生物学知识与教育
2012下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案(教师版)
24、教师在“减数分裂”一节的教学中，常常用到下表，其作用是（ ）。
A、逻辑推理 B、比较异同 C、拓展延伸 D、前后呼应
【答案】B 【解析】【答案】B。解析：本题考查的是教学方法的应用。比较异同属于类比教学法。通过比较有丝分裂和减数分裂的不同
之处，让学生更加容易记忆和比较。
3、将RNA转移到硝酸纤维素膜上的技术是（ ）。 A、Eastern印迹法 B、Southern印迹法 C、Western印迹法 D、Northern印迹法
【答案】D 【解析】【答案】D。解析：本题考查的是印迹法之间的区别。蛋白质的转移是利用Western印迹法，Eastern印迹法是Western印 迹法的变式。DNA的转移是Southern印迹法，RNA的转移是Northern印迹法。
为B。
6、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是（ ）。 A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、遗传物质
【答案】D 【解析】【答案】D。解析：本题考查的是真核生物、原核生物与病毒的结构区别。病毒是不具备细胞结构的生物，一般外部 为蛋白质外壳，内部为核酸(DNA或RNA)作为其遗传物质；蓝藻是原核生物，细胞内有细胞质，细胞器只有核糖体(用于合成 蛋白质)，没有细胞核，但具有拟核(DNA为其遗传物质)；酵母菌为真核生物(真菌)，真核细胞内有细胞质，有各种细胞器，有 细胞核(DNA为其遗传物质)。
二、简答题
26-28据图回答(1)～(3)题。 图4中甲表示洋葱根尖的不同区域，乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化。
26、(1)图甲中①②③④各区细胞形态不同的原因是 __________ 。要得到图乙结果，__________ (能／不能)利用图甲②区细胞 为材料，原因是 __________。(9分) (2)在a和e两个时期通过 __________ 酶催化合成mRNA。(3分) (3)在观察细胞有丝分裂实验中．发现分裂间期的细胞数目远远多于分裂期的细胞数，主要原因是__________。(3分)
生物学教育的课程设计
生物学教育的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握生物学的基本概念和原理，培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握生物学的基本概念、原理和术语，如细胞学说、遗传定律、生物进化等。
2.技能目标：学生能够运用观察、实验、分析等方法进行生物学研究；能够运用科学思维解决生物学问题。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到生物学在生活中的重要性，培养对生物学的兴趣和好奇心，形成科学的世界观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生物学基本概念、原理和生物学研究方法。
具体安排如下：1.生物学基本概念、原理：细胞学说、遗传定律、生物进化等。
2.生物学研究方法：观察、实验、分析等方法。
3.生活中的生物学：通过实例讲解生物学在生活中的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解生物学基本概念、原理。
2.讨论法：用于探讨生物学问题，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解生物学在生活中的应用。
4.实验法：进行生物学实验，培养学生的实验操作能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的生物学教材。
2.参考书：提供相关的生物学参考书籍，拓展学生知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保学生能够顺利进行生物学实验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的生物学作业，评估学生对知识点的掌握情况。
3.考试：定期进行生物学考试，全面评估学生的知识水平和运用能力。
学好生物的方法和技巧
学好生物的方法和技巧学好生物的方法和技巧:1. 多做实验和观察：生物学是一门实验科学，通过亲身实验和观察生物现象可以加深对生物知识的理解。
参加实验室实习、田野考察和观察野生生物等活动有助于培养对生物的直观感受和实践能力。
2. 注重生物学的基础：学好生物学需要掌握一定的基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生理学和进化论等。
建议先从基础知识入手，逐步拓展到更复杂的概念和原理。
