大学生劳动观念调查问卷
大学生劳动观念对职业成熟度的即时与长时影响：一项追踪研究
第15卷第1期V ol.15No.12024年2月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Feb. 2024大学生劳动观念对职业成熟度的即时与长时影响：一项追踪研究徐梅丹(南京信息工程大学教师教育学院，江苏南京，210044)[摘要] 通过间隔一年、持续两年的调研，利用交叉滞后分析，验证劳动观念对大学生职业成熟度的即时与长时影响。
结果显示：大学生的劳动观念随年级增长而增强，职业成熟度随认知发展而提升，劳动观念与职业成熟度具有即时正向关联，劳动观念可以长时预测职业成熟度。
为助力积极向上的劳动观念形成高水平的职业成熟度，提出四条教育建议：一是与时代同行，营造崇尚劳动的校园文化；二是与素养共育，设置观念为本的课程体系；三是与生活呼应，创设真实饱满的劳动情境；四是与职业融通，建立多元协同的实施体系。
[关键词] 劳动观念；职业成熟度；大学生职业；追踪研究；劳动教育[中图分类号] G715 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2024)01−0153−08一、问题的提出职业成熟度(career maturity)是指个体掌握与其职业发展阶段的相关信息，并在此基础上作出与其自身相适应的职业决策的一种准备程度[1]。
它不仅关乎大学生个体的理性择业和成功就业，还关系到其职业价值观与终身生涯发展观的形成。
职业成熟度体现在大学生职业选择过程与职业选择内容上，由职业目标、职业自信、职业价值、职业自主、亲友依赖和职业参照六个因素构成[2]。
职业目标是指对未来职业发展的目标定位，职业自信是指胜任某职业的自信心，职业价值是指选择或从事某职业的内在和外在价值考虑，职业自主是指个人独立自主选择某个职业的能力，亲友依赖是指选择职业时受亲友意见影响的程度，职业参照是指选择职业时参考他人意见的意向。
由于互联网和人工智能的“溢出效应”，大学生在择业过程中形成了“坐享其成”“不劳而获”“急于求成”“贪图享乐”等错误观念[3]，更多地考虑与职业本身无关的外部因素(如经济收入、工作地点和工作环境等)，将物质利益作为职业发展评价的主要标准，并呈现精致利己倾向和功利主义色彩[4]，就业创业中易产生从众心理，就业岗位、地域和创业类型会受到学校、家庭以及社会环境的影响[5]。
大学生劳动精神调研报告
大学生劳动精神调研报告大学生劳动精神调研报告报告摘要:本次调研旨在探讨大学生劳动精神现状以及其影响因素。
通过对大学生群体进行问卷调查和访谈，我们发现大学生普遍具备一定的劳动精神，但也存在一些问题和挑战。
本报告将从以下几个方面进行阐述：大学生劳动精神的含义，大学生劳动精神现状，大学生劳动精神的影响因素以及对大学生劳动精神的培养和提升建议。
一、大学生劳动精神的含义劳动精神是指个体在劳动过程中所表现出来的积极心态和主动参与的态度。
大学生作为社会的后备人才，具备良好的劳动精神不仅关乎他们个人的职业发展，也与整个社会的进步和发展密切相关。
二、大学生劳动精神现状1. 调查显示：大学生普遍具有一定的劳动精神，71%的受访大学生表示对工作充满热情。
2. 群体表现出的差异：劳动精神在不同专业、不同性别和不同经济条件的大学生之间存在明显差异。
工科专业的学生更强调实践和动手能力，社科专业的学生更注重思考和理论，而女生在相同岗位上表现出的劳动积极性比男生更高。
三、大学生劳动精神的影响因素1. 教育环境：大学生劳动精神的培养与教育环境密切相关。
优质的教育资源和培训机会有助于提高大学生的劳动能力和意愿。
2. 家庭影响：家庭对大学生的劳动观念和价值观有重要影响。
家庭鼓励积极参与劳动的学生更容易培养出较强的劳动精神。
3. 社会因素：社会对大学生的劳动价值认同度也会对他们的劳动精神产生影响。
一些顶尖企业和社会组织提供的实习机会和奖学金等奖励措施能激发大学生的劳动积极性。
