评语大全之听历史课评语
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听历史课评语
【篇一:历史课的评语】
县级专家点评:
寿县正阳中学赵璧老师执教的北师大版八年级上册《伟大的开端》
教学环节完整,过程流畅。教学设计符合学生认知心理。教师的语
言表达能力强,语言亲切。注意启发学生思维,因势利导,学生的
思维能力得到锻炼和培养。既注意到基础知识的教学,又渗透了情感、态度、价值观的教育,教学效果较好。
县级专家点评:
寿县寿春中学任兵老师执教的北师大版九年级上册《第一次燃遍全
球的战火》教学思路清晰,紧扣课程标准。教学设计符合初中学生
心理和学生的认知规律。课件的使用有效地配合了课堂教学,加深
了学生对历史问题的认识。任课教师教学基本功扎实,教态从容不迫,课堂驾驭能力强。教学效果明显。级专家点评:
寿县安丰高中吴庆艳老师执教的人教版高三年级《民族资本主义的
曲折发展》一课,在教学设计上紧扣新课程标准,是新课改的尝试者、实践者。教学设计耳目一新,教学模式让人眼前一亮,。教学
中明显突出了以学生发展为中心的教学思路。学生探究学习、合作
学习,师生共同小结、提升等环节环环相扣,学生的主体作用得到
了充分体现。
在导学案的设计和使用和讨论引领及小结上,展现了扎实的专业素
养和教学基本功。作为一节高三复习课,在夯实基础的前提下,在
能力提高上还有进一步提升的空间。在课堂训练和讨论设问的深度
等方面可以提升层次,以更突显复习课的特点和要求。
级专家点评:
寿县二中杨尚金老师执教的人教版高一年级《物质生活和社会习俗
的变迁》一课,首先,教学思路清晰,整堂课紧紧围绕“变”字展开,“怎么变”?“为什么会变”?“变的影响”,层层设问,步步探究,既
紧扣了本课主题又抓住了学生的心。
其次,运用了大量的图片资料,直观、生动的展现了“变”的史实;
在授课方法上紧扣新课标,课前学生自主学习,课堂师生互动、启
发式、探究式教学。
第三,整节课的层次感是较分明的,在从表象到本质的推进上下了
功夫。在观察中师生共同总结出“变”的特征和总趋势,以及影响“变”的种种因素,突出了重点又突破了难点。
课的结尾抛出的延伸,稍显唐突,如能从近代以来的东西方文明交
流方面入手,会使整节课更自然,更扣主题,提升课程内涵。
县级专家点评:
能较好把握课程标准和教材要求,课堂教学体现新课程理念。熟练
运用现代化教学手段整合、处理历史教学资源,有效突出重点,突
破难点。学生参与积极,思维活跃,课堂教学效果好,长征精神在
学生中产生反响。教师综合素质较好。县级专家点评:
一、教学设计能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观三个
维度确定教学目标。目标明确、具体、可行。教学内容安排合理,
容量适当,重难点清晰。教学步骤清晰明了,循序渐进。能与生活
实践有机结合。
二、教学充分体现学生的主体性,创设情境,营造民主、和谐、宽
松的学习生态。吴老师的教学紧紧结合当下热点,通过视频、示意图、图片等,让学生主动参与到学习中来。教学还注意到了让学生
分析问题和评价历史问题的能力。
三、教学手段能够运用多媒体、电子白板进行教学,有效辅助教学
目标的达成。
四、学生学习积极主动,善于倾听,能与教师和同伴展开协作学习。
五、能运用普通话教学,教学语言清晰、准确。教态亲切、自然、
大方,顺学而教。
【篇二:历史听课评价】
荥阳实验高中历史听课总结
2015年3月30日,我去荥阳实验高中听历史课。由于3月31日
和4月1日要进行郑州市高三二质测,所以没有听高三历史课。而
高一高二老师上的都是习题讲评课,高一上评的是3月月考试卷,
高二评的是《五年高考三年模拟》中关于中国古代经济的单元练习题。现对历史听课情况进行总结。
一、优点:
1.注重学生参与讲评过程。在评讲试卷前,学生进行分组讨论,对部分习题进行学生内部的分析和解决。然后,各组组长针对本小组
的讨论情况进行总结发言,并提出自己还没有解决的问题,这部分
问题教师将进行讲解。
2.明确讲评的具体试题题目。讲评前都让学生把容易出错的试题写出来,能够让师生做到心中有数。
3.讲评后留有学生反思和整理错题的时间。
二、缺点:
1.讲解的试题较多,这样,试题的针对性就打了折扣。高一月考一共40个选择题,老师在黑板上列了30个选择题,难道这30个选择
题都有学生讨论和教师讲解的必要吗?
2.讲解时只能就题论题,不能很好地讲出解题的思路或方法。对于学生容易误选的选项和正确答案的区分,不能讲解清楚,关键点讲
解不够到位。
3.讲解时很少回归课本,梳理基础知识。学生之所以做错题,很大一部分原因往往是基础知识掌握不牢固,教师在讲解时,不注意引
导学生回顾与题目相关的课本知识。任何时候,基础知识的回归和
牢固掌握都应该是高一高二师生关注的重点。
4.试题命制的一些基本技巧缺乏。
三、建议:
1.讲评试题要有很强的针对性。课代表或学生统计错题,不具有充分的代表性。建议使用机器阅卷后的正答率,年级办负责答题卡阅
卷的老师要切实做好后勤服务工作,及时把学科的选择题正答率打
印出来,交给各学科的备课组长。在这方面,荥阳高中是个学习的
榜样。另外,教师在讲评试卷时,不能选择过多的题目进行讲解,
要知道“伤其十指,不如断其一指”,要想让学生有所提高,可针对
某一类选择题(如材料型选择题),讲清方法或技巧即可。如果面
面俱到,学生收效甚微。
2.如果实在是学生的错题过多,建议对学生的错题进行分类。如一类是课本基础知识的巩固梳理。如高一历史3月月考试题中的第4、7、18、28、30题,这类题的题目要求大多是“关于xx的理解,正
确(或不正确)的是”,学生自己就能够做到回归课本,查漏补缺。
一类是材料型选择题,如如高一历史3月月考试题中的第2、3、5、10、11、14、19、29题,这类题要引导学生寻找材料中的关键词或
关键句,依据材料来做出正确选择。一类是材料与课本知识的结合,如高一历史3月月考试题中的第21、24、31、32、33题,这些题
目要对材料分析后,再结合课本知识来回答。还有一类是考查审题
能力的,带有否定性的词语“不正确”的题目,如高一历史3月月考