小学修辞手法讲解ppt

一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的 事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部 分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
Байду номын сангаас
常见的比喻词:
1、“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的 关系。
猜一猜
• 1、头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船
，说话像驴叫。（猜一动物） 鹅
运用了什么修辞手法？ 拟人、比喻
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语言表达的十八般武艺
——修辞手法
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常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、设问
B、拟人 D、排比 F、反问
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比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使 语言生动、形象、富有感染力。
√ √ （比喻 拟人 排比）
• 4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子
√ 还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻
拟人 ）
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 拟人 ）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（ 比喻 ）
3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
1、扩大夸张
• 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深 ······”的夸张形式。
• 例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
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2、缩小夸张
• 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅 ······”的夸张形式。
• 例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼
燃烧自己，照亮我们;老师像春蚕，默默无闻，
无私无畏;老师像一盏灯，为我们照亮前方的
道路。
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• 读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法。
√ • 1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人）
• 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
√ （比喻 拟人 ）
• 3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚； 黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆 荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
5、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色
的天幕，一会儿飘来了一团团的棉絮 ；一会儿跑来
了一群吃低头吃草的山羊 ；一会儿
。（排比句）
出现一个青面燎牙的怪兽
——夸张
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其 更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮 夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征 ，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。
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注意：
在比喻句中，把什么比作什么和用 什么比喻什么的区别
比喻：是把（ 本体 ）比喻成（ 喻体 ） 比作：是用（ 喻体 ）比作成（ 本体 ）
例如： 太阳好像红气球 比喻：是用太阳比喻成红气球 比作：是把红气球比作太阳
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练一练：在比喻句中，把什么比作
什么和用什么比喻什么的区别
1、几朵绒毛似的白云轻轻地掠过这
不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问
作用：设问是为了加强读者印象， 启发读者思考；反问是为了加 强语气，使语意更加鲜明。
1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世 界的幸福难道不比他们得-到的要更多一些吗？
练一练：
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1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不 需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动 生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要 的是靠科学的、技术的力量。
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设问与反问的区别
共同点 都是无疑而问，明知故问。
蝴蝶在花丛中辛勤地劳动。 蝴蝶在花丛中玩捉迷藏。
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岸边的柳树在迎风摆动。 岸边的柳树在向我们招手。 岸边的柳树跳着婀娜多姿的舞蹈。
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要区分比喻和拟人首先要弄清楚两 者的特点和区别： 1、比喻句，就是利用事物的相似性打 比方。比喻的基本结构为三部分：本 体、比喻词、喻体。 2、拟人是指把非人类的东西加以人格 化，有三个特点：所写事物必须具有 人的特点；不能出现比喻词；不能出 现表示人物的词语。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
这座房子像宫殿。 （不是） 江上的轮船像一叶扁舟。 （不是）
注意：同类事物不能比喻。
下列句子中使用了比喻的是（ F ）句
A、江上的轮船像一叶扁舟。 B、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 C、像您这样的高个儿干不了这重活儿…… D、小丽好像看出了我的心思…… E、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… F 、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的 球儿。
• 夸张可分为两类：
扩大夸张
缩小夸张
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运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大 ，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半 空中 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不 清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事 实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不- 用夸张以免歪曲事实。
（ 排比、拟人）
4、老师是园丁，我们是花朵。（ 比喻 ）
5、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（
拟）人
6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车
轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，
开始新的生活。（ 排比、拟）人
判一判
1、马是跪着的，像等人骑上它的背，
它才站起来似的。 （ ）
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个
新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（）
3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服
务。
（）
4、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大
病似的。
（）
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拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。
拟人有类型：
把事物直接当做人来写。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的 拢来,形成了光彩夺目的春天. "赶集"是有人才会有的动作,用到了草 叶 和
花的身上 这样的句子就叫做拟人,
例如:风中,小树在快乐的舞蹈. 公园里花儿向我微笑. 蟋蟀在平台上弹琴.
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蝴蝶在花丛中飞来飞去。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
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练一练
1、这天气真冷。 这天气真冷，下巴都冻掉了。
2、天空下起了雨。 天空中下起了豆大的雨点。
3、这橘子很酸。 这橘子酸得我牙都快掉了。
4、他很饿。
他饿得能吃下一头大象。
5、班级里很静。班级里静的连针掉都能听到。
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1、概念： 反问 （反诘）
反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答 ，答案就在句子中。（即只问不答）
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋 常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
例：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考 验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由 省委的追认才满足么？
（用肯定的形式表示否定） 例二： 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
（用否定式表示肯定的- 意思。）
设问
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂 与神秘特色。）
例如:
心灵是一方广袤的天空，它包 容着世间的一切；心灵是一片 宁静的湖水，偶尔也会泛起阵 阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪 原，它辉映出一个缤纷的世界。
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2、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的 心蛀得面全非；谎言是一个深深的 泥潭，让人深陷中无法自拔；谎言 是一个无尽的黑洞，让坠入罪恶的 深渊万劫不复。
3、窗外，风吹翠竹，沙沙作响。（改为拟人句） ___窗__外_，__风_儿__摇__醒_翠__竹_，__在_窃__窃__私_语__。____________
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
___河_水__在_欢__快__地_唱__着_歌__儿_，__一__路_向__前_奔__跑__。_________
2里：太。阳如同一团火球，放射出刺眼的光
芒。 3.夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝 石。 4、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 5、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 6.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
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运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
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3、排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分
缕析；节奏鲜明，长于抒情。
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练一练：
1、他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷 薄而出的朝阳；时而轻松快活，充满欢乐，如 同草原上跳跃的羚羊；时而温柔缠绵，充
满情意，如同湖面荡漾的水波。
2、老师是什么？（写一个排比句）
老师像辛勤的园丁，培育着桃李;老师像红烛，
比较下面两个句子，说说它们分别用了 什么修辞手法。