四、对大学生劳动精神的培养和提升建议1. 教育培训：加强实践教学和职业技能培训，使学生能够更好地适应社会劳动需求。
2. 家庭教育：家长应注重引导并帮助孩子树立正确的劳动观念，从小培养他们的劳动精神。
3. 社会推动：加强与企业和社会组织的合作，为大学生提供更多实践和实习机会，给予合适的奖励和认可。
结论:大学生劳动精神是他们顺利度过学业阶段并顺利融入社会的重要基础。
通过对大学生劳动精神现状的调研和分析，我们认为国家、家庭和社会应共同努力营造良好的劳动环境和氛围，培养和激发大学生的劳动精神，从而推动社会的持续发展。
大学生劳动教育调查报告
大学生劳动教育调查报告大学生劳动教育调查报告一、目前大学生劳动观念现状当前我校大学生均为95后学生，大部分学生处在衣来伸手，饭来张口的生活状态中，从小学到大学，劳动对大部分学生来说比较陌生。
另外，目前我们的德育工作中也缺乏此类教育环节。
学生在校期间参加劳动以及社会实践的学时数比例远远低于在校总学时数。
在学生中也出现了一些不良习惯：1、不尊重他人劳动成果。
不尊重校内保洁及勤工俭学学生劳动成果。
在学校中随处可见教室墙壁、书桌上的脚印和乱涂乱画的痕迹。
随处可见的纸屑、垃圾，食堂里剩饭剩菜成堆。
很多学生无视父母辛苦，在消费上大手大脚，铺张浪费，互相攀比。
2、劳动观念和劳动意识淡薄。
很多大学生在学校组织的劳动活动中偷懒耍滑，一些必要的劳动比如个人清洁卫生也不愿意做，有的甚至在校期间没有打扫过寝室教室卫生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意帮助家人分担家务，劳动意识淡漠，表现在学习上就是好逸恶劳，旷课违纪甚至考试时弄虚作假。
二、原因分析1、从家庭层面来看，独生子女政策及学业竞争压力，导致劳动在家庭教育中被忽视，学生在家里基本不参与家务劳动，家长也不主张孩子参与劳动锻炼。
家长往往只关心孩子的学业成绩，只要努力学习，什么都不用干。
2、从学校层面来看，没有开设劳动教育相关课程，劳动观念和劳动习惯培养较少。
3、从社会层面来看，学生在社会大环境影响下放松了对自身的要求，存在一些错误的思想，部分学生受拜金主义和享乐主义影响。
一部分学生认为混张文凭只需拿到好分数，不需要有积极的劳动意识。
学生之间的竞争也只是分数的竞争，没有人会对劳动的积极性进行竞争。
同时受某些不劳而获错误思想的影响，导致出现看不起体力劳动、轻视劳动人民的现象。
三、学生对劳动教育的意义的认识通过调查，学生对中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》时代背景、重要意义和主要内容有所了解但了解不深入。
学生普遍认为劳动教育有利于培养一个人良好的生活习惯，培养适应环境的能力，培养吃苦耐劳的精神，培养感恩意识，培养独立生活的能力，培养自己的责任心，对于参与社会竞争有积极的促进作用。
劳动教育调查问卷(学生篇)
劳动教育调查问卷（学生篇）亲爱的同学们：你们好！非常感谢你们对本次调查的支持！本问卷旨在深入了解中学阶段劳动教育实施现状，采用匿名的方式，不会对你们和你们的学校造成任何影响。
问卷中答案无对错好坏之分，请你们结合自身实际情况回答即可。
再次感谢你们的支持与合作！第一部分：基本信息1. 你的性别是？男（）女（）2.你的学段是?小学（）初中（）高中（）大学（）3.你的年级是？( )4.你是否是留守儿童?是（）否（）5.你属哪类学生?走读生（）住校生（）6.你所读学校位于农村（）乡镇（）城市（）第二部分：选择7.中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对劳动教育提出了新的要求和目标，你对此了解吗？完全不了解（）不太了解（）有点了解（）非常了解（）8.你所在的学校对劳动教育重视度如何？非常重视（）比较重视（）一般（）不重视（）9.你了解劳动教育的内容吗？非常了解（）一般了解（清楚劳动教育的概念且了解一些与劳动教育相关的概念、政策或其他）（）不太了解（对劳动教育的概念有印象且了解少许与劳动教育相关的概念、政策或其他）（）不了解（完全没有概念）（）10. 你觉得劳动教育重要吗？非常重要（）一般重要（）无所谓（）不太重要（）不重要（）11. 你觉得在你所处学习阶段有必要开展劳动教育吗？非常必要（）一般必要（）无所谓（）不太必要（）没有必要（）12. 此题选项仅为展示劳动教育的类别，你可以随意选择一个选项，作答结果将不会影响问卷最终呈现效果。
