起学生的思考，并让学生回忆起之前学过的内容，如数字1、数字2等。
进而引导学生认识到数字10是由10个1组成的。
2. 拓展（10分钟）接下来，老师以图形的形式展示高筐、低凳等物品，让学生了解到可以使用这些物品来展示数字10的合与分。
3. 探究（25分钟）此时，老师将学生分成小组，每组一份物品。
然后，老师给出了一个简单的问题，让学生寻找答案。
问：如果我们有两个高筐，一个低凳，如何用这些物品展示数字10？在寻找答案的过程中，学生需要试着把物品翻转组合，从而快速搭成数字10。
经过理解和探究，学生将会找到答案：把两个高筐搭在一起，然后放置低凳在上面即可。
通过这个看似简单的问题，学生能够加深对数字10的理解，同时获取到数字10的合的概念。
接下来，老师提出新的问题：如果我们有一个高筐和一个低凳，如何搭出数字10呢？这时，学生需要探索出数字10的分的方法。
在整个探究过程中，老师应该及时给予学生指导，帮助他们掌握数字10的合与分。
4. 归纳（10分钟）在探究过程结束后，老师带领学生一起进行归纳总结。
首先，老师重点讲解数字10的合和分。
然后，老师和学生一起回顾所学的内容，并进一步拓展相关知识。
5. 实践（10分钟）本节课的最后，老师会提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
这里列出一些经典的问题：1.如果一天有十个小时，那么一周有多少个小时？2.如果有10个人，每人能做一件事情，那么10个人一共能做多少件事情？3.农民阿叔有10头牛，每头牛能拉4斤，阿叔想拉40斤，需要几头牛？四、教学流程设计1.导入（5分钟）2.拓展（10分钟）3.探究（25分钟）4.归纳（10分钟）5.实践（10分钟）五、教学评价在教学过程中，老师要注意对学生的掌握程度进行评价。
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10的组成
教学内容：
10的组成，教材第40—41页。
教学目标：
知识与技能：
通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。
能表达涂色的规律，能写出10的组成。
过程与方法：
让学生在活动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受10的分解、组成。
情感、态度与价值观：
在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。
教学过程：
一、情境创设
请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？
用完整的话回答：我的左手有5个手指，右手也有5个手指，我一共有10个手指。
二、探究与体验
1. 教师按照40页例题1演示，并指导学生自己做且一边做一边说：“有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下2根，还看到8根……”
学生根据老师的指点边做边说，一直到说完整为止。
然后再跟同桌说一说，做一做。
这里要多让几名同学演、说，全班一起说、做。
学生练习，教师巡视指导学困生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，不要弄乱。
师：通过刚才的玩手指活动，你知道10的组成了吗？
自己先试着说一说，再跟大家说一说，看谁说得好。
2. 投影出示例2圆圈图
观察图，找规律涂色。
图上都有什么颜色的圆圈？每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色的？
你发现了什么规律？下面两行应该怎样涂色？
根据老师的提示认真观察，小组内说一说。
然后把下面两行按规律涂上颜色。
3. 出示41页例3：
自己试填，再交流自己是怎样想的，怎样填的，然后齐读。
三、实践与体验
练一练：
可以用电脑出示各种小动物头饰，帮助学生理解题意。
想：2和几合起来是10？2和8合起来是10，所以把小兔和萝卜放在一起。
……
数学游戏：教师说明玩法，可留做课下作业。
可以两个同学玩，也可以几个同学一起玩。