3. 利用辅助工具：生物学可以借助很多辅助工具来学习，如生物学教材、科学期刊、生物学网站和相关的手机应用等。
利用这些工具可以更便捷地获取知识和深入了解生物学领域的最新研究进展。
4. 培养思辨和解决问题的能力：生物学涉及到很多概念和理论，要学好生物学需要具备理性思考和解决问题的能力。
通过练习做题、讨论和思考，逐渐培养自己对生物问题的分析和解决能力。
5. 建立联系和互相交流：生物学是一个广泛的学科，和其它的学科有很多交叉点。
建立和其它学科的联系，如化学、物理和数学等，可以帮助更全面地理解和应用生物学的概念。
此外，加入学术社团或组织，参与学术研讨会和交流活动，与他人分享自己的学习和研究成果，可以获得更多的学习资源和想法。
6. 勤于思考和总结：学习生物学需要不断地思考和总结，把所学的知识和理论联系起来，形成自己的思维模式和思考框架。
在学习过程中，可以通过做笔记、记录思考过程或者进行小结等方式来加深对知识的理解和记忆。
7. 持续学习和保持兴趣：生物学是一个不断发展和变化的学科，新的研究和发现持续涌现。
要学好生物学，需要保持持续学习的态度和对生物学的兴趣。
可以通过阅读最新的研究论文、参加学术讲座和研讨会等方式，与前沿研究保持互动，不断更新自己的知识和见解。
师范专业生物科学专业介绍
师范专业生物科学专业介绍
师范专业生物科学专业是一门旨在培养具备扎实的生物学理论
知识和教育教学能力的专业人才的学科。
生物科学是研究生命现象、生命规律和生命演化的科学，而师范专业生物科学专业则是在此基
础上，结合教育教学理论和实践，培养具备生物学专业知识和教育
教学能力的教师。
在师范专业生物科学专业的课程设置中，学生通常会学习生物
学的基础理论知识，如细胞生物学、遗传学、生态学、生物化学等，同时也会学习教育学、心理学、教育技术等方面的知识，以便将来
能够在教学实践中更好地教授生物学知识。
此外，还会进行教育实
习等实践环节，以提升教学能力。
就就业前景而言，师范专业生物科学专业的毕业生可选择从事
中学生物教师、生物学教育研究、教育行政管理等方面的工作。
随
着社会对高素质教师的需求不断增加，这一专业的就业前景也相对
较好。
总的来说，师范专业生物科学专业是将生物学知识和教育教学
能力相结合的一门专业，旨在培养具备扎实生物学理论知识和教育
教学能力的专业人才，为中学生物教育事业培养人才。
希望这些信息能够帮助你了解这一专业的基本情况。
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库附答案(典型题)
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库附答案（典型题）单选题（共50题）1、下列有关脂质的描述不正确的是（）。
A.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，同时还能够参与血液中脂质的运输B.脂肪是生物体内良好的储能物质，只存在于动物的体内，而植物细胞中没有C.磷脂是构成细胞膜的重要成分D.性激素可以促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成【答案】 B2、下列有关生态系统能量流动的叙述，不正确的是（）A.能量流动的单向性是因为动物的食性一般不能逆转B.任何生态系统都需要得到外部的能量补给C.一个封闭的生态系统不需要从外界获得能量供应就可以长期维持正常功能D.生态系统能量流动逐级递减的原因是生物的呼吸消耗和资源利用率不高【答案】 C3、关于洋葱根尖分生区细胞的叙述正确的是（）。
A.细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的B.分裂期核DNA与染色体数目比值为1：1或2：1C.用显微镜观察其细胞中的叶绿体时.不需要染色D.将其置于0.3g／mL的蔗糖溶液中。
可发生质壁分离【答案】 B4、下列生物中，均为原核生物的一组是（）。
A.金黄色葡萄球菌、炭疽杆菌和支原体B.葡萄球菌、酵母菌和放线菌C.绿藻、衣藻和变形虫D.埃博拉病毒、乙肝病毒和蓝细菌【答案】 A5、患者，女性，26岁。
面部红斑，光过敏，关节肿痛，多种抗生素治疗不见好转，尿蛋白检查阳性，激素治疗有效。
A.类风湿因子检查B.ANCA检查C.抗心磷脂抗体检查D.ENA抗体谱检查E.血小板抗体检查【答案】 D6、“增强学生的好奇心和求知欲。
培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标?（）A.知识方面的目标B.能力方面的目标C.情感态度价值观方面的目标D.方法方面的目标【答案】 C7、测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是（）A.与亚硝酸盐发生颜色反应B.吸附泡菜汁中的杂质，使泡菜汁透明澄清C.提取泡菜样品中的亚硝酸盐D.用于制备标准显色液【答案】 B8、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。