劳动教育大致分为以下三个类别：生产技术劳动教育（参观农场、工厂，开展手工艺课程等）（）社会公益劳动教育（服务社会，参加公益，探望孤寡老人等）（）自我服务劳动教育（打扫自己的房间/宿舍，帮助父母做家务，打扫教室，美化校园等）（）13. 你们学校开展了劳动教育活动吗？有（）没有（）不知道（）14. 学校开展的劳动教育活动时间怎样安排？固定时间（）根据情况随机安排（）15. 劳动教育活动的频次是？每周一次（）每两周一次（）每月一次（）不记得了，但是两次活动的间隔差不多（）其他（）16. 学校劳动教育活动是否被其他课程占用？经常（）一般（）偶尔（）从不（）17.你认为劳动没有学习语文、数学那样重要?非常符合（）比较符合（）基本符合（）不太符合（）非常不符合（）18.学校开展劳动教育活动或鼓励参与的劳动教育活动最主要的形式是？【多选题】生产技术劳动教育（参观农场、工厂，开展手工艺课程等）（）社会公益劳动教育（服务社会，参加公益，探望孤寡老人等）（）自我服务劳动教育（打扫自己的房间/宿舍，帮助父母做家务，打扫教室，美化校园等）（）其他（）19. 劳动教育活动的实施地点是？【多选题】学校（）工厂、农场等（）社区（）青少年宫（）家庭（）其他（）20. 你认为当前加强劳动教育的目标应侧重于哪些方面?【多选题】正确认识和理解劳动（）树立积极的劳动观念（）养成尊重、热爱劳动的情感（）掌握基本劳动能力（）培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神（）形成良好的劳动习惯（）不需要加强劳动教育（）21、你认为是否有必要开设劳动教育相关课程？非常有必要（）有必要（）无所谓（）没必要（）非常没必要（）22、你校劳动教育基地开设的内容有？【多选题】无劳动基地（）种植（）养殖（）烹饪（）其他（）23.你喜欢以什么形式参与到活动中？独立完成（）分组完成（）独立和分组结合（）无所谓（）24. 在劳动教育活动中你喜欢怎样的分组形式？【多选题】按班里原有安排分组（如值日小组、学习小组）（）学生自愿分组（）随机分组（如抽签或按学号）（）25. 在劳动教育活动中各种形式的分组，你喜欢哪一种？班级内（）跨班级（）跨年级（）跨学校（）26.班级的劳动工具，你会使用哪些？【最少选择1项】拖把（）扫把（）抹布（）黑板擦（）浇花喷壶（）其他（）27.在教室里，你是怎样扫地的？【最少选择1项】一手拿着簸箕，一手扫地（）桌椅压着的地方，不容易扫，可以不扫了（）从教室的前面往后或从后面往前扫（）地全部扫完后，将垃圾一起扫进簸箕（）其他（）28. 你们的老师是如何参与到劳动教育活动当中的？【多选题】知识讲解或方法指导（）鼓励或设置激励机制（）带队或确保学生安全（）不参与（）其他形式（）29.你老师是否曾在自己科的教学中有意识渗透劳动教育？是( )否( )哪科多( )30. 在学校组织的劳动教育活动中，你希望老师和你一起参与吗？希望（）随意（）不希望（）31. 在学校组织的劳动教育活动中，你希望老师如何参与进来？【多选题】知识讲解或方法指导（）鼓励和设置激励机制（）带队或确保学生安全（）其他形式（）32. 在劳动教育活动中，你希望得到怎样的评价？【多选题】参与态度积极（）活动表现突出（）成果优秀（）随意（）其他（）33.你在家里会做家务吗（比如整理房间、打扫卫生、烧饭、洗衣服等）?很少或从不做家务（）每月至少1-2次（）每周至少做1-2次（）每天都做家务（）34. 家长对你做家务的态度是:（）不让做（）要求做（）不强制要求，随自己（）有时有要求，有时没有（）其他（请注明）（）35.关于家务劳动，和你相符的情况是:（）学校打卡时才做（）有空或有心情时会做（）家长经常要求做（）自己喜欢做（）基本不做（）36.你希望你的活动表现得到谁的认可？【多选题】老师（）同学（）家长（）自己（）37. 你觉得参加劳动教育有收获吗？有收获（）没有收获（）38. 你觉得参与劳动教育活动有什么收获？【多选题】增长了很多知识（）提高了动手能力（）增强了环保意识（）增强了服务他人的意识（）养成了劳动习惯（）改善了师生关系或同学关系（）发现了自己的兴趣爱好（）其他（）39. 你希望学校的劳动教育活动该如何改进？【多选题】增加更多的活动形式（）增加更多动手实践的活动（）增加专业人员讲解指导（）增加相关知识的学习（）学校开设系统的校级课程（）其他（）40. 你觉得开展劳动教育活动最大的困难是什么？无法吸引自己，导致自己没有干劲（）家长不支持（）学校不重视（）41. 你希望学校未来开展/继续开展劳动教育吗？希望（）无所谓（）不希望（）42. 你希望以什么样的方式开展？【多选题】生产技术劳动教育（参观农场、工厂，开展手工艺课程等）（）社会公益劳动教育（服务社会，参加公益，探望孤寡老人等）（）自我服务劳动教育（打扫自己的房间/宿舍，帮助父母做家务，打扫教室，美化校园等）（）其他（）43. 你为什么不希望学校未来开展劳动教育？【多选题】影响学习（）没有收获（）形式单一，感觉很无聊（）其他（）44.学校经常要求你们在课余时间进行劳动？非常符合（）符合（）一般（）不符合（）非常不符合（）45.你是否有过将劳动认为是老师对学生进行惩罚的一种方式？是（）否（）46.你校劳动教育的任课教师为？其他科任课教师担任（）专职教师担任（）无（）47.参加完劳动给你带来了下面的这些改变【多选题】你的体力变得更好的了。
大学生劳动素养的现状调查及影响因素分析
大学生劳动素养的现状调查及影响因素分析大学生劳动素养的现状调查及影响因素分析引言：劳动素养是指个体在劳动实践中所具备的技能、态度和价值观念，是提高个体就业竞争力和社会适应能力的重要因素。
然而，随着社会的发展和教育方式的变革，大学生的劳动素养已成为人们关注的焦点。
本文将通过调查研究，分析大学生劳动素养的现状以及影响因素，旨在为提升大学生的劳动素养提供指导和建议。
第一部分：大学生劳动素养的现状调查一、调查方法本次调查采用问卷调查的形式。
我们选择了多所高校的学生作为调查对象，以确保样本的代表性。
问卷包括个人基本信息和劳动素养的评价内容。
我们共发放了500份问卷，回收有效问卷420份。
二、调查结果1. 大学生对劳动的态度在我们的调查中，有高达65%的大学生表示愿意参与劳动，且持积极态度。
另外，15%的大学生愿意参与劳动，但在具体实践中存在消极和不主动的现象。
残余的20%则表示不愿意参与劳动或对劳动持消极态度。
2. 大学生的劳动技能在我们的调查中，有62%的大学生表示在校期间曾参与过劳动实践，且具备一定的劳动技能。
然而，有38%的大学生表示在校期间未参与过劳动实践，且缺乏相关技能。
3. 大学生的劳动意识在我们的调查中，有82%的大学生表示意识到劳动对个人发展的重要性，且对劳动有一定的认知。
15%的大学生对劳动的重要性持模糊态度，只将其作为一种经济手段。
仅有3%的大学生对劳动缺乏认同感。
第二部分：大学生劳动素养的影响因素分析一、教育因素1. 教育体制的改革当前，我国的高等教育体制正面临着巨大的挑战。
传统的教育模式重视学术知识的灌输，而忽视了对学生实践能力的培养。
这导致了大学生在劳动实践中的缺乏经验和技能。
2. 教育理念的转变随着社会的变革，教育理念也在不断演变。
传统的教育理念注重理论知识的教授，而忽视了劳动素养的培养。
因此，大学生在劳动方面的习得少之又少。
二、家庭因素1. 家庭教育观念的差异家庭教育观念对大学生的劳动素养具有重要影响。
大学生劳动调查问卷模板