2023年教师资格(中学)-生物学科知识与教学能力(初中)考试备考题库附后附答案0
2023年教师资格（中学）-生物学科知识与教学能力（初中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 根据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》界定，下列属于情感目标水平要求的是()。
A. 了解B. 应用C. 模仿D. 反应正确答案：D,2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 医生给一位肾功能衰竭的病人移植了一个健康的肾脏，但是几周后，这个移植的肾脏却因免疫反应而坏死。
在这个免疫反应中，移植的肾脏属于 ()。
A. 补体B. 抗原C. 抗体D. 病原体正确答案：B,3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 植物组织培养的理论依据是()。
A. 细胞的分B. 裂细胞的分化C. 基因重组D. 细胞的全能性正确答案：D,4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列关于人类遗传病的叙述，错误的是()。
A. 单基因突变可以导致遗传病B. 染色体结构的改变可以导致遗传病C. 近亲婚配可以增加隐性遗传病的发病风险D. 环境因素对多基因遗传病的发病无影响正确答案：D,5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 当你在“打呵欠”时，会听不清或所不到别人对你说的话，其主要原因是“打呵欠”影响了 ( )。
A. 鼓膜的振动B. 听小骨的振动C. 听觉感受器对刺激的接受D. 神经冲动的传导正确答案：A,6.(单项选择题)(每题 2.00 分) “网络环境和日常教室环境对学生生物学学业成就的影响”的研究中，自变量的准确描述是 ( )。
A. 网络环境B. 日常教室环境C. 教学环境D. 生物学学业成就正确答案：C,7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 某中学生物教师准备探查该校学生对生物学课程的态度，他应该选择的最佳工具是 ( )。
A. 检核表B. 档案袋C. 评价量表D. 观察和轶事记录正确答案：D,8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 有关光合色素的描述正确的是（）。
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力生物试卷及答案指导
2024年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于细胞膜结构模型的说法正确的是：A. 流动镶嵌模型认为细胞膜由一层蛋白质覆盖在外侧。
B. 单位膜模型不能解释细胞膜流动性。
C. 细胞膜的脂质双层在物质交换中不起作用。
D. 流动镶嵌模型强调了细胞膜的流动性和其中成分的不对称性。
2、在光合作用过程中，ATP的形成主要发生在哪个阶段？A. 光反应阶段。
B. 暗反应阶段（Calvin循环）。
C. CO2固定过程。
D. 糖类合成过程。
3、题干：在高中生物教学中，教师采用以下哪种教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度？A. 讲授法B. 案例分析法C. 实验教学法D. 练习法4、题干：以下哪种生物学知识属于高中生物课程中“遗传与进化”模块的内容？A. 细胞的组成B. 生物的形态结构C. 遗传变异的类型D. 生物的生理功能5、关于细胞呼吸作用的叙述正确的是：A. 细胞呼吸只能在有氧条件下进行。
B. 细胞呼吸产生的能量全部储存在ATP中。
C. 酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存。
D. 所有生物体内的细胞都以细胞呼吸作为获取能量的唯一方式。
6、下列关于DNA复制的说法正确的是：A. DNA复制只发生在S期。
B. DNA复制过程中不需要酶的参与。
C. DNA复制遵循半保留复制原则，新合成的每一个DNA分子由一条旧链和一条新链组成。
D. DNA复制时，先合成连续的前导链，再合成不连续的后随链。
7、在高中生物教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的科学探究能力？A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习法D. 读书指导法8、以下关于高中生物课程中“遗传与变异”章节的教学目标，描述错误的是：A. 理解遗传和变异的基本概念B. 掌握孟德尔遗传定律及其应用C. 分析人类遗传病及其防治方法D. 探讨生物进化的证据和机制9、下列关于DNA复制的说法中，错误的是哪一个？A. DNA复制是在细胞分裂间期进行的。