尊敬的同学：您好！为了深入了解大学生在劳动方面的现状、态度和行为，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将有助于我们更好地了解大学生群体，为相关政策制定和教育教学改革提供参考。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）大一（）大二（）大三（）大四3. 您所在的学院：____________________4. 您的专业：____________________二、劳动参与情况5. 您是否参加过学校组织的劳动实践活动？（）是（）否6. 您在过去的学期中，平均每周参加劳动实践活动的次数是多少？（）1次以下（）4-6次（）7次以上7. 您参加劳动实践活动的主要目的是什么？（可多选）（）锻炼身体（）培养团队合作精神（）提高社会实践能力（）增加生活技能（）其他___________8. 您认为参加劳动实践活动对您的成长有哪些帮助？（可多选）（）提高了个人综合素质（）增强了社会责任感（）培养了良好的生活习惯（）丰富了课余生活（）其他___________9. 您是否参加过校外兼职？（）是（）否10. 您在过去的学期中，平均每周兼职的次数是多少？（）1次以下（）1-3次（）7次以上11. 您兼职的主要目的是什么？（可多选）（）赚取生活费（）锻炼自己（）积累工作经验（）结识新朋友（）其他___________12. 您认为兼职对您的成长有哪些帮助？（可多选）（）提高了个人能力（）增强了社会适应能力（）拓宽了人际关系（）其他___________三、劳动态度与观念13. 您认为大学生应该具备哪些劳动素养？（可多选）（）勤劳肯干（）责任心强（）团结协作（）诚实守信（）其他___________14. 您认为学校在劳动教育方面应该采取哪些措施？（可多选）（）加强劳动教育课程设置（）组织丰富多彩的劳动实践活动（）设立劳动奖学金（）开展劳动竞赛（）其他___________15. 您对学校现有的劳动教育体系满意吗？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意16. 您认为劳动对大学生有哪些积极意义？（可多选）（）提高个人综合素质（）培养社会责任感（）增强社会适应能力（）提高生活技能（）其他___________四、其他17. 您认为当前大学生在劳动方面存在哪些问题？____________________18. 您对大学生劳动教育有何建议？____________________感谢您在百忙之中抽出时间填写本问卷！祝您生活愉快，学业有成！问卷填写说明：1. 请根据您的实际情况，在相应的选项上打“√”。
关于大学生家务情况的调查报告
关于大学生家务情况的调查报告院别：政法学院班级：12公共事业管理2班大学生家务情况的调查报告在高中时代，对于大部分人来说，过着“寒窗苦读十年书，两耳不闻窗外事”的生活。
一直以来，父母对我们说，你只读书就行，其他的不用管。
这样一来，学习和生活之间就会失衡，学生也逐渐变成了考试能力强、生活自理能力弱、平衡能力差的人群。
大学生是介于高中生和社会工作人的群体，是祖国发展的生力军。
经历过高考之后，他们需要找到生活和学习之间的平衡，为以后进入社会做准备。
大学生要走向独立，就要有良好的生活自理能力，而劳动能力更能体现大学生的生活自理能力。
为了了解现代大学生劳动能力的真实情况，引起广大民众对大学生独立能力情况的重视，我们从家务劳动这个小角度进行调查。
希望通过这次调查，发现本质问题，并对此进行分析与研究。
调查显示，60%的大学生在上大学前有做家务的习惯，40%的大学生上大学前没有做家务的习惯。
可见，大部分学生在紧张的学习之余，还是会劳动一下，帮家里干一些力所能及的活，这样就能够更好地做到劳逸结合。
但还是有一部分学生只顾学习，而缺少做家务这样的劳动。
3.1.2、大部分大学生能主动做家务调查发现，66%的大学生是自愿去做家务的，26%的大学生是父母长辈要求去做的，只有2%的大学生是当做家务可以得到某种程度的回报时才去做的，还有6%的大学生是在其他情况下做家务的。
大学生能够主动承担家务，充分说明，随着年龄的增长，不断地接受包括高等教育在内的素质教育，他们的心智成熟了，懂得担当。
这正是当代大学生所需要达到的要求和倡导的品质。
3.1.3、大学生做的家务活普遍比较简单，做家务的能力不强调查显示，大部分大学生做的家务活是打扫卫生、整理房间、洗衣刷碗等的比较简单的家务活，只有少部分大学生会做缝补、做饭的家务。
由此可见，虽然大学生普遍上都能主动地做家务，但他们做家务的能力并不非常高。
接受调查的大学生大多数也认为自己的家务能力差或一般，只有少数大学生认为自己的家务能力非常好。
大学生劳动观念调查报告
社会调研报告—大学生劳动观念的调查与分析一、调查背景：劳动既是人类创造并积累财富的过程，也是人类自身自我创造、自我完善的过程。
人的价值的实现与其劳动价值观密不可分，正确的劳动观念则是人们自强不息，生存发展的内在动力。
而大学生作为时代的中流砥柱，其劳动观念既是其道德自律状况的重要依据，也将影响整个社会的安定进步与发展。
目前，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。
大学生参加社会实践，建立正确的劳动观，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。
大学生有正确的劳动观念，能够促进他们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合。
但与此同时，大学生中好逸恶劳的这种现象却也在不断地滋生。
鉴于以上情况，需要对大学生当前的劳动观念进行调查与分析,进而发现其中存在的问题并寻求解决问题的对策,以期使当代大学生树立正确的劳动观念，进而树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、调查报告说明：1、调查时间：2013.8-------2013.92、调查地点：天津大学及周边学校3、调查对象：在校大学生4、调查方式：问卷调查以及现场采访（后附调查问卷）。
问卷发放50份，回收有效问卷50份。
5、调查内容：本次调查通过对大学生在家庭和寝室生活中是否经常性的承担内务劳动，以及做家务的感受，对参加学校组织的义务劳动以及勤工俭学的看法和对劳动观的看法等问题进行展开。
三、调查结果及数据处理：1、大部分的学生都选择了经常或偶尔做寝室内务和家务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生劳动观念调查问卷欢迎参加本次答题
1、1、性别【单选题】
○ 男
○ 女
2、2、你的专业是【单选题】
○ 理科类
○ 文科类
○ 工科类
○ 艺术体育类
3、3、你的年级是【单选题】
○ 大一
○ 大二
○ 大三
○ 大四
4、4、你在家是否经常做家务【单选题】
○ 经常
○ 偶尔
○ 很少
○ 基本不做
5、5、你经常做寝室内务吗【单选题】
○ 经常
○ 偶尔
○ 很少
○ 基本不做
6、6、你愿意参加学校的劳动活动吗【单选题】
○ 愿意，做过
○ 愿意，还没做过
○ 不太愿意
○ 根本没做过
○ 无所谓，大家做我也做
7、7、你对大学要求大学生参加义务劳动有什么看法【单选题】
○ 很好，有利于提升学生素质
○ 不太好，应提前征求学生的意见，学生可以选择去或者不去
○ 不好，学生主要是去做学习的，不是义务劳动
○ 没什么看法
8、8、你对大学生的劳动观念有什么看法【单选题】
○ 劳动观念普遍缺失
○ 少部分人缺乏劳动观念
○ 劳动观念很完善
○ 其他
9、9、你对公益劳动有什么看法【多选题】
□ 公益劳动可以让大家增加劳动意识
□ 有的公益劳动有益处，有的没用
□ 纯属浪费时间
□ 其他
10、10、你愿意在节假日外出兼职吗【单选题】
○ 愿意，做过
○ 愿意，还没做过
○ 不太愿意
○ 不愿意
11、11、如果有一份工作薪资很高，但工作薪资很高，但工作环境相对艰苦，劳动输出量大，你会【单选题】
○ 为了高薪咬牙去做
○ 觉得工作环境和体力劳动无所谓，想去锻炼自己的能力
○ 不愿意做，太辛苦了
12、12、在你看来，主流社会对劳动的观念是【单选题】
○ 劳动最关荣
○ 劳动不劳动看个人需求，无所谓○ 能不劳动就不劳动。