高中生物知识与讲解教案
高中生物知识与讲解教案教学目标：1. 能够明确生物学的定义和范围。
2. 能够了解生物学的历史发展和重要认识。
3. 能够认识生物学的研究方法及其应用。
教学重点：1. 生物学的定义和范围。
2. 生物学的历史发展及其重要认识。
3. 生物学研究方法及其应用。
教学难点：1. 生物学的研究方法及其应用。
教学过程：一、导入环节（5分钟）教师引导学生进行讨论：你们认为生物学是什么？它涉及哪些内容？给生物学下一个明确的定义。
二、讲解生物学的定义和范围（15分钟）1. 生物学的定义：生物学是研究生命的科学，包括生物的结构、功能、种类、生活方式等内容。
2. 生物学的范围：生物学涉及生物的分类、形态、生长发育、遗传变异、代谢、环境适应、生态学等方面的内容。
三、生物学的历史发展及其重要认识（20分钟）1. 古代：古埃及、古希腊等对植物、动物进行分类。
2. 近代：林奈等提出现代分类法。
3. 20世纪以来：遗传学、分子生物学等新科学的兴起。
4. 重要认识：生物的多样性、生物的普遍规律、生物的进化等。
四、生物学的研究方法及其应用（20分钟）1. 观察法：使用显微镜、电镜等工具进行观察。
2. 实验法：通过实验验证假设。
3. 经验法：总结生物的规律。
4. 应用：生物技术、生物医学等领域的应用。
五、总结与练习（10分钟）教师总结本节课的内容，学生互相讨论总结生物学的重要概念，并进行相关练习。
六、作业布置（5分钟）布置作业：了解一个生物学领域的研究方法及其应用，并写下对生物学的理解及作用。
教学评价：通过本节课的讲解，学生应能掌握生物学的定义、范围，了解生物学的历史发展及其重要认识，认识生物学的研究方法及其应用。
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生物学知识与教育
生物学是一门研究生命科学的学科，涵盖了生物的起源、结构、组织、功能以及生物与环境的相互作用等方面内容。
在现代社会中，生
物学知识的普及和生态环境的保护成为了当务之急。
因此，将生物学
知识融入到教育中，培养学生的生物学意识和环境保护意识具有重要
的意义。
一、生物学知识的教育价值
生物学知识具有重要的教育价值。
首先，生物学知识可以增强学生
对生命的敬畏之情。
通过学习生物学，学生们可以了解生命的奇妙和
多样性，从而加深他们对生命的认识和尊重。
其次，生物学知识可以
培养学生的观察和思考能力。
生物学涉及到对生物现象和生态环境的
观察和分析，通过这些学习，学生们可以培养自己的观察力和思考能力。
此外，生物学还可以帮助学生们了解自然界的规律和人类与自然
的关系，从而提高他们的环境保护意识。
二、生物学知识的教育方法
在教授生物学知识时，我们可以采用多种教育方法。
首先，理论和
实践相结合是教学生物学的基本原则。
教师可以通过实地考察、实验
室实验和模拟实验等方式，帮助学生们将理论知识与实际操作相结合，深化对生物学知识的理解。
其次，探究式学习是培养学生自主学习能
力的有效途径。
教师可以引导学生们提出问题，进行观察和实验，通
过自己的努力和思考，探索和发现生物学知识。
此外，多媒体技术的
应用也是提高生物学知识教育效果的有效手段。
通过利用多媒体技术，
教师可以将抽象的生物学知识转化为形象生动的图像和动画，提高学
生们的学习兴趣和理解能力。
三、生物学知识的教育内容
在教学生物学知识时，需要注意以下几个方面的内容。
首先，基础
知识是学生学习生物学的基础。
教师可以通过教授生物的分类、结构、功能和繁殖等基础知识，让学生们对生物的基本特征有一个全面的了解。
其次，生态环境的保护是培养学生环境保护意识的重要内容。
教
师可以通过教授生态平衡、物种保护和环境污染等方面的知识，引导
学生们了解生命与环境的关系，培养他们对环境保护的责任感。
另外，生物技术的应用也是生物学知识教育的一部分。
教师可以通过教授基
因工程、克隆技术和生物医学等方面的知识，引导学生们了解生物技
术的发展和应用，培养他们对生物技术的理解和认识。
四、生物学知识教育的评价方法
为了评价学生对生物学知识的掌握情况，教师可以采用多种方法进
行评价。
首先，传统的笔试和实验报告可以用于对学生对生物学知识
的掌握情况进行评估。
这些评价方式可以考察学生对生物学知识的理
解和应用能力。
其次，项目学习和小组合作可以用于评价学生的综合
能力和问题解决能力。
在项目学习中，学生们可以通过小组合作，完
成一个生物学相关的综合项目，并进行展示和评价。
此外，观察和讨
论也是评价生物学知识掌握情况的有效途径。
教师可以通过观察学生
对生物现象的观察和讨论，评估他们对生物学知识的理解和应用能力。
总结起来，生物学知识与教育紧密相连，对于培养学生的科学素养和环境保护意识具有重要的意义。
在教授生物学知识时，我们可以采用多种教育方法和内容，通过评价方法评估学生的学习效果。
希望生物学知识的教育能够在学生们中间引起广泛的关注和重视，为培养具有科学素养的新一代提供良好的